A. 幼兒園優秀教師宣言100字左右
我懂得：
走向這來個神聖自的崗位，
我的肩頭從此承載多少生命的
重託，多少家庭的希望！我們每時每刻都在播撒希望的火種，我的一
言一行都應成為下一代的楷模！
我知道：幼兒對我很需要，我對幼兒很重要！因此，對放棄責任
的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割捨！即使面對誤
解和委屈，我仍將恪守崇高的職業道德！
B. 幼兒園最美家庭搬獎串詞
你好
「我們眾里尋你，愛是唯一指引」。剛才，視頻里輕輕唱的，是我們重重的職責，我們一直在尋找，尋找最美的人，尋找最美的事，並從中尋找著信心與希望。
是的，我們始終在尋找，在一次又一次的尋找和發現的過程當中，我們也一次次地感受到了來自***學院各個角落的感動。
各位領導，各位來賓，老師們，同學們，大家下午好。
這里是****大學***學院2014「*******」頒獎典禮暨訪談活動的現場。我是主持人******。
首先為各位介紹出席今天頒獎典禮的領導和嘉賓。他們是：
**************************
出席本次頒獎典禮還有獲得本屆「**********」稱號的師生員工，各部門負責人和各黨支部書記以及師生代表。
讓我們對各位領導、老師們和同學們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。 為了持續推進培育和踐行社會主義核心價值觀、深入開展「中國夢想、美麗*****」主題宣傳教育活動，學校於3月份開始，在全校范圍發起「******」系列評選活動，尋找校園中的正能量。為響應學校號召，學院於3月下旬開始了2014年「**********」系列評選。4月初經全院師生參與，各組織推薦，學院「最美*****人」評選領導小組評審，2014年「**********」系列評選結果產生，最終25個個人和團體獲得了「***********」的稱號，其中「最受學生歡迎的教授」5名，「最受學生歡迎的青年教師」2名、「最美導師」6名、「最美服務之星」2名（包括1個團隊）、「最美學子」10名。
在今天的活動現場，我們將繼續去尋找和發現，尋找這些「最美*****人」身後的故事，以他們的精神作為指向標，掂一掂我們心靈的收成。
現在讓我們正式進入頒獎環節。
A、 表彰「最受學生歡迎的教授」
首先，我們要表彰的是「最受學生歡迎的教授」和「最受學生歡迎的青年教師」。1
宣讀頒獎詞： 有一種高尚來自奉獻，有一種偉大來自平凡。三尺講台，兩尺教鞭，詮釋著您無悔的人生。您，靜能春風化雨潤物無聲，動能點石成金琢璞成器。您，用耐心、細心、恆心匯聚愛心，沁入學生心田，用博愛的胸懷為學生撐起一片知識的天空。 獲得*****學院「最受學生歡迎的教授」榮譽稱號的是：
************
獲得*****學院「最受學生歡迎的青年教師」榮譽稱號的是：
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（7位老師上台）
今天，我們特地邀請了一群特殊的頒獎嘉賓，他們是台上老師所帶的或教過的學生。有請頒獎嘉賓上台頒獎。
（頒獎嘉賓上頒發獎杯和證書）
感謝我們幾位同學為他們最敬愛的老師頒獎，也祝賀這7位老師。請幾位老師和同學台下就坐。（老師們和同學們台下就坐）
B、表彰「最美導師」
接下來我們要表彰的是「最美導師」。
宣讀頒獎詞：
書山有路，您是開拓者；學海無涯，您是引路人。如果我們是船，那您就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那您就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。
獲得*****學院「最美導師」榮譽稱號的是：
研究生導師 李有明老師
滿意請採納
C. 尋找幼兒園里最美故事演講稿
尊敬的各位領導、各位老師： 晚上好!我很高興也很忐忑走上這個講台。高興的是又有這么好的機會和同事們一起暢所欲言；忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》似乎有一側段距離。因為早已過而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉澱又給了我另一種美，那就是：奉獻，美的奉獻。 我從小並沒有當幼兒教師的夢想，長大後卻在不經意間走進幼兒教師這個行列。。但是這種不經意一晃就是十多年。十多年來我品嘗到了幼教工作的苦與樂，體會到了為人師的心酸與甘甜。 曾記得剛走近幼教工作時，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：「我要媽媽」，我曾經是那麼的無助。但是褪祛難為情之後，我當上了孩子們的媽媽，成為了孩子們的朋友。「一份耕耘，一份收獲」，當孩子們歡呼雀躍地奔向我時；當孩子們牽著我的手，拽著我的衣服，呼啦啦地跟在我的身後時，我體驗到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。 二00四年，我有幸來到金色未來這片沃土，幾年來我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛是最美的奉獻。我愛這份工作，我也很認真的對待這份工作。所以在許多許多的同事來了又走了以後，我依然堅守在這里。曾在網路上看到這樣一句話：同樣的一瓶飲料，便利店裡2塊錢，五星級飯店60塊錢。這說明什麼？說明很多時候，一個人的價值取決於他所在的位置。 近兩年來，我擔任了資料員的工作，雖然離孩子們遠了，但是我卻很懷念和孩子們在一起的日子，所以我很珍惜每天與孩子們在園車上那短短的兩三個小時，也很珍惜美術課上那短短的幾十分鍾。我不美麗，但我實在；我不美麗，但我從事的是美麗的事業。當家長對我說「我的寶寶最喜歡沈老師」，當孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時，那帶給我的是一份感動，一份美麗的感動。這份美麗的感動也將推動我去快樂地奉獻。 謝謝!
D. 在最美教師評選活動中，如何呈現幼兒的成長和教師之美
1、熱愛幼兒，並給幼兒以關注
每個幼兒都渴望能得到我們的愛與關注。幼兒喜歡我們，那是因為我們滿足了幼兒的被人愛與關注的需要。我們的行為，有些是有意的，有些是無意的，但在幼兒的眼裡卻是對他們的關注和愛我們要想得到幼兒的愛戴，那我們就應該經常對幼兒表示我們對他們的愛與關注。
2、善於肯定
這不單是指我們要善於表揚幼兒，更是指我們要創造機會，讓幼兒在教育活動中獲得成功的經驗，讓其在活動中，自我肯定。
幼兒喜歡某項教育活動，主要原因是因為他們的才能，他們的努力得到了老師的肯定。
幼兒健康成長需要成功經驗，哪怕是一點滴的成功，也會對幼兒的成長起巨大的促進作用，我們應該創造機會讓每個幼兒都經常有機會獲得成功的經驗，這是對培養他們的學習、生活興趣，培養他們自信心是十分有益的。千萬不可從幼兒期開始就使幼兒成為「失敗者」。
3、樂於與幼兒一起遊玩、交往幼兒是好交往的，幼兒又特別喜歡和教師交往。
與教師交往，不僅能滿足幼兒的交往需要，而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要。
4、給幼兒以表現的機會幼兒是好表現的。
因此特別喜歡那些能給其以表現機會的老師或教育活動。
如有的幼兒說，「我喜歡『藏鈴鐺游戲』，因為找不到鈴鐺可以站出來唱歌。」（在我們游戲的設計中，它的原意是「『找不到』鈴鐺挨站出來唱歌」；可是幼兒的想法和我們的想法卻完全不一樣，在他們的思維里，「『找不到』鈴鐺可以站出來唱歌」，這一點是很值得我們幼兒教師注意的。）「
作為教師應努力創造機會，讓每個幼兒都有表現自我的機會，進而使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所組織的各項教育活動。
5、溫柔地對待
幼兒幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心地呵護。許多幼兒說：「我喜歡黃老師，因為她不凶，不大聲對我說話，不罰我。」、「我不喜歡周老師，因為我已經不想吃了，她還叫我站在面前吃。」
6、要有寬容之心
孩子們常常會犯這樣或那樣的錯誤，作為教師，採取寬容的態度進行教育，抑或是懲罰的手段呢？我們說，對於幼兒園的孩子，寬容比懲罰更為有效。
因為幼兒園的孩子年齡比較小，具有強烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看來已經很嚴重的錯誤，孩子卻常常意識不到，這與成人的明知故犯完全是兩回事。
在剛入園時，經常出現有的孩子把玩具拿回家裡去，但這決不能認為是孩子的不良行為，甚至上升為「偷」的行為，因為一方面孩子確實喜歡這個玩具，控制不住自己而為之；另一方面孩子往往認為玩具是幼兒園的，就是我的。
這時候，如果按照成人的標准對孩子施以懲罰，那麼處於似懂非懂時期的孩子，懲罰對他並不起什麼作用，也許還會使事情變得更糟糕。
當孩子犯錯誤的時候，我們先不要忙於採取什麼樣的方法和手段進行教育而應當先聽一聽孩子的想法，聽他來敘述事情發生的經過。
大多數情況下，孩子並沒有意識到這是犯錯誤或者沒有認識到怨錯誤的嚴重程度，那麼，老師就要幫助他們來認識錯誤。分析這種錯誤行為產生的危害。
如果教師一味地採取比較嚴厲的態度，甚至懲罰。孩子的注意力常常會集中到教師的態度上來。變得十分害怕和緊張。不利於認識和改正自己的錯誤。
仍以孩子把幼兒園的玩具帶回家為例，我應當先給他講清楚幼兒園的玩具是給全班小朋友玩兒的，不能帶回家一個人玩兒，這樣做不對。也許當他認識到自己的錯誤以後，又會顧慮如何解決這個問題，那我們就悄悄地對他說：「你把玩具悄悄地放回去，我不會把這件事告訴其他小朋友的。」我們想一想，這種方法是不是比讓拿玩具的孩子當眾承認錯誤，承受小朋友的指責要好得多？這不僅保護了孩子的自尊心，也會激勵他吸取教訓，從而改正錯誤。
7、對幼兒要公正
做教師的心裡應該清楚，孩子的心其實是非常敏感的每一個孩子都渴望得到教師的關注，希望教師表揚他，也十分留意教師喜歡誰、不喜歡誰。
因此，教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量是一樣重的。
8、做一個有魅力的教師
說起魅力，它涵蓋的內容很多，不僅有外在魅力，而且包含內在魅力。教師魅力合理地散發與釋放，將對孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。
要知道，孩子們非常會「察言觀色」，因此，教師內在的人格魅力的散發會細細地被他們體味到，這種內在魅力存在於我們日常生活與工作當中，時時刻刻、方方面面，對孩子們進行著潛移默化的影響。
對此，作為教師一定要「提高警惕」，因為我們是孩子們的一面鏡子！在與家長合作、溝通的過程中，我們的內在魅力需要釋放。坦率、誠懇地向家長介紹孩子在園的一切情況，以朋友的身份互相溝通在教育孩子方面的心得體會。居高臨下地指導家長應該如何配合教育是不適用的，並且應該能夠寬容、大度地承受家長對我們工作的誤解和不滿，以一切為了孩子的正確心態慢慢地在與同事之間交往、配合工作的過程中，我們的內在魅力也需要釋放。
尊重、團結同事，密切配合，不計較個人得失，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，將一個團結協作、具有凝聚力的集體呈現在孩子們面前。所有這些雖然是間接地表現，但孩子們都會看在眼裡，記在心中的。在與孩子的互動過程中，我們的內在魅力更需要時時刻刻不斷地釋放，對他們親切友好的態度、組織各種活動的能力、照顧他們生活的細致周到，讓他們感覺到「我們的老師本領可大了，什麼都知道，什麼都難不倒她。」從而信賴我們、佩服我們。而其中最為重要的一點是充分調動孩子們學習的積極性，激發他們的學習興趣，避免枯燥乏味的「填鴨式」灌輸知識的教育，使他們能在輕松、愉快地環境氛圍中自覺地學習，從而發展能力，這就是我們教育的最終目的，也是教師魅力的最大體現。美的心靈、美的外表：這些美包括外在美，也包括內在美；包括行為美，也包括語言美。
E. 淺析如何做最美的幼兒園班主任
一、規劃開放自取、豐富有序的教學空間
幼兒的學習與發展是在與周圍環境、材料的互動中實現的，教師應依據幼兒的興趣，運用整體規劃原則將活動室布置為多個活動區，如語言區、認知區、角色區、美工區、音樂區、科學區、建築區等。
每個活動區都提供數量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學習資源櫃架結構可以移動並便於物品分類和幼兒自由觀察、取用與學習。提供的學具、材料應有挑戰性，符合幼兒興趣及能力發展，並隨課程內容定期更換。
教室的布置要能滿足幼兒學習和發展的需要，配合主題內容的需要作定期更換，布置的過程要使幼兒充分參與。如可以師生共同商量、計劃與布置，也可以教師規劃好位置，提供背景，讓幼兒隨活動的進展逐步把自己的學習成果或作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，讓幼兒成為環境的主人。
二、制定師生共同遵守的班規
有效的規則秩序有益於班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。
在訂立班規時應注意項目不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。在執行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養幼兒養成自覺遵守團體規定的習慣。
三、實行公開、公正的民主教育
良好的人際關系是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關系，這樣才能使統一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。如：平時應讓幼兒輪流當值日生、小老師;節日表演、慶祝活動盡量讓幼兒全部參與，人數有限的應讓幼兒自我推薦經集體同意或公平競爭;評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經集體同意或互評等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。
四、搭建賞識教育的平台
蘇霍姆林斯基有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。幼兒身上的閃光點、創造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護，要是再經過老師的「放大」，那就會變成學習的動力、積極的上進心，這些孩子就會在教師的欣賞和關愛中獲得長足的進步，逐漸成為自信的人。
五、創造藝術、有效的教學方法
首先，教師應不斷地提高自己的專業水平，不斷創造藝術的、有效的方法以完成教學任務、面對教學挑戰。教學藝術是教師個人綜合藝術的反映，它表明教師在關心幼兒、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創新實踐等方面均已十分成熟。她能把對幼兒的了解、學科知識的掌握和教學方面的知識融合在一起，並將其滲透在有凝聚力的、優秀的、令人激動的課堂教學中。也能通過提供多個切入點和多種途徑，使幼兒的所有技能以及幼兒目前所能達到最高水平都在學習中得到充分體現。對提問十分精通，知道什麼問題有利於幼兒探索和理解，以幫助幼兒輕松、愉快地掌握知識技能。
其次，應讓幼兒在活動中「發現學習」。幼兒是學習的主體，對幼兒的主體性活動，教師不可替代，也不可直接控制，而應給以尊重和保護。教師要注重引導幼兒在活動中的「發現學習」，即讓幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往，去發現自己原來不知道的東西，從而獲得關於物質世界和人際交往中的種種直接經驗、體驗及思維方式。如在角色游戲區，幼兒藉著各行各業及家中人物角色的扮演，學習各種人際溝通的態度和技巧。在幼兒期，這種方式更能激發幼兒的主動學習，培養幼兒主動參與的積極態度。
第三，應根據幼兒學習方式的變化，進行多元化的角色轉換。現代幼兒教育倡導一種民主、平等、信任的師生互動關系，這就要求教師必須根據幼兒學習方式及教育情境的變化，進行多元化的角色轉換。如當幼兒「接受學習」時，教師是知識、技能的傳授者;當幼兒「發現學習」時，教師是環境的創設者、材料的提供者、活動的支持者;當幼兒在自主活動時，教師是活動的觀察者、參與者(孩子的玩伴);當幼兒尋求幫助時，教師是學習的咨商者、活動的指導者。同時教師也由過去的教材執行者轉變為課程的研究者、設計者、幼兒學習的評量者。
最後，還應充分利用社區教育資源，激發幼兒的學習興趣。在傳統教學中，教師的教學空間局限於幼兒園，幼兒的學習受到極大的限制，兒童被剝奪了對外界的探索機會。現在，教師把教學空間擴大到大自然、社會中，擴展了幼兒發展的空間，豐富了幼兒的經驗，實現了「教學內容生活化」課程學習目標。
總之，教師應為幼兒積極創造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。
F. 幼兒園最美教師演講比賽怎麼寫稿子
做最美的幼兒教師 各位領導，各位老師，大家好！ 記得在很小的時候，別人就問我：「長大了你干什麼呢？」我便會高興的說：「當老師呀」，因為在童年時代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業。在幼兒園這片凈土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河裡倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。 我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。 一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心築起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中湧起千般感觸。孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都盡量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。 每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們中，華代筆，網已經產生了一種無法言語的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙了。 聽!孩子們一句句純真的「老師好」，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎? 看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎? 我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎麼會裝的下那麼多可愛的孩子呢？孩子生病了，老師會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的葯，陪她服下，不經意間會發現孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發現，並及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。 作為一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命里的每一個燈盞；用贊美啟迪了每一個兒童的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！ 我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我：「老師，你會老嗎？」多麼可愛的孩子啊！我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！ 我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界裡，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲！
G. 幼兒園中班培養自信健康活動ppt教案
【活動設計】
在幼兒園《綱要》中將幼兒的健康放在首要位置，而在健康領域中幼兒身體的正常發育又是最重要的部分，幼兒時期是身體發育的重要時期，在這一時期幼兒不良的坐、立、行姿勢，很容易造成幼兒身體發育出現脊柱彎曲、歪肩等嚴重的問題，到成年以後難以糾正，因此為了讓幼兒養成正確的坐、立、行姿勢，提高自我保護意識，本次活動中通過多媒體、圖片展示以及游戲等形式，讓幼兒認識形成「駝背」的原因，感知「駝背」給生活帶來的不便，從而使幼兒在日常生活中自發地調整的坐、立、行姿勢，為健康成長奠定良好的基礎。
【活動目標】
1、養成正確的坐、立、行姿勢，懂得姿勢正確的重要性。
2、激發愛護自己身體的情感，提高自我保護意識。
【活動准備】
經驗准備：在日常生活中觀察「駝背」人的姿態。
物質准備：多媒體課件，森林的圖片，駝背人的照片，音樂磁帶等，幼兒表演的服裝（解放軍服裝、時裝等）和道具。
情景創設：小舞台、超市、廚房等游戲場景。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察森林的圖片，說說：森林裡的大樹樹干有什麼不一樣？（有的挺拔、有的彎曲）有的大樹樹干為什麼會彎曲得象一個小駝背呢？
2、展示課件，請幼兒認真觀看有關小樹苗成長的過程。
思考：
（1）哪些小樹苗長大以後變成一個威武雄壯的解放軍戰士？
（2）哪些小樹苗長大以後變成了小駝背？為什麼？
3、展示一些「駝背」人群的照片，讓幼兒觀察他們的姿態，說說他們美不美？他們為什麼會變成這樣呢？（教育幼兒要愛惜自己美麗的身體，但不歧視有身體殘疾的人）
4、出示人體脊柱圖示，教師講解形成「駝背」的原因：人體的脊柱就像小樹苗的樹干，在生長發育的過程中長期保持不正確的坐、立、行及睡覺的姿勢就會造成脊柱彎曲，長大以後就變成小駝背了。
5、請幼兒觀察教師在日常活動中拍攝的幼兒生活照片，討論：哪些小朋友的坐、立、行及睡覺的姿勢是正確的？哪些是錯誤的？
6、請幼兒在創設的游戲場景中扮演「小駝背」，表演舞蹈、唱歌，到超市購物以及在廚房做家務等，感受駝背給生活帶來的諸多不便。
7、展開討論：小朋友應該怎樣做長大以後才不會變成駝背呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的看法，並根據幼兒的討論結果進行小結。
8、大家輪流到小舞台上走秀和表演：
（1）比一比誰坐、站、走得最美？教師用鏡頭將孩子們最美的瞬間拍攝保存下來。
（2）學做解放軍進行正步走、齊步走、隊列變化等的操練和演習。
【活動延伸】
生活活動：
（1）在日常生活中，經常提醒幼兒保持正確的坐、立、行及睡覺的姿勢，幫助個別幼兒矯正已形成的不良姿勢。
（2）開展「誰最美」的評比活動。
游戲活動：以最美的姿勢在「小舞台」上進行各種表演。
【活動反思】
本次活動中教師通過小樹的生長課件直觀形象地讓幼兒感知形成「駝背」的原因，以游戲讓幼兒切身體驗「駝背」的煩惱，使幼兒從心理上認識保持正確的坐、立、行及睡覺姿勢的重要性。教師協同家長截取了幼兒在日常生活中的一些行為照片，當孩子們看到自己不正確的的坐、立、行及睡覺姿勢時，都不好意思地低下了頭。孩子們明白了怎樣的姿勢是最美的，他們在舞台上，在老師的鏡頭前，愉快地展現自己最美的姿勢，在集中活動之後，繼續開展「比一比，誰最美」的活動，讓幼兒在日常生活中互相觀察、欣賞和評價他人的坐、立、行姿勢，相互督促和提醒，使幼兒良好的行為習慣得以鞏固。（幼兒教育）