有關教育培訓的話題

㈠ 您還希望開展關於哪些話題的家庭教育培訓:(答案務必包含「我」字)

我還希望開展對孩子叛逆的教育的家庭培訓內容，因為我家裡的孩子正處於青春叛逆期非常不好教育。

㈡ 我都是40歲的女人了,想學點技術學什麼好

40歲的女人可以學設計、繪畫、網頁運營等等，只要想學什麼時候都不晚。而且40歲的女人更應該合理規劃自己的人生：

1、深刻地認識自己

人到中年，留給我們機會真的不多了，下來每一步都要倍加珍惜。因此，在做職業規劃前，先給自己做個全面的體檢，從里到外，重新認識下自己。把自己這么多年的經歷梳理下，徹底分析下自己的長處，缺點，對自己做個深刻的剖析。特別要把這些年阻礙自己進步的原因仔細的審視清楚，不能再讓它繼續擋在自己的面前了。

設計是一個非常吃香的行業，但不是每個人都能勝任的，最好在學習之前先來做一個小測試點擊測試我適不適合學設計

2、重視自身的學習

這個時候自己，千萬不要放棄培養自己，活到老學到老的心態一定要樹立起來。現在到處都在宣揚終生學習的理念，就是說明學習沒有止境。而且這有可能也是你人生中最後一次翻盤的機會了。此時一定要克服生理因素，努力學習盡力提升自己，只有這樣才能找到晉升的門檻。

3、積極的心態面對一切

雖然人到中年，帶只要努力都還不晚，調整好心態坦然的面對人生，坦然的面對未來。用積極的心態來面對即將到來的挑戰，沒什麼不可能。

學習技術一定要專業的培訓機構，天琥教育先後與網路、歐派、尚品宅配、楷模、凡科股份、華視傳媒等上千家知名企業聯合實訓培養專項人才。

㈢ 幼兒園教研活動的主要內容有哪些

在一學期中幼兒園的公開觀摩課、評課、案列分析、理論學習、教學反思、 幼兒園器械的投放，區角的設計等都屬於教研活動的內容。

㈣ 話題3：怎樣提高教師培訓的有效性

一、健全培訓機構,落實培訓責任
教育領導班子到位後,必須深刻認識到培訓工作的重要性、必要性和迫切性,應及時成立由黨政一把手負總責、分管領導分口抓、職能部門具體抓的培訓工作領導小組。根據教育發展形勢和需求,撤銷原縣區教師進修學校,成立縣區教育培訓中心,負責全區教育培訓工作的組織實施。同時,針對以往幹部、教師培訓中職責不清、多頭培訓的問題,制定出一系列有關教育培訓的管理辦法,明確領導職責,靠實管理責任;理順培訓職能,靠實部門責任;細化培訓任務,靠實培訓責任。這樣一來,我們的培訓機構就會逐漸健全起來,培訓責任才能夠得到落實,培訓工作才可以順利展開。
二、理清培訓思路,完善培訓計劃
「如果方向錯了,停止就是進步。」作為培訓組織和實施部門,我們更應該立足於隊伍現狀,借鑒先進經驗。各縣區應先確立「高端引領,借力培訓;發揮骨幹,示範培訓;依託教研,拓展培訓;區域合作,聯片培訓;立足校情,崗位培訓;啟動活力,自主培訓;多輪驅動,多元培訓」的思路,為培訓工作的順利開展指明方向。按照國家、省、市關於教師成長發展的總體要求,結合各縣區教育實際,在認真調研的基礎上,先後制定下發《各縣區名師名校長培養工程實施方案》、《各縣區教師培訓n年行動計劃》等一系列助推教師成長發展的文件,為實施教育持續性發展戰略和促進教師成長發展奠定基礎。
三、落實培訓經費,規范培訓管理
「兵馬未到,糧草先行。」各縣區教育主管部門應該及時制定和出台相關規定,規定每年全縣(區)教育費附加的10%以上,用於教育培訓和教科研工作。同時,要求學校想方設法籌借資金,切實加大教育投入。教育主管部門應在年度考核中對培訓經費的落實情況予以重點督查,從而確保了培訓經費的足額落實。針對以往幹部、教師培訓中思路不清、目的不明、針對性不強的問題,我們提出:今後的幹部、教師培訓,要嚴格遵循「針對管理抓培訓,針對問題抓培訓,針對能力抓培訓」的基本要求,凡是目的不明確、思路不清晰、針對性不強的培訓,一律不予以批准實施,切實杜絕了無效和低效的培訓。
四、抓好培訓調研,實施多元培訓
各縣區教育局,應先後聘請各高校的專家團隊和專業機構,組織開展教育現狀分析與教師培訓需求調研,制定周密的調研方案,挑選科學的調研對象,詳細了解學校發展需要和教師發展需要,准確掌握培訓要求,使培訓工作做到有的放矢。以此為基礎,在具體培訓過程中,應著力有針對性地抓好以下4個層面的培訓工作:
1.參與高端培訓。選派數名校長參加校長發展學校培訓,以及安排數名教師參加國培計劃。積極承辦國家及省、市級大型的教學教研活動,培訓教師的人次應該加大力度。高層次的培訓需要在全市縣區教育管理人才的培養中發揮出顯著的作用,要讓一批批參與高端培訓的校長成為引領各縣區教育管理的先鋒和示範。
2.實施訂單培訓。拓展培訓思路,想方設法籌措專項資金,委託教育高校,先後對全市區專兼職教研員、教科室主任分期進行訂單式培訓。與省教科所協作,開設全國心理咨詢師培訓班。訂單式培訓,關照骨幹教師的成長需求,培訓的針對性、實效性極強,才能解決一系列困惑和問題,會收到良好的效果。
3.落實區域培訓。針對師資現狀,立足區域實際,先後開展以「校長培訓日」活動為主的一批具有本土特色的培訓。這些培訓,從培訓對象現實需求出發,簡潔且可操作性強。在培訓中,列專題,請名家,重互動,求實效,注重收獲。同時,立足於學科特點,發揮本土人才,需先後開展語文、數學、英語、綜合實踐活動等多個專題的培訓活動,培訓教師的人次需要增加,進一步提升區域培訓的參與層面和培訓質量。
4.強化教研培訓。依託「教研室——片區教學研究指導組——學校教科室」的三級教研網路,通過專家講座、現場課例、教學評析、教材研讀、方法研討等方式,強化教研培訓。組織教師參加全國教師素養大賽觀摩活動和小學教學觀摩研討活動,以及組織教師參加全省課程開發與管理實施培訓,如此一來就可以有效地提高教師隊伍的教研水平。
五、抓好以賽代訓
大力提倡舉辦校長崗位能力大賽、教師素養大賽等各類形式豐富的比賽活動,以賽代訓,提高專業修養,鍛煉專業技能,特別是校長崗位能力大賽,通過全面、深入、系列、細致的全方位比賽,要遴選出優秀的管理人才,培養一批骨幹校長,鍛煉一批年輕的校長,要展示出校長團隊的風采,提升校長隊伍的形象,為中學教育事業的發展和進步發揮積極的作用。
六、推進以評促訓
需要舉行各縣區骨幹教師、教學新秀和區級骨幹教師、教學新秀等一系列評選活動,以評選促專業成長。在評選過程當中,要做到公開、公正,嚴謹有序,比賽、觀摩、學習、提高的有機融合才可以獲得教師的高度認可教學任務保質保量的完成。
七、規范校本培訓
教育主管部門應該把校本培訓的實施情況,作為學校年度考核的工作重點,抓規范,促落實,求質量,進一步建立健全了校本培訓管理制度,完善校本培訓工作計劃,落實校本培訓工作責任。學校必須立足校情,創新思路,拓展內容,挖掘深度,豐富形式,扎實有效地抓好工作落實,使校本培訓工作做到全員化、經常化、規范化、多樣化、全面化,進一步轉變教育思想,更新教育理念,這樣才能有效地解決教學中的困難與問題,提高薄弱學校的教學質量。
八、鼓勵自主培訓
教育局應從管理層面出發,配發教師閱讀書籍,通過大力倡導和積極引導,鼓勵廣大教師主動讀書,自主培訓,完善自我,提升素質。學校搭建學習平台,制定教師獎勵辦法,通過報銷學費等各項有力措施,引導廣大教師讀書學習。廣大幹部教師立足崗位工作,利用課余時間和業余時間,抓自學,抓自修,比業務,比業績,這樣,他們的學習意識和學習熱情才可以增強,學習效果便會逐步顯現了。
積極實施多元化培訓,才可以使得一個片區的師資培訓工作從過去的水平低、質量不高、後勁不足、培訓特色不鮮明、培訓效果不明顯的低谷中走出來。全方位的培訓,可以鍛煉師資隊伍,提升師資隊伍素質和教育教學質量。總之,只有基礎教育管理不斷規范,師資隊伍素質才能提升,教育質量才可以提高。教師培訓工作必要而迫切,但是我們要清楚地認識到培訓工作還存在很多不足,要有意識地去改進,去發展,這樣的培訓效果才會進一步提升。以上八個方面是在新課改的背景下提高教師培訓的有效性的關鍵,任何一個方面的疏忽都可能導致整個培訓沒有效率和作用。

㈤ 我想學一門技術，但是不知道該學什麼好迷茫

1、會計

隨著經濟的發展，各式各樣的企業不斷增加，而企業對會計的需求確實供不應求，因此會計是比較好就業的，因此學會計是一個不錯的選擇。

由於會計掌握的事企業的核心機密，因此會計人員不用考慮下崗或者裁員，而獎金下發，工資下發，報銷都會經過會計，因此會計不會被邊緣化。

而會計的發展前景也是比較好的，會計的出路至少有三條，企業，事務所，銀行。

一般情況下很多會計人員都會進入到私營企業工作，少數人會進入事務所或者銀行，在企業中會計的發展前景是出納-財務主管-財務經理-財務總監-CFO，當你做到了cfo相信你也無憾了。

㈥ 學習什麼技術最有前途

目前來說學習平面設計是比較有前途的。

學會了平面設計的人，可以應聘雜志、報紙、出版社等大眾傳播媒體，或是在一些廣告公司、圖文設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門、美工設計以及其他有平面設計需求領域的相關平面設計工作崗位。

設計是一個非常吃香的行業，但不是每個人都能勝任的，最好在學習之前先來做一個小測試點擊測試我適不適合學設計

比方說如今的設計師助理、平面設計師、資深設計師、美術指導、設計總監或是美工、美編等崗位都需平面設計方面的人才，可以說對平面設計人才的需求還是十分廣的，就業范圍也非常廣泛。

平面設計是大部分設計的鼻祖，而且設計行業也是有相通之處。比如，平面設計屬於UI設計中的第一個階段，工作內容包括包裝設計，DM廣告設計，海報設計，平面媒體廣告設計，樣本設計，書刊書籍雜志設計，VI設計工作等。總體來說涉及的方面比較多，目前各個企業都需要平面設計人才。所以學平面設計只要有些能力找工作是很容易的。

當然，有沒有前途不能完全取決於行業，自身的努力才是最關鍵的。學習平面設計要想達到精通的程度要到專業的培訓機構學習，天琥教育是中國最早專業從事職業教育的培訓機構之一，以提供職業技能培訓與就業實訓為核心，為國內、外企業輸送合格藝術人才，主要從事游戲動漫、場景動畫、角色動作、平面設計、網頁設計、UI設計、室內設計、軟裝設計、家居設計、後期合成、美工設計等業務，成為近千家知名企業的人才培養基地。

㈦ 我的微贊直播間是否可以同時開多個直播話題進行培訓教育直播直播

可以，不同話題直播是互不影響的，你可以規劃多個培訓的內容，對同時開播，這樣才能滿足你的教育機構不同培訓內容的輸出，微贊這個功能還是很實-在。

㈧ 我現在好迷茫

1、逼迫自己做一些事情。從你的描述可以看出，你內心是希望求得進步的，但是動力不足，每每有願望的時候，不是沒有行動就是剛開始就泄氣了。給自己設個目標吧，比如，必須在一個月內看完幾本書，而且這個月上網的時間不超過##小時，這段時間可能會動搖，動搖的時候咬咬牙，關掉手機，拔掉網線，剋制住內心千百隻蠢蠢欲動想上網的小蟲子，幾次之後，意志力會越發堅定。
有個朋友，小時候語文一直不好，尤其是寫作。為此，她每天早上五點鍾起床背誦中學生優秀作文*（這是個笨辦法，卻不失為好辦法），堅持了一年，高考的時候語文考了120，這個成績讓她自己都感到驚訝。
2-4、別把自己看的太重。不敢表現、內向、在意別人的看法，其實說白了，就是害怕在大眾面前丟臉。同學，其實自己沒那麼重要，你的一次小失誤，在別人眼中根本沒什麼，可能別人連你的名字都記不住。就算犯錯了，也沒什麼，坦然面對自己的不完美，正視自己的弱點和不足，在別人看來，也是很可愛和受尊重的。反而，對於那些扭扭捏捏、造作粉飾的，別人看到了，更多的是不舒服，甚至反感。找不到話題，其實根源還是自己的知識面和閱歷太少了，多關注時事新聞、多了解社會熱點，話題自然能找到，只講你自己感興趣的，跟你聊得人當然越聊越無聊，找點大家都知道的話題才能引起共鳴。
5、學會在否定別人之前，先懷疑自己。知道自己沒什麼實力，但總是有些莫名的"優越感"，那可能你還欠缺自知之明。在評價別人的時候，先問問自己做的好不好。最討厭站著說話不腰疼的人，自己沒本事，就別對別人指指點點。等肚子里有貨了，再給別人做點評，而且這樣的點評也是要基於善意，對被點評者有幫助的。
6、都知道自己無所事事了，還不找點事兒啊？別自怨自艾了，趕緊行動吧！

㈨ 小孩子需要上輔導班嗎

觀點1：現在越來越多的孩子不想輸在起跑線上，再加上現在競爭普遍很大，所以大家都想在外面多充充電。
觀點2：越來越多的家長選擇給孩子上補習班，想讓孩子考上好大學，看著別的孩子都上補習班，很多家長都會選擇隨大流！有時候也是一種攀比心理！
觀點3：班級里上課，一些基礎差的、學習不專心的學生在課堂上沒有學好，課後補補趕上大部隊！
觀點4：求個心安！家長認為該花的錢就要花，盡到自己的責任，如果還學不好就是孩子的事情了。
觀點5：因為現在課堂上的學習壓力越來越大，考試考的范圍越來越大，涉及課本以外的內容，如果不在課外補課的話，根本就追趕不上。
觀點6：家長不知道假期里把孩子放哪裡，報補習班有一個安全的地方，還能學習知識！
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反對方：
觀點1：不贊成孩子去很多的補習班，孩子還很小的時候，學習的難度不高，為了學習這些知識去上補習班，完全沒有必要！
觀點2：小的時候更重要的是培養孩子學習的習慣，讓孩子了解學習是自己的事，去補習班的被動式教學不適合小學生。
觀點3：想學習的孩子不上補習班也能認真學習，不想學習的孩子在哪裡都學不著！
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聽聽小學老師怎麼說
一位小學老師舉了個實際的例子：「剛入學的時候，孩子們的水平都差不多，但是經過一年級的學習，他們已經發生了變化！」孩子們已經發生了分級：
第一級：班裡的佼佼者，考試成績大都95分到滿分之間。
第二級：大部分的孩子，能跟上進度，大多在90分到95分。
第三級：學習比較費力，知識點需要老師反復講解才能消化，大多在80分到90分之間。
第四級：極個別的孩子，水平在60分上下。比如數學計算能力特別差，只會數手指頭。後來講到「湊十法」「破十法」，根本無法理解，最後期末考試導致卷子都沒有做完，結果不及格！
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這位小學老師認為：「最後這類的孩子，假期必須補課，不然升學後完全無法跟上進度！」
所以，是否上補習班要根據孩子們實際的學習狀況。不能一概而論，如果成績優秀，真的沒有必要上補習班。如果是最後這一類孩子，一定需要上補習班，不然會影響來年的學習進度。
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那麼怎麼補課呢？再舉個實際的例子！
兩個孩子，都是需要補習的孩子，但是二年級結束，其中一個孩子成績上升的很快，另外一個孩子原地踏步，甚至比之前還差！為什麼呢？
第一個孩子：孩子的家長經常和老師交流，並且經常詢問孩子的學習狀況，回家後按照老師教的方法，從0基礎開始補習數學。老師也在班裡經常表揚這位同學，讓這位同學有了自信心，於是有了很大的進步！
第二個孩子：家長沒有耐心，在家教了幾天後，說教不了，就送去補習班了。上了補習班以後，孩子的作業倒是做得又快又好了，家長很高興。老師說可是在課堂上做題目仍然沒有進步，還是速度慢並且經常出錯。家長不以為然，果然二年級結束，孩子的成績一點都沒有進步！為什麼呢？孩子後來告訴老師，補習班的老師並不教他如何解題，而是直接告訴他答案，因為必須在家長來接他之前，讓他把作業都完成！這樣當然是沒有進步的。
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所以，是否上補習班，還要根據家長的實際狀況。如果家長有時間有耐心，還是要自己給孩子補習，如果實在沒有時間，那麼就要找好的有資質的補習班，並且自己還是要抽查孩子實際的學習情況。不然浪費錢，也浪費了孩子的時間，還養成了讓別人幫忙檢查作業的壞習慣，等孩子升上高年級了，再來糾正學習習慣也來不及了！真好看。

㈩ 什麼是小課題

什麼是小課題研究
我們給它這樣定義：作為教育活動「當事人」、「實踐者」的教師專，自覺針對自身教育教學屬實踐中的某些問題、話題，進行持久關注，不斷反思追問，積極進行改進實踐的研究性教育行為。
通俗地說，是以教師在自己的教育、教學實踐中遇到的問題為課題，運用教育科研方法，由教師個人或不多的幾個人合作，在不長的時間內共同研究，取得結果，其研究結果直接被應用於參與研究教師的教育、教學實踐工作中去，並取得實效的教育科學研究。
它具有開口小、周期短、易實施、見效快的特點。
有專家認為這類課題無須審批立項，是教師自發進行、自我負責的「常態化」研究行為。它提倡一種「教學即研究，教師即研究者，成果即成長」的理念。
確實，「小課題」從本質來說是一種個人研究行為，由教師個人承擔，研究主體同時也是責任主體，也是利益主體。