培訓學校老師轉行

A. 老師轉行可以做什麼

1、教師轉行做家教 或培訓 比較容易。

2、英語教師轉行可以做自由翻譯者（大致上分專類似和鬼佬帶帶路屬一日八小時有三百至五百塊，而同聲翻譯則一日八小時八百至兩千五百間），這就涉及到你本身的水平問題（我估計同聲翻譯對你來說很難），所謂水平問題是對信息反映和語言反映的靈敏度。如果考過八級的話建議專攻再把口譯專業。
3、語文老師就去報社或雜志社。

4、也可以去企業做管理。

5、老師學習能力都很強，其他行業也可以的 。
可以當主持人——因為整天為公開課想游戲和花招；
可以當演員——因為一會兒態度和藹一會兒暴跳如雷；
可以搞工藝美術——因為整天寫黑板布置教室；
可以當作家——因為總是寫計劃和教案。

B. 教師轉行適合做的工作有哪些

1、銷售

老師在日常的教學中具備了良好的表達能力和素養，如果轉行做銷售的過程內中，也是非容常簡單的。

2、HR人力資源

可以轉行做人力資源，做人力資源員工面試，行政管理、各種組織會議等工作，都是離不開邏輯思維和口才的，而且教師本身就具備這些，轉行做這一行是非常簡單的。

3、社工

教師應該見到各種家庭的人比較多，可以做社工，既可以幫助被人，自己又能安身立命。

4、月嫂

之前網上有新聞說教師轉行到月嫂，月賺上萬，這是一份需要愛心與專業的工作，就需要我們用心做了。

5、培訓機構

培訓機構對於很多老師都是最方便的跳槽去向，擁有一線教學經驗的老師在機構里也非常吃香，如果是在業內領先的教輔機構做一對一輔導，只需要備好課，上好課，做好課後反饋，不用操心學生生活情況。同事相對也比較年輕，工作之外的壓力減少很多。

C. 培訓機構老師有前途嗎

首先培訓機構請老師都是找經驗豐富的來從事授課，所以你應該是先去公辦或者民辦做老師有一定特長去培訓機構的機會大很多；
所以跟你的理解相反了，你是從培訓機構跳轉到學校，可能各人想法不同吧。

D. 培訓機構老師轉行可以做什麼

我想告訴你事情真相，從事過教師工作以後，無論從事何種職業都會陷入迷茫，換了工作後，工作時的激情被瑣碎的雜事所漸漸磨滅，有時候會心煩意亂。因為工作環境是完全不一樣的。

教師工作，每天就是「三尺講台，一隻粉筆」，工作相對機械重復也有些枯燥。現在條件進步了，用多媒體授課方式教學。加入過教師隊伍的你又常常為了老闆或者領導的一句話，而忙得天翻地覆，會迷失自我，不像教學工作中的你很投入。在教育培訓機構，對於學生的教學工作，其實大多數還是要融入他們的世界，他們才能在愉快的教學中更快地學習掌握知識。本人拙見，希望暫時還在教師崗位上的你，能熱愛這份工作。

談及想轉行的問題，先問問自己是否依舊喜歡或者是真正已經討厭這份工作了。不知道你是否知道MBTI性格測試和霍蘭德性格測試，你可以在網上找找相關的測試，了解下你的職業性格，是否真的不適合從事教育工作。如果真的不適合的話，就結合自己的興趣，找找更適合自己的職業方向。

推薦你看一些書，有自我認知方面的書籍。比如《現在發現你的職業優勢》《就業寶典——根據性格選擇職業》

也有求職與職業規劃方面的書籍

《10天謀定好前途》《選對池塘釣大魚》

《你的降落傘是什麼顏色》。

要想自己氣定神閑，保持良好的職場上班狀態，建議你讀讀太史公的《史記》，可以會讓自己的內心寧靜與沉澱下來，寧靜致遠。

希望你能找到適合的工作方向，並為之努力。每個人心中都有一個最初的夢想，就是一樣東西你發自內心地熱愛它，它不一定是社會上最流行的，不一定是錢拿得最多的，也不一定是讓其他人羨慕的，但卻是你內心熱愛的。我們看的書、學的知識和選擇的學科並不代表我們必然的職業取向，甚至不是我們一生職業成功的基礎，而職業興趣取向才是第一位的。

相信你找到自我的。祝你好運。

E. 畢業一直做教師，培訓機構那種，現在想轉行，可以從事什麼行業好

我之前也是做早教幼師的，可以從事銷售內的行業 來自職Q用戶：劉女士
培訓機構內部轉：學習督導，課程顧問，市場拓展。每個職能有鮮明特質。督導需處理的信息事物量大，需耐心和條理性，一定的人際溝通。顧問是銷售崗，征服他人說服他人影響他人，不畏挑戰贏得高薪。市場需頭腦靈活不局限思維，膽大敢想。

培訓機構外部轉：
要綜合看你的知識儲備，職業興趣了。

綜上：轉行要考慮你有什麼，想什麼，要什麼。 來自職Q用戶：職業規劃 雍老師

F. 在培訓班當老師 怎麼轉型

首先，先看您打算轉型轉什麼行業；先要把自己的方向確定；
您其實是有一內定的優勢的，因為容您是老師，不論學習各種技術以及知識，您的接受能力很強，而且實踐能力很強；
您學習的時間也很充沛，可以更多時間去充沛自己；
您做老師，各方面素質都很好，在轉型過程中可以更好的跟同事相處，虛心向同事請教等；
其實最重要的就是你感踏出轉型的那一步，在您踏出那一步的時候，其實你已經就成功了。

G. 如何看待教育培訓機構教師離職率高

一、老師的角度

1. 我比較贊同的是一些人想進公立學樣，有保障，相對穩定，沒有太大壓力。然而這一點將隨著政策的改變和社會的發展而有所變化。比如，起碼從政策層面，民辦幼兒老師已經開始享受同等的評級機會。隨著改革的深入，「事業單位」在中國會逐步終結。那麼這一天來臨的時候，你所能夠憑借的依然是個人的能力。

2. 時代的變化，80，90後進入職場。這代人的觀念會有自己時代的鮮明特色，特別是個人價值的實現和認可方面要求會與此前年代的人有所不同。在體制內，論資排輩的情況依然比較盛行。年青人的個人的進取將受到阻礙。一部分人並不願意在這種氛圍下渡過人生漫長的歲月。換句話說，在公立學校做，就一輩子不是老師了？管理者的崗位永遠是少數的，就一定是你？

3. 所謂的好東家因人而異。如果認為大機構就是好東家實際卻未必。在這里也許因為人才聚集，也許因為某些制度、流程的原因，你缺乏表現機會和上升空間。仔細想想，為什麼諸葛亮不去曹操那裡而投向劉備？能夠迅速嶄露頭角，實現個人抱負難倒不是一個理由？「在劉備這里，他是先吃螃蟹，而在曹操那兒，他是之一」

4. 太陽升起也終會落下。沒有一成不變的國內外。大品牌也是這樣，小品牌也有成功的一天。這個不是有錢就能夠控制的。小品牌伴隨式成長你所能夠收獲的更多。加入大品牌你獲得的只是一口飽飯而已。

5. 不要迷信大品牌，能夠相信的只是你自己有多少價值。新東方的人員流動率並不低。各個品牌差不多。人向高處走，水往低處流，這是個自然現象。

二、機構的角度

1. 離職率到底多少算高？也許你感覺高，而實際上沒有那麼高。坦白講老師能夠穩定一至兩年就可以了。

2. 很穩定是不是好事情？未必。公立學校很穩定，但教學質量卻未必高。市場競爭帶來的結果是團隊必須要優化。老師也是團隊成員也應該符合這一要求。

3. 機構的好老師的標准正確嗎？機構認為水平越高的老師越是好老師。這是個誤區。這里有兩個概念可供大家參考，一，水平在當地略高於其它機構的老師就是好老師。二、足夠教授學生。對學生有幫助，受學生或家長喜愛的老師就是好老師。

4. 機構，特別是個人創辦的，境界要高一些。不能夠只想自己收益，別人都是給你打工的。誰願意永遠「受剝削」呢？可以採取股權等，讓大家一起分享發展成果。這樣和你一起走長遠的人才會多。

5. 機構管理者要修煉自己，提高個人管理素養。在團隊管理，績效激勵等方面多學習提高，成為受人愛戴的領導。個人魅力的塑造對團隊的穩定也發揮著巨大作用。

H. 當培訓機構的老師，以後想要轉行容易嗎

應該不會難吧，英語好，那都沒問題

I. 培訓班老師教的稀爛，百分只九十八的畢業生因為技術不行，都轉行了。這樣的老師可恨不

其實，不論是培訓班還是專業學校，教的知識內容都是皮毛，沒有使用性。能學到最多東西的還是在工作實踐中。

J. 培訓機構老師轉行有哪些方向

樓主是培訓什麼的老師