A. 誰對福州私立幼兒園比較熟悉
鼓樓區的，私立，暑期，節假日都有留園
你要比較表，數據太龐大了，只能簡單這么跟你說版，師資的話，權長頸鹿最優，1100左右，接下來是吉的堡，1300左右，其次是小金星，800左右。學生人數一般都是20-25個。
其他幼兒園，你只能親自去看看。
公立幼兒園，沒聽說過留園的，但是公立的師資絕對比一般私立的好
B. 三年級作文一個熟悉的地方幼兒園
每個人的童年都在幼兒園里度過的，而偶也不例外！來看看我的教專工住宿幼兒園吧！
操場屬 懷念指數：5星
我的幼兒園可大了！最使我記憶猶新的是100米的操場。晨光熹微，老師帶領我們在操場嬉戲。下午，老師和我們舉行跑步比賽，大家一個個小臉漲得通紅。
草地 懷念指數：4星
呵，緊張刺激的爬桿比賽開始了：有的同學象猴一樣「蹭蹭」爬上桿頂，來了個倒掛金鉤；有的胖同學怎麼也爬不上去，衣衫濕透了... ...女同學們則在一旁看他們的「熊樣兒」，笑聲傳遍了幼兒園的每一個角落。
卧房 懷念指數：3星半
我從小愛睡，一沾著地板就會呼呼大睡呢！卧室，是我最愛的地方。在那兒，我可以想一些希奇古怪的事，什麼魚如果在地上會怎樣這類亂七八糟的事，現在想想，真是可笑啊。在那兒，我可以做些五彩繽紛的夢，還可以... ...
教室 懷念指數：3星
彩色的天花板，可愛的玩具，笑容可鞠的老師... ...構成了美麗又富有童趣的教室：同學們有的在專心致志地畫畫；有的在問老師一些問題；有的在和同伴海闊天空的胡聊一氣。兒時的事，現在彷彿又展現在我的面前。
啊，美麗的幼兒園！你是我的第一個學習的地方。
C. 如何盡快幫助小班幼兒適應幼兒園生活
引導幼兒克服入園後的種種心理障礙，是幫助他們面對社會，順利適應集體生活，培養良好的人際交往能力的重要環節。具體可以採取以下一些方法：
（一）入園前幫助幼兒及家長做好入園准備
入園前，重在讓孩子熟悉老師，熟悉幼兒園，產生對幼兒園和老師的喜愛之情，以便更快的適應幼兒園生活。
1、身臨其境
入園前，老師組織孩子在家長的陪同下，進入班級，家長和孩子們一起做游戲。老師與每位新入園的孩子交流，並給與相應的幫助和指導。如讓孩子認識自己的小水杯，和小朋友們一起喝水；坐在爸爸媽媽身邊一起聽故事；和小朋友一起玩玩具等。在這個過程中，孩子認識了自己的老師；老師通過觀察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特點及各方面的發展情況；家長通過觀摩，初步了解幼兒園的一日生活。
2、走進家庭
孩子在入園前，老師進行家訪是很有必要的。首先，老師可以了解孩子在家的情況及特殊需求。如有的寶寶要小便時就會皺緊眉頭；有的寶寶不喜歡穿黑衣服的人接近；有的寶寶午睡時要咬著被角或含著奶嘴等等。其次，可以讓孩子感到老師和家長是朋友，消除入園後的陌生感和緊張情緒。
老師通過與家長和孩子的提前接觸，可以更好的了解孩子的興趣愛好、起居習慣，觀察孩子的體質及生活自理情況及家庭成員的文化程度和基本素質等。家長則可以加深對老師工作及幼兒園情況的了解，從而主動配合老師的工作，消除顧慮和擔憂，共同為孩子盡快適應幼兒園生活做好准備。
（二）在園時如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活
1、重視幼兒的來園與離園
來園與離園雖然只是幼兒園一日生活的兩個短暫環節，卻是初入園幼兒哭鬧的重點時段，會對幼兒順利適應幼兒園生活產生重大的影響。
在入園前老師要充分了解每一個幼兒，要叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這能讓孩子感到老師對它的重視和親切，從而以積極的心態開始新的一天的生活和學習。
在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解孩子在園的情況，一方面可以緩解孩子焦慮的心情，讓孩子感到老師和家長是朋友。並與孩子進行簡單的道別，如撫摸孩子的頭、點頭微笑著說再見、對當天的進步行為進行表揚等。這對第二天的入園也大有好處。
2、提供幼兒喜歡的玩具材料，吸引他們投入有趣的游戲活動
幼兒喜歡的游戲材料、有趣的游戲活動，不僅能有力的支持孩子的心理調節與適應，更重要的是能使孩子在游戲的放鬆、快樂與成功中，與同伴的積極有效的交往中，重新定位自我與恢復自信，加深對幼兒園環境、生活、學習、同伴等的積極心理體驗，初步熟悉幼兒園的主要學習方式。
（1）提供安全而具有親切感的操作材料，讓孩子放鬆而投入
「家」是最具有安全感和令人放鬆的地方，尤其對於初入園的幼兒來說。老師可以通過在「娃娃家」中投放的娃娃、傢具、餐具等，給幼兒營造一個溫暖、舒適的家的環境。並可通過「我帶娃娃回家」的游戲，讓幼兒感到放鬆和親切。
（2）開展新奇而富有變化的游戲，讓孩子好奇而投入
老師用幼兒熟悉和喜歡的玩具材料，設計新奇而富於變化的游戲，牢牢抓住孩子的注意力和興趣點。如《神奇的大樹洞》、《摸寶貝》等。使幼兒在體驗發現的驚喜和成功的樂趣的過程中，越來越主動而深入的投入到游戲之中。
（3）播放歡快而活潑的音樂，讓孩子歡樂而投入
老師選用動感強、節奏歡快活潑的樂曲和歌曲，在身體韻律、音樂韻律中，緩解了孩子的緊張與焦慮，使他們感受到了幼兒園生活與學習的快樂。尤其是播放的音樂幼兒在家聽過，效果會更好。
3、幼兒進餐時的組織與培養
2—3歲的幼兒進餐是個比較讓老師頭疼的事情，由於孩子手部肌肉發展還不很協調，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。進餐時，對於那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時的教給他正確的進餐方法。老師還要在日常生活中及進餐時，不時的提醒孩子正確的進餐方法及良好的進餐習慣。
4、幼兒午睡時的照顧及習慣的養成
2—3歲嬰兒剛入托時，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現出明顯的不穩定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥，使孩子不願午睡，甚至懼怕午睡。針對這一情況，通過實踐和反思，可以嘗試採用各種哄睡法，使孩子盡量在較短的時間適應午睡。具體方法如下：
（1）情緒轉移法
有的孩子不肯午睡，甚至連寢室也不肯進去，這時如果老師強行把他抱到寢室，孩子便會大哭大鬧，影響其他孩子。2—3歲孩子情緒極易受感染，他們只要看到或聽到別的孩子哭著要媽媽，就會隨著哭鬧，結果造成寢室哭聲一片。針對這種情況，我們允許個別哭鬧厲害的孩子在教室里自由玩耍，由保育老師一邊陪著孩子游戲，一邊安慰其情緒。等孩子有點困了，再由保育老師撫拍著使其入睡。
（2）物質刺激法
當孩子逐漸適應幼兒園一日生活，不再排斥老師時，老師可帶著孩子進入寢室，由老師抱著孩子坐在寢室觀看其他孩子睡覺。當孩子又哭鬧時，老師就用小紅花、小糖果作為獎勵，鼓勵其不要哭鬧。這時老師可不強求孩子睡覺，待其睏倦後自然入睡。
（3）玩具吸引法
當孩子願意進入寢室並不哭鬧時，老師可將孩子從家帶來的、熟悉的、喜愛的玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老師要引導他輕輕玩，不要影響其他孩子的午睡。在安靜的環境中，孩子玩著玩著就會睏倦，這時老師就抱著孩子，一邊哼唱搖籃曲，一邊輕輕撫拍，讓孩子漸漸入睡。
（4）肌膚親近法
老師可逐步取走孩子床上的玩具，陪孩子入睡，邊哼唱搖籃曲，邊溫柔的撫摸孩子的頭、耳朵等，讓孩子放鬆情緒，慢慢入睡。睡眠過程中，老師應留心觀察，一旦發現孩子驚醒，應在第一時間來到孩子床邊，再輕輕哄拍孩子使其繼續入睡。
（5）獨立午睡法
經過上述幾個階段，孩子逐漸形成了午睡的習慣，老師要注意及時表揚孩子，慢慢放手讓孩子獨立午睡。
D. 如何幫助孩子適應幼兒園
早一點認識幼兒園
家長應對幼兒園有較全面的認識，了解孩子入園的細節，帶孩子認識幼兒園，讓他們喜歡上幼兒園。
全面了解幼兒園。家長要全面了解幼兒園的辦園理念、辦園規模、辦園特色、教師情況、作息時間、接送須知等內容。關注其中的一些細節，在了解的基礎上合理安排好自己的工作。
參觀幼兒園環境。為了讓孩子喜歡上幼兒園，家長可以常帶孩子到幼兒園附近走走，讓孩子知道這就是自己要去的幼兒園。看看幼兒園里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快樂遊玩，讓孩子產生去幼兒園的慾望。家長還可帶孩子進入幼兒園參觀，熟悉班級環境，讓豐富的玩具、漂亮的環境設計、舒適的小床吸引孩子，減少孩子入園時對新環境的陌生感。
瀏覽幼兒園網站。現在很多幼兒園都建有自己的網站，欄目齊全，內容豐富。家長可以常和孩子一起瀏覽幼兒園的網站，欣賞幼兒園里孩子們快樂的活動畫面，向孩子介紹活動的內容，告訴他們：「寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽也可以在這里看見你的照片了。」慢慢地讓孩子對幼兒園產生嚮往。
聽聲音
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早一點熟悉幼兒園生活
幼兒園生活和家庭生活有諸多不同，家長應通過多種途徑幫助孩子熟悉幼兒園生活，逐步培養他們的自理能力，讓他們盡快適應新的生活。
調整作息時間。孩子在家與在幼兒園的生活規律有所不同，例如在家孩子不想午睡，可以不睡，或晚一點睡，可在幼兒園有固定的午睡時間。家長需要了解幼兒園作息制度，熟悉幼兒園的一日生活，根據幼兒園的作息時間幫助孩子調整作息時間，使孩子的家庭生活和幼兒園生活有較好銜接。
培養規則意識。有些孩子在家以自我為中心，隨意性強，規則意識差。入園前，家長可以提前幫助幼兒樹立初步的規則，培養孩子的規則意識，共同引導孩子在日常生活中養成良好的習慣，如飯前便後要洗手、好吃的大家分享、好玩的大家一起玩、玩具要收歸等。家長在孩子面前要言行一致，給孩子潛移默化的影響。
提高自理能力。家長要教會孩子表達自己的需求。在家裡，家長通過關注孩子的動作與神情了解孩子的需求。入園前，家長可以適當延緩自己的回應，讓孩子表達自己的需求，如我要喝水、我要小便……當孩子能夠說出自己的需求時，家長及時給予表揚、鼓勵。
家長還要教孩子學習簡單的生活技能。做力所能及的事，是孩子適應幼兒園集體生活的重要基礎，如自己握勺子吃飯，洗手，擦嘴，穿脫鞋子和簡單的衣服等。在家裡，家長要放手讓孩子先去嘗試，要教給孩子准確的操作方法，孩子在做的時候，家長要有耐心，學會等待，要給予孩子一定的時間。孩子自理能力強，適應新環境也就較為容易。
聽聲音
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早一點產生安全感
孩子在家，時時刻刻都有家人陪伴左右，並得到他們的細心呵護，家人給了他們很大安全感。來到幼兒園，對老師、小朋友和環境都不熟悉，因此，家人要提前幫助孩子建立安全感。
重視第一次家訪。很多幼兒園都會在幼兒入園前組織老師家訪。家訪是父母、孩子與老師溝通的好機會，家長要安排出時間，盡量家人都在家。家長要考慮好咨詢老師的話題，要如實反映孩子的喜好、自理能力及一些特殊情況，如孩子有過敏史，過敏源是什麼，孩子平時不愉快時會有攻擊性行為，其他的特殊關照等。家訪中，家長、老師和孩子最好一起拍攝合影，家中留幾張，平時可以經常讓孩子認一認，盡快熟悉自己的老師。幼兒園班級里老師也會貼一張，以便孩子入園後能看到自己和老師的照片，這樣逐步讓孩子產生安全感。
常和小朋友交往。家長可以經常帶孩子和准備一起入園的小朋友交往，讓他們一起玩耍，一起分享玩具、食品，幫助他們建立友誼，成為好朋友。當孩子們來到幼兒園，找不到自己的親人時，還能和自己熟悉的小夥伴一起玩。
關注特殊的孩子。對於個別特別戀家的孩子，家長要事先和老師溝通，准備一些孩子喜歡的、平時常用的物品，讓他們帶在身邊，如有的孩子不肯獨自午睡，可以讓他帶個喜歡的玩具，陪他一起睡，有的可以帶上孩子在家午睡時蓋的小毯子，讓他們有一種熟悉的感覺。
E. 怎樣才能叫孩子熟悉幼兒園的新環境，喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的老師
當孩子離開父母到一個對於他們來說是陌生的地方，他們會恐懼，會驚慌，這是很正常的表現。家要做的是在送孩子上幼兒園的一兩個星期前，就應該開始灌輸幼兒園的觀念，如：在幼兒園會有很多小朋友一起玩耍，會有老師教好玩的游戲，小朋友到一定年齡就要學會成長去「勇敢」面對其他人等等的想法，有時間的話就要帶孩子去幼兒園參觀小友學習和玩耍的環境，看多了，小朋友自然會對幼兒園產生熟悉感，就不會太過慌張。到了正式上幼兒園的時候，家長就要認真的告訴孩子：現在去幼兒園，而父母不能陪在身邊要他們「勇敢」。最重要的是，在第一次離開家去幼兒園的第一個月，家長不能因為貪圖方便要幼兒園的校車接送，而是要自己接送孩子上幼兒園，這樣孩子才會安心。日子久了，他們就會適應幼兒園的生活，這時家長就可以不用親自接送了。在孩子從幼兒園回家，家長要跟他們聊天，聊一下他們的幼兒園生活，老師教的東西，小朋友一起玩的游戲，這些都是話題，聊著聊著，孩子自然會覺得幼兒園不是父母丟棄他們的地方，而是沒個小朋友要去的地方。
F. 家長如何幫寶寶度過上幼兒園焦慮期
孩子從出生後就由較為固定的撫養人照顧，如母親或其他親人。正常小兒都會與照料人形成依戀關系，這種依戀關系使小兒有安全感，並敢於探索周圍事物，是嬰幼兒正常心理發育所必需。當孩子與親人分離時，就會有害怕、不安，甚至哭叫——出現分離焦慮。剛入幼兒園的孩子離開熟悉的家和親人，突然來到陌生的環境、陌生的人群中，出現分離焦慮是正常的心理現象。家長和老師要幫助他們盡快適應新的環境、克服這種焦慮情緒。 ● 多與同齡小朋友接觸。從1歲起就有計劃地帶孩子到有其他小朋友玩耍的地方，與同齡孩子接觸；到2歲左右次數要增加，並鼓勵他主動與其他小朋友交往，在孩子非常熟悉和安全的地方（如奶奶家、姥姥家、領居家），可讓他嘗試與親人短暫分離。 ● 適時培養自理能力。在培養孩子自理能力的關鍵期應注意自理訓練，如1歲左右練慣用勺吃飯；2歲左右獨立吃飯（用勺或筷子）；2歲左右排尿、便時自己找便盆，並開始脫、穿褲子的訓練和指導；2.5～3歲盡量自己完成排尿便，如脫褲子並用手紙擦屁股、提褲子。學會以上各項的孩子能較快適應幼兒園的生活。 ● 提前熟悉了解幼兒園。入園前1～2個月，多帶孩子到幼兒園附近參觀玩耍，同時給孩子講解幼兒園的樂趣，如有許多新奇的玩具，老師、小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲等，使孩子對幼兒園環境熟悉，嚮往上幼兒園。 ● 愉快度過第一天，並在最初一個月，不斷強化幼兒園的好處，與孩子一起討論去幼兒園的收獲，了解孩子的想法，對不滿意的地方要有合理的解釋。 ● 在老師的同意下，給孩子帶一個心愛的玩具（不易損壞、無危險的，如玩具小熊等），使孩子依戀情感暫時轉到心愛的玩具上。 ● 現在許多幼兒園對幼兒心理發育及教育非常重視，對孩子的管理從強硬服從型轉為講道理、個體幫助，順乎發育規律，效果很好，使孩子分離焦慮期縮短，生病請假及引發心理障礙的情況減少。
G. 熟悉幼兒園課程的預設的課件
幼兒園課程預設與生成的統一是對現代課程觀的一種超越 長期以來，由於我國的計劃經濟體制以及與此相應的中央集權的課程管理模式，在課程實施的過程中，教師基本上執行的是一種提前預設好的課程，它有預先制定好的完整的課程計劃，安排好了課程的目標、內容、進度，分配好了每一個課時，甚至有的課程計劃把每周、每天、以至於上下午要做的每一個具體活動都安排好了。課程計劃有詳盡的、具體的、可操作的目標，課程實施的每一步都做了明確的規定。教師所要做的就是嚴格地執行計劃，根據既定的方案，引導兒童像計劃中預想的那樣活動一番，以達到預想的目標。當然教師在執行計劃的過程中也會做一些小的變動，但課程計劃的基本思路、基本內容、基本程序是不變的。
H. 熟悉幼兒園環境和作息規律的主題
再過幾個月，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很「近」了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除顧慮，如何滿足孩子熱切的期望，並從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的准備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
I. 大家熟悉偉才幼兒園嗎它跟其他幼兒園有什麼區別啊
偉才幼兒園是香港偉才教育集團以加盟或者合作的方式開辦的。目前全國已經有大約150家偉才幼兒園。 他們的特色是： 1.偉才以中美文統合教育為主. A:統合式多元智能:擴展並聯接生活經驗,除了認知教育教學外,更加註重孩子情感智能與人際智能關系,達到均衡發展。 B:純美語教學:注重日常美語口語化,培養孩子聽和說的語言能力。 2.蒙特梭利教育特色,貼近生活化。 3.構建家庭,校園,社會三位一體的教育新生態,導入早幼教一體化教育新模式.中國首推0-6歲生態教育系統的實施.使招生向更寬,教育向更廣,(從傳統3-6歲延伸至0-6歲)。
J. 幼兒園教師培訓計劃
幼兒園教師培訓首先要從崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度開始培訓；然後再培養業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓；最後可培訓：如何與家長溝通，做好家長工作。 另外還可以進行：保育護理工作、衛生保健工作的培訓等。