幼兒園家長養成教育培訓講義

A. 你認為幼兒良好的習慣養成，教育家庭幼兒園哪方面教育更重要

家庭教育和幼兒的習慣養成同樣重要，這兩方面密切相關。 幼兒家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，對其幼兒的影響是第一位的。家庭教育對幼兒的行為習慣養成以及認知和個性發展等方面的影響遠遠超過幼兒園，是任何其他教育都無法替代的。 習慣形成就是指長期養成的不易改變的行為方式。養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，而幼兒良好的行為習慣則包括許多內容，如生活習慣、愛惜物品、自理能力、勞動習慣、自控能力、禮儀等。 孩子在幼兒園里已形成的良好行為習慣到了家裡被淡化、廢止，一系列的問題和困惑讓幼兒良好的行為習慣難以延續和養成。因此，其實，幼兒從小養成行為習慣非常重要，因為幼兒期正是培養養成良好行為習慣的關鍵期。除了幼兒園利用各個環節培養其良好的行為習慣，家庭教育也是非常重要的一面。家庭教育滲透在生活的方方面面，潛移默化地影響孩子的發展，一方面，家長應樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使孩子在園里形成的良好行為習慣在家裡得以鞏固和發展；另一方面家長提高與幼兒園的合作與參與性，因為，只有家園合作，才能有效地促使幼兒良好行為習慣的養成。 培養幼兒良好習慣的建議： 一 、培養幼兒做事有始有終的良好習慣 （一）不要隨便打斷孩子的活動無論孩子在專心致志的玩看電視還是干其他什麼事，大人一定不要隨便打斷，如果隨便打斷，會引起孩子的對立和反感，不利於培養幼兒注意的集中性和堅持性，而這些良好的注意的品質恰恰是日後專心學習的重要條件 （二）不要同時給孩子委派幾件事情孩子年齡小，不能很好的分配自己的主意，如果安排的事情過多，會讓幼兒干這件想那件結果一件事也干不好。 （三）父母適時地做些指導剛才我們說了不要隨時的對幼兒的活動進行干預，干並不等於撒手不管，家長光是提供空間和材料是不夠的，還要進行適時地指導。比如給他一些提示、鼓勵、檢查或者提出新的要求，這樣有利於孩子做一件事情的時間會更長一些。 二、 培養幼兒文明禮貌的行為 （一）文明用語的使用讓幼兒會使用「請」、 「謝謝」、「對不起」、「不客氣」等禮貌用語。其實咱們在家庭中都比較隨便，很少使用禮貌用語，其實在培養孩子使用禮貌用語是這一點是非常有必要的，因為孩子時時刻刻都在潛移默化的受你的影響。 （二）教育幼兒尊敬長輩 尊敬別人的人才會得到別人的尊敬，父母應該做好尊敬長輩的榜樣。 （三）培養幼兒的合作意識 現在的幼兒缺乏合作意識，在游戲的過程中基本上是自己玩自己的，不會互相幫助也不會合作，但時代要求孩子必須學會合作，因此這種意識必須從小培養。 1、為幼兒樹立合作的榜樣 2、為幼兒創造合作的機會 3、教給幼兒合作的方法 4、及時對幼兒進行鼓勵、引導

B. 家長必須要懂得家庭教育的哪些主要內容及問題

家庭教育是整個學校教育和社會教育的基礎，它是學校教育和社會教育無法取代的，家庭是孩子受教育的第一個學校。現代教育有兩個層面：一個是外在層面；一個是內在層面。外在層面與知識、信息及專業有關，人們主要通過專業教育來學習和提高；而內在層面的教育主要是指人格、心態、德行、能力的培養，家庭教育在這個方面起著非常重要的作用。

有學者總結出內在教育體系的三階段。

第一階段是心態教育，也是最為基礎的教育，關注的是孩子對人生最為根本的態度。所謂心態，是指每個人對付出愛與接受愛的根本渴求。一個心態得到良好開發的人，有著關心和愛護他人的本能，其人格是良好的。當一個孩子從父母親身上接受愛的時候，他的感性認識使他意識到世界是以愛為特徵的，是可信賴的；當孩子從父母身上獲得無條件的愛後，這孩子也能開發出愛的心態，最終，這個孩子也會學會愛別人。

第二階段是規范教育，其教育的焦點在於德行的養成以及培養與他人建立起和諧關系的能力。規范教育與心態教育一樣，基本上也是在家庭中進行的。當一個孩子培養出對父母的孝心時，這種孝順的心態就成為孩子的人格。此外，家庭中孩子們在家長的指導下，還可以學習如何與兄弟姐妹、小夥伴相處，每個孩子都是以自我為中心的，然而在有了與同齡人的相處經驗後，經過父母的正確指導，就能學會不能傷害、虐待或欺壓他人，學會如何去顧及他人的需要和願望。孩子們通過愛心學習以及體驗到與小夥伴們無私合作的喜悅後，就為在未來的社會中與他人建立和諧的關系做好了准備。

第三階段是主管教育。這一層面的教育集中在能力的訓練上，包括學習各種生活能力、學習能力、心態調適能力，當然智力學習是一個方面，但父母須主要側重的是孩子的各種非智力因素的培養。

其實，在我國，家庭教育很容易陷入以下難題：

①拔苗助長

孩子心智成熟自有其規律，需要一定時間。而如今，很多家長擔心孩子輸在起跑線上，拚命強迫孩子提早學走路、學寫字……甚至超過了孩子的接受能力。長此以往，對孩子的身心發展也是不利的。什麼年齡該做什麼事，父母應該有效率地引導孩子，徵求孩子意見，而不是超前教育、拔苗助長。

C. 作為大班家長在家如何教育和培養幼兒哪些習慣，注意哪些問題

1、首先要養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。這對於幼兒學習、生活的良好習慣都有著重要的作用。有些家長認為到園沒有固定的時間，想什麼時候來就什麼來，甚至不想來就不來了。還有的家長自己休息在家，就放任孩子不上幼兒園，還幫著孩子撒謊，向幼兒園請假。這樣的行為是萬萬要不得的。不利於孩子養成良好的作息習慣。要知道，上了小學可不能那麼隨便，到時候只會讓孩子更難適應小學生活，對學習不利。 2、獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特徵，其中之一就是懶惰。由於成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶於動手動腦，不願獨立思考。所以，成人要培養幼兒的獨立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，幼兒在獨立的基礎上創造能力才會不斷發展。我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：「凡是孩子能做的事情應該讓孩子自己做，不要替代他。」培養孩子獨立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。 3、專心致志。孩子注意力不容易集中是個大問題，因而教師應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時家長要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時完成老師布置的任務，按規定時間完成之後再做其它事情的好習慣。 4、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從現在開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。 5、活躍思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物老師要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 6、養成閱讀的習慣。幼兒家長可以為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，培養孩子閱讀的習慣。

D. 幼兒園養成教育(家長版)反饋要怎麼寫

格式應該這樣寫:老師您辛苦了！我家的小孩讓您費心了，您給的建議我會督促我小孩按時完成的，謝謝老師的寶貴建議還望你嚴格教育，我一定會全力配合老師的工作，不拖班級後腿。謝謝老師。

E. 家長會發言稿：如何培養、教育孩子

好家長是這樣做的： 最好的方法是鼓勵。批評是孩子自信心最大的敵人。盡量強調孩子的優點，忽略他的缺點，孩子的自信心才會提高。這點中國父母要好好向美國父母學習。中國父母以批評為主，美國父母以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。 對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自...信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。 無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有 優異成績。不要具體督促讓 他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎? 相信孩子，不斷表揚，常對孩子說：「 孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。」 社交方面：讓孩子參加群體活動如球類運動。先讓他看球類比𡧳引起他們的興趣然後讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動的活動中。歡迎孩子的朋友。 搞一些家庭活動邀請孩子的同學朋友們參加。 放手孩子 孩子自己想去闖應該鼓勵忚。不要用你們的思想去束縛他。你們認為好的方面也許只適合你的一代.因此你們的想法是很局限的。很多中國家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子。在壓力下，孩子無法充分發揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意願去奮斗才能最大限度地發揮他們的潛能並取得成功。如果要孩子聽你們的，有一點可以肯定的是孩子很難超䞲你們。 鼓勵閱讀培養良好的閱讀習慣。讀書多了理解力才能提高。 培養孩子良好的閱讀習慣孩子可終生受益。方法如下： 第 一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密 不可分的 認識。 第 二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什麼地方，給嬰幼兒帶書籍。對於大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習慣。 第 三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強孩子讀書重要性的認識。 我的小女兒因為我堅持這樣做了她閱讀能力很強。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學生的一般水平。 注意培養孩子的責任感才能養成好的行為習慣： 按照不同年齡段分配責任給孩子。責任感必須在執行責任的過程中培養。如果你從來不讓孩子負責任責任感就無從培養。清楚地告訴孩子什麼是他們的責任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點的，負責打掃衛生多久一次，詵碗筷，等等。對於上學的孩子我是這樣對馳說的：媽媽有工作的責任要按公司的要求把 工作做好 ，做母親我的責任是賺錢養家，保證你的基本生活得到滿足。你是學生。學習好，完成學校要求的任務是你的責任不是媽媽的責任。在家裡幫助做家務保持你自己房間的整潔是你的責任。你應該盡你的責任做個好學生。 中國父母有一個很大的問題就是把孩子的事當成自己的事。為孩子代勞負孩子該負的責任。孩子變得沒有責任心，沒有獨立 性，沒有自覺性。因為他們覺得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。 自信心是孩子成長的關鍵。有自信心，孩子可以創造一切。

F. 幼兒習慣養成教育心得

我們幼兒園制定的各個不同年齡段兒童的良好行為習慣計劃，眨眼間實施快一學期了，給我的感觸很多，首先，由於孩子年齡小，又觀念不強，自控能力差，注意力容易分散轉移，一些良好的行為習慣形成後，如不及時強化鞏固，仍容易改變，因此良好的行為習慣應在成人的幫助下，在日常生活實踐中不斷得到鞏固。

在這一學期中，我們中班對孩子良好行為習慣的培養，我覺得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是普通話的運用和區角活動時玩完玩具後分類收玩具的良好習慣等。

我們是怎樣來給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢，要求幼兒一進幼兒園必須講普通話，我利用了。

1、表揚鼓勵法，如：在某一幼兒用普通話與老師和小朋友交談時，我會及時表揚鼓勵，某一小朋友普通話講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然後把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關注，同時也激發了孩子們講普通話的激情。

2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，並積極配合幼兒園對孩子進行一致性的教育，以免家、園教育出現脫節，不利於良好的行為習慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長會，與家長講解原由、舉案例等，讓家長配合幼兒園對孩子講普通話的鞏固方法。

由於我們在農村，是村辦幼兒園，對農民來說，他們講慣了方言，講普通話還是有點兒別扭，比如：一次有一位家長來送孩子時，孩子還在哭泣，我忙問孩子是怎麼回事，家長很生氣的對我說：「老師，這孩子不好好說話，我揍他了。」我忙問怎麼啦，這位家長說：「我送他上學，他嚷著要解大便，我問他什麼，他還在說解大便，我又聽不清什麼意思，最後他說，我要拉屎，把我這個氣，拉屎就拉屎，還解什麼大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓。」聽了這些話讓我哭笑不得，後來我弄清因為這個孩子說話咬詞不清楚，把「大便」講成「大面」，家長對大便的意思又不是很明白，所以會發生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來說很不利，本來孩子在幼兒園剛剛形成講普通話的習慣，可在家卻因講普通話挨了打，孩子還有學講普通話的興趣嗎?所以讓家長配合幼兒園給孩子創造一個講普通話的生活環境，孩子很自然而然的形成講普通話的良好習慣。

經過很長一段時間，我們班幼兒的普通話已經講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話與老師交流更是用普通話，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會用普通話的良好習慣。

對於玩完玩具後，分類收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具後把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養讓孩子分類收放玩具的習慣後，在老師的指導下，漸漸的養成了分類收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時再也沒有出現亂扔亂放的，收玩具時會擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點很清閑的樣子，不再忙於幫孩子們收放玩具了。

經過這一學期的培養，孩子們已經養成了很多良好的生活行為習慣，這些好的習慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯手教育。

G. 如何在家庭中實施養成教育

現在的企業管理中常用到這樣一句話「細節決定成敗」，我認為它對於教育人也有很大的意義，細節在人身上的體現就是「習慣」。陳鶴琴先生曾說過：「人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，人在7歲以前習慣、語言、思想、態度、情緒都打下了基礎，基礎打得不好，健全人格就難以建立。」
我們都知道幼兒園階段是幼兒良好行為習慣養成的重要時期，而良好的行為習慣比知識技能的掌握更為重要，它對幼兒今後的學習乃至生活有著深遠影響，好習慣能使幼兒終生受益。
很多家長覺得培養幼兒習慣是幼兒園、是教師的事情，只要孩子會學習，那麼吃飯、收拾玩具、整理書本家長都可以代替，家長們還說：「這些事情孩子大了就會做的，現在只管學習」。雖然家庭不是專職的教育機構，家長也不是專業的教育人士，但是培養孩子的行為習慣是家長們責無旁貸的責任。
那麼怎樣在家庭中培養幼兒的行為習慣呢？為了幫助家長更好的在家庭中實施養成教育，我們先來了解一下幼兒行為習慣養成的幾種不同情況：
1、部分幼兒學習習慣好、生活習慣好、自理能力強，懂禮貌、遵守規則和次序，老師只用稍加引導就能做到。這樣的幼兒充滿自信心，而幼兒家長，能夠有更充分的時間和幼兒游戲、交流。
2、部分幼兒不能遵守紀律、自製能力弱、吃飯慢，睡覺難，常常與其他幼兒發生爭執，老師要不斷的提醒和要求。
3、還有一部分幼兒在某一方面例如：缺乏規則意識，吃飯挑食，待人不禮貌等。
我們可以預見到，這樣的幼兒在家裡也是同樣讓家長操心，並要隨時關注幼兒做的每一件事情，長此以往幼兒會覺得自己受到過多的限制，慢慢產生抵觸情緒，變得不聽話，難以用口頭方式進行教育，於是在家庭中經常出現責罵、打孩子的行為，而孩子卻變本加厲的調皮，與家長對著干。這樣的情況有很多，曾經有家長對我申訴：「在家裡打也打了、罵也罵了，可就是不聽話，真不知道再用什麼方法教育孩子！」xugu8
這時候，家長們走入了教育誤區，忽略了孩子的天性，他們都喜歡受到別人的誇獎和贊揚，他們喜歡叢中獲得成功感和自信心。
現在再讓我們談談家長在家庭教育孩子應注意的幾點：
1、「以身做責」，幼兒期孩子喜好模仿，並在模仿中形成自己的習慣，家長應注意為孩子樹立好榜樣，任何事情從自身做起，凡是要求孩子做到的，家長也必須做到，這句話說起來容易，可要堅持下來，卻是更要考驗家長持之以恆的毅力。有個孩子每天上幼兒園遲到，而他入園的時間又是進餐結束的時候，他每次都不能吃到熱騰騰的食物，我們看在眼裡很是心疼，於是每天早上特別留一份，如果冷了就再熱一下，可是這也不是解決問題的辦法呀！我們將孩子的情況向家長反映，並將其中的弊端很誠懇的解釋給他聽，接下來的幾天，我們能夠在晨間活動中看到孩子的身影，可是好景不長，沒過幾天孩子又遲到了，問及家長卻將責任推到了孩子的身上，說他起不了床。可以說，培養孩子習慣還得從家長自己做起，更要避免受到自己的情緒和心情的影響。
2、「多用正面教育，慎用責罰」，要多給孩子鼓勵和贊揚，少責罵和毆打，但是過於嚴格或是過於寬容都不適合孩子發展。有個小女孩很乖巧，生活學習都不用家長操心，可就是性格膽小，缺乏自信心，在與孩子的媽媽交流了以後我們才知道，孩子的爸爸對其特別嚴格，他自己就是接受棍棒教育長大的，他覺得孩子就得打更何況是個女孩，不嚴加管教是不行的。爸爸的態度使孩子唯唯諾諾的，在爸爸身邊不敢做錯事情，可是孩子做的好的時候，爸爸又很吝嗇去贊揚孩子，覺得表揚多了就會驕傲。於是孩子對什麼事情都沒有自信，不能大膽的表現自己。其實每個孩子都會翻錯，但是家長教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯在哪裡如何改正，才是主要的。而對於自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。
3、「教育態度一致」，家長都很愛自己的孩子，但是常常不能保持愛的度，對孩子的愛應是長遠的，而不是溺愛、放任自流，家庭成員中，不能一個對孩子提出這樣的要求，另一個卻維護偏袒孩子，這會使得孩子變成「兩面派」。這樣的情況多數是出現在三代同堂的家庭，長輩已經完成教育下一代的重任，對於年幼的孫子喜愛大於責任，還會常常拿出當年的育兒經說教，自然在教育孩子的問題上家長是沒有權力的。還有的三口之家，或是媽媽或是爸爸總是扮演好人的角色，使得孩子的教育很難開展。但是，做為幼兒的監護人，有責任和義務就孩子今後的發展與其他家庭成員進行討論，讓所有人意識到教育不是短暫的行為，而是長久的、需要大家共同努力來完成的。我想為了孩子的明天，家長們都能夠把對孩子的愛放在心裡。
其實家長教養方式的改變是為自己而變，為孩子而變，幫助孩子養成良好的行為習慣，就能為他今後的幸福生活提供保障。
我深刻體會到家庭教育在幼兒養成教育中起著重要作用，我希望能通過家長會、家園聯系、家訪等途徑積極向家長宣傳養成良好習慣的重要性，和家長一起正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。養成教育的最終目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養成良好行為習慣，受益終生。

H. 大班家長在家如何教育和培養幼兒哪些習慣

1、首先要養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。這對於幼兒學習、生活的良好習慣都有著重要的作用。有些家長認為到園沒有固定的時間，想什麼時候來就什麼來，甚至不想來就不來了。還有的家長自己休息在家，就放任孩子不上幼兒園，還幫著孩子撒謊，向幼兒園請假。這樣的行為是萬萬要不得的。不利於孩子養成良好的作息習慣。要知道，上了小學可不能那麼隨便，到時候只會讓孩子更難適應小學生活，對學習不利。 2、獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特徵，其中之一就是懶惰。由於成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶於動手動腦，不願獨立思考。所以，成人要培養幼兒的獨立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，幼兒在獨立的基礎上創造能力才會不斷發展。我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：「凡是孩子能做的事情應該讓孩子自己做，不要替代他。」培養孩子獨立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。 3、專心致志。孩子注意力不容易集中是個大問題，因而教師應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時家長要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時完成老師布置的任務，按規定時間完成之後再做其它事情的好習慣。 4、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從現在開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。 5、活躍思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物老師要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 6、養成閱讀的習慣。幼兒家長可以為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，培養孩子閱讀的習慣。

I. 如何進行幼兒行為規范的養成教育

1、共同性准則2、環境性准則3、浸透性准則4、典範演示的准則5、一貫性的准則6、 實踐性准則一、家鄉合作，協調共同一個孩子的生長離不開學校教育，一起離不開家庭熏陶。"教子寶典"說得好：爸爸媽媽的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼裡，並以爸爸媽媽為典範來模仿。因而，咱們要常常主動地和家長聯絡，使用家長接送孩子的時刻和家長談心，與家長及時交流、交流，讓家長了解幼兒的習氣，獲得家長的支撐，協助家長建立正確的教育觀念，輔導家長運用適宜的教育辦法和辦法，合作咱們進一步加強幼兒傑出行為習氣的養成。讓家長理解，培育孩子傑出的行為習氣是家長和老師一起的職責。我以為，應把行為習氣的培育延伸到幼兒的家庭，讓家長參加教育，合作幼兒園培育幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習氣的養成。別的，為了讓家長與教師對幼兒進共同的教育，我還使用家教宣傳欄、家鄉聯絡冊、家長來園接送孩子的機會與家長交流，互相了解幼兒在園、在家的表現狀況。以及時表彰強化和更全面地鑒定每一個幼兒。如要讓孩子養成午睡的習氣，家長應該首要做到不管是作業仍是休息日都應該准時就寢、起床；要讓孩子講衛生、愛整潔、懂得共享，爸爸媽媽首要要講衛生，保持家中清潔，懂得怎樣與別人共享；要讓孩子不固執，有禮貌，家長就不能過火溺愛孩子，出口成"臟"，大大咧咧，落拓不羈，對人不尊重，不友好等，一朝一夕，孩子也就會沒禮貌、不友善、尖嘴薄舌。不管在什麼樣的環境中，咱們每個人假如用傑出的行為去影響孩子，那麼孩子也就會養成傑出的行為習氣。在實際日子中，隨時教育孩子要尊重別人的勞動成果，協助家長做些量力而行的作業，戰勝孩子的固執自私、依賴性等不良性情質量，讓孩子斗膽去觸摸周圍的社會日子，讓他們明辨是非，來逐步培育孩子的獨立才能，為他們將來更好地習氣社會日子打好堅實的根底，這就是家鄉共育的重要表現。
二、環境教育促進幼兒習氣教育養成傑出的品德行為習氣，與環境的熏陶密不可分。 環境與人類日子有著密切關系。因而，在班裡設置以文明禮貌為主題的天然角，在班裡的牆壁上布置好文明禮貌的圖像，隨時讓幼兒體會做文明禮貌的好孩子的自豪感。從小對幼兒進行環境教育，培育幼兒學做環境小主人是咱們每個幼教作業者義無反顧的職責，咱們必需建立正確的兒童觀、教育觀，因人施教，鍥而不舍，做好這項作業，定會結出豐盛的成果。使幼兒在協助、關愛別人之中得到趣味，從而使好習氣穩固。
三、活動中浸透環境教育對幼兒進行環境教育，有必要依據幼兒年紀特色和身心發展規律，採納生動形象、豐厚風趣的教育形式，將環境教育維護教育浸透到各種教育活動中。

J. 家長會發言稿：家庭教育中如何培養孩子的學習習慣

一、給孩子起表率作用。
不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。
「榜樣的力量是無窮的」。「父母是孩子的第一個老師。」就是說,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。
要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。我們可以這樣做家裡訂幾份報刊書籍，下班回來自己看看報。
這無疑也是給孩子作榜樣,家裡有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。在一定程度上,家長應該多改變自己的惡習,比如不要在家裡賭博,凶酒,上網時間超長,更不能在家從事其他違法事件。試想，家長整天在家裡「築方城」、「談山海經」,把「劈里拍拉」的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎麼能製造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。
第二個讓我們頭疼的問題。是看電視或玩手機。許多孩子一放假或是一到家，就對著電視，無止無休。因為我們的孩子應該說是在電視機旁和手機上成長起來的一代,電視手機幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。它們給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視玩游戲的時間及內容,以控制為好。你可以發現，有的孩子坐在電視機前或者面對手機呆整整半天乃至一天,都看的津津有味，可是要讓他讀書，半小時也坐不住。究其原因，責任還是在家長，一方面是家長自己也是一個電視游戲迷,甚至不加選擇看些毫無意義的視頻,孩子跟著看, 當然就會受干擾而影響學習。另外一個原因是，家長和孩子一起玩的時間比較少，孩子覺得無聊，當然會把電視手機當做生活的依賴品，久而久之，就會越來越上癮。細心的家長會發現，孩子越小，電視對他的吸引力越小，因為孩子的注意力無法長時間的集中，他們更容易被生活中有趣的事情所吸引。所以，嚴格的說，孩子的愛看電視玩游戲完全是家長的原因造成的。現在關鍵的是，如何糾正？
我認為可以從以下幾方面入手：
1）每個人選擇自己喜歡的內容，嚴格按這個執行，看完自己喜歡的就不要再看，從家長做起。
2）規定看電視玩手機的時間。
3）鼓勵孩子去做一些更有趣的事情，轉移他的注意力。
4）如果孩子大一些了，就可以跟孩子講道理，強化責任意識，你的身份是學生，不能跟家長比，你的職責就是學習。
5）業余時間領著孩子去書店看看，讓他們選擇自己喜歡的圖書，不要限制孩子，說什麼那時什麼書呀，不買，不看，要知道，開卷有意。並且要有反饋，時常問問讀書的情況，你喜歡書中的誰呀，你為什麼喜歡他呀，哪個情節你最喜歡呀，讓他給你講一講，他覺得自己特偉大。我孩子小的時候，我採用的方法是看完一本接著買下一本。否則不買。
家長要因勢利導,循循善誘
孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力,沒有一個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。也可以使用激將法。如果你的孩子有自己崇拜的同學和朋友，就要以他為榜樣，說說人家如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。還可以講講自己小時侯的故事都行。但是，如果你的孩子自信心不夠強的話，千萬不要拿他和別人比。
對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論, 孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。
多表揚,多肯定。
一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛「戴高帽子」。有的孩子你越批評,越罵,越不行,其實每個孩子都特在意自己在老師、家長心目的地位和形象。你總是批評他，就會讓他覺得反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他「戴高帽子」,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發現自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。
但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進:一步的要求,對於他的成功, 表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。比如明天我們爭取不錯。
有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出遊玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。
從小處著手,從點點滴滴抓起。
孩子的習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業,家長發現了也不過問,那麼孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學, 寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離 ,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習慣鞏固下來。孩子和你一起上街，問了很多有價值的問題，也要表揚。孩子剛看了一個電視節目，結果在和你說話的時候，就用了，還是要表揚的。
在學習語言方面,讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼, 但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,做做題? 看書看報,聽收音機,看電視時,玩手機APP時有沒有隨手記一點什麼?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動寫寫郵件?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校里的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善於聽,要善於評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：「孩子,你懂什麼!"把孩子的說話慾望(這也是一種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然「能說會道」,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的一些粗言俗語,真要講些「上檯面」的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。這就是一些看起來能說會道的孩子，他們卻不會寫作文，因為我們平時說話是口語叫多，而寫作時是書面語比較多，所以在平時和孩子的交談中，應該讓孩子把話說的有條理，盡量簡潔，不要帶口頭語，還有鼓勵孩子使用書面語言，當你的孩子有某個詞語用的非常好，或是某個句子說的特別妙的時候，做家長的就要馬上抓住時機來表揚，這樣，時間久了，孩子的語言表達能力就會得到鍛煉和提高。
總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發,多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣一定會養成。一旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發愁。