幼兒園培訓班宣傳語

A. 幼兒園的老師需要培訓哪些內容

1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。 4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，並嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動； 1 1、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，並展開討論。 1 2、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。 1 3、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 1 4、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標准化、量化的評價模式，採用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 1 5、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 1 6、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

B. 幼兒園培訓課程

1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。 4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，並嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動； 1 1、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，並展開討論。 1 2、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。 1 3、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 1 4、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標准化、量化的評價模式，採用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 1 5、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 1 6、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

C. 幼兒輔導班怎麼宣傳才能抓住家長

在湛江市教育局工作的朋友邀我參加一個幼兒園的開園慶典，我對幼兒教育很感興趣，自然很高興與她一同前往觀摩學習。周六早上，我們來到XXX（國際）幼兒園，只見五彩繽紛的氣模彩虹門，通往幼兒園的地板上鋪著紅色的地毯，兩邊站著漂亮的禮儀小姐，來自各縣區市教育界的來賓魚貫而入，裡面鑼鼓喧天，好熱鬧喜慶的場面。這所幼兒園佔地面積約1388平方米，共有4層樓，我們一層層樓地參觀，裝修很豪華，彷彿進了五星級的酒店：色彩斑斕的牆壁和地板，教室里擺放著各種精美的玩具和裝飾品，實木的桌椅和床，造型各異的吊燈，還有統一穿著黑色西裙制服的老師不時地向我們點頭微笑（我感覺她們像酒店的大堂經理或餐廳部長）。我發現了一個有趣的現象，幼兒園戶外活動場地貼著世界各國的國旗和地圖，教室里掛著各國（主要是歐美國家）名人的頭像圖片，其中有美國總統奧巴馬，卻沒有一個中國人。之前我還納悶，這個幼兒園為什麼冠上「國際」兩個字，原來如此。我此行的目的，主要是想了解這個所謂國際幼兒園的學理念，可是幼兒園負責人卻隻字不提這些重要的內容，而是向所有的來賓展示他們的設施如何上檔次，來了這么多的政府官員和社會重要人物，他們是多麼的有面子，因此，他們的幼兒園絕對是高端的幼兒園。聽朋友說，這個幼兒園的收費很高，一年好幾萬元，今天剛開園，招生名額已經滿了，想入園的還得排隊等學位。此時，我在想，這些送孩子入園的家長是怎麼想的？他們到底希望孩子得到什麼樣的教育？如果我的孩子還處於學齡前的階段，我會送自己的孩子上這樣的幼兒園嗎？「萬物皆有時」，一定的時候做一定的事情，孩子的教育應該是適於其時，什麼年齡階段就提供什麼樣的教育，我們需要了解孩子成長的自然規律。學齡前的孩子處於長身體的階段，他們的各種器官如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺器官都處於不斷完善之中，是一個完整的「感官體」，具有無限的模仿本能，會將所見所聞吸收進入他的整個身體形成過程中，不僅是周圍看得見的言行舉止，甚至是大人內心的思想觀念，孩子都會模仿而成為自己生活與行為的部分。孩子從周圍環境中所接收到的，以及模仿來的行為習慣和價值觀，對未來的生存具有決定性的影響。由此可見，孩子身邊的成人及成人創設的環境對孩子的影響是多麼的重要！如果孩子上了幼兒園，幼兒園里有什麼樣的老師，直接決定了孩子得到什麼樣的教育。考察幼兒園的優劣，大多數的家長主要看幼兒園是否寬敞和漂亮。其實，這些外在的硬體設施並不是最主要的，幼兒園的整體設計和教室的布置以及教學用品和生活用品只要做到自然、和諧和溫馨，給予孩子溫暖、安全和愛的感覺就可以了，過於華麗的環境反而會使孩子變得浮躁和功利。考察幼兒園的優劣，最主要的還是在於考察幼兒園老師的綜合素質即氣質，這種氣質不是指外表的漂亮，而是由內而外自然流露出來的心理個性、態度、品行和修養。1、看老師是否言行合一地真心愛孩子。愛是一切學習的根本，特別是生命頭七年，一個刻薄、不信任、缺乏愛心、言行不一的教育環境會使孩子的成長受阻。孩子對老師語言背後的態度很敏感，如果真心地愛孩子，老師說話的內容、語氣和聲調應該具有平靜、安寧、溫暖、親切、權威、愉快的特質，孩子會通過老師說話時的表情、動作來理解老師，老師是真誠還是虛偽，孩子心裡明白，即使他們說不出來。培養一個對將來人生充滿希望、信心、勇氣十足的孩子，不在於他有物質豐厚的童年，不在於他有金錢富裕的家庭，而在於他是否擁有溫暖、和諧、富有愛心的成長環境。2、看老師的品行和修養是否是「值得模仿的人」。老師是通過示範和教育去培養孩子良好的心理和行為習慣的，傾向以批評、責罵甚至體罰對待孩子的老師，教育出來的是沒有禮貌、喜歡打人、打架或有情緒困擾的孩子，在孩子面前，老師的每個動作都是很有影響力的，如果孩子成長中跟著一位易怒的老師，孩子全身的脈管系統（如血管、淋巴管等）會隨著易怒的傾向而成長，這種在生命早期種下的傾向會影響他的一生。如果希望孩子的行為良好而穩定，老師應該是自然地流露出積極、正向、安靜、穩定的行為模範。3、看老師創設的日常生活環境是否規律、和諧，能否幫助孩子形成有規律、守規則的良好習慣。在幼兒園里，活動安排對幼兒的行為表現有很大的影響，教室內行為規范的問題，也多半來自課程的計劃與經營，一個結構清楚的課程可以使孩子一方面活動，一方面知道接下來要做什麼，孩子因而比較安定，不容易產生焦慮或偏差的問題行為。4、看老師設計的教學課程是否符合孩子的內心需求，能否真正幫助孩子成長。學齡前孩子的教學課程應該以寓教於樂的游戲方式進行，其內容包括感知、認知和語言的課程學習——為孩子將來面對專業化的職業生活打基礎；唱歌、跳舞、畫畫的藝術性活動安排——培養孩子的意志力和想像力；手工和工藝課程——孩子通過靈巧地運用雙手，促使內在智慧經由其靈活的外在能力而孕育出來，成為心靈手巧的人。經過考察，家長送孩子上幼兒園以後，普遍關心這些問題：孩子在幼兒園學到了什麼？比如：認識多少個字？會唱多少首兒歌？懂得多少個英語單詞？目前，不少重點小學要求學齡前兒童必須認識兩三百字，會做20以內的加減法，很多家長為了和現行小學接軌，要求幼兒園專門為孩子開設這些課程。有的家長還要求幼兒老師提前教孩子拼音。舉一個現實生活中典型的例子：有位家長在孩子出生後不久，她就在門上貼個「門」字，在瓶子上貼上「瓶子」……不斷地把孩子抱過去給孩子讀，不斷地這樣做。孩子4歲多時候，就已經拿出書本開始閱讀了，而且加減法都會。她自認為她的孩子非常聰明，因為她的孩子掌握了很多東西，尤其在閱讀方面。然而，她的孩子在心智上只有2歲，看上去不自信、不堅強、不果斷，好像什麼東西只要外界不反應，他就不能確定，他不會洞察，不會深入思考。他不能綜合地將所學的東西在一個特定的環境中加以應用，一開口就是知識，但他的知識同生活無關。人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。讓幼小的孩子早早地開發智力，認字、拼音、做加減算術題，表面上孩子掌握了，顯得比別人聰明，但從孩子的一生來看是否有益，就很難說了。已經有很多現實的例子表明，孩子過早進行智力開發，會導致孩子失去學習的動力，產生厭學情緒，嚴重的還會給孩子帶來心理問題。現代的教育就像化學農業，給植物各種化肥促長，一年成長的植物，在化肥的作用下，三個月就長熟，但它們的根、莖、葉健康嗎？有誰關心過它們真正的需要？有誰知道它們的痛苦？家長們追求孩子學了哪些知識，卻從不思考，這些知識是他們生命成長的養分嗎？其實，幼兒園只是孩子教育環境的一部分，還在於孩子的家長。「家長是孩子的神，老師只是神請來的助手。」由於血緣的關系、共同生活的關系，家長與孩子的接觸最多，關系最密切，彼此之間的能量互通，意識互動最頻繁、最深刻，孩子對家長的模仿也是最多和最直接的，孩子看著家長做什麼，喜歡照著樣子去模仿，通過模仿在學習，因此，家長是孩子的第一任老師。我們常常聽到這些話：「這孩子走路的形態和講話的神態和他媽媽一模一樣」「那孩子特別像他爸爸，脾氣倔得很！」家長對孩子的影響是身教重於言傳，家長如果想教育好自己的孩子，首先要教育好自己，先要成為你希望孩子成為的那個樣子。「三看大，七歲看老」，孩子上學前的這段歲月，在整個生命過程中占非常特殊的地位，家長希望孩子得到什麼的教育，給予孩子什麼樣的教育，除了用慧眼給孩子選擇一所適合孩子的幼兒園以外，還要修煉自己，做好家長的表率作用，給孩子營造一個促進孩子身心靈健康成長的環境。

D. 開個幼兒園特長培訓班叫個什麼名字好

華峰致勝花朵班

E. 幼兒園開園舞蹈培訓班演出主持人台詞

1在這個幼兒園里看著同學們一張張的臉龐就像快樂的天使下面有請快樂天使來為我們表演舞蹈。2一休~~~~（主題曲）一休多麼聰明可愛就像我們的小朋友，下面有請小朋友為我們表演一休。3一個人總是孤單的而兩人總是快樂的下面有請我們的老師為我們表演舞蹈兩人。4聽風鈴的聲音多麼美妙下面有請小朋友為我們表演風鈴。

F. 求一句少兒美術教育的宣傳語

1、溫馨安迪藝術，快樂帶你進步。

6、一支筆，一幅畫，繪上孩子心中多彩的家。

7、渲上手頭美麗的色彩，放飛心中斑斕的夢想。

8、寧靜的藍天，青青的綠野，繪上孩子心裡美好的家。

9、安迪沃爾，選擇我們，留下孩子的純真時代。

10、畫出你眼中的世界。

G. 幼兒園主題培訓心得

幼兒園主題活動學習心得
每一次的學習，都是有收獲的。前些時候，在業務園長的帶領下，我們學習了有關幼兒園主題活動的文章，通過對文章的學習，使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。經過參加此次活動我有以下感受：

一、活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是「我該如何較」，而忽視了「幼兒如何去學」的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的同時主要是為了幼兒，通過這種引導讓幼兒學會自己去學習，去探索，讓我們的主題活動具有自主性，開放性，生成性和綜合性。

二、主題探究活動，更大程度的滿足了幼兒的學習興趣，豐富他們生活經驗的需求。我們的活動應重視幼兒的發展，貼進幼兒的生活。我們應在幼兒不斷提出的各種問題中，由問題生成我們的主題教學。讓幼兒更好的去探究與學習。從孩子自身本有的不知到後來教師建立孩子的能力。在教學各方面的，我們隨時破預設活動內容束縛，生成新的內容，提高幼兒學習的興趣，這點上是其他的課程無法以擬的。

三、環境的布置應是孩子的作品。就像孩子的美術作品，我們應該盡量讓他們自己用自己已有的經驗來分享，老師在旁起輔助幫他們記錄。然後去展示，放在孩子的成長檔案。我們應該一改傳統的模式，讓孩子從聽從指示轉換成孩子自由選擇。主題探究活動，重在幼兒交流與合作，在活動的「完成」過程中，幼兒的學習處於交流，合作的狀態中去進行 ，這無疑促進了幼兒的溝通能力，交往能力，合作能力的培養。
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