⑴ 幼兒園家長工作的方法與技巧
1、根據家長的需求，找准溝通切入點
不同類型的家長對孩子關心的方式不同，老人關注孩子的生活飲食，父母關注孩子學習方面多些，母親在孩子成長的問題上過問得多些，而父親很少過問；小班孩子的家長關心生活的事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些，體弱兒家長關心孩子健康方面的事多些，而新入園的家長則每天都想從教師那裡了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，
擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長之間正處於磨合期。教師要多關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧的發展。
2、要多報喜，巧報憂
在與家長的交流中，教師要能生動地描述孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的交談中自然感受到你對他孩子的關愛，對他孩子的特別重視，並留下教師工作細致、認真負責的印象，這樣從情感上雙方就很容易溝通，而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一下問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示
懷疑，教師也不要指責因孩子的問題給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是更強調孩子的缺點對他自身未來的發展有什麼負面影響，讓家長感受到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。
3、善於傾聽家長意見
教師謙虛誠懇，專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視，即使是一個牢騷滿腹，怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心，具有同情心的善於傾聽的教師面前也常會被「軟化」得通情達理。
①傾聽：家長投訴，有時候會就事論事，有時候可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一並發泄出來，這時候，教師不必急於解決問題，只要專注耐心傾聽就可以了，其實，家長可能想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平衡下來問題就變得簡單多了，另外，從家長的傾訴中，教師很容易了解家長的其它想法，便於解決達到令家長滿意的效果。
②轉移：有時候，我們遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，一定要注意剋制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的，任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要採取轉移的辦法，把話題轉移到其它方面上，比如孩子是誰帶大的呀，是不是和老人一起住呀，尤其只在不經意間表現出來，通過談話，讓家長了解到，他們掌握的情況可能是片面的，老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子，這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是令人滿意的。
⑵ 如何做好幼兒園家長工作培訓心得
一、防患未然 先行一步 幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心裡對老師產生極大的不滿。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。 一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。與此同時，通過多種形式，讓家長了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。 二、換位思考，主動調整 幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，並多多的換位思考，我有個好方法----傾聽。 傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一並發泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。 幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。 寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針。家長和幼兒/園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。
⑶ 簡述幼兒園家長工作的內容
幼兒園家長，工來作檔案包源括的內容如下：
1，家長需要跟幼兒園協調好，多互動
2，家長應做好在家輔導的課程
3，學校里家長應主動反饋孩子在家的學習情況
4，幼兒園方，也就是老師，多給家長反饋孩子在幼兒園的具體學習情況，以及生活方面的問題。
⑷ 如何做好幼兒園家長工作如何跟家長交流
跟家長交流孩子的情況。
⑸ 幼兒園新視野家長工作培訓心得
非常有幸於x月x日——x月x日，參加了xx年xx省農村幼兒園骨幹教師在xx的培訓班。本次培訓由xx省教育廳出資舉辦、xx教育局組織，由xx市xx幼兒師范學校承辦實施。參訓的幾百名學員來自xx各縣市區的幼兒園，雖然這次培訓學習時間只是短暫的十五天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓學習讓我受益匪淺，無處不使我感動。這次培訓是對我們鄉村教師做了比較全面地系統地教育教學方面的繼續教育，無論從課程的設置還是其它方面都是我所敬佩的。 在為期15天的培訓中，xx幼兒師范共邀請了十多位省內外高校教授、幼兒園知名園長、特級教師開設專題講座，開展理論培訓;邀請多名省、市教育活動獲獎教師開設觀摩課，現場展示教學方法;組織學員奔赴xx市婦聯幼兒園、烏市第三幼兒園等有辦學特色的優質幼兒園實地觀摩學習，開展跟崗培訓。
開班儀式後，特級教師、烏市第三幼兒園老師張欣琳為我們做了題為幼兒園教師專業成長的專題講座。她通過自身優美的語言給我們創設出一個又一個唯美的課堂，一幅又一幅精彩絕倫的畫面。
來自幼兒師范的桑楠老師通過許多她教學中的打擊樂案例，結合圖譜、動作、旋律帶我們共同步入美麗的音樂殿堂。在那裡，我們學會了如何有序地開展打擊樂教學，如何創造性地發揮孩子的作用，學會指揮和配合。桑楠老師用她的激情和魅力四射帶領所有參訓的教師在《世上只有媽媽好》《我是快樂的小馬》等耳熟能詳的樂曲中一次又一次地和她一起舞動，一起創造„„
短短十五天的時間，我們從理論到實踐，給我們做報告和上展示課的每位老師都讓我們學到了不同知識和技能。老師是那樣關注和精彩，她們以淵博的知識耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。這次學習對於我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步，社會在發展，對於21世紀教師的工作挑戰越來越嚴峻，這就要求我們教師要「終身學習」，這對提高一名老師自身修養和素質太重要了。通過學習，我深刻地感悟到要想成為一名優秀的骨幹教師，必須努力做到如下幾點：
一、要有良好的師德。
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。正如朱家雄老師給我們做報告中講的那樣，「教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師要具有非常高等的專業素養。」德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。
二、要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。桑楠老師課堂中孩子們跟蹤打開袋子後，被風扇吹出的蒲公英奔向室外，就是一個很好的體現。她們的好奇、求知和興趣在那一刻被激發。 三、要學會寬容。
寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據「一把鑰匙開一把鎖」的原則。還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒「跳一跳」就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。 四、要學會反思。
應該說，反思對於激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。 五、要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
通過這次培訓我知道先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，我們應更多的關注「幼兒如何去學」，而不是很大程度上考慮「我該如何教」。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。今後的日子裡，我會更嚴格地要求自己，不斷加強提煉自身的綜合素養，以取得更大的進步。
⑹ 幼兒園如何做好家長工作
應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。 一、樹立為家長服務的思想在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作夥伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁...情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。如我中班一位小朋友，各方面的習慣都很差，班內其他小朋友都不願坐在他的旁邊，每當離園時，他的家長都顯得很尷尬，總有幾個孩子上去告狀，面對這種情況，班主任主動和家長談心，幫助家長走出教育誤區，讓家長對孩子充滿信心，通過一段時間的指導，家長改變了打孩子的做法，在正面教育的指導下，孩子進步很快，如今向其家長告狀的孩子越來越少了，其家長感到無比欣慰。 二、明確幼兒園家長工作的目的、任務。客觀地講，開展家長工作本身不是目的，而是搞好幼兒教育、促進孩子健康成長的手段。無論是家園互動、還是家園合作共育，其目的都是為了整合並充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。而家庭教育資源盡管豐富、珍貴，並不是現成的、完美的，搬過來就可用的。它就象天然礦石一樣，需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去開掘、加工。基於這種認識，我們對孩子的家庭進行了全面分析和研究，分析每個家庭存在哪些積極因素，可以直接利用；哪些是消極因素，需要我們下功夫糾正、改進；哪些是潛在的因素需要我們去開掘、梳理、激活。為此，我採用了不同的形式對各個家庭進行了調查，如家訪、電話、發調查表、離園前的談話等，通過收集，收集到不少有價值的信息，給我們的工作帶來了許多方便。 三、平等對話、真誠溝通，是做好家長工作的基礎 1、讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基本條件。 2、開展平等對話、交流，是增進家園了解、促進溝通的有效方法在現實生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響 四、充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面。家園溝通的根本目的在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。"互動合作"是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。因此，在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。 在各班的展示台上，展出的作品大多是在老師指導下，家長與孩子平時一起利用生活中無毒害的廢舊物品製作成的。由於家長的參與，此項工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。孩子的家長來自各個行業，有的家長有著較高的文化水平和閱歷，讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次的了解幼兒園。
⑺ 如何做好幼兒園家長工作
眾所周知，幼兒園家長工作對幼兒的成長、對幼兒園辦園都有著比較重要的意義。這學期，幼兒園本著對我們負責的精神，在園辦培訓中，由小班教研組長姚老師帶領我們學習。幼兒園是幼兒生活中兩個最主要的世界，在教育幼兒的問題上，如果家園能夠有效地合作，幼兒就會在心理上獲得安全感，在各方面得到積極發展。姚老師帶領我們學習了《》、《關於幼兒園家長工作的思考》、《教師如何做好家長工作》等在園本學習中，我們知道如何做好常規性的家長工作。因為今年我教的仍然是小班，新生入園前，我們請新生家長來到幼兒園參加家長會, 通過家長會，了解新生入學前的成長情況，讓每位幼兒家長了解我們幼兒園的辦學宗旨和科學的育兒理念等。開學一個月後，我們針對家長的不安心裡，召開了家長會，將幼兒的一日生活情況告知家長，讓家長詳細了解幼兒在園的生活、學習情況，會議上，廣泛聽取家長意見、建議，共同探討幼兒園的教育及家園共育等事務，使家長了解並參與幼兒園的宏觀計劃與整體管理，實現民主管理與家園共育，不斷提高辦園水平和科學育兒水平。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，各班積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還向家長具體的介紹幼兒園教育教學內容，和大家共同切磋教育孩子的方法。我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒教師用書、幼兒用書、以及有關操作材料等，家長翻閱著孩子的作品、觀看錄象，看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。最值得一提的是，為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，每天學習的內容也通過校訊通的形式告知家長，讓家長做到心中有數，及時做好幼兒復習工作。當班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面或校信通的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。通過這些努力，得到了家長的認可，覺得可以放心把孩子交給我們。教師和家長是好朋友，家園之間是親鄰，在這充滿友誼和溫暖的世界裡，家園相互團結，相互支持，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障，這是家園之間溝通的最佳境界，也是我們所追求的工作目標。今後,我們將繼續努力,共同探索出更快、更好的家園共育方法。