❶ 英語培訓和幼兒園可以開展什麼活動
幼兒園搞一個英文口語比賽，然後根據比賽的結果可以送課時等等
❷ 在幼兒園開展英語活動，可以促進幼兒哪些方面的發展
離園前吧 點知識 家要求 雖我提倡 認認漢字 拼音 都 主要原則寓教於玩
❸ 幼兒園英語培訓心得
一般1v1的就是這間比較好,abc加拿大英語培訓中心
❹ 怎麼辦好幼兒園特色英語新穎點，有創意點，還要有一定的效果。比如一個學期應該舉行什麼活動
首先要選擇一套好的教材，這樣老師上課有一定的條理，也能讓家長直觀地感受到老師是在正正規規地教英語，並知道孩子學了些什麼。雖說小年齡的孩子學英語更多的是娛樂、玩耍和語言的感受，重視能力的培養，但就中國的現狀，家長總是希望有所收獲，希望有一些外顯的東西展現出來。有關於幼兒英語教材，我用過好幾套，幼兒英語太落伍，劍橋少兒英語對幼兒園的孩子而言太難。個人推薦——
美樂迪的：畫面好看，歌曲和活動較為豐富，上課很熱鬧，但是內容程度不深，適合新手老師或是小年齡的孩子。
科斯達：課程十分有條理，有很多語法、書寫方面的內容，系統性強，程度也不錯。不過整個教材提供的活動內容不多，大都是美工塗色，歌曲大都是一個調調的，更多需要老師自己在活動中增加游戲，提高活動的趣味性。
PlayWAY：也是劍橋的一套教材，專門為非英語國家的孩子學習英語創編的，裡面有很多配套的VCD、家長手冊、活動手冊等，還為老師配置了圖片、故事卡、還有手偶。活動也有詳細的參考教案，游戲、內容較為豐富。
教材的拓展面較廣，設計的內容較多，教學內容孩子能夠接受、理解，只是在一些書面操作上難度較大，如拼圖、塗色等對小班孩子而言太難。
個人建議小年齡的孩子，如托小班可以使用美樂迪的教材，中大班 用PLAyWAY的。
其次是老師的培訓，最好是有一些英語專業畢業的老師，還有一些幼教出身，英語較好的老師組成英語教研組，這樣更有利於老師之間的學習和互補。
孩子學英語還是要融入游戲，這個很多，范圍太廣，不贅述了。
關於學期活動，個人覺得，既然做了英語特色，就不應該只局限於上個英語課，而應該結合英語的文化。如聖誕節，可以舉辦聖誕音樂會，以班級的形式讓孩子們演唱英語歌曲、大年齡的孩子排練英語情景劇等，邀請家長來觀看。
萬聖節可以學習萬聖節相關的chant，並進行萬聖節的化妝晚會，邀請孩子和家長們打扮起來，一邊唱著英文歌，一邊參與全園的討糖活動。
復活節可以讓家長、孩子們一起製作彩蛋，找蛋、藏蛋等等，感恩亦類似。這些活動中孩子們的積極性還是很高的，家長也十分樂意參與，尤其是看到孩子們在活動過程中能夠開口說英語，會十分高興。這些活動其實都能夠操作，我們幼兒園也一直在做，可以慢慢進行嘗試，相信你們會找到更多適合自己幼兒園特色的東西。
補充一點，環境的創設，幼兒園的大環境可以用一些裝飾性的圖案，強調英語單詞、橘子；也可以結合節慶極少國外相關節日的風俗特色。還有班級中英語角的設置，可以提供孩子們最近正在學的內容。
❺ 幼兒園學習英語與培訓學校的不同
培訓學校學習的會更加深入一點，幼兒園學習的英語只是簡單的口語和詞彙。
❻ 幼兒英語趣味教學有哪些課程
目前，幼兒英語教育理論界對幼兒英語學習規律研究不足，幼兒園英語教育在很大程度上照搬小學英語教學方式，或是借用幼兒園教育其他領域的教育方式，忽視了研究幼兒園英語教育領域的特殊性，在開展的有效性上存在很大問題。以大班級英語教學為例，經過小班和中班兩年的沉澱，大部分幼兒語感得到了提高，詞彙量也有所增加。可是，在缺失語言環境的情況下，學過的東西很快就忘掉，大部分小朋友都不願意開口用英文進行簡單的交流。因此，很多家長普遍都認為，幼兒園的英語教學徒有虛名。為了更好地實現幼兒園英語教學的有效性，我認為應該從以下幾方面著手：
一、根據幼兒的身心特點，選擇合適的游戲方式
小班的幼兒，特別是剛入園的小朋友，情緒還不是很穩定，注意力不集中，所以教師要選擇那種能夠迅速吸引他們注意力的游戲，譬如：出示某件物品時，要營造一種神秘的氣氛，引起他們的好奇心，然後慢慢地、假裝吃力地將物品「拖」出來。游戲的形式要簡單明了，最好是「one by one」（一個接一個），老師蹲在小朋友前面，營造一種親切溫馨的氛圍，給他們安全感，讓寶寶覺得自己是被關注的。譬如：讓小朋友逐個上來拍卡片，拍完後一一給他們鼓勵和贊許，一個擁抱，一陣掌聲，一次「GIVE ME FIVE」，都可以讓他們幼小的心靈得到極大的鼓舞，從而為興趣的培養奠定良好的基礎。
經過小班一年的集體生活，中班小朋友的集體感和紀律感得到很大提升，可以選擇一些比較活潑的游戲方式，譬如：
「大小聲」游戲：根據卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲讀；老師將卡片變低位置，幼兒聲音就隨之變小。
「開火車」游戲：教師手持圓型方向盤，當火車頭，玩開火車的游戲（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。當火車開到任意幼兒面前停下時，表演所學單詞的模擬動作，讓幼兒來猜。或提問，請幼兒回答。幼兒回答正確可以上火車，火車再開往下一位小朋友面前，繼續游戲。
「PASS THE MAGIC BAG」游戲：教師將幼兒所學習過的單詞圖卡放入magic bag中，聽音樂玩游戲。當音樂響起時，幼兒從一邊到另一邊，一個接著一個的傳遞magic bag。當音樂一停，幼兒必須停下，這時手持magic bag的幼兒，在盒子中抽出一張圖卡進行回答，對回答正確的幼兒給以表揚。
大班級幼兒則可以引入一些有競爭機制、且節奏感比較快的的游戲，充分調動他們的一切感官和興趣，譬如：
「倫敦橋」游戲：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒手拉手圍成一圈從小橋下經過。當音樂停掉時，小橋落下，被套住的幼兒回答小橋提出的問題。之後繼續游戲。
「UP AND DOWN」游戲：將幼兒圖卡打亂順序後發給每個幼兒一張，與幼兒一邊說「Up and down. Up and down.」一邊舉起單詞圖卡做起立和坐下的動作。當老師發出「stop」的指令時，幼兒必須停下聽命令，這時老師讀出一個單詞的名稱，持有該單詞的幼兒聽到後要迅速站起來，並大聲讀出該單詞，反應慢的幼兒刮鼻子。
二、培養興趣是課堂教學有效性的基本保證
1.視覺熏陶研究表明，大腦中存儲的形象與語言量不同，形象信息與語言信息的比例為1000：1。這說明，形象信息容易記憶，語言信息則不容易記憶，根據這一特點，教師在教學過程中應盡可能採用一些直觀形象的圖片、教具來輔助教學，幫助孩子認知記憶。例如：我在教學中製作了A-Z的字母卡片，每個字母都相應找到一個單詞並編了兒歌，每張卡片上都是圖文結合，當孩子看到卡片的時候，便能相應的認出卡片上的實物單詞及兒歌。
2.聽覺熏陶語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西極易遺忘。在幼兒園進行英語教育佔有得天獨厚的優勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時間都生活在園內，教師與幼兒一起學習、游戲、生活，使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。
3.文化熏陶目前，我園除了常規的英語課程以外，還增加了1個下午的浸入式英語活動，讓幼兒在充分感受英語氛圍，增強英語口語交流機會的同時，感知英語作為第二語言的文化存在。我們會在網上搜集一些外國的文化禮儀、生活習慣以及俚語小故事，並製作成PPT講給小朋友聽。每逢節日的時候，會給他們講節日的由來、典故、童話故事以及學唱相關的歌曲，盡量讓兒童在一種自然、逼真、輕松的英語環境中，從日常的行動交際末尾，經過重復的言語實際活動來學習一種全新的言語。
三、實現良好家園互動，讓英語氛圍更好的延伸
除了幼兒園，家庭是幼兒日常生活的大搖籃，爸爸媽媽更是幼兒最早最親密的啟蒙老師，因此，讓家長清楚的了解幼兒在園的學習情況和內容，是實現良好家園互動的基礎。定期發放親子作業、學習內容的提示簡訊，並針對不同的學習內容設置不同的親
❼ 英語培訓機構與幼兒園合作的詳細合作方案 合作方式和合作效果怎麼樣
我見有些幼兒園會引進卓美的英語教學形式，不知道這樣子合不合你心意，或者你可以到網上輸入英語戲劇教學查看一下
❽ 如何給幼兒園老師培訓簡單的英語
結合圖片、肢體語言先從簡單的問候語開始，慢慢在到動植物、蔬菜、水果。還可以教小朋友一些禮貌用語和稱呼。從簡單的慢慢來。希望我的回答能對你有一定的幫助