㈠ 幼兒園飲用水培訓
英盛觀察幼兒日常生活中的飲用水安全知識
一：什麼樣的水是安全飲用水?
水是構成人體的重要組成部分，是七大營養素之一。對人體健康起著重要的作用。科學，合理，安全的飲用水，才能保障生命的健康生存。從飲水與健康角度來講，良好的飲水應該符合以下幾點要求：一是干凈不含致病菌;二是含有適量的礦物質和微量元素;三是含有新鮮適量的溶解氧;四是偏鹼性的，水的分子團要小，活性要強。
目前，我國居民飲水的主要有：自來水，純凈水，人造礦化水，礦泉水和天然水。
二：白開水是幼兒的最佳飲品
飲白開水不光能滿足幼兒對水的生理需要，還能為他們提供一部分礦物質和微量元素，不管是碳酸飲料、營養保健型飲料，還是當前許多家庭熱衷的純凈水和礦泉水，都不宜代替自來水作為人的主要飲用水。兒童，因為代謝快，對水的需求量相對比成人多，同時腎臟功能不健全，因此，水和礦物質、微量元素缺乏或過多，都會影響身體健康。習慣喝飲料不喝水的孩子，常常食慾不振、多動、脾氣乖張，身高體重不足。
燒開的自來水冷卻到25—35℃，此時水的生物活性增加，最適合人的生理需要。
三：長期飲用礦泉水和純凈水不利於幼兒健康
礦泉水中某種礦物質或微量元素的含量高，對特定人群有保健作用。例如，有缺鋅症的兒童飲用高鋅礦泉水就會有益處。如果不缺鋅，就沒有必要飲用這種礦泉水。將礦泉水當成普通解渴飲料讓孩子常年飲用，容易導致礦物質和微量元素長期過多地沉積在人體，可能會引發某種疾病，最常見的就是腎結石。而蒸餾水、純凈水、太空水等，多數產品在除去水中工業污染物時，也將水中的礦物質和微量元素去除一大部分，長期飲用，必然使人體某些礦物質或微量元素攝入不足，對身體造成不良影響，對正處於生長發育期的兒童影響更大。
四：幼兒每天和多少水適合
喝哪種水 孩子的新陳代謝比較旺盛，體質較弱、免疫力差，因此對飲用水的要求標准也比成人高。白開水是寶寶的最佳選擇，燒開後冷卻4～6小時內的涼開水，是最理想的飲用水。 白開水有利於新陳代謝，幫助散熱，保持免疫
功能，提高抗病能力。 最合適的喝水時間 只要孩子的小便正常，可根據實際情況讓他少量多次飲水，如果孩子出汗多，應給增加飲水的次數，而不是飲水量。 以下兩個時間盡量不要給孩子飲水。
五：兩個時間盡量不要給孩子飲水：
飯前不要多喝水：飯前給孩子喝水，會稀釋胃液，影響孩子的食慾，也不利於食物的消化。正確的飲用方法是，讓孩子在飯前半小時喝少量的水，這樣可以促進唾液的分泌，幫助寶寶消化食物。
睡前不要多喝水：如果睡前喝水過多，會影響睡眠，導致第二天精神不佳，也可能導致遺尿， 喝水水溫&每日喝水量
喝多少溫度的水：過冷或過熱的水，都會對孩子嬌嫩的胃黏膜造成損失。夏天時不能將冰箱內拿出來的水給寶寶喝，容易發生胃不適甚至痙攣;冬天則不能給寶孩子喂太熱的水，容易發生燙傷。 一般來說，孩子在夏天最好喝與室溫相同的水，冬天則飲用水溫在40度左右即可。
每天喝多少量的水： 3歲內的寶寶每次飲水量不宜超過100ml，3歲以上可增至150ml。只要孩子小便正常，飲水的次數可根據實際情況而定。夏天天氣熱，出汗多或經常待在空調房，可以適當給孩子增加飲水的次數;冬天則相反。
六：如何讓孩子愛上喝水
興趣喝水法：經常給孩子變換飲水的容器、調配口味，利用孩子的好奇心和從眾心理，增加孩子喝水的興趣，培養定時飲水的好習慣。
習慣喝水法：家庭環境中要營造定時喝水的氣氛，使孩子在不知不覺中養成喝水的好習慣。
隨機喝水法：喝水要少而勤，不一定按「頓」喂。
喝水注意事項： 不要只喝礦泉水，盡量少喝或不喝飲料，飲料添加劑進入體內會傷肝、腎。如果吃的多、喝的少，會導致小兒生病。
㈡ 如何做好幼兒開學安全工作培訓心得
第 一，在開學之初，幼兒園就對全體教職工舉辦了一次以安全教育為主題的講座，用鮮活、生動的具體案例啟發、教育大家，促使教職員工對安全預案和安全工作常規做到融會貫通、活學活用，增強教職員工應對突發事件的能力。 第 二，本著「什麼問題突出就整治什麼」的原則，要求幼兒園教師對照幼兒園安全工作細則，...仔細檢查各人負責的包干區域，查找安全隱患。同時，要求每班上交一份安全檢查報告，列出具體問題，由園部及時整理、維修、上報，保證開學工作安全有序地開展。 第 三，幼兒園教師根據新生家長對學園安全工作缺乏了解的特點，指導新生家長做好幼兒安全接送，重視幼兒的安全教育等。在幼兒入園後開展「常規教育周」活動，保教人員一起到班級，強化對幼兒良好生活常規的培養。 安全第一課，為教師及時綳緊了安全弦，為幼兒安全撐起了一把牢固的 「安全傘」。
㈢ 幼兒園預防性侵害教育總結
安全教育從娃娃抓起，防性侵更不能例外。而幼兒性別意識模糊，教育的關鍵不在於告訴他們多麼深奧的性知識，而是培養他們的性安全意識。
一、「不要隨便摸我」
幼兒對性別沒有明確的認知，因此我們將本次安全教育的側重點放在「好好保護自己身體」上。
二、什麼樣的人進行性傷害？
「如果陌生人要摸你，你願意嗎？」
「不願意......」
「那如果是你認識的人呢？」
「願意......」；「不願意......」
防性侵小貼士
孩子：
1、拒絕爸爸媽媽以外的人觸碰自己的隱私部位，如果他人強行觸碰，要大聲呼救，告訴爸爸媽媽並報警。
2、沒有徵得爸媽的同意，不可以獨自跟其他人出門玩耍，尤其是異性，不論是熟人、鄰居還是親戚。
3、遭遇猥褻或性侵害時，要及時跟爸爸媽媽說，讓他們來解決問題。
家長：
1、不要將孩子單獨交給異性成年人看管，尤其是將孩子寄宿時，更需提高警惕性。
2、給孩子普及基本的防性侵教育，告知他們男女有別，既不能讓爸媽以外的人觸碰自己身體，也不能主動去觸摸別人的隱私部位。
3、時刻與孩子保持交流溝通，及時發現孩子的異常，一旦發現孩子遭受侵害，要第一時間報警，採取法律手段維護自身。
㈣ 如何降低幼兒園事故的發生率培訓心得
一、幼兒園安全防範措施 (一)建立切實可行的安全制度，並嚴格執行 幼兒園安全制度應規范齊全，涵蓋幼兒在園生活、學習的全部安全內容。條文應具體、明確、操作性強。定製度容易，落實制度難，這是我們工作中常有的體會。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織職工學習、將制度公示外，更重要的是要有專人負責對安全工作進行定期檢查和不定期抽查，在全園創造處處安全、時時安全的環境。 (二)進行相關的安全教育 幼兒在園的安全與教師有著密不可分的聯系，因此，安全教育應從教師與幼兒兩方面入手。 1．提高教師專業化程度。 ①進行安全知識與技能培訓。內容包括教師一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法、消防知識等。 通過培訓，使教師樹立高度的工作責任心和安全防範意識，掌握有關幼兒安全的基本常識和技能，加強工作規范性，促使幼兒教師的工作水平更趨專業化的騰飛。 ②在案例分析中學習。通過案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故後果的預見性，從而設法避免事故發生。這種用事實教育教師的方法比園長的說教更有說服力。 如案例：中班幼兒在練習平衡，全班幼兒脫了鞋子分成兩隊，一個跟一個走過連續擺放的前後搖晃的平衡台(檯面較光滑)，釩釩過平衡台時老師輕輕抓著他的手，結果釩釩還是從平衡台上滑了下來，被前面翹起的平衡台打傷嘴唇，縫了兩針。討論如下： 問題1：這是一起什麼性質的事故? 眾教師：老師在場有意識地照顧了他，這應該屬於意外事故。[在很多教師看來，只要是老師沒有離崗或沒有直接傷害幼兒的事故都是意外事故。] 組織者：什麼叫意外事故?先理解「意外」一詞。[一片議論] 部分教師：意外事故即意料之外的事故。 組織者：這個活動可能會出現什麼情況?老師能否意料到?[一陣沉默] 教師1：老師應該想到幼兒穿著襪子走在平衡台上會滑倒。 教師2補充：這已經不是第一次走平衡台了，老師更應該有這種經驗。 教師3：老師扶著他說明老師怕他摔跤，應該說老師已經預計到了可能出現的結果。 組織者：在能夠預料到可能出現的情況和結果下發生的安全事故，准確地說屬於意外事故嗎?請大家思考。 問題2：這起事故的問題出在哪? 教師1：平衡台不能按前後搖晃的方向擺，對於中班的幼兒來說難度大大，幼兒很難踩准平衡台的中心位置。 教師2：兩組平衡台同一種擺法，沒有難度區別，沒有考慮到幼兒的個體差異。 問題3：這起事故是否可以避免?[議論紛紛] 有的教師認為可以避免，有的教師認為難以避免。 問題4：怎樣做就可以避免這起事故?[討論熱烈] 組織者：既然有這么多辦法，回到剛才的問題，這起事故可避免嗎? 這時，教師們都認為這起事故是可以避免的。 2．對大眾幼兒進行創造性多種形式的安全教育及相關能力培養。 對於幼兒的安全教育應從認知與行為兩方面入手，並將二者有機結合起來，從而達到提高幼兒自我保護能力、減少安全事故發生率的目的。 （1）安全事故案例教育。安全教育並非說教式教育，對於幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經歷過的空間，沒有經驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經歷之後自然成為直接經驗。因此，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。我們可以將有關安全事故的圖片張貼於班上，引導幼兒討論圖上會出現什麼不安全的後果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防範意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例，要迅速抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。 （2）安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區張貼一些適合幼兒掌握的標記，如「119」「安全通道」「禁止跳下」「嚴禁觸摸」「禁止玩火」「不喝生水」等，以引導幼兒的正確行為。