❶ 幼兒園老師做早操自我反思
在園部大教研和年級組創編早操預備會中，教師通過研討明確了我園早操中存在的問題。如回：教師沒有答建立廣義的學習觀，只關注早操發展幼兒的動作，鍛煉身體，增強體質的單一教育功能，對在早操活動中培養幼兒積極情緒情感、團隊合作意識、良好習慣養成等缺乏足夠的認識。以往的操節編排形式單一，缺乏趣味性，做操時站立隊形多為縱隊，幼兒缺乏參與的興趣。通過研讀和學習李新舟幼教專家的課題指導建議，我們決定從大的教育觀出發，關注早操創編中對幼兒的鍛煉趣味的激發、運動能力的發展、教育性與藝術性的結合等深入理解早操的整體教育功能。在接下來的探索與研究中我們遵循了幼兒主體性、藝術性、教育性和發展性的原則開展了務實的幼兒園早操創編與實踐工作。
❷ 幼兒園的活動。早操，學習自由活動。後的感想與收獲。
你好
秋風送爽，我園開展了「我運動、我健康、我快樂」為主題的「早操好」評比活動。
早操活動是幼兒園一日生活的重要環節，時間雖短，但對幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個愉快、健康的童年，為了促進孩子們能夠在晨間活動和早操活動中積極參與，精神飽滿，動作協調，盡情表現，感受快樂，如何激發教師積極運用自身飽滿的情緒、到位的動作通過早操活動培養幼兒具備健全人格，真情流露，張揚個性，心智發展呢？這次活動全體教師們擔任評委，全園小朋友參加，採用以班為單位進行。看，寒風中，我們的小朋友排著整齊的隊伍上場了。他們精神抖擻，動作有力，孩子們隨著音樂，聽著口令，認真地做著每一個動作，成功展現了小朋友健康、活潑、積極向上的風采。在活動中，我們看到孩子在快樂中鍛煉、在鍛煉中健康的成長。
通過此次早操評比活動，發展了幼兒基本動作，提高了幼兒動作的協調性、靈活性，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和樂觀、合作的態度，增強了幼兒的團隊精神。使幼兒每天都能融入快樂的運動鍛煉中。
這種觀摩式評比參與的主體是全體教師，副班教師即是參賽者也是評委。整個評比活動融觀摩、評比、學習為一體，使教師有機會學習其他教師的帶操方式、風格，旨在使評比成為教師相互學習、主動發展的過程。同時直觀的觀摩，親臨現場的參與使每位教師在評價別人的同時也提高了自己的帶操技能。
為了讓幼兒在觀摩過程中學習做有禮貌的小觀眾，我還設計了現場評選「守紀律」的班級這個環節，在早操過程中利用過渡環節鼓勵幼兒爭取，整個活動下來，孩子的紀律是有了明顯的進步，並會主動鼓掌鼓勵展示早操的班級。雖然最後只有兩個班級獲得獎旗，但是，活動後看著孩子們追著老師問：「為什麼我們沒有獎旗？下次我們一定要爭取。」我就感到我的目的已經達到了。
通過這次早操活動，我還有了以下的想法：
一、要提供學習機會，提高教師的素質，教師對早操活動目標的認識，內容的確定、活動的形式、組織與指導等影響著幼兒體能發展的水平，設計適合幼兒特點的早操，老師在早操活動中的表現是實現幼兒體能協調發展的保證。
二、以玩增趣、以玩促動，一定要用幼兒感興趣的方式，將發展幼兒的基本動作，培養幼兒的身體素質滲透在幼兒喜愛的各種活動中。幼兒的早操活動的練習要以游戲為基本的活動方式，避免專門的成人化式的訓練。通過體能訓練，互動練習，使幼兒情緒高昂，身心愉快，幼兒一定會將動作熟記於心，主動學習的能力和記憶力也就得到發展。教師在早操活動中，一定要學會以情動情，感染幼兒，就像我們的《早操好》主題：「我運動、我健康、我快樂」，希望下次能夠從真正的意義上獲得充分的落實。
三、教師要積極引導幼兒，懂得集體活動的珍貴，鼓勵幼兒能夠以集體為重，願意一起為集體爭取榮譽，不能讓我們的孩子小小
滿意請採納
❸ 幼兒園早操的編排和組織中應該考慮哪些問題
幼兒園早操的內容應該包括操節、基本動作訓練、隊列練習、游戲、律動，歌表演、舞蹈等方面的內容，以避免了單純動作練習那種生硬、呆板和枯燥的弊端。將幼兒早操分為六個部分，下面逐一進行介紹。 （一）准備活動：也就是我們所說的入場。可以通過走步、跑步、簡單的走跑交替動作達到熱身的目的，讓幼兒的身體機能迅速進入...運動狀態。如我們大班就採用跑，快走等動作，中班採用模仿的兔跳、大象走、蛙跳等進場。 （二）隊列隊形練習 在早操中常用的隊列有：立正、稍息、原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、向前看齊、向左（右）看齊等。常用的隊形有：排成一路縱隊、排成2∼6（多）路縱隊、排成圓形或半圓形隊形、排成密集隊形（幼兒圍攏在教師周圍）、排成分散隊形（在一定范圍內分散站立）等。幼兒早操的隊列隊形練習要簡單易行，在小、中和大班，通過隊列變化訓練，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識讓幼兒形成秩序感，並發展幼兒理解指令的能力；同時，隊列變化與訓練，也是熱身運動的一種積極的延續，為幼兒的早操活動作好充分准備；隊列與隊形變化包括：速度的變化；切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路，二路變四路；圓形等等；
❹ 《幼兒園早操編制和幼兒體育實施培訓》學習體會
如果這是符合規定的， 那麼還是可以用的 只要是對孩子好的， 都是可以用！
❺ 如何提升幼兒園早操的編排設計與組織管理
從生理學、衛生學的角度看，早操能使在集體從抑制狀態轉為興奮狀態，使身體有準備地承擔起一天的學習和各種活動，以振奮精神、調動情緒，激發幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動時間雖短，但對幼兒心智健康有著很重 要的意義。 每天按計劃進行適宜的早操活動，可以促進幼兒身體的正常發育，培養幼兒良好的身體姿勢和生活習慣，早操是幼兒園體育活動的重要內容， 是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環節。 （一）幼兒園早操的特點 1、內容豐富，形式多變。體現「活」 ！ 根據幼兒的年齡特徵及動作發展情況的早操編排上，除了基本 操節外，還包括：變換隊型、舞蹈、游戲，放鬆整理等環節。游戲內 容充分體現健康性、 季節性、 獨創性。 形式上求多變， 隊型採取集體、 小組、自由組合等多種形式。 2、游戲多變，富有創造。體現「趣」 ！通過扮演角色，師幼一同參與游戲，情節生動有趣，體現早操的 「趣」 。 3. 古樂民歌，富有變化。體現「新」 ！ 運用地方特色民歌，巧妙調解，提升早操氣氛，使幼兒對早操更 感興趣。體現早操的「新」 。 （二）早操編排設計原則。 為了考慮到早操與幼兒體能之間的關系， 早操與幼兒參與運動的 興趣之間的關系，早操與運動量的處理等等因素。早操設計編排時應 注意以下幾個原則： 1、發展體能。將早操、體育課和體育游戲變成幼兒體能訓練有 機結合，以達到早操作為學期幼兒體能訓練的基本手段之一，共同為 學期幼兒體能發展的教學目的服務。 2、運動量適宜。運動量反映在運動強度和密度上，一般而言， 早操的強度以兒童平均 140 為正常，在早操運動量最高時，可達到心 率 150~170，放鬆階段為 100~120，在早操結束五分鍾後再來測幼兒 心率，幼兒心率應在 80~90 之間，五分鍾恢復後要求幼兒心率達到正 常狀態。早操的運動密度正常在 80%以上，因為在早操中較少有等量 時間。而且，早操不是體育課或體能訓練，它要求幼兒在較短時間內 完成全身活動與運動目的， 以達成為良好的開始一天幼兒園生活作好 准備的目的， 教師一般可以通過幼兒完成早操後的面部表情和出汗程 度， 來做一個運動量是否適宜的簡單判斷， 如果運動量有過量的情況， 則教師需要對早操做調整。 3．操節要合理。操節是早操的主要部分，是幼兒在一天開始之 初起一提醒作用。幼兒在早操後，尚有各種的活動，有時，幼兒是在 吃早餐之前做早操，要求在幼兒完成早操後，能夠輕松開始一天的活 動。這就要求早操在編排上，要做到操節合理，一般早操有 6~10 個 運動小節組節，小班通常為 6 個運動小節，中班為 6~8 個小節，大班 為 8~10 個運動小節，在節奏節拍上，小班使用 2/8 拍，中班 3/8 拍， 大班 4/8 拍。 4、音樂選擇。音樂選擇要有美感，音樂對於兒童的活動和運動 量有直接的影響，因此音樂選擇需要重視，一般早操中選擇活潑的， 明快的音樂較為合適。一般而言，音樂選擇的一個技巧是：先有操， 再選擇音樂，音樂配早操，而不是早操配音樂．使用音樂，可以建立 一種音樂形象和一種運動意境， 幫助與激發幼兒提示運動和做早操的 參與意願，並在音樂背景中達成愉快運動目的。 5、器材選用。在器材操中，應盡量一物多用，廢物利用。應強 調器材運用中的安全性在早操器材運用過程中， 器材出現的先後次序 和運用方式需要仔細編排，運動器材在早操中使用的必要性，也需要 仔細考慮量與討論， 以真正達成器材早操中對於幼兒運動興趣和運動 能力提高作用。 （三）幼兒園早操的組織管理． 1）早操的教與練。 早操計劃的制定是一個良好的開端， 而計劃的實施必須靠嚴密的 組織管理： 首先教師態度端正。如果教師自己僅僅抱著」孩子小，只要能跟 著做就可以了，動作到不到位沒關系。」這樣的態度不做要求的來教 練的話不僅不能帶動孩子。 而且， 早操活動也失去了應有意義。 所以， 教師起著引導作用，因此教師也應注意以下幾點： 1．著裝，動作：教師著裝應得體大方，便於動作，教師標准， 規范，優美，舒展動作，對於幼兒是一個最好的榜樣，有重要的引導 作用。 2．態度，情緒：在幼兒活動中，對幼兒如訓斥，教師自己漫不 經心，又如何讓幼兒愉快的參與活動和認真。 3、情緒，語言：教師應用自己的激情，熱情去感染幼兒。幼兒 模仿能力強，教師飽滿的情緒是幼兒模仿的對象，有極大的影響。在 語言方面，對幼兒掌握不好的部分，教師可以示範的同時，講解動作 的要領，作簡單的語言提示。 4、 個別指導對個注意力不集中或不協調幼兒特別提示或單獨指 導。 2）方法正確。 有的教師，教練時非常認真，賣力。可是，因為方法不恰當，結 果事倍功半， 非常辛苦。 因此， 正確的方法是教練早操的前提和保障： 1、循序漸進：有的教師在教練過程中習慣從頭到尾快速的教給 孩子，然後再回過頭來糾正錯誤動作，這種做法是錯誤的，一個動作 一個動作地教，教一個通過一個，教好第一個動作再教第二個動作， 如此循序漸進的進行， 這樣會收到較好的效果， 為什麼呢？原因有 1、 幼兒接受量有限。一次將大量內容教幼兒，幼兒不能較好的接受、吸 收，導致動作不扎實，不規范。而循序漸進便可使幼兒逐個扎實的練 習、掌握，使動作歸范，到位。 2、幼兒學習動作有一個記憶的過程， 一次性教練，幼兒需記憶的內容太多，使動作等的記憶大打折扣、動 作不規范， 不規范動作定型後再來糾正， 便有相當大的難度了。 因此， 只有循序漸進、扎扎實實的完成，才能保證教練的質量。 2、抓住關鍵：實現幼兒學習的關鍵是教師恰當的講解和示範。 教師清晰，有趣的講解和准確的示範能有效調動幼兒積極性。在幼兒 學習中起著決定性的作用。 3、分析練習：一個動作，可以先練上肢部分再練下肢。其後將 上下動作和起來。這樣的效果會更好，效率也高。 4、形式多樣：可分集體、小組和個別練，各有優勢。因此，應 幾種形式有機結合，以便幼兒更好的掌握。 總之，早操活動既達到了鍛煉身體的目的，又豐富了幼兒的課余 生活，培養幼兒感受音樂，感覺美，熱愛運動的良好情操，充分調動 每個幼兒參與早操活動的主動性，積極性，促進幼兒在早操活動中身 心得到全面和諧的發展。