幼兒園新入職教師年度培訓總結

A. 剛入職幼兒教師從保育員做起工作總結

時光流逝，轉眼間又到了總結一個學期工作的時間了,做為一名保育員。我在領導和各班老師們的共同努力下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，很榮幸能與現在的各位老師共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。下面,我從以下幾點方面總結如下: 一、指導思想 以本園的《保育員的職業守則》為基礎，以每學期的工作計劃為...目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格遵守認真學習保育知識，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高自身素質。 二、主要工作 堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用 84 消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是責任和義務。 為了避免近期流行甲型H1N1流感病的發生，除每天用84 消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好常有關方面流感病的預防措施，發現問題及時報告和處理。 三、工作態度 我在保育員崗位上做了很多年，我慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要「勤」，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，「為什麼要這樣做」，今天這件事我做的對不對「等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。 四、團結奮進 在一個單位里工作團結是最重要的，做為保育員，與老師之間的團結奮進，密切合作那是更不可缺少的。所以，教師和保育兩者之間要相互配合，相互理解，相互支持，經常溝通，一同探討保教工作方案，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使孩子健康生長。 五、不足之處 在本學期的工作中，我還是有許多不足之處，如在工作中有時會出現一些急躁情緒，在完成一些工作的時候有些散漫的態度，雖然之自己領悟到「勤」的道理，但有時心裡的「惰」確在作祟。所以有些工作常常會出現個種漏洞，這也也讓我受到了園領導的不少批評。 錯不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點，並爭取在以後的工作中取得進步。 以上是我的個人工作總結，請領導和同事們批評指正。 總結二：2015年保育員工作總結 一個學期轉眼就過去了，在幼兒園領導的指導下，在同事們得關心，支持和幫助下，使我學會了很多，也使我干好了我的本質工作，同時也取得了一定的成績，在這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去的工作經驗，以使我更好地提高自己的工作水平。 一、我熱愛保育工作，自覺遵守勞動紀律，積極參加學校組織的學習和教育，以及開展的一切活動，學習認真做好筆記，增加保育意識，不斷改進工作，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，配合本班老師做好保教工作， 二、 我是第一次接觸保育工作，我選擇這項工作是因為我喜歡和熱愛幼兒，這學期我是小四班的保育老師，我們班的孩子都是第一次上幼兒園，面對陌生的幼兒園，難免 會有些害怕和恐慌。這時候，我就把每個孩子當做自己的孩子，從內心去關心個愛護他們，孩子們都是剛剛入園，開學初，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時我就用 親切的語調，溫暖的擁抱，細致的照料，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應幼兒園的生活，剛開始，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家，不 是說「我不餓」，就是說「我不想吃」、還有個別幼兒說「我要回家」為了能讓孩子們喜歡吃飯，我們也採取了多種方法。 首先，我們在戶外活動時，讓幼兒多活動，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處，如：青菜有很多維生素，吃了皮膚白白的，頭發黑黑的，肉吃了，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法。 2015年保育員工作總結5篇2015年保育員工作總結5篇 其 次，我們班有個早產兒，他比較挑食，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯，聽他家長說，他在家裡都不愛吃飯。吃點奶，零食之類的東西來補充，我們就及時和 他家人交流。同時希望家長配合老師，在家裡也對孩子進行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，在學校來我給他講道理，鼓勵他，漸漸的他有了進步， 變得喜歡吃飯了，當然大多數幼兒適應能力比較強，很快就適應了，盛給他的飯，都能自己吃了。有的還主動要求老師添飯，養成先吃飯後喝湯的好習慣，孩子們得 變化使我變得非常高興。 三、 在衛生保健方面，我以培養幼兒各種生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子，毛巾，培養幼兒飯前便後要洗手，飯後要擦嘴，漱口的好習慣。孩子們都很小，自理 能力都很差，因此在大小便時都要老師給予幫助。有的幼兒還尿褲子，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，並把弄臟的衣褲洗干凈，晾乾。在午睡 時，王子林要上兩次廁所，並且要按時提醒他，聽他家長說，他在家睡覺時都要用尿不濕，但是他在幼兒園，通過老師的提醒和培養，他很少流尿了。 活動時，對出汗多的幼兒，我及時給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我們班有一對龍鳳胎，身體比較差，比較怕冷，我也要隨時關注他們的冷熱情況，給他們增減衣服。 我每天認真的做好消毒工作，減少有害細菌的滋生，總之，保育老師是生活老師，對幼兒來說是非常重要的，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜歡，家長的信任，就要像媽媽一樣，要用自己的熱情，愛心，細心，耐心去照顧他們。 通過一學期的共同生活和學習，我與幼兒們建立了深厚的感情，在玩的過程中，有的幼兒還不由自主的喊「徐老師，徐老師的」。我問他有什麼事嗎？他說「沒有」，就是對我甜甜的笑，可見我在他們心中佔取了一定的位置，孩子們甜甜的笑臉，開心的笑聲，使我越來越喜歡這些小天使了 當然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今後的工作中，我一定不斷總結經驗，配合老師，吸取教訓，努力做好本質工作。 粗略總結，如有不妥之處，請領導和同事們批評與指導。

B. 如何對新入職教師進行幼兒園一日生活流程的培訓

職業適應對於每個新入職幼兒園的教師來說十分重要，良好的職業適應不僅是幼兒園教師健康成長的標志之一，也是個體專業發展的重要基礎。通過對新入職教師隊伍現狀的調查問卷分析及訪談得知，職業的適應問題已經成為每位新教師面臨的首要問題。新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產生較大的心理壓力，剛步入職場的激情與熱忱很容易被現實中的挫折所淹沒，加之個別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產生消極的情緒，進而導致對職業的倦怠，這樣十分不利於其新入職幼兒園教師自身的專業發展。 因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業適應性動態發展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進行有針對性和實用性的指導，具有重要意義。 熟悉幼兒園教師的職業要求，增強新入職幼兒園教師的職業認同感 新入職教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業標准》（徵求意見稿）為標准，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問題，充分認識到幼兒教育是一個專業，只有通過自身不斷的努力，長期不懈的專業學習和實踐探索才能夠成為真正的專業人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領會其內涵，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內心萌發一種愛，這種愛既包含對職業的熱愛、幼兒的喜愛；也包含對同事的關愛，感受到自己是幼兒園的一份子。樹立「園興我榮、我強園榮」的理念，形成良好的職業道德修養，堅定職業情意，增強職業認同感， 學會溝通和協作，促使新入職教師主動建立和諧的人際關系 幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注他們的心理健康，及時發現心理動態，培養良好的心理素質。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進而提高新入職教師的工作熱情，自覺為學前教育事業服務。 了解幼兒園一日常規工作要點，擺脫依賴的心理，獨立做好分內的工作 新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉變，學會自我管理，提升自身工作的主動性，將自己在學校中的學到知識進行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學活動，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教並重。 增強團隊合作意識，奉獻精神 幼兒園應創設溫馨和諧的氛圍，促進新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長。保持活力和熱情，學會尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實施「五心工程」衷心獻給事業、愛心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長、專心留給自己。 學會處理復雜多變的人際關系，這也是是新入職教師工作中的首要問題 面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先，應學會傾聽他人的意見，與人友善，善於微笑。其次，敢於面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經驗不斷成熟起來。 調動新入職幼兒園教師的內在動機，促進新教師的專業發展 在訪談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實際的工作中卻往往表現出英雄無用武之地，感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關注新入職教師的思想動態，積極溝通，化解新教師心中的疑雲，幫助他們走出困惑。 首先，幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑，促進新教師積極探索、主動學習，掌握所需的工作技能、不斷發展。如一日常規觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調動新入職教師的內在動機，滿足其發展需要，形成自我激勵。提供交流機會，提升新教師的教育經驗。 其次，提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發新教師的參與研究的積極性，將困惑的問題一一解決，不斷調整，向優秀教師直接學習實踐經驗，提高實踐能力，學會欣賞他人的長處，不斷豐富新教師的教育智慧。 再次，開展新入職幼兒園教師的發展性的評價，樹立新入職教師的自信心。要善於發現新教師身上的閃光點、以點帶面，激發教師的積極性，彰顯其的特色和個性。同時，要引導新教師學會自我反思和評價，主動爭取機會，促進教師發展。 此外，要注重新入職教師的後續培養和繼續教育，關注幼兒園教師職業的深造發展，為新教師提供發展創造的條件，督促新入職教師制定個人的職業目標及短、中期規劃，完善自我，激發自身內在潛能，實現價值

C. 新入職幼兒園教師最急需培訓什麼

一般要求具有幼師專業或同類專業,條件較好的藝術類專業也可以。普通話甲等，對於非師范類的一般都很難符合招聘條件，除非是應聘非幼師類崗位，比如行政後勤等。

D. 如何進行幼兒園新入職教師專業發展

1、新入職幼兒教師專業發展動機是促使其積極進行專業提升行為和活動的內驅力。只有具有不斷學習的動機和需求，並且不斷地付諸行動，刺激發展動機，激發職業夢想，才能使教師將專業水平的提高轉化成一種自覺的行為。 2. 倡導自主學習，學會日積月累。營造自主學習的氛圍，給予教師充分的自主權，鼓勵教師多閱讀，以個案記載幼兒在活動中的典型表現，以隨筆記錄自己參與活動的感想，以反思分析研究自己對活動的關注點，訴諸筆端，勤於總結，達到日積月累的目的。 3. 搭配組建班組，發揮傳幫帶作用。對於新入職的幼兒教師，需要園領導根據教師的不同性格尋找各個教師身上蘊藏的潛能。還需要根據新入職教師各個方面的不同情況，搭配組建班組，以老帶新，發揮老同志的傳幫帶作用，這樣既能發揮各人所長，又能優勢互補，讓新入職教師既學理論又學技能。 4. 立足園本實際，建構發展共同體。針對不同情況和發展特長的新入職教師，設計有針對性的專業發展活動，調動幼兒教師的職業活力：一是開展應知應會強化訓練；二是開展基於教學活動現場的各種上課、聽課、說課、評課、議課活動。如「一課多研」、「同課異構」、「一對一」的輔導等；三是開展專業技能競賽。如優質課評比，專業技能比賽，聽課筆記、教案觀摩評比，玩教具製作評比；四是對照教師個人的三年規劃，每學期分別組成考評小組進行會診，開展自我反思——實踐——再反思——再實踐；五是建立研修工作室，每個工作室為獨立共同體，並推選組長，制定方案，採取教研組自定時間、內容、形式的方式，鼓勵新入職教師效仿專家、骨幹教師的教學，增強效能感，同時發揮年輕教師的優勢，開通教師個人博客、園所博客、BBS 、APP、YY等，建立幼師網路日誌、教師博客、幼兒教師專業共同發展的網站，通過網路一起學習，以達到逐步優化的效果。 5. 集中培訓學習，外出參觀提升素養。依託幼兒教師實訓基地的優勢，依據計劃開展各類培訓學習活動，為新入職教師提供一定的繼續學習時間；支持新入職教師參加各類研修班、培訓班，進行觀摩實踐，聆聽專家報告等，讓他們回來後匯報、分享，最後形成共識，完成從模仿到個性的創造歷程，全面提升新入職教師的專業技能和知識素養。

E. 作為一個新入職幼兒教師，該如何幫助自己成長

首先我覺得作為新入職的幼兒教師一定要善於觀察。觀察幼兒的特徵，能很快的記住幼兒的名字，觀察老師對家長的態度，看看對不同的家長，老師是採取怎樣的方法去交流。在與同事的相處過程中，也是學習和借鑒的過程，所以我覺得一定要學會謙虛，學會虛心向前輩們請教，畢竟她們都是從新手開始，所以多和她們交流，你會少走很多彎路。還有就是不管處於什麼位置，做好當下的事情，不要一有什麼事情就抱怨，耍大小姐脾氣，更重要的是不要假裝很努力，結果真的一點都不會陪你演戲。

F. 新入職的幼兒園教師如何有效管理幼兒

首先我們定義常規，常規不是服從老師，而是孩子能夠自律，服從集體規則，這是三年的任務，小中大班的孩子都不一樣，但是基本道理和步驟是一樣的。第一步，讓孩子喜歡班級，小班是喜歡老師，中班是喜歡朋友，大班是喜歡集體；第二步，減少孩子之間的干擾和影響，中國幼兒園班級人多，所以容易干擾，2-3個孩子是相互交流，10個孩子就一定是互相干擾；第三步，建立孩子對於常規的正確和明確判斷標准。不管是什麼年齡段，其實就是這三步，我現在一步步詳細解說：
第一步：讓孩子喜歡班級。
小班是最容易的，老師記得八字真言「甜言蜜語，連哄帶騙」就可以，千萬不要對小班孩子凶，除非安全情況，否則不要嚴厲，因為小班孩子是根據老師態度來感受老師的關愛。所以對小班孩子盡量態度溫柔，嘴巴甜一點哄孩子。對調皮孩子一樣，經常對孩子說「老師很愛你，很想你」 孩子喜歡老師，大問題就解決了。
中班孩子就不一樣，甜言蜜語不一定有效，老師可以採用「長大了」策略，「你是中班的孩子了，長大了就是不一樣，懂事了，不會影響別人」。 小中班孩子，除非心理有特殊問題的，一般老師堅持常規性的語言，兩周左右大部分孩子都可以建立集體意識，喜歡班級。
大班孩子就不一樣，因為大班孩子自我意識形成得比較強烈，所以老師必須建立孩子集體價值觀，所以老師要用「班級的集體安全和舒適」來給孩子一個標准。老師經常提問孩子「這樣做，我們班級會更舒服還是不舒服？你們都是班級的孩子，只會做讓班級更舒服的事情」
所以小班是喜歡班級，因為有喜歡的老師和同學；中班是在班級感覺到歸宿感，因為老師和其他孩子會感謝他對班級的貢獻。老師引導孩子之間多用謝謝，老師自己也多用謝謝孩子對班級貢獻，然後多用「我們」「一起」，少用「你」；大班孩子在班級找到集體榮譽感，因為這個班是最舒適開心的班。老師引導孩子「我們這個大班是最舒適最開心的班，因為每一個孩子都愛這個班」。
關鍵點：
1. 老師應該堅持用正向語言，什麼是正向語言？中大班孩子之間發生的矛盾、沖突，老師應做一位觀察者，引導者，不去裁判對錯，反而是信任孩子自己能夠解決好，會做好。盡量避免用負面語言，例如不可以跑，別跑等，應該是「我們慢慢走。。。」。
2.班級的三位老師要堅持使用一致的常規性語言。因為孩子是根據老師常規語言慢慢建立價值觀。好多時候老師沒有堅持，或者班級三個老師之間沒有統一語言標准，孩子就沒辦法很快建立常規標准。
3.班級人多，老師很難照顧到每一個孩子。我的經驗是分組，首先每一個老師負責一組孩子，熟悉後再交換，這樣比較容易快速建立關系和價值觀。
第二步：減少孩子之間的干擾和影響
對老師來說，常規基本分為：生活常規和教學活動常規。採用清晰的視覺標識系統和規律的一天環節安排是建立生活常規的主要方法。

如圖所示，這些是最基本的標簽識別。對小班孩子來說，最好就是照片，對中大班孩子就可以是數字和文字，包括喝水位置，排隊位置等都需要明確下來。從直觀到抽象，意思是小班要具體直觀，到大班就可以給抽象指示。
「別影響別人」，當然分組進行還是必須的，盡量減少同一個空間裡面的孩子。例如戶外活動回班裡的時候，最理想是分組，一組幫忙老師收拾，另外一組先回班如廁等。小班的時候，最好將動作慢的孩子放在一組，因為快的孩子不會影響慢的，反而慢的孩子會影響快的孩子，中班的時候可以稍微混合一下。
教學活動的常規是老師的另一個問題，但是集體教學本身就是不應該在幼兒園的。所以可以減少集體教學活動是最合理的，如果減少不了，方法是分組進行，寧願分組進行，老師重復組織兩次一樣的教學活動，孩子分組來學**，在分組進行教學活動的過程中，老師可以更有針對性地對幼兒進行觀察指導，根據孩子學**情況及時調整教學活動時間。
第二步的關鍵點：
1.把孩子分組，盡量減少同一個空間的人數。
2.採用清晰的環境標識，例如飲水位置，排隊界線，背景音樂等。
3.要安排一些讓孩子手忙起來的活動，不要讓孩子閑著，最好是區域活動，能充分發揮孩子的自主性和創造性，也可以是手指操之類的。這些活動要盡快教會孩子掌握游戲玩法及規則，老師給指令，孩子就能坐在原位忙起來，這樣老師才有精力思考和處理個別情況。

讓孩子在圍欄打繩結解開繩結也非常有趣；

總之就是讓孩子在固定位置忙起來；

最後一步：建立正確價值觀
老師在中大班盡量避免採用「聽話」「服從」，應該從小班開始給予孩子原則，秘訣是「不斷重復說」。
小班的時候說「我們不能夠傷害別人身體，也不允許別人傷害我們身體」；中班的時候說「長大了的孩子是不會影響別人的」；大班的時候說「我們這個班的孩子都會讓這個班成為最舒適開心的班」，然後表揚孩子也採用統一語言「某某是我們班的驕傲，他剛才做的就讓班級更舒適開心」。遇到孩子違反常規，老師可以引導孩子「我們相信他不是故意的，他以後就會注意」。當然有個別孩子可能基於某些原因會故意挑戰班級常規，一般分析背後動機有以下幾點：
1. 故意引起別人注意，從而滿足到自我價值體現。這種孩子往往在家裡缺乏「正確」的關注，老師可以滿足孩子在其它正確行為的關注，例如畫畫後用孩子的畫來美化班級，然後集體面前感謝孩子的畫讓班級更漂亮。
2. 孩子在家裡形成壞**慣。遇到這種孩子，最有效的方法是採用「角色分離」，孩子回到班級就不斷提醒孩子「你是大班的某某，不是家裡的某某，大班的某某會讓班級更舒適的」 堅持兩周，見證奇跡。

G. 幼兒園新老師自我介紹怎麼寫

下面是幼兒園新老師自我介紹範本，可根據自身情況做適度更改。
應聘幼師面試自我介紹
尊敬的學校領導:
您好!
今年能有機會來到這裡面試,我感到非常的榮幸,對這次機會顯得尤為珍貴.同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家,希望你們能記住我,下面介紹一下我的基本情況.
我叫XX,我來自美麗的XX.性格開朗,形象可愛有一張娃娃臉,天生有一顆坦然,善良的心,在校專業技能良好,思想積極向上,通過幾年來的學習,對幼教工作有了更大的信心,我熱愛孩子,我的性格和年齡是我從事行業的優勢,我想要找一份幼師的工作,畢竟這幾年我一直學習學前教育專業,還是希望能成為一名優秀的幼兒教師,雖然我是應屆畢業生,不過在之前我也去幼兒園實習過,工作過,就是想多增加個人的經驗,總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習,怎樣保護好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育.希望您能給我一次機會,你將會看到一個更優秀的我.
我曾經在XXX幼兒園工作,在XXX幼兒園里先後在不同的崗位工作過,開始我從事XX工作,隨後因幼兒園需要到XX,有一定的工作實踐經驗,在工作上取得一些的成績,同時也得到幼兒園的認可.通過幾年的工作我學到了很多知識,同時還培養了我堅韌不拔的意志和關愛幼兒的精神;而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高,我熱愛我的工作,但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績,我的自我認知讓我覺得貴幼兒園是一個正確的選擇,這些就堅定了我應征貴幼兒園的信心和決心.所以我參加了這次幼兒園應聘並應征了XX,如果這次能面試成功,我相信自己能夠在XX中得到鍛煉和有獲得發展的機會.
俗話說:航船不能沒有方向,人生不能沒有理想,而我願成為一名無私的幼師,假如,我通過了面試,成為眾多幼兒園教師隊伍中的成員,我將不斷努力學習,努力工作,把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學子,決不辜負"人類靈魂的工程師"這個光榮的稱號.

H. 幼兒園新入職老師該如何做培訓

勤溝通——擁抱她們的心靈

讓她們感受到我能理解她們，與她們感同身受，讓她們感到自己並不孤獨。對她們鼓勵、鼓勵、再鼓勵，肯定、肯定、再肯定。這些非專業教師雖缺少幼教理論，但大專、本科的學歷層次體現出她們較高的文化素質。她們悟性強，接受新事物快，敢於嘗試，但也最怕失敗，最怕不被認可。因此，盡量給他們反饋正面信息，幫她們建立自信。

給策略——解燃煤之急

根據她們遇到的具體困難，參與教育，以身示範，給出具體策略。當老師不能安撫孩子、游戲枯燥，保育員手忙腳亂的時候，可以上去幫忙示範，給予她們切實的幫助。

深挖掘——授人以漁

將具體的策略示範給新老師，只能解決她們的燃眉之急，分析策略背後的教育原則，讓他們知其然還要知其所以然，不斷學會舉一反三才是目的。

比如，老師在活動中自己編故事，講給孩子們聽，引發了孩子對拼擺的興趣，即使活動結束了，也對拼擺興趣很濃，但拼擺結果卻大致相同。這時，園長就可以提醒老師，「故事是否制約了孩子們的拼思維」等，引導老師重新調整教學，讓活動可以取到更好的效果。

系統培訓——幫助新老師早日適應崗位

新老師入職最大的困難是不知一日活動各環節如何安排，尤其是除了教育活動環節外的生活環節最難把握，於是可以為新老師專門制定培訓目標與計劃。

從基礎入手，引領新教師上路。通過集中培訓解讀《幼兒一日作息制度》，幫助她們熟悉一日活動的具體時間與內容安排；學習《幼兒一日生活的組織與指導》，了解一日生活個環節的培養目標及本崗位的教育策略，使她們具備基本的教育技能。

全程跟蹤培訓，學習——應用——提升螺旋上升。首先聘請專家開展系列講座，緊接著安排骨幹教師示範，讓理論與實踐的結合生動地呈現在新教師面前，新老師練兵，展示後的研討環節將新教師實踐中的收獲困惑進行分析、梳理，將總結提升的收獲再一次輔助實踐。

對於剛剛步入幼兒園的新教師來說，對幼兒園工作完全不了解，什麼都想學，什麼都要學。因此，為她們安排經驗豐富的骨幹教師，以搭班的方式開展師徒結對活動，這樣的培訓方式對新教師的指導是最直接、最全面的。在師徒結對活動中，我向師傅提出，指導要具體，分析要深入；向徒弟提出，要有目的地看，有選擇地聽，有思考地學。

I. 新入職幼兒園教師，結合實際談談怎樣開展工作

謁金門 馮延巳 風乍起，吹縐一池春水。

J. 新入職的幼兒園教師為什麼要進行培訓

答--大型的幼兒園都是企業性質的，招收的孩子都是3-6周歲的，幼兒園就要將孩子分為小班--中班--大班。這樣幼兒園阿姨
就要嚴格遵守幼兒園所規定各項規定辦的。