A. 如何在幼兒園班級管理中滲透現代教育理念
多給幼兒一點關愛、理解和體貼
做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的專關系。如屬：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力
B. 現代幼兒教師應具備的教育技能有哪些
第一、要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止文明、為人師表、言行優美是教育事業對師表形象提出的基本要求。現代教師應當崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養，能夠以身自教的教師。
幼兒園是美育天地，藝術化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業的基本功。要善於創造美的環境，運用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。教師每天都應該創新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活，使藝術的美、知識的美融入對他們進行獨立性、創造性、主動性的素質培養之中。
第二、要有一顆合作之心。一個教師在教育活動中，必然要碰到很多人際關系，教師要以高尚的職業道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利於教育任務的完成，又能使教師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，幼兒園賴以生存和發展的空間和渠道是在合作中拓展的。
教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。21世紀的教師素養中，親和力是一項重要指標。幼兒教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地愛孩子，才能真正地親近孩子，關心孩子，也才能激發孩子們體驗生活、探索生活、創造生活。
第三、要有一顆健康樂觀之心。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發展需要特殊的環境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的年輕教師，還是飽經風霜的老教師，一旦面對孩子，就需要保持或激發童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環境中，盡情享受童年生活的燦爛美好。
C. 信息技術對幼兒園教師有哪些作用
隨著信息技術的飛速發展，以信息網路為載體，以信息資源開發利用為主，以幼兒園發展為本，實現幼兒園教育和管理的現代化，已成為現代幼兒園發展的必然趨勢。以個人電腦、網和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現為教學方法和教育模式的變革提供了新的物質基礎。隨著 CAI （計算機輔助教學）在教育領域的廣泛運用，也給實現優質的幼兒教育開辟了一條新路。那末，信息技術在幼兒教育中具體有哪些優勢作用呢？
一、擴充信息，提供互動平台，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用 CAI 軟體，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具製作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，並根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在製作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最後實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
信息技術——網路通訊技術的運用，使教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，而且教師也能極方便地獲得與在異地的專家、同行一起學習、探討、研究和咨詢的機會。如我國第一艘載人飛船神州 5 號發射成功後，大班的孩子們急切地想了解載人飛船是什麼樣的；宇航員在太空艙里是怎樣生活的等等。教師要想了解相關知識和信息只需要在搜索引擎中鍵入「神州五號」四個字，所有相關的圖片、文字便躍入眼底，教師再結合幼兒的年齡特點和「人與飛行」的 CAI 軟體進行適當的篩選、整合，一個成功的教育活動就初見端倪。之後，教師只需在教學過程中輕松的點擊滑鼠，便能和孩子們一起走進科學的殿堂，探索太空的奧秘了。
二、激發興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點
學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 CAI 軟體讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。 CAI 軟體在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。如故事、散文一直是幼兒園語言教學的主要內容，若教師運用計算機為幼兒模擬、再現一個故事、散文內容相似的畫面，以調動幼兒眼、耳、口等多通道參與學習的行為，即可避免傳統教學中單調、重復的弊端。在中班文學活動散文《落葉》中，幼兒伴隨著舒緩動聽的音樂、優美的散文朗誦，電腦畫面形象地再現了小樹葉由嫩芽慢慢長大，再到由綠變黃離開大樹媽媽的懷抱，使整個世界變得一片金黃的全過程。加深了幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的認識；加深了幼兒對「翩翩起舞」、「四面八方」等詞彙的理解；加深了幼兒對散文內容的記憶。擬人化的畫面使幼兒在感受散文的美的同時，體驗到了母子親情交流的愉快。有趣的軟體把孩子帶到未知的領域，孩子們在人機互動，多種感官參與的過程中呈現最佳學習狀態，並對認知對象產生強烈的熱情，誘發內驅力，促進了幼兒認知的發展。
三、創設情境，拓展情感深度，提高教學時效
「良好的心境是成功的一半。」 CAI 軟體鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，其智能性的啟發和引導，能喚起孩子們高漲的學習情緒，使他們馬上表現出強烈的參與慾望。如 CAI 軟體中設計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態、有趣變化的軟體，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發幼兒產生愉快輕松的感情體驗，有利於激發幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用 CAI 教學的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動——交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放 CAI 製作的動態的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環節時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學習了知識技巧，啟發了創造力，又促進了健全人格的發展。
當前現代信息技術的開發與應用，已經滲透到社會的各個領域，對社會產生巨大影響。如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業的發展服務。現代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。 CAI 軟體以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領孩子們縱觀歷史，預覽未來，放眼世界。隨著現代信息技術的廣泛應用以及應用水平的提高，必將改變人們的生活、學習、工作、交往方式。我們要培養將來能適應社會發展需要的高素質人才，就必須面對現代信息技術的挑戰。
D. 如何提高幼兒園教師的信息技術運用
如何提高幼兒園教師的信息技術運用；隨著現代信息技術的發展和深化，以教育信息化帶動教；一、幼兒教師運用信息技術的基本體現；信息技術的運用是教育信息化發展的必然選擇，幼兒教；(一)高效的班級管理工作；班級是幼兒園中的一個小型社會，做好班級管理工作則；(二)優化的教育教學工作；教師的專業能力是提升其信息技術運用能力的重要保障；劃與總結等；教學輔助工作則包括FIas
如何提高幼兒園教師的信息技術運用
隨著現代信息技術的發展和深化，以教育信息化帶動教育現代化已成為當今世界教育改革與發展的共同趨勢，各級各類教育掀起了教育信息化的熱潮，幼兒教育也不例外。基於教育信息化的發展背景，幼兒教師的專業能力也隨之突破和提升。一方面，傳統的能力要求繼續加強，如表達、溝通、組織、教育教學等能力；另一方面，幼兒教師還要掌握現代教育理念和信息技術等一系列新的能力要素，幼兒教師的信息技術水平已成為其專業素養的重要體現。
一、幼兒教師運用信息技術的基本體現
信息技術的運用是教育信息化發展的必然選擇，幼兒教師的信息技術運用能力主要是指運用現代信息技術進行有效教學的能力，是各種能力要素綜合提升的關鍵所在，並通過多元的方式表現出來。我們認為，信息技術的運用主要體現在班級管理工作、教育教學工作和家長工作等三個方面。
(一) 高效的班級管理工作
班級是幼兒園中的一個小型社會，做好班級管理工作則是建立穩定的師幼關系、同事關系的關鍵所在。由此，建立班級的數據管理系統，全面掌握班級的各類情況，創建個性的班級文化需要信息技術的支持，也是幫助教師提高自身信息技術運用能力的重要助推力。
(二) 優化的教育教學工作
教師的專業能力是提升其信息技術運用能力的重要保障，而信息技術的運用也能推動教師的專業成長。信息技術在教育教學中的運用一般涉及文案工作、教學輔助工作和教育科研等三方面。具體來講，文案工作一般包括備課、計劃小結、個案記錄、專題研究計
劃與總結等；教學輔助工作則包括FIash課件的製作、教育軟體的應用、PPT的製作與演示、文案歸檔等；教育科研一般包括網上教研、SPSS數據統計與分析、文獻資料搜索與收集等。
不難發現，信息技術已成為教師在幼兒園開展教育活動的重要組成部分，「無紙化辦公」為教師的教育教學工作帶來了便利，提高了工作效率，同時也成為教師必不可少的工作夥伴。
(三) 有效的家長工作
家長是教師開展教養活動的重要合作夥伴，和諧的家園關系、良好的家園合作和有效的家園溝通是教師教育活動事半功倍的重要保障。我園十分重視運用信息技術來輔助教師開展家長工作，形成了傳統與現代兼容的家長工作方式，它基本包括：各班通過幼兒園與家長開展交流、與家長互通電子郵件、各班QQ群交流等。
二、提升幼兒教師信息技術運用能力的策略
我園從硬體和軟體的建設著手，因地制宜地創設有效的現代信息技術教育環境，讓教師在掌握新技術的同時，更新傳統的教育理念，達到綜合素養的提高，真正實現信息技術運用能力的提升。
(二)注重觀念的先導作用
我園認真組織教師學習教育理論，更新教育觀念，讓大家了解信息技術不僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革。一方面，教師是信息技術教育的主體，教師如果不了解教育信息化的本質和內容，不熟練掌握現代媒體的開發與利用，不充分利用信息化教育環境，再現代化的技術也難以產生好的效果。另一方面，教師並非專業的信息技術人員，掌握信息技術不是教師的最終目標，而是以信息技術為載體，在學習、應用信息技術的過程中，充分挖
掘其有利於教育教學活動的因素，開拓視野、活躍思維，提高自身的綜合能力。
通過理論學習和實踐探索，教師改變了以往將信息技術簡單地視為一種計算機操作過程的傳統觀念，而是對豐富的信息進行有效的提取並加以應用。這一過程也是提高教師教學效果的有力途徑，而非僅僅是為了減輕教師的工作量。
全面啟動現代信息技術的應用，一方面提高了教師信息技術綜合運用的能力。教師的信息技術運用能力，主要體現在對信息的收集、分析、處理和運用等。另一方面也提高了教師與家長溝通的效果。傳統的家園溝通主要是面對面的交流，對於教師的即時應對能力有較高要求，同時也會讓教師產生溝通交流的壓力，尤其是新教師，如何面對家長進行有效溝通，缺乏實踐經驗的積累。而信息技術的運用，如網路論壇的開設，可以讓教師通過QQ群與家長進行溝通，不僅有利於教師對家長的提問進行深入思考，從而減輕即時應答的緊張和焦慮，也有利於雙方對家園共育問題進行更加深入地交流和探討。
三、對現代信息技術的反思
(一)現代信息技術是一把「雙刃劍」
現階段，信息技術對教師來說還是一把「雙刃劍」。其有利的一面在於信息技術的應用不僅為教師的教育教學活動提供了便利，實現了「無紙化辦公」，提高了教師的工作效率，同時也豐富了教學情境，優化了教學過程，創新了教學形式等。然而，幼兒園在運用現代信息技術的過程中必然使園內的教育活動趨向公開、透明，幼兒園在向家長敞開園門，邀請他們共享教育成果的同時，也會將
自身的缺點一覽無餘地呈現在家長面前，這對教師的專業水平和綜合素養提出了更高的要求，也帶來了更大的壓力和挑戰。
(二)現代信息技術的適切運用
隨著教師信息技術運用能力的提升以及園所現代化信息設備的完善，越來越多的教學活動都融入了信息技術的元素。然而，由於沒有明確的評價標准和使用說明，使得教師從原來的不會運用信息技術、無信息技術含量的教學走向另一個極端，處處充斥著信息技術的影子。如許多教師在設計活動時，都採用了多媒體課件的形式，生動的畫面確實吸引著幼兒的視聽覺，卻往往忽略了幼兒對實物的觸摸覺需求，尤其是小年齡的幼兒。在當前的教育教學實踐中可以運用哪些信息技術，運用到何種程度，以何種方式運用，都值得我們進一步探索。
E. 如何發揮現代教育技術在教學評價中的作用
在教育教學中的地位和作用；如何有效地把信息技術整合於教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效，真正實現教育思想、教學觀念及教育模式的根本變革，將是眾多教育工作者共同研究和關心的問題。運用信息技術與學科教學的整合也是我國面向二十一世紀新課程改革的新視點，它的研究與實踐必將徹底改革傳統的教學觀念，為幼兒主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎。為此，通過信息技術與課程相整合的研究，探討信息技術如何服務於幼兒園科學、藝術、語言、健康和社會等領域課程。利用信息技術教育手段，激發幼兒學習興趣，使幼兒真正成為學習的主人，促進幼兒保持卓有成效的高效率的學習和體驗，以適應知識量飛速增長和知識更新速度日漸加快的局面，促進幼兒形成良好的思維方法和思維素質，養成探索、求新、獨立、求實的個性品質，為他們終身發展奠定良好的基礎。1、更新觀念，加強硬體和教師現代信息素養建設，使信息技術與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。設備和觀念更新一起抓，硬體和軟體建設同時上，是推進信息技術與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設低成本高效益的現代信息技術教學環境是開展信息技術與課程整合的前提。在實施信息技術與課程整合的過程中，我們將光纖引入我園，目前園里擁有教師、幼兒專用的計算機教室及大量的配套軟體，建成了電子備課、課件製作室。園多功能機房的建立，教學設施的網路化，使得學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制，實現學習資源共享；每班多媒體學習環境的完備，使教師和幼兒學習的信息環境得到很好的改善和完備；教學軟體的建設，使得教學資源庫日漸豐富，使其更好地服務於教學。全園實現了公文上傳下遞、教案論文交流，教育教學課件、軟體資料共享，教學管理網路化。我們注重教師觀念的先導作用，認真組織教師學習教育理論，更新教育觀念，大膽探索和改革教學模式，讓大家了解信息技術不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革，目前我園信息技術教育思想已深入人心。教師是信息技術教育的主導者，教師如果不了解教育信息化的本質、內容、目的，不熟練掌握現代媒體，不充分利用信息化教育環境，再現代化的技術也難以產生好的效果。為此，我們努力培養一支掌握現代化技術，具備現代化教學能力的教師隊伍。我園教師認識到學會駕馭信息技術，實現自我發展、自我超越是自我成長的需要，因此對信息技術的學習積極性和自覺性較高。我們著重考查教師收集、分析、處理、運用信息的能力，要求教師能充分利用網路收集有關提高教育質量的資源。因此，我園採用走出去、請進來的方式讓教師定期學習（請計算機專業人員對全園教師進行信息技術培訓、教師利用休息時間參加培訓）等。聘請瀘師附小計算機專家、獲省級計算機檢測員的周老師利用假期對全園教師進行信息技術、課件製作培訓，提高了全園教師的計算機操作水平和信息理論素養。
F. 幼兒園教師培訓計劃
幼兒園教師培訓首先要從崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度開始培訓；然後再培養業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓；最後可培訓：如何與家長溝通，做好家長工作。 另外還可以進行：保育護理工作、衛生保健工作的培訓等。
G. 現代教育技術在幼兒園管理和教育中有哪些作用
一、現代教育技術在幼兒教育中的運用
（一）運用現代教育技術改進教學質量。
現代教育技術以其優勢的教學功能逐漸深入到教育的每一個角落。研究探索現代教育技術在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實教育目標，已經成為一個新的幼兒園教育方式。
運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面。
1.多媒體在幼兒教學中的運用，培養了幼兒的興趣。
在語言教學中，我們充分運用現代教育技術來創設一個輕松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想像的翅膀，激發幼兒的語言表達慾望。通過多媒體展示使幼兒們很輕松就理解了故事的整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調及體態語言表演故事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高，教育目的就輕而易舉地達到了。
2.發揮錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養幼兒的科技素質。
科技教育，是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往往難以引發幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現代教育技術手段，將使科技教育取得事半功倍的效果。
（二）現代教育技術在游戲活動中的作用。
1.營造游戲氛圍。
在表演區，教師應利用投影儀展示各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到動作、音樂、節奏的和諧，提高興趣。在手工區，發揮多媒體課件靈活、形象、多變的優勢，設置問題，取代了平白的語言表述。
2.積累游戲經驗。
以往有條件的學校可以帶領幼兒去參觀一些活動場所，如超市、菜場、交通崗等，而沒有條件的學校可通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有了現代教育技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家裡的言行舉止錄下來，然後通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家裡都做些什麼事情，這樣孩子們就會進行模仿，游戲變得有聲有色。
二、合作學習
現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續發展為目的的。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
在教學實踐中注重合作學習的操作過程。在教育活動設計課和教育實習中，嘗試採用以學生的合作學習為基礎的教學策略，在對學生進行教學和評價時採用合作學習的方式：首先，讓學生分成若干小組，教師引導課程內容；其次，小組開始活動，學生們扮演不同角色，這樣，在小組合作中，具有不同能力水平和特長的學生一起學習，每個人不僅對自己的學習負責，還對小組其他成員的學習負責；再次，教師要對小組學習過程進行觀察和干預，在需要的時候提供輔導和支持；最後，師生對小組的學習結果進行評價，給予分數，小組成員分數相同，榮辱與共，獲得的成績是共同努力的結果。
合作學習的具體措施：（1）教師關注學生合作學習的全過程，及時干預和支持，對缺乏合作經驗的學生，單獨交流，讓其明白合作學習的目標。（2）採取科學的方式分組。在自由組合的基礎上，教師進行合理調配：不同性格特徵和學習能力不同的學生組成一個學習小組，這樣有利於學生互相學習，取長補短，避免能力相當的同學各抒己見達不成決議而苦惱、低效。（3）明確組長的職責，組長要領導小組制定目標，分工明確，讓組員樹立團隊意識，組長有優化組合組員的權利，被淘汰的組員，老師要對其進行培訓後再申請加入。（4）評價方式改為組長、組員、課代表、老師共同參與的打分制，通過小組匯報任務時的表現、小組活動討論發言次數、小組採納其意見多少，在小組共同得分的基礎上，上下浮動5―10分左右，以增強學生的責任意識。
H. 如何通過現代化技術運用到幼兒園教學生活
一、現代教育技術在教學活動中的作用 運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合 化，因此教學中運用現代教育技術對幼兒更具有吸引力，較易達 到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面： 1．多媒體在幼兒教學中的運用，培養了幼兒的興趣 在語言教學中，我們充分運用現代教育技術來創設一個輕 松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想像的翅膀，激發幼兒的 語言表達慾望。大班多媒體語言活動《小蝌蚪找媽媽》，通過一系 列動態的畫面和小蝌蚪與魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽等之間的對 話，感受探究生命過程的樂趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的 整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調及體態語言表演故 事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高：一幅幅富有動 態的畫面，讓幼兒覺得就像在看動畫片，一個個都喜歡得不得 了，而教育目的卻輕而易舉地達到了。 2．錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養了幼兒的科技素質 科技教育，是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授 科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往 往難以引發幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現代教育技術手 段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技 教育更需要運用現代教育技術。 3．視聽手段的運用，促進幼兒個性得到發展 讓美妙的音符流動在幼兒的一日生活中。「音樂是有聲的 畫，圖畫是無聲的歌」，古希臘的柏拉圖認為音樂藝術有形成性 格的力量。我園的廣播系統和班上的各種錄音設備，都發揮著無 形的教育作用。幼兒早晨入園、早操、進餐、午睡、分區活動、戶外 活動等，我們都精心挑選各種風格的音樂，或優美抒情，或活潑 輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無意地去欣賞、去感受，日久天 長，潛移默化，所收到的教育效果不亞於投入時間和精力設計的 音樂活動。 二、現代教育技術在游戲活動中的作用 游戲是幼兒活動的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組 成部分。從幼兒園游戲的性質、內容、目標等范疇出發，抓住幼兒 的年齡特點，利用現代教育技術手段，全方位地將其滲透游戲過 程中，做到融會貫通，創新深化。 1．營造游戲氛圍 在表演區，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現 在，我們利用投影儀展示各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感 受到了動作、音樂、節奏的和諧，使幼兒真正體驗到了歡樂的過 程。如幼兒在玩《化蝶》這一音樂游戲時，我們運用課件，將音樂 的奇趣與角色的形象巧妙地融於一體，對平時難以描繪的蝴蝶 飛舞場景有了鮮明直觀的感知，表演時興趣盎然，形象到位。 在手工區，我們發揮了多媒體課件靈活、形象、多變的優勢， 幫助我們設置問題，取代了平白的語言表述。如泥工《可愛的蝸 牛》，我們利用數碼相機將蝸牛的製作步驟拍攝了下來，清晰地 將操作流程步步展現在手工區的牆面上，孩子們對照著步驟圖， 一步一步認真地做著，少嗦的說教，多了自主的探索，真正體 現了現代教育技術化的特殊效能。 2．積累游戲經驗 我們在豐富游戲經驗的時候，有條件的學校才會帶領幼兒 去參觀一些活動場所，如超市、菜場、交通崗等。而對於我們沒有 條件的學校，則只有通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有 了現代教育技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來， 減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率。如小班的寶寶家 的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在 家裡的言行舉止錄下來，然後通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶在家裡都做些什麼事情，這樣孩子們就會進行模仿，游 戲變得有聲有色。 在角色游戲過程中，幼兒常常會對某一問題產生不同的觀 點，這時，我們就藉助現代教育技術手段截取相關的影像資料， 提供生活場景，豐富生活經驗。例如在中班的游戲中，大家對好 朋友坐公交車要不要買票出現了不同的意見，對此，我們找來了 有關上車買票的VCD，當看到上車要買票或出示月票的鏡頭後， 這位「售票員」說什麼也不同意了，他一本正經地說：「我已經懂 得這個道理了，上車要買票。」 三、現代教育技術在日常生活中的作用 1．拓寬幼兒視野 在休息放鬆的時候，可以准備一些知識性的內容讓孩子們 自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩 子的知識面。假若教師能利用現代教育技術做一些充分的准備 則可以使教育內容更加生動活潑，孩子們會自然被吸引進去遨 游知識的海洋。 2．便於家庭與幼兒園之間的交流 我市實施的家校路路通聯系方式和我園的網路建設，使幼 兒教師和家長的聯系溝通更加方便。家長可以通過班級網站，查 詢孩子的學習、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動圖片，或 對老師、對幼兒園提出建議和意見。教師也可以通過信息交流系 統了解到
I. 提高幼兒園教師專業素養最直接的方法
學高為師，德高為范，教師作為教書育人的主要責任人，要不斷提高自身素質，不斷增強教書育人的責任感，師德的建設不是擺給大家看，而是真正一種自然而然的顯現在大家面前的。以下是小編為您整理的如何提高幼兒教師的專業素養的相關內容。
如何提高幼兒教師的專業素養
要不斷讀書學習，提高自身素質。教師要不斷地為自己充電，利用業余時間讀和自己專業相關的書籍，運用學到的知識，解決對於教育教學中遇到的難題，要運用理性地分析，找到解決的辦法，在與社會與家長交流的過程之中，要顯現出自己的博學，自己頭腦的充實，而不只是簡單的應付，敷衍了事。
教師要成為學生的楷模。教師的一言一行，對學生的影響力極大，尤其是年級較低的學生，模仿力極強，所以教師的舉手投足，小事，日常語言都要與育人緊密結合，時時注意自己的言行，通過自己的言行，時刻影響學生的行為。
把愛灑向學生。沒有愛遍沒有教育，對於學生要像對待自己的孩子一樣，要讓孩子愛上自己的老師，教師平時要對後進生，多加關愛，對於單親家庭的孩子，多些照顧，讓每個孩子都感受到老師的愛。
保證學生的人身安全。學生在學校最基本的就是要保證學生的安全不出問題，利用班隊會時間一定要做好安全教育，班級內選出兩名安全監督員，發生安全問題，一定要及時通知老師，教師下課如果有時間，一定要親自看管學生，保證學生不出安全問題。
如何提高教師的信息素養
教師信息素養的內涵。信息知識成為社會中的基本資源，滲透到社會生活與工作的各個方面，信息素養成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統的「讀、寫、算」方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人材培養所提出的最基本要求。
教師的信息素養是指教師在基於信息化的教學實踐基礎上，根據社會信息環境的發展要求，對信息進行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學及工作、生活等方面的實際問題的能力。在現代的教育信息化的工作當中，主要指學科教師能夠熟練的應用現代多媒體信息技術與本學科相結合，提高課堂教學質量和教學效果。
教師的信息素養及教師新角色的關系。信息化社會教師的信息素養具體表現為：信息意識、信息道德、信息知識、信息能力。目前我國教師的信息素養低的主要表現為：信息意識弱、信息敏感度低。教師的學位和學歷層次普遍偏低，這是因為我國教師的知識結構不合理，信息面窄，缺乏對信息的敏感和處理能力，甚至有不適應現代化教學的現象發生。
對現代教育技術掌握不夠，因此缺乏信息意識和觀念，許多時候教師不是去適應現代化教學的需要，而是逃避使用現代化教學手段，而隨著現代教育技術的飛速發展，他們更是裹足不前。因此，當前對我國教育界而言，提高教師的信息素養，促成新形勢下的角色轉換，是一個刻不容緩的問題。
如何提高幼兒園教師的專業水平
向家長學習努力提升自己技能。家長是孩子的啟蒙老師，對於自家孩子的教育，家長比教師更先接觸和踐行。每一位家長都有著不可多得的教育子女的成功的寶貴的經驗和心得，而且這些家長又來自不同的行業背景。
掌握的教育技能和知識理論肯定廣大而龐雜，所以教師應該多跟家長請教和學習更成功的育兒理念。當你懂得借鑒家長們的一些經驗後，你會發現也許效果會出乎意料的好喲。
多與其他幼兒園溝通交流學習。教育都是開放的，不管是歡迎別的幼兒園教師來觀摩，還是自己主動走出去，到其他幼兒園去參觀學習，我們都應該以積極的心態來應對。多與自己的同行進行溝通和交流，才能夠更好的反思自己的不足，以及學習他人的成功經驗。
研究他人成功經驗並學以致用。幼兒園教師的起點比較低，這就直接導致了他們的整體水平不是很高，此時想要提升自己，就應該多去研究別的教師的成功案例，尤其是教案。當然，還要多在一些教師講座、研討會上多進行交流，互相觀摩彼此成功的課程等等。
如何提高教師隊伍的綜合素質
培養團隊意識
一個單位、一個學校以及一個團隊，一定要有戰鬥力和凝聚力，而且教師隊伍是一個整體，集體觀念是非常重要的，必須做到具有大局意識和全局觀念。
注重教師培訓
教師應該定期培訓，因為，培訓可以迅速提高教師的水平，我們應該通過培訓的方式，提高教師的教學水平和業務能力，而且，多在思想理論方面進行學習，也是提高教師道德修養和業務水平的一大基礎，有利於進一步提高教師的綜合責質。
完善考評機制
沒有考核就容易造成良莠不齊，混日子的情況，對於教師的日常表現，是一定要有一個完整、規范、科學的考評機制，這種機制可以讓教師的積極性得到很大的調動，讓那些樂於奉獻的教師、勇於專研的教師能夠有所作為。