非學歷教育培訓總結

㈠ 非學歷教育是什麼

非學歷教育是指來各種培自訓、進修，研修類如培訓班，駕校、研究生課程班、考研輔導班等，都屬於非學歷教育的范疇，參加非學歷教育的學員完成學業，考核合格，由學校或培訓單位發給培訓結業證明，但非學歷教育培訓不得頒發畢業證書、結業證書、肄業證書等和學歷教育相混淆的證書和文憑。

㈡ 學歷教育和非學歷教育的區別

1、教育途徑不同

學歷教育與非學歷教育是兩種不同的教育途徑，在生活中，若是有時間和精力的話，這可以通過學歷教育的方式，若是時間和精力不夠的話，這樣可以通過非學歷教育的方式學習：如果是對畢業證書比較看重的話，可以通過學歷教育，若是不看重的話，做非學歷教育也是行的。

2、社會認可度不同

學歷教育與非學歷教育的區別是學歷教育的社會認可度比較高，一般來說，在學校進行的全日制的教育方式就是學歷教育，其畢業的時候所獲得的畢業證書和學位證書在現在的社會上認可度更高，在放到什麼地方都能適用的，這也是很多人在接受教育的時候願意選擇的教育方式，含金量非常得高。

3、學習氛圍不同

非學歷教育的採用的學習方式是可以一邊工作，一邊來學習，以遠程教育為例，這可以在白天的時候正常上班，在晚上休息的時候來學習，這樣的做的話，既不用耽誤學習，接受遠程教育，也不用耽誤平時的工作，學習工作兩不耽誤。學歷教育學校進行的全日制的教育方式就是學歷教育，學習氛圍相比於非學歷教育更強。

(2)非學歷教育培訓總結擴展閱讀：

「學歷教育」是根據國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業後，由學校頒發國家統一印製的畢業證書和學位證書。與之相對的「非學歷教育」是指各種培訓、進修，完成學業後，由培訓部門頒發相應結業證書。

「學歷教育」的含金量高，其中學歷教育中普通高等教育五大學歷教育是國家教育部最為正規且用人單位最為認可的學歷教育，學歷代碼和學歷層次也是按照上述順序所編

㈢ 什麼是非學歷教育

非學歷來教育是指各種培訓自、進修，研修類如培訓班，駕校、研究生課程班、考研輔導班等。

參加非學歷教育的學員完成學業，考核合格，由學校或培訓單位發給培訓結業證明，但非學歷教育培訓不得頒發畢業證書、結業證書、肄業證書等和學歷教育相混淆的證書和文憑。

(3)非學歷教育培訓總結擴展閱讀：

非學歷教育

同等學力

在職申請學位不是學歷教育，申請人在獲得學位後，只表明其在學術上已達到碩士學位的學術水平，具有碩士學位畢業研究生的同等學力(學習能力的」力」)，不涉及學歷。因此申請人的學歷並沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業證書。

第一步：參加研究生課程進修班

招生對象及條件一般為：

1、遵紀守法，品行端正，在教學、科研、專門技術管理等方面做出成績的在職人員。

2、具有大學本科或大專畢業學歷的人員，且畢業後工作三年以上。

研究生課程進修班作為在職人員進修、提高業務水平的一種教學形式，不直接與授予碩士學位掛鉤。課程成績合格者，可由辦班單位發給研究生課程進修班結業證書。研究生課程進修班獲得證書後學歷和學位不會有任何改變。其證書為為同等學力即學習能力的證明。

㈣ 培訓學習總結怎麼寫

開頭要寫明我培訓的內容，在哪兒培訓，培訓的怎麼樣，感覺培訓有沒有意義。經過這次培訓我獲得了什麼知識，明白了什麼道理。

今後我會怎麼去做，怎麼做做的更好。經過培訓學習我會更加努力做好這一些工作。學習心得當然要圍繞培訓的內容寫，根據培訓的主要內容，來進行下面的心得的大綱的擬定。

學習培訓有的是分階段的，有的是為時一個星期左右的，那麼每一天具體都講的什麼內容，你要有一個安排，並且了解這么多天培訓的最終核心和內容，這樣可以讓我們更好的入手。

不管你們學習的內容有多麼豐富，你一定要抓住主要的一點，來作為你此次培訓心得的核心內容，這樣通過這一點來展開來談，我們可以很好的開展。我們通過培訓和學習，都是為了指導我們以後的工作，所以最後應該根據學習的內容進行一下拓展，比如說對未來的憧憬等等這一方面的問題。

㈤ 非學歷教育機構必要性怎麼寫，求範本

非學歷教育培訓機構設置標准

舉辦非學歷教育培訓機構，應符合下述基本條件：

1
、舉辦者

(1)
舉辦者應是國家機構以外具有法人資格的社會組織或具有政治權利和完全民事行為
能力的個人。

(2)
舉辦者應通過捐贈、
出資等方式為教育培訓機構提供必要的經費和辦學的基本條件。

2
、校舍、設備

(1)
有與辦學相適應的，相對獨立、穩定、集中的，符合各項安全要求的校舍，農村培
訓機構校舍面積在
500
平方米以上，
城區培訓機構校舍面積在
800
平方米以上。
培訓機構用於
培訓的教室數量不少於
3
個，每個教室不少於
40
平方米，且採光良好，前後開門，左右開窗。
面向中、
小學生和幼兒等未成年人舉辦的培訓機構，
其校舍不能超過樓棟的第六屋樓。
租賃
校舍的租賃期在
3
年以上。

(2)
有與辦學相適應的教學、辦公、訓練設備設施，有一定的圖書、雜志、報刊等資料，
其直接用於辦學的固定資產總額值：
①文化補習類，
農村培訓機構不少於
20
萬元，
城區培訓
機構不少於
30
萬元;②特長培訓類，農村培訓機構不少於
30
萬元，城區培訓機構不少於
45
萬
元。

鼓勵舉辦者使用自有產權且符合辦學要求的校舍辦學。
使用自有產權校舍辦學的，
其上
述直接用於辦學的固定資產總值要求可酌情降低。

3
、資金

校舍、設備達到設置標准後，教育培訓機構辦學啟動資金農村培訓機構不少於
10
萬元
;
城區培訓機構不少於
30
萬元。培訓機構應有穩定的經費來源。

4
、機構、章程和規章制度

(1)
有董事會、理事會或其他形式的決策機構。

(2)
有行政、教學、財務、學生管理機構。

(3)
有學校章程和董事會章程。

(4)
有健全的規章制度。

5
、有明確的辦學宗旨、培養目標、
,
辦學方案。

6
、有明確的招生對象及相對穩定的生源。

7
、
校長和教學副校長須具有專科以上文化程度，
3
年以上教育管理工作經歷，
熟悉教育
規律、教學業務，能堅持正常工作，年齡男在
60
周歲、女在
55
周歲以下，但可以適當放寬。

8
、有與辦學層次、辦學內容、辦學規模相適應的專、兼職教師隊伍和管理人員，教師
必須具備相應的教師資格，財務人員及其他專業技術人員應具備相應的從業資格

㈥ 非學歷教育什麼意思

學歷教育目前在我國是中堅力量，而積極開展非學歷教育則是今後高等教育自學考試改革和發展的方向。未來社會競爭的核心就是要造就一支有活力的、靈活的勞動大軍，只有那些具有自我學習能力、擁有專業化技能的人才能在這殘酷的競爭中勝出。
在過去，人們對「教育」的理解有所偏差，那時的「教育」主要是指學歷教育，對於非學歷教育更是普遍地輕視，談論社會力量辦學也往往是偏重學歷教育。而現在，在教育體制改革不斷深化的進程中，非學歷教育已經爭得一席之地，那麼到底什麼是非學歷教育呢？它主要是指職業教育、專業技術培訓、終身教育等。其基本含義也可以說是「人才的可持續發展教育」。由於非學歷教育同社會生活緊密聯系，辦學形式靈活多樣，它對於人口眾多、相對貧窮、正在發展的中國來說具有特殊的意義，因此，各種形式的非學歷教育與層次比例越來越高的學歷教育「兩翼」齊飛，將是中國未來的教育形式。
我們知道，終身教育由學歷教育與非學歷教育兩部分組成。對每一個人來說，學歷教育往往只集中於個人生活的一段時期。非學歷教育則貫穿於走向工作後的各個階段。從對人才素質的要求上看，學歷教育是一種基礎教育，使我們擁有再學習的能力。而要不斷充實自己的知識，掌握更多技能，僅靠在學校的學歷教育顯然是不夠的，也是不現實的，我們更多的是需要通過一些非學歷的教育與針對性的培訓，掌握專業技能。從終身教育角度看，現代社會的非學歷教育已不再是學歷教育的輔助性補充教育，而是使社會成員能不斷跟上社會步伐，持續取得個人成就的十分重要的教育。