㈠ 一學期的幼兒園後勤工作總結怎麼寫的
工作總結可以分為多個方面來寫： 一、 膳食管理 膳食管理工作是保教工作的基礎，也是家長最為關心的問題，在過去的一年裡，我園的保健醫生認真的計算幼兒營養所需量，制定每日配膳單，在每季的營養測查中，幼兒所需營養都能達到標准。 定期開展每月一次的伙委會，共同探討膳食管理問題。在伙委會上，由保健醫向家長詳細的介紹食譜制定的依據以及每天營養的搭配，並認真聽取了家長的建議和意見。由教師填寫每天的膳食反饋表，根據反饋意見及時更改食譜。在今年，又增加了油條、大餅等自製主食。 采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，從來不買腐爛變質等便宜貨。 二、保育工作 這一學年，制定了幼兒生活常規管理與教育常規管理，使之形成文字性材料；加強了幼兒常規的培養，如飯前便後洗手、飯後擦嘴等，並使之逐步形成了習慣；在開學初對全體教師進行了生活管理技能、安全工作技能、衛生消毒技能的培訓，並在日常工作中教師之間進行了互相切磋。 在冬季幼兒外出時，及時為幼兒穿好外套，以防由於室內外溫差太大，幼兒患病。 在衛生方面加大了檢查力度，保育員衛生意識加強了，全園衛生比去年上了一個新台階。 三、財務工作與財產管理、維修 認真的做好了收托費、發獎金工作；認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符；嚴把資金使用關，協助園長搞好經濟結算。 開學初，對全園各崗的物品進行了清查登記，對大型物品每月進行檢查並了解其使用情況，出現問題隨時解決；對班內物品的領取實行了登記，初步建立了物品領取登記手續。 四、衛生保健 配合婦幼保健中心做好新幼兒入托體檢工作及時建檔並做了認真記錄、分析和統計。在園幼兒的肝功澳抗檢查工作達到百分之百。針對冬季流行性感冒，及時為全園幼兒服用板蘭根水，按期、按時做好各種疫苗的接種，使接種率達到了百分之百；認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生；嚴格執行衛生消毒制度，加強了衛生管理的力度。 五、安全保衛工作 根據我園的實際情況進行了開、關門制度。加強門衛值班制度，閑雜人等一律不準進入，生人找人一律問清原因並登記。每月檢查大型玩具的使用情況，定期召開安全會議，增強教師安全意識，嚴防各類安全事故在我園發生，幼兒園標准文案網有更多相關總結。
㈡ 幼兒園服務工作的意見
人本原理要求一切管理都應該以調動人的積極性為出發點。人是管理的核心，只有管好人才能管好財、物、時間、空間和信息。怎樣使教師的積極性充分調動起來，我們在幼兒園的管理過程中運用人本原理的有關原則作了如下嘗試： 一、 遵循能級原則，做到人盡其才 社會上的人都是不一樣的，同樣在一所幼兒園內的教師也是不同的，...每個人的能量是有差異的。就象舉重運動員比賽一樣，根據其身體重量進行量級的劃分，我們的教師據她本身的學識水平、教學技能等劃分，同樣也有能量大小之分。對能量大的教師，我們除了讓她們擔當全園示範班的工作任務外，還讓她們承擔區級示範觀摩活動，並提出科研任務的要求，讓其挑重擔。對於能量中等的教師，我們讓她們進行園級公開活動，並進行某方面的教學研究的任務，給以次重的擔子。對能量小的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學業務水平，並要求其向有經驗的老師學習，給以較輕的擔子。能量不同的教師給不同份量的擔子，而教師要達到她們自身的目標，都要經過自身不斷的努力。只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符，達到人盡其才的效應。 同樣，每個教師的個性、知識水平、個人專長、興趣愛好等也都是不同的，但是只要知人善用，發揮得當，每個人都會折射出耀眼的光芒。例如，一位青年教師工作能力強，創新意識濃，在組內能起模範帶頭作用，我們及時提拔她擔任教研組長。讓她帶領組員一同嘗試改革，從中體現自身價值。她帶領大家嘗鍛模式，安排的科學性、組織的合理性、整個活動的游戲情景性，深深地吸引著孩子，體鍛形式多樣化，使孩子興趣濃厚，這一模式獲得大家一致好評，並在全園推廣。工作上的成功，使她更專注、更投入，又挑起了園內的科研工作的重擔，促進了其組織教學能力的進一步提高，並成為區中心教研組成員。有一位普通師范畢業的教師原來工作能力一般，然而，我們發現她的美術功底非常好，於是我們想方設法，讓她外出向有經驗的教師學習，請名師指點，她的美術特長，漸漸地在教學中顯露出來了，接連在區級觀摩活動中亮相，得到同行們的好評。她從一位能力一般的教師成長為一名區級骨幹，並接受區級帶教任務。又如，一位中年教師的學歷是初中，在教學第一線是一名不達標的教師，根據責任心、進取心強的特點，讓她轉崗到二線當營養員，並送她外出進行初、中級廚師專業學習，使她成為一名廚房工作的得力指揮員，第二線崗位上的成功，同樣也實現了自身的價值。 二、遵循合理組合原則，做到1+1>2 充分調動人的積極性與科學合理的安排有著密切的關系。安排合理得當，就會使教師間工作直轄市，配合默契，反之則會相互設防，不能形成合力，反而阻礙了每個人能力的正常發揮。在幼兒園內一個班級教育工作是由兩面三刀位教師安排恰當與否會對教師的工作，孩子的教育帶來諸多影響。因此，我們在安排配班時，道德對教師性格、能力、學識、興趣、專長等進行具體分析，在配班中既考慮到互補，又考慮到興趣志趣的相投。將性格內向與外向，慢性子與急性子、能力較強與能力較弱、善於交談與不善於交談的教師配在一起。將志趣相同的，有一定特長的教師安排在一起，有利於形成班級特色，但是能力過強的教師與能力過弱的、相互計較或志趣不同的教師不能安排一起，否則，會引起強者驕橫、弱者自卑，雙方斤斤計較。另外還要考慮年級組之間、班級之間的相互平衡。每個年級組總要考慮 一、二個班起示範榜樣作用。對於進取性不夠強的教師，則分散到各組，讓她與進取性強、工作努力的教師組合在一起，以達到改變原狀的目的。只有合理的組合，達到結構的優化，才能發揮出1+1>2的能量。我們深深體會到幼兒園保教質量的提高與合理組合人員關系十分密切。 三、遵循動力原則，鼓勵超越自我 人的能力的發揮，有賴於人的動力，動力是對人管理的制約因素，人如果缺乏動力，那麼其情緒就會低落，無積極性可言。動力則可分三種；它們是物質動力、精神動力和信息動力。 1、 運用物質動力，激發人的干勁 物質條件是人生存所不可缺少的，特別是處在經濟體制到改革的當今，人們更把物質的獲得看作自身價值體現的標准之一。因此，物質資歷必不可少，特別是對那些成績顯著，貢獻大的教師更應加大獎勵力度。我們根據教師的工作情況，確立獎金分配方案，建立獎勵制度，進行季、月考核，獎勤罰懶。同進，還設立了各項成果獎：園、區級骨幹教師獎。從物質獎勵上來體現貢獻與獎金成正比關系，調動了大家工作積極性。出現上班提早到，下班領導到，教師們以園為家的好景象。同樣，教師們忘我工作也激勵著園領導更加註意創設良好的工作條件，園內開設了浴室、健身房、教工活動室、圖書室，改善辦公條件，組織教師旅遊，安排家屬聯高官厚祿活動等等，使教師們以園為榮，工作更上一層樓。 2、 運用精神動力，提高人的境界 精神動力可以使人們滿足心理上的需要，有了精神支柱，才能增進教師的事業心、責任感。精神動力支配著人的意志，使人堅定信念，不懈努力。精神動力最關鍵的是教師對事業的熱愛與執著追求，為此，我們注重抓好青年教師政治思想工作，組織她們學習師德風范，聆聽名師事跡報告，舉行演講比賽，談人生、談理想。經常組織團員青年外出參觀學習，接受革命傳統教育。組織教師收聽當前國際形勢及國內經濟發展報告，明確幼兒教育的重要性，以愛國熱情作為精神支柱。通過這樣一系列活動，教師的工作熱情被激發了，愛國主義情感加深了，對事業的追求更迫切了，很多教師向黨組織遞交了入黨報告，確立了人生奮斗目標。通過一月一次座談，教代會等形式，教師們積極參與、共商園內大事，更激發了教師主人翁的意識，挑燈夜戰，抱病工作，互相幫助，無私奉獻情景產生發，相互理解、信任、尊重、關心，營造了一個良好的精神氛圍。 3、 運用信息動力，拓寬人的視野 當今社會已進入一個信息時代，新的信息，新的動態，將給人們帶來一種新的啟示，它是一種激發工作欲的動力，一種創新意識的動力。誰的信息新，誰就超前，誰的信息傳播快，渠道多，誰的行動就快。為此，我們幼兒園購置了多台電腦，並通過上網，了解到各種幼教動態。園與園之間的交流、信息互通在網上進行。同時，派出大量的教師到其他幼兒園跟班學習，以獲取最新的教材教法，了解課程改革的新動向。圖書室內專門設有信息員，每周、每月向全園進行新聞發布，既有園內自身的工作動態新聞，又有園外的教學改革與思路的新信息。拓寬教師的視野，形成一種新的動力。教師們根據新的信息嘗試新的教學方法：例：計算教學教師據操作感知 獲得經驗的模式，在實際操作嘗試中，又向前邁進了一步，形成操作感知 觀察體驗 總結討論 再操作體驗 獲得經驗這樣一個模式…….。由於信息的及時獲得，加快我園幼教改革步伐，教師們競爭、向上，並轉化到工作實際中，提高了我園在本地區的聲譽與知名度。 總之，任何社會的活動都是由人來進行的，在幼兒園的工作中，離開了教師及教師的主動性、積極性就搞不好工作。只有以人為本，按照人的具體情況，給以不同的工作目標要求，發揮她們的長處，才能激發教師的工作熱情，發揮的的主觀能動性，才能提高管理的效率，實現管理的目標。「以人為本」是管理工作的關鍵所在。
㈢ 33、某些幼兒園存在保育員、營養員、保健員與兒童的人數比例不達標,沒有做到
幼兒園在保育員營養員，保潔員於兒童的人數比例不達標時。應該向有關部門檢舉
㈣ 幼兒園里營養員和保育員哪個輕松
營養員
㈤ 苗圃路公利醫院：幼兒園的營養員體檢之前可以吃東西嗎周六早上可以嗎
常規體檢都是要求空腹，不能吃東西，前兩三天就不能吃太油膩的東西，大多醫院周末都不休的，但是可以114電話咨詢一下
㈥ 私立幼兒園工資制度與獎懲制度
2012年幼兒園工資分配方案 一、指導思想 以「三個代表」重要思想為指導，落實科學發展觀，貫徹「人力資源是第一資源」 的重要方針，體現向一線、向骨幹傾斜，體現公開、公平、公正的原則，鼓勵教師敬業愛生、鼓勵教師專業發展、鼓勵業務拔尖的導向，逐步建立以崗位級效工資為主體的工資分配機制，進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的環境氛圍，促進幼兒園的發展。 二、分配製度改革的原則 1、多勞多得，按勞取酬的原則； 2、優質優酬，注重實績的原則； 3、凸顯崗位，向一線教師、教學骨幹傾斜的原則； 4、崗變薪變，待遇能高能低的原則。 三、分配製度改革的內容 （一）優化公辦學校的自主分配 學校在教育局核定的工資總量內，根據分配改革原則。制定本園實際的分配方案。 （二）實行崗位級效工資為主的分配辦法 1、分配內容 崗位級效工資由基礎工資、在崗工資和績效工資三部分組成。 （1）基礎工資 基礎工資是各類人員任職崗位的基本工資，基礎工資必須與教職工的基本工作量掛鉤。基礎工資包括學校各類人員每月的崗位工資、薪級工資10%津貼、地方職務崗位津貼、八類地區補貼、地方生活津貼、醫保補貼、物價補貼、教齡津貼、教育工作者津貼、房貼、獨生子女津貼、純職工津貼、書報費、特級教師津貼、特殊教育津貼等。 根據按勞取酬的原則，教職工必須完成學校制定的基本工作量才能獲取基礎工資。 教職工的病假、事假處理如涉及扣發基礎工資部分。應按國家（198 1）52號，滬人（199 2）24號和滬人（1994）46號的相關規定執行。 （2）在崗工資（占教育局投入標准51%） 在崗工資是教職工除基本工作量外，以任職崗位工作的難易程度、責任大小、所需專業知識的深度和廣度以及工作量的大小為依據而確定的工資。在崗工資包括教職工分類的在崗工資和崗位職務津貼，在崗工資應隨崗而定，分配時應該充分體現同工同酬、多勞多得。 （3）績效工資（占教育局投入標准49%） 績效工資是學校在對教職工考核的基礎上，按工作的實績和貢獻大小確定的工資。績效工資包括月度、學期、學年等各類考核獎勵、車貼、第13個月的年終一次性獎金、節假日獎和冷飲費等各種福利。 績效工資在分配時充分體現效率優先、優質優酬，做到收入分配與工作量、與工作業績掛鉤。 學校將教育局下撥學校投入總額的1個百分點用於鼓勵在專業化發展等方面取得突出成績的教師。 2、分配比例 學校在本次的分配方案中在崗工資和績效工資的總體比例分別是：51%和49%左右。 3、學校中層幹部的收入上限 中層幹部年收入的上限原則上不超過本校教師人均年收入的 1.2倍。 4、教職工的收入比例 學校在制定分配改革方案時繼續堅持向一線教師、骨幹教師傾斜的原則，繼續堅持既定標准拉開教師、職員與工人的差異，即職員和工人人均的年收入原則上分別為本園教師在崗工資和級效工資人均年收入的80％和72%左右。 四、實施范圍、對象和年投入標准 1、教育局下屬的公辦學校，經核定的在編在崗教職工。 2、幼兒園人均投入4.3萬元。 五、分配製度改革的組織和工作程序 1、建立以園長為組長的分配製度改革領導小組，具體負責組織擬訂和實施學校分配製度改革實施方案。學校工資改革分配領導小組：(過文菊、張勝珠、盛玉贈) 2、學校在貫徹落實本實施意見時，必須進一步體現公平、公正、公開原則，組織教工學習討論，在聽取教工意見的基礎上，擬定出學校具體實施方案，提請教代會討論、審議。 3、建立學校工資改革分配調解小組：張勝珠、盛玉贈、孟列 六、要說明的幾個問題： （一）關於實施月勤獎的情況說明 為保證幼兒園各時段工作的安全、有序運作，特增設月勤嘉獎，獎勵一個月中不遲到、早退、病假、事假的全勤教工，每月50元。 （二）、關於病事假工資的處理： 1、病事假基礎工資扣法，應按國家（198 1）52號，滬人（199 2）24號和滬人（1994）46號的相關規定執行。 2、病假滿1個月，月出勤獎為零，當月的在崗工資為零，績效的考核部分為零，月安全考核為零，車貼為零。 3、病假不滿1個月，月出勤獎為零，按實際天數扣除公式為：（當月在崗工資+當月績效工資+當月安全獎+車貼]/22.5*病假天數。 4、病假滿1個月或1個月以上的，學期期末獎金根據實際工作時間按比例發放。 5、大病處理：仍按05年工改補充條例執行。 6、教工病假期間，其工作由幼兒園統籌安排。 7、事假須提前兩天請假，向園領導提出書面申請，安排好工作，經批准後方可休假；未經批准擅自不來園上班的，按曠工處理。 （1）事假處理辦法為：當月月勤嘉獎（50元）為零，並按實際事假天數扣除，扣除方法為：（崗位工資車貼+月績效工資+月安全+學期考核獎的月均數）÷22.5天×事假天數。 （2）教工事假期間，其工作由幼兒園統籌安排。 （3）曠工處理辦法為：除按事假處理方法處理外，將影響年度考核、職稱晉升和勞動聘用。 8、國家規定的公假及學校規定的公假：按國家規定操作，不影響月勤出獎及年終考核。 （三）關於遲到、早退和調休的說明 1、如遲到1次：扣除當月出勤獎，遲到二次（10分鍾之內）：扣除在崗工資3%，依次類推。忘做早戶導（做遲到處理）。 2、如早退一次，月出勤獎為零，扣除當天的在崗工資 3、調休： （1）調休必須事先告知領導並獲准，突發急事須打電話給園長或工會主席。 （2）上午一般不允許調休，特殊情況須徵得領導同意、安排好工作後方可調休離園，下午則在不影響工作的前提下經領導同意後可調休離園。 （3）每學期允許兩次全天調休。 （四）關於實施月安全獎及事故處理的說明： 1、學校各項工作必須將幼兒安全放在首位，此獎主要是獎勵當月安全無事故者。能發現安全隱患及時處理，並認真做好安全檢查工作和記錄等。 2、事故的處理的界定為：需填寫事故報告的事件。 3、責任事故的處理：按有關規定執行，一切費用由責任人自理，並作出相應處罰。 4、自然事故的處理：及時做好事故處理工作，一般事故去除報銷和保險後的自理部分費用30%由當事人（教師）承擔；70%由幼兒園承擔。扣除學期安全獎。 （五）、關於師德問題的處理 1、師德獎：無體罰或變相體罰；無家長投訴（無理糾纏者除外）；同事間團結友愛，互助合作、無有損教育工作者形象的言語和行為。 2、執行師德一票否決制。一旦發現師德問題，將由幼兒園核心組討論，作出相應的嚴肅處理。年終考核為基本合格、不合格。 (六)關於調整教工出勤獎勵的說明： 1、教工出勤獎勵以學年度准，分為上半學期、下半學期。 2、未出全勤者，扣除學期及年度全勤獎勵。 （七）、關於在崗工資考核的問題 教師：崗位責任制 財務：崗位責任制 保健：崗位責任制 （三大員） 營養員：崗位責任制（三大員） 保育員：崗位責任制（三大員） （八）、對於使用學校將教育局下撥學校投入總額的1個百分點用於鼓勵在專業化發展等方面取得突出成績的教師的說明： 該費用將在每學期末用於獎勵在專業化發展等方面取得成績的教師（教師業務考核及各類活動評比），評比時將按照幼兒園本學期工作重點定立標准；獎勵為學校取得榮譽的教師團隊和個人。 1）個人榮獲區級或以上榮譽稱號 2）個人榮獲區級或以上榮譽提名獎 3）以班組為單位榮獲區級或以上榮譽稱號 4）在幼兒園專業化發展中作出貢獻者 5）向區級層面開放活動 6）向總支層面開放活動 7）向園級層面開放活動 8）參加園級層面各類評比活動的 9）參加街道、區和市比賽或活動 10）在街道、區和市比賽獲獎 11) 年終考核為：「優秀」者 12）向聯合支部層面
㈦ 幼兒園每日入園時應該做哪些檢查
1、晨檢前保健老師要做好晨檢的准備工作，先消毒好晨檢台、晨檢器具盤里放體溫計、75%酒精、聽診器、壓舌板、手電筒、酒精棉球、棉簽、消毒紗布、紅葯水、復方愈創藍油
軟膏、幼兒服葯記錄本、筆等。保健人員要衣著大方整潔、態度和藹、笑容可掬地迎接幼兒入園。按照規定配置好全園消毒工作所需的消毒水。准備好《晨檢檢查及全日觀察異常情況記錄表》。
2、晨檢檢查時要做到
*一問：仔細詢問家長昨晚幼兒在家的情況，有無不舒服、患病等異常情況，如有則記錄在晨檢草本上。
*二看：仔細觀察幼兒的精神、面色、皮膚、嘴唇，有無精神狀態不好，身上有無出疹等。
*三摸：摸摸幼兒有否發熱、淋巴結腫大現象。
*四查：檢查一下幼兒手指甲和雙手是否衛生，檢查一下幼兒有否帶危險品入園，檢查一下幼兒衣著是否整潔。
3、晨檢中發現問題
（1）遇有可疑發熱幼兒安撫其坐在門口的小椅子上測量體溫。如遇有幼兒發熱超過37.5度請家長帶幼兒去醫院就診。
（2）遇有入園路上產生外傷的幼兒，給其進行簡單的處理。
（3）對帶葯來的家長向其索要病歷或請家長簽字，並檢查葯名、標簽是否清楚，葯物有否過期，如有，則退給家長帶回，保健葯品一律不收。
（4）對不該帶入幼兒園的物品由家長帶回，如有幼兒帶有貴重物品，一定在二人見證情況下退給家長。
（5）對班級全日觀察幼兒和保健室全日觀察幼兒給予安置。
4、晨檢結束後要做的工作
（1）統計各班就餐人數。
（2）詢問各班有無因病缺勤的幼兒，如有發熱、傳染病幼兒及時上報，並做好記錄。
（3）對於需服葯幼兒的情況及時登記在《晨檢檢查及全日觀察異常情況記錄表》上。
（4）檢查保育員及營養員的消毒工作。