幼兒園托班培訓

Ⅰ 幼兒園托班多大可以上午托班和晚托班都是怎麼托的

這個可能還是要根抄據各個幼兒園的情襲況，一般來說，2歲～3歲的孩子都可以上幼兒園托班，再小的話對於孩子也不好。
午托班就是上午放學到下午上學這段時間的託管，託管機構會負責孩子的午飯和中午的睡覺；晚托班是在下午放學後託管到7點半左右，不過可能有些幼兒園的情況有區別，要具體問一下才知道。

Ⅱ 請問幼兒園的托班怎麼收費

不小了~~我好多朋友小孩17。18個月就送去了~~~~~~~我的BB算起來還大了~~~~

Ⅲ 托班和小班有什麼區別

區別一：概念不同

托班：是無需父母陪伴的，單獨提供給寶寶用於學習和游樂的場所，是孩子單獨參與以適應集體生活的地方。

幼兒園小班：為幼兒設計的教育之所，屬於學前教育，為了使兒童身心、智力得到良好發展而進行的教育。

區別二：教育對象不同

托班：托班：0-3周歲的寶寶。

幼兒園小班：3-6周歲的寶寶。

區別三：教育目標不同

托班：讓孩子早日跨入集體這個圈子中，學習怎麼跟小朋友相處，提升自理能力，為入園小班做准備。

幼兒園小班：幼兒園的教育目標是培養孩子的各種能力，促進孩子全面發展。

區別四：教學活動的形式不同

托班：小班化的，老師早游戲中注重對孩子生活自理能力的培養，注重於教師對於嬰幼兒的生活照顧與情感關注。

幼兒園小班：幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。

區別五：教學內容不同

托班：通過游戲、唱歌教孩子上廁所、洗手等自理能力。

幼兒園小班：針對不同科目，接受英語、數學、語文等課程。

(3)幼兒園托班培訓擴展閱讀

好的托班八個標准：

1.孩子們在托班裡，總是有事情做，要麼在游戲，要麼和老師或同伴們一起做老師組織的活動，而不是毫無目的地到處遊走，或者被迫長時間坐在那裡發呆。

2.一天下來孩子們要有各種各樣的活動，像搭積木、扮演游戲、讀童話書、畫畫，玩玩具等等……孩子們不總是在同一時間做同樣的一件事情。

3.教室內外會展示孩子們自己創作的各種作品，包括塗鴉，手工，藝術作品，寫寫畫畫的兒童小書，孩子們編的故事，等等。

4.孩子們的學習與探索都是在日常生活中進行的，或者是以游戲的方式開展的。無論是認字算數，還是對自然的認識和探索都是如此。

除此之外，還會有烹飪、准備就餐、為他人服務這些有意義的活動。

5.只要天氣許可，孩子們每天有機會到室外活動。戶外游戲決不能被太多的教學時間所佔用。

6.全天任何時候老師可以讀書給孩子們聽，不只限於小組講故事的時間。

7.課程表適用於那些比別的孩子強的孩子和需要額外幫助的孩子。因孩子們的經驗和背景不同，他們不會在同一時間以相同的方法學同樣的東西。

各種程度和發展水平的兒童，都有獲得個別關照、輔導與指導的機會。

8.孩子們和他們的父母期待上學，送孩子上托班父母感到安全，孩子們感到高興，不會總哭叫或常生病。

參考資料：網路—托班

網路—幼兒園小班

Ⅳ 幼兒園托班教案

幼兒園托班主題活動——我愛吃的食物活動一：認識米活動目標1．知道米煮熟了，就是我們吃的飯。2．愛惜糧食，不撒飯，不剩飯。3．學說短句：「白白的、香香的大米飯。」活動准備米、電飯煲、水、淘米籮。活

Ⅳ 什麼是幼兒園托班

幼兒園托班就是2-4歲的小孩子玩耍的地方，只不過是在幼兒園有老師看管，有些家庭的父母沒時間照看孩子就把孩子送入 幼兒園的托班

Ⅵ 托班的孩子學什麼

在很多情況下，我們常常聽到家長問孩子：「今天在幼兒園老師教了什麼？你學會了什麼？怎麼都是玩游戲，幼兒園都沒有教什麼內容。」聽到家長對老師說：「孩子在家不能表達幼兒園學習的知識，唱歌發音不準，不會念這首兒歌等。」這也是家長最關心的問題。在我的經驗中，中大班的孩子學的知識很多，接受能力也比較強，而托班年齡的孩子不善於表達、交流，托班並不要求孩子學習很多知識性的本領，孩子學習唱歌、念兒歌，只是培養孩子的學習興趣，家長不必太過著急。那他們在幼兒園又能學到什麼呢？托班的孩子進入幼兒園，可以很自由地選擇喜歡的玩具和玩伴，幼兒園為孩子們創造了一個自由融入集體的輕松氣氛，並能夠在不知不覺中學會了很多很多的本領。 現在的孩子都是家中的小皇帝、小公主，無論做什麼事情都要爸爸媽媽、爺爺奶奶在後面跟著，幫著。如：在家玩玩具，弄的滿地都是，一塌糊塗也沒有關系，更不必把玩具收拾整理好，因為有爸爸媽媽或爺爺奶奶幫忙收拾整理。然而來到幼兒園，孩子學會了把游戲時的玩具整理好放回原處。在平時走路時可能都是拖著家長走，想去哪裡就去哪裡，家長都在後面跟著；吃飯也不規律，想吃就吃，不想吃就不吃，甚至他們一邊玩耍，家長一邊追著喂，一頓飯要耗費很多時間；在家睡覺的習慣也是五花八門，抱著睡，喝奶瓶睡……但是來到了幼兒園，孩子們學會了聽指令、遵守紀律，知道離開教師活動室時聽老師的指令；知道午餐時要坐在位子上，不可以跑開來玩玩具等。 更學會了自控。知道老師上課的時候，要認真聽講，不能隨便在教室里走來走去，家長會發現，孩子在家裡時的行為習慣也會好很多，吃飯吃得多了，睡覺也有進步了，在家裡聽媽媽講故事的時候更乖了。還有托班的孩子沒有一定的社交經驗，幼兒園為他們創造了一個很好的氛圍，讓孩子學會結交朋友。剛開始的時候孩子之間遇到矛盾，就哭、打人、咬人……通過一段時間的引導，這種現象好多了。 別小看幼兒園里那些讓孩子們粘粘貼貼的手工，這是最好的培養孩子創造力的方式，當孩子用橡皮泥製作手工的時候，他的想像力、創造力和動手能力全部開動起來了。 在幼兒園里孩子們會在老師的幫助下學會穿衣服，學會自己穿鞋，知道上了廁所之後要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當的自信。 所以，在許多爸爸媽媽看來，幼兒園里就是玩，其實在玩的過程中讓孩子潛移默化地學會了很多東西，不一定是讀兒歌，識字。我們要用發展的眼光看待孩子，重要的是加強孩子良好的行為習慣的培養，讓孩子形成活潑、有個性、善良、樂於助人的良好品質。

Ⅶ 幼兒園托班的小朋友需要掌握什麼知識

上托班還是小班都是為了讓孩子得到更好的照顧，如果現在的托班可以照顧好孩版子並能適權當的學些新的知識，也沒有什麼不好的啊！關鍵要看孩子適應的怎麼樣，如果她開心就讓他先上一陣子，等適應了幼兒園的生活，那到哪裡上什麼班都不是問題了！
祝您的寶寶健康成長！
幼兒園！希望我的答案對你有幫助！幼兒園托班的小朋友需要掌握什麼知識

Ⅷ 幼兒園小班培訓最大收獲是什麼

在這次培訓我們有幸來到了XX幼兒園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中,我們很珍惜在這里的每一時刻。
走進幼兒園，我被幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境,區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學習我跟是中班，從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬松、愉快的游戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。
兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的"閃光點"，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收獲成功!
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞台，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。