❶ 對幼兒園一日常規的認識教案
一、晨間及離園活動：
1、帶手帕，衣著整潔，能高興地接受晨檢和晨練。
2、積極參加戶外活動，能和同伴友好、合作游戲。
3、離園時，能自覺整理好儀表，帶上自己的物品主動與老師同伴道別。
4、學習做值日生的工作
二、生活活動：
1、飯前、便後、手臟時能自覺洗手，洗手前將衣袖捲起，正確使用肥皂洗手，並用自己的毛巾擦手。
2、小便要自理，小便姿勢正確，學會拉好褲子，注意腹部保暖。
3、要養成「三凈」習慣；桌面干凈、地面干凈、身上干凈。
4、上下樓梯要靠右走，不攀爬欄桿，不在樓梯上打鬧。
5、自由飲水，不邊走邊喝水和浪費水。
三、戶外活動及自由活動：
1、體育活動前要先檢查自己的衣服、鞋帶，做好活動准備。
2、積極主動參加各種戶外活動，愛惜玩具和活動器械，有自我防護意識；在指定范圍內活動，不做危險的游戲、不到危險的地方玩耍。
5、與同伴友好相處，不掙搶玩具、器械，懂得正確使用的方法，活動後會迅速將其分類、收拾整理好玩具。
6、自由飲水，並根據氣候及運動量的大小增減衣服。
7、愉快、精神飽滿地合著音樂節奏做操、動作到位。
四、上課：
1、認真、專心地聽講，不隨便插話並積極舉手發言，聲音響亮、態度大方。
2、勤於動手、動腦，操作活動中，取放材料有序，操作後要協助整理活動材料。
3、課後將桌椅擺放整齊。
五、游戲及區域活動：
1、要根據要求取放玩具；游戲中要與同伴友好相處，不掙搶玩具、愛護玩具；游戲時要遵守游戲規則。
2、意願選擇區角，並有序地進入區角進行活動；活動時，不影響、妨礙他人的活動。
3、游戲結束後自覺分類收拾玩具。
❷ 如何進行幼兒一日常規的培養
01
首先，幼兒園的常規培養包括訓練孩子的自製力和上課的專注性，所以專說要求老師照顧到每一個孩屬子，在上課時候的情緒。
02
幼兒園的常規培養還需要培養孩子的表達能力，老師可以通過一些提問或者搶答等形式來進行課堂知識的檢驗。
03
幼兒園的常規培養不應該僅僅局限在室內，而且應該多讓要孩子去室外做一些活動。
04
幼兒園的常規培養還包括訓練孩子在危險時刻的自我救助或者緊急搶救等實踐課。
❸ 幼兒園幼兒一日常規包括有哪些
根據幼兒園教育指導綱要，分為五個內容，健康，語言，社會，科學，藝術，前兩者主要為日常作息行為習慣培養，中間的社會是群體活動，後者與幼兒園的特色有關。
❹ 幼兒園一日常規
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
二、
小手小手拍一拍,
我把小手伸出來.
小手小手拍一拍,
我把小手舉起來.
小手小手拍一拍,
我把小手藏起來
三、
拍手兒歌:
抓住,放開,小手拍一拍。
抓住,放開,小腦袋拍一拍。
抓住,放開,小臉蛋拍一拍。
抓住,放開,小小肩膀拍一拍。
抓住,放開,大西瓜拍一拍。
抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。
抓住,放開,藏到後面不出來。
四、
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
五、
兩個拇指，彎彎腰，點點頭；
兩個食指，變公雞，鬥鬥斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。
六、
把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）
七、
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散！（兩手打開）。
八、
我有一雙小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身後）；
小手在哪裡？小手在哪裡？（留有時間讓寶寶想一想）
小手在這里，小手在這里。（把小手從身後拿出來，拍一拍）
我有一雙小小腳，
小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；
小腳在哪裡，小腳在哪裡？（留有時間讓寶寶想一想）
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）
九、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);
(最後伸小指)小小指頭就是我。
十、
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
註：孩子們熟悉後，可以兩個兩個，或者更多的一起玩
十一、
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！
十二、
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背後 ）。
十三、
大拇指是爺爺（也可是姥爺）；
食指是奶奶（姥姥）；
中指是爸爸；
無名指是媽媽；
小手指是我；
我家五口人。
十四、
一個手指點點點，
兩個手指敲敲敲，
三個手指捏捏捏，
四個手指撓撓，
五個手指拍拍拍，
五個兄弟爬上山，
嘰哩咕嚕滾下來。
十五、
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，
三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，
四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，
五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。
十六、
小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來；
小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵；
小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪；
小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕；
小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰；
小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷；
小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱；
小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳。
十七、小兔進洞（適合小班幼兒）
開門了，關門了（兩手打開再合攏）
小兔子，要進洞。（保持合攏的姿勢，五個指頭一個個對好）
一門開開進不來（兩手小指分開）
兩門開開進不來（兩手無名指分開）
三門開開進不來（兩手中指分開）
四門開開進不來（兩手食指分開）
五門開開請進來（兩手打開，拍手）
一門關關快進來（兩手大拇指靠攏）
兩門關關快進來（兩手食指靠攏）
三門關關快進來（兩手中指靠攏）
四門關關快進來（無名指靠攏）
五門關關進不來（食指靠攏，拍手）
淅瀝瀝瀝，（右手邊轉手腕邊胸前畫半圈到右側）
嘩啦啦啦，（左手邊轉手腕邊胸前畫半圈到左側）
誰誰，誰誰，（左右各拍一下）
頂呱呱。（兩手豎大拇指）
十八、
一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）
兩塊糖（食指和大拇指對碰成圓形）
三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）
四把槍（兩手做槍的動作）
五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）
六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動作）
七隻小兔（兩手豎起放在頭兩側做小兔子）
八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）
再加上九朵小紅花（兩手做花的動作）
十個小朋友（左右拍手各一下）
大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）
十九、
一個手指變呀變，
變成毛毛蟲爬呀爬；
兩個手指變呀變，
變成小兔跳呀跳；
三個手指變呀變，
變成小貓喵喵喵；
四個手指變呀變，
變成螃蟹爬呀爬；
五個手指變呀變，
變成小鳥飛呀飛。
二十、
一個手指點點，
兩個手指剪剪，
三個手指彎彎，
四個手指叉叉，
五指開花了。
二十一、
大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；
媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615；
小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。
二十二、
一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；
兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；
三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走
❺ 幼兒園的一日常規內容是什麼
什麼時間做什麼事，什麼事需要多長時間，時間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。 不同的幼兒園都根據自己的實際建立了一日常規制度。一日常規規定了幼兒在園的具體活動，也提出了常規要求。幼兒園工作中，執行一日常規就是為了讓教師和幼兒形成時間和效率意識，提高教育工作效率。 堅持「一日常規」的要求會不會和新《綱要》的精神產生矛盾呢？我不這樣認為。新《綱要》重視幼兒對活動的參與，尊重他們的主體性，但也強調盡量減少不必要的消極等待，也考慮到了幼兒教育當中的時間和效率問題。在堅持「一日常規」過程中，我們需要處理好以下兩對關系： 1、嚴格與靈活。 一日常規所規定的是教師和幼兒在幼兒園的一天里什麼時間做什麼事情，做到什麼程度的，是依據幼兒的身心發展規律及幼兒園工作的實際制訂出來的。其中所提出的都是一些基本的要求，是必須嚴格執行的。在而操作中，有許多的具體情況，需要靈活處理。比如集體活動的時間問題，活動與活動之間過渡時的具體內容。 2、主導與主體。 幼兒的一日活動都要在教師的組織下進行，教師應發揮自身的主導作用。即使是活動區活動、自由活動，教師也不能坐在一邊，置身幼兒的活動之外，應當積極地觀察幼兒的活動，適時指導，開展隨機教育。 幼兒是發展的主體，在一日活動中，我們應當充分尊重他們的主體性，給他們更多的選擇機會，創造環境和條件，讓他們充分展示、自由表達、深刻體驗，獨立操作。 幼兒教育也要講時間、講效率，而堅持「一日常規」就是時間和效率管理。 晨間接待 1、 擦凈桌椅、窗檯，掃凈樓梯、走廊，開窗通風。 2、 7：00在活動室門口熱情接待家長。詢問幼兒在家情況，疊放好幼兒衣物；接待孩子和家長要熱情。如在室活動，教師要在活動室門口迎接孩子，不做與晨間接待無關的事情。 3、 教育幼兒有禮貌並使用禮貌用語。如問：「老師早上好，爸爸或媽媽再見」等。 早操 1、 按時出操。 2、 教師精神飽滿地帶操，不穿裙子，不穿高跟鞋。 3、 幼兒有良好的做操秩序，動作整齊、規范。 進餐 一、開飯要求： 1、 教師提前5分鍾打飯。 2、 餐前 1） 負責組織幼兒分組洗手。 2） 規范擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染（如幼兒趴在桌上亂摸等）。 3） 教師取拿飯菜要用流水肥皂洗手。 3、 所有餐具不能放在地上。 二、進餐要求： 1、 飯菜進班後，主班教室講解主副食物的名稱和營養。 2、 培養幼兒良好的飲食習慣；進餐時間不過長或過短。 3、 幼兒進餐時，教師不能坐著，應隨時幫助幼兒添飯並觀察、督促幼兒進餐情況及建立維護班級的進餐常規。給予進餐困難（慢、體弱、患病）的幼兒幫助。隨時糾正幼兒不正確的進餐姿勢。 4、 進餐不批評或不處理問題，讓幼兒愉快進餐，以免妨礙消化或食物卡在身體內引起危險。 5、 每次飯菜不要盛的太滿，饅頭包子要分在托盤內，，不要放在桌子上。 6、 幼兒撒了飯及時擦乾凈，對食慾不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時處理。 7、 餐後教會幼兒用溫開水漱口。 三、餐後要求： 1、 餐後，當班教師組織幼兒進行安靜活動（如散步等），活動確保15分鍾左右。 2、 保育員教師擦乾凈桌子；地面先掃後拖，幼兒進入廁所小便、盥洗、午睡，晚班教師協助主班教師做好配班工作。 洗手 一、幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師，三大職責如下： 1、 防止幼兒意外事故發生。 2、 幫助幼兒提褲、捲袖。 3、 督促幼兒正確洗手、擦手。 4、 在盥洗室的教師必須等最後一位幼兒洗完手後方可離開。 二、幼兒洗手時間： 1、飯前便後。 2、戶外活動。 3、傳染病期間，應加強洗手次數。 三、洗手步驟如下： 1、捲起袖子，難卷的幼兒教師幫助捲袖子。 2、流水肥皂洗手，從手指到手腕，雙手必須搓後用流水沖洗干凈。 3、洗完手後，雙手在池內甩三下，防止水滴在地上。 4、擦手時，用毛巾將手心手背擦乾。 5、教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。 四、保育教師隨時清洗整理肥皂袋。 教育活動 1、 按時進行活動，活動內容按計劃進行。 2、 做好課前准備，備好課，准備好教具。 3、 幼兒有良好的課堂常規。 4、 課堂氣氛活躍。 戶外活動 1、 所有幼兒組織在視野之內，教師可以參與到活動中，不能坐著或與別班教師閑聊。 2、 戶外活動，有組織，由內容，保障安全。 午睡 1、 幼兒午睡時，須脫外衣褲，外衣褲不能放在枕頭下。 2、 值班教師必須加強對幼兒午睡的護理。巡視觀察及時發現異常情況，教師不允許睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。 3、 對於體弱多汗的幼兒要加強午睡護理。 4、 午睡室睡前睡後開窗通風。 5、 在規定時間內起床，不拖拉。學習整理床鋪。（中、大班） 飲水 1、 幼兒新陳代謝旺盛，保育教師應提供幼兒隨時飲水的條件。保溫桶應始終有適宜溫度的開水。 2、 隨時關注班級飲水桶內水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水，每次消毒前，應將機動的杯子取出供幼兒隨時飲用水。 離園 1、 飯後組織幼兒離園活動，活動有組織、有內容。 2、 嚴格使用接送卡。 3、 高度負責，把每一位幼兒安區交給家長，不準出現幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現象，有陌生人接幼兒時，首先與家長取得聯系，確實得到家長同意，並請陌生人在交接記錄上簽字後，方可把幼兒交給陌生人，慎重對待有特殊家庭背景的幼兒離園。 4、 理園前，打掃好本班室內外環境衛生，關好門窗，檢查水、電閥門開關。