Ⅰ 幼兒園健康教案人工呼吸
小小班的孩子玩玩具時總喜歡扔得桌上、地上都是，而到收玩具的時候，只有寥寥幾個孩子在忙著整理，其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對此，我對孩子們進行了多次說服和教育，可是效果不明顯，為此使我大傷腦筋。
一天早餐後，孩子們在分組玩玩具，一踏進教室便能看見玩具扔得滿地都是。正巧、我走進課室，翻看活動計劃，當我看到數學活動的題目：「送寶寶回家」時，立刻有了主意。（准備利用分類的方法鼓勵孩子整理玩具。）到了收玩具的時間，我邊放音樂，邊對孩子們說：「小朋友要上手工課了，我們先把玩具送回家吧。」有的幼兒還沒有領悟過來，我接著說：「小朋友有家、小鳥有家、小魚有家，所以玩具也有家。我們一起來把它們送回家。」全班幼兒高興地收拾著玩具，嘴裡不停他說著、笑著，一會兒，所有的玩具都送回了家。經過這件事，讓我深深體會到了「以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動接受知識的容器」這種傳統教育方式效果不理想，必須代之「以幼兒為主體，教師為主導」的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會獲得樂趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動變為主動，由不願意變為願意，並養成良好的行為習慣。在今後的工作中，我們也應該多研究有效的活動形式和方法，彌補教育上的不足。