青少年培訓學校

『壹』 少兒培訓類的營業執照如何辦理

一、少兒培訓類的營業執照要到你們那的教育管理部門申請辦理民間教育機構辦學許可證。一共有二個，一個要求高的是培訓學校，一個要求低一點的是培訓中心。

二、少兒培訓類要求有：

1、資金和基礎設施是必需的。開辦培訓學校的資金，校舍建築面積體育設施及教學設備總值30萬元。

2、開辦後三個月的流動資金（提交銀行存款復印件）

3、到公安部門備案後，刻制公章、財物章，持注冊證件原件復印件到當地質監部門辦理組織機構代碼證，選擇一家銀行開戶。

4、持注冊證件原件復印件、組織機構代碼證、公章、財物章、銀行開戶證到當地地稅部門辦理稅務登記。

5、最後持注冊證件原件復印件、民間教育機構辦學許可證、公章、財物章、到當地物價部門辦理收費許可證，就可以招生開學。

拓展資料：

營業執照是工商行政管理機關發給工商企業、個體經營者的准許從事某項生產經營活動的憑證。其格式由國家工商行政管理局統一規定。

其登記事項為：名稱、地址、負責人、資金數額、經濟成分、經營范圍、經營方式、從業人數、經營期限等。營業執照分正本和副本，二者具有相同的法律效力。正本應當置於公司住所或營業場所的醒目位置，營業執照不得偽造、塗改、出租、出借、轉讓。

沒有營業執照的工商企業或個體經營者一律不許開業，不得刻制公章、簽訂合同、注冊商標、刊登廣告，銀行不予開立帳戶。

『貳』 課外培訓機構如何野蠻生長

十幾年前，補課的大多是補差。如今，十個學生九個都在補課，差生補，中等生補課，學霸也在補。西安中小學學生課外培訓負擔越來越重，家長們也為高昂的培訓費叫苦不迭。

校外培訓機構的魔力在哪裡？它們野蠻生長的養分是如何汲取的？

一組數據

我國中小學生寫作業時長每天2.82小時

是全球水平的近3倍

2017年12月19日，中小學人工智慧教育平台「阿凡題」發布《中國中小學寫作業壓力報告》。報告顯示，近3年時間，我國中小學生日均寫作業時長由3.03小時降低為2.82小時，但2017年的最新數據仍是全球水平的近3倍。同為亞洲國家，我國中小學生寫作業時長是日本的3.7倍、韓國的4.8倍。

就國內不同地區的情況而言，湖北黃岡和上海的學生日均寫作業時間最長，超過3個小時，並列全國第一。然而，三四線城市的學生寫作業時長也正逐漸與北上廣趨於一致。

該報告還顯示，近8成家長每天陪孩子寫作業。學生年級越高，家長陪寫作業的時間越長，有7%的高中生家長每天陪寫作業超過4小時。陪寫作業已成為中國家長幸福感下降的主要原因之一，也是親子關系的殺手，數據顯示，有3/4家庭曾因寫作業「開戰」。

全國義務教育階段在校學生約1.42億人，家長翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老師們，被裹挾進「作業」洪流中的成年人，稱得上浩浩盪盪。

此外，還有大量學生及家長掉進課外輔導培訓的「泥沼」。中國教育學會的數據顯示，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次。盡管各地存在價格差異，但「補習家教費用」在家庭開支中的份額不斷攀升已成普遍現象。而在此前的媒體報道中，有的家庭教育培訓支出甚至已經佔到家庭年收入的三分之二。

專家觀點

學校和課外補習機構應各司其職

每逢周末全民補課，孩子和家長不在補課，就在去補課的路上。中小學生課外負擔為何重？減負減得越多越好嗎？減負究竟應該怎麼減？

中小學生課業壓力和負擔來自哪裡？教育專家、西安交大韓城基礎教育園區總校長劉鵬認為，由於優質高等教育入學機會存在稀缺性，所以中考、高考明顯是帶有選拔的性質。但選拔性考試，必然帶來應試教育。最常見的就是「雙冷教學法」，即冷慫（陝西方言，意為「不停地」）地上課、冷慫地布置作業，除了課外作業多，家長還會積極主動地花費大量的金錢和時間，尋找課外補習機構進行超綱、提前、應試強化授課和訓練。

減負喊了很多年，為何減不下去？劉鵬認為，現行的減負措施存在幾個誤區：第一，認為讓學生早點放學就可以減負，事實上縮短在校時間，把學生推給社會、家庭，只能給家長帶來更大的負擔；第二，認為降低課本難度就能減負，事實上難的是試題；據此，有人認為降低考試難度就能減負，但事實上一份缺乏難度的試卷就會失去選拔考試的意義，甚至帶來招生錄取的嚴重混亂。

那麼應該如何幫助學生科學合理地減輕課業負擔呢？劉鵬認為，一刀切式的機械性減負在實踐中都會成為一紙空文，最合理的方法應該是：學校切實承擔學生學習的主導責任，不能缺位；課外補習機構作為補充，承擔學生個性化學習需求，切忌越俎代庖。我們必須形成共同認知的是，民辦補習機構不應承擔教育的主體責任，家長應根據自己的經濟實力和孩子的學習狀況合理選擇，絕不要盲目跟風。追求素質教育與應試效果完美結合，才是大多數家長的理想。

『叄』 陝西大正青少年素質培訓學校行嗎,

大正教育就是騙子，管理混亂沒有辦學許可證，大正的前身叫冠美教育因管理教育差孩子跳樓了終身殘疾，還不賠錢醫葯費都是家長自行掏的。冠美的前身叫凱翔教育還是因為管理問題取締了。現在的大正教育還是白校長，和張校長。換名不換人的騙錢。也許下一個跳樓的學生就是你孩子。

『肆』 現在的青少年心理建設比較差，怎樣才能做好青少年在心理上的健康問題，自貢哪裡有心理咨詢的培訓學校

首先要培養青少年良好的人生觀世界觀，
培養愛看書的好習慣。
其次要培養孩子室外體育鍛煉，培養吃苦
耐勞精神，身體的健康才會帶來心裡的健康
最後學會獨立思考，人格獨立。
自貢那裡目前還沒有這方面的培訓學校。

『伍』 機器人培訓學校是什麼，孩子在裡面都學什麼

• 機器人課程以比賽的形式檢驗學員的學習成果，這比傳統的考試形式更能鍛煉孩子，也能加能驗證孩子們的學習成果。機器人比賽過程中，教練不得參與，比賽過程中的聯隊成員溝通、比賽中各種問題的解決扥都由孩子們自己解決，這就鍛煉孩子們發現問題、獨立解決問題的能力。

  排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。機器人教育的模式：機器人教育平台（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平台，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽項目，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收獲，一切以競賽論。

• 作為教育行業從業者，非常注重對孩子智力因素和非智力因素的雙重培養。在智力因素方面，側重培養孩子的注意力、觀察力、邏輯思維、想像力，在非智力因素方面，側重培養孩子的興趣與愛好、對挫折的忍受性和意志力、自信心、活潑的性格等。我們認為教育既要「解惑」又要「授道」，注重的是學生綜合素質的培養。

• 但是，要實現這樣的目標並不簡單。草率照搬西方的教育模式而不考慮中國的實際教育狀況是不可取的，盲目堅持仍然僵化的現有教育方式而不著眼未來也是不科學的。為此，經過數年的努力探索與實踐，我們正摸索出一條符合中國孩子學習現況和家長需求的創新教育之路。

• 在教學方法上，採用了活動教學法，以學生為主角，教師為導演，讓學生憑自己的能力參與討論、游戲、動手操作教具等去學習知識。我們選取了易於被孩子接受和喜愛的智力潛能開發積木、科技模型套件、機器人元器件等作為教學載體，通過專業創設的教學環節，如問題導入、探討、動手製作、分析總結、延伸拓展等實現對孩子智力因素的提升，通過游戲互動、障礙設置、正向鼓勵、主動溝通等促進孩子非智力因素的發展。

• 家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習：

  排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。

  機器人教育的真正價值 ：

  首先機器人是一個基礎的科學教育平台，蘊含了一定的科學價值。在大學和科研機構，我們在機器人平台上進行各種教學研究，特別在數學和計算機科學領域。對於青少年來說，機器人教育也應盡量深入挖掘機器人平台的科學價值，讓中小學生在機器人平台上完成任務，而不是僅僅在玩。通過機器人教育，學生不僅能培養動手能力，更重要的是培養學生的科學意識，提升科學計算與理解能力。

• 向左轉|向右轉

  

• 其次，機器人對青少年具有無可替代的吸引力。大多數孩子，都喜歡玩機器人，成年人也一樣。我們經常說，能把孩子從電子游戲的泥潭裡吸引出來的，就只有機器人了。

• 機器人作為同時融合多學科的平台，又是吸引孩子的興趣平台。 機器人課程是以機器人教具為載體，融合物理、數學、機械工程、智能、計算機等知識，讓青少年兒童在實踐中體會科技的樂趣，提升自身綜合素質。機器人課程為學員營造動手動腦的氛圍，為學員進行設計活動提供必要的設備和工具，學生通過「做中學」綜合運用數學、機械原理、自然科學、工程結構學、光學、自動控制、計算機編程等，在完成智能機器人的過程中培養動手實踐能力，激發學生對科技的興趣，提高信息科技素養，培養青少年的STEM素質。

『陸』 我們是三個女孩，想辦一個針對青少年的培訓學校，征名啦，大家想想起個什麼樣的名字最好是。 —— ——

巾幗萃英培訓

『柒』 漣源市希望青少年成長培訓學校怎麼樣

漣源市希望青少年成長培訓學校，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看漣源市希望青少年成長培訓學校更多信息和資訊。

『捌』 青少年藝術培訓班 培訓學校 培訓機構的關系及區別

首先，先說共同點。對於培訓班，培訓學校，培訓機構這三個名稱上來說其實是沒有區別的，都是屬於校外培訓機構。都是統一按照民辦培訓機構的標准進行申辦的。

第二，再說不同點。三個名稱唯一不同的就是第一個是有定義培訓目標人群的--「青少年」，未成年人的培訓和成年人的培訓，在申辦和運營的時候是有不同的要求的，其中包括選址的標准，授課的內容，收費的標准等方面。具體可以到相關政府網站查詢。
第三，關於北京辦理培訓機構的資質。在北京，不同的行政區審批的標準是不一樣的，都是基於北京市教委發布的最近一期辦學機構注冊申辦標准結合本區的實際情況增補了相應條款後制定的。一般辦理民辦培訓機構，顯示要到所在區教委申請，同時還要到所在區明政部門進行申請。雙方均審核通過後方為申辦完成。