A. 如何有效實施幼兒園主題活動
幼兒園新課程中的學習活動是以「主題」形式進行的。在實踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學習內容和教育內容，但也同時對老師提出了更高的要求與挑戰。在一個主題實施結束後，我們有必要對主題的實施情況作一回顧總結，以更好地通過各種適宜幼兒操作的途徑，對相應的主題進行深入探究...，更好地發揮主題活動中的主動性和互動性，真正促進孩子的發展。那麼如何來幫助教師實施主題的回顧呢？我們可以通過平時主題活動中教師難以把握的觀察點、主題教學中提問的設置等結合具體案例分析來幫助老師回顧主題，解決實際問題。 以下結合我們小班級部開展的「讓愛住我家」主題回顧，和大家分享我們是如何進行主題的回顧。 序曲： 圍繞「讓愛住我家」的主題，小班的老師在組長的帶領下開展了主題回顧活動。在輕松的游戲「愛的表達」中活動拉開序幕。在主持人的講解下，教師們用豐富的肢體語言詮釋了自己對「愛」的理解。輕松的氛圍、幽默智慧的肢體語言，充分顯示了年輕教師的朝氣和思維的活躍度。 一、結合主題網路圖，從主題開展各側重點小結主題實施情況。 在主題實施前，我們會根據幼兒發展情況、季節及節日等預設主題活動，初步形成基礎課程主題方案。以「讓愛住我家」為例，我們預先設計主題網路圖及主題實施時間，並結合網路圖將主題的側重點分散到各周，形成有重點、有內容的實施計劃。在主題回顧中，我們先圍繞每周開展的小主題進行小結。比如「讓愛住我家」這個主題共實施了四周，每周都有各自的側重點，通過語言、科學藝術小製作、沙藝製作等多種活動形式的開展，引導孩子們從愛自己引申開來，逐步嘗試了解自己的家庭成員，愛家人、愛周圍關心自己的人，最後延伸到能關心自己的家人，願意為自己的家人做力所能及的事情。 二、結合主題中的環境回顧主題實施情況 主題與環境是密不可分的。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。在環境中實施主題的進展，進行環境與幼兒對話，將更有效地推動主題的開展，促進幼兒的發展。開展主題教學中，各平行班都會創設和主題相符合的環境，但是各班的側重點又有所不同，有自己的特色。在回顧中，教師圍繞自己在開展主題教學活動中如何巧妙地創設環境暢所欲言。 實錄： 袁老師：我們班的環境主題是以「LOVE」為主體滲透貫穿整個牆面，其中主要結合了主題網路中的「我有一個幸福的家」，在牆面上展示了寶寶的全家福以及寶寶自己畫的「帥爸爸」「靚媽媽」，同時讓孩子和爸爸媽媽一直製作了「我家在」的塊面，目的是理解自己家的住址，增強寶寶的自我保護意識。 殷老師：我班以無錫的新風貌為主線。整體設計以快速內環線貫穿強面，並根據主題的遞進不斷豐富環境內容。自然角的親子製作「水果娃娃」也體現了「家」的主題，體現出家人合作的快樂。 黃老師：我班在環境的設計上，從傳統的「三代同堂「入手，不僅體現「我愛爸爸媽***內容，還通過孩子製作的送給爺爺奶奶的眼睛盒激發了對爺爺奶奶的愛。在牆面內容布局上體現出一家人成員的豐富。 周老師：我們班的環境是圍繞「愛的一家」做文章。我們在設計時把家庭成員圍成一個「大家」，其中「愛的甜甜畫」德望能夠塊面不僅表現了爸爸媽媽對孩子的愛，也充分表達了孩子對父母的關愛。 通過以上教師對自己班級環境創設的一個小結，可以看出主題環境的創設並不是一朝一夕的工作，它始終貫穿著整個主題，在尊重孩子的基礎上隨著主題的不斷深入而逐漸豐富。而教師們都以幼兒發展為本，抓住了本班孩子的興趣點，結合主題「愛」創設了適合幼兒發展的、支持性的環境，並力求將環境與課程相匹配。教師和幼兒共同參與，重視環境在組織實施中的作用，每一步都是孩子經驗提升的體現，每件作品都是孩子學習參與的寫照，每一次成功都凝聚著教師和孩子的智慧、勞動和創造。 三、關於教師在主題進展中的反思和困惑。 每個主題活動的進展，我們都想讓孩子有所收獲，不管是在認知、情感體驗還是做人等方面，最大程度地促進孩子各方面的發展。在實施完「讓愛住我家」這個主題活動後，老師們都從各個方面進行了反思：比如材料的准備，每周活動設計活動實施是否得當，安排合理，是否收到了最大的效益等等，力求在今後的活動中不斷調整、不斷完善。讓我們來聽聽教師們是從哪些方面進行反思的： 韋老師：在「讓愛住我家」主題實施過程中，得到了我們班家長很大的支持和配合。比如「親密一家人」的照片家長們都能很及時的帶來，也能配合老師共同收集資料，向孩子介紹自己的工作單位、姓名等等。家長的參與不僅使主題活動的形式多樣化了，更有利於孩子掌握更多的知識，而且還給孩子創造自主學習和自我表達的機會，能激發孩子的積極性和自信心的教育理念。對於家長的配合支持，我們教師也要及時進行反饋，比如對於家長、幼兒帶來的資料，教師可展覽在醒目的地方，便於幼兒觀察與欣賞，也便於家長之間的互相學習。當主題活動結束時老師要及時歸還實物、圖片等，並向家長致謝，如：出一個感謝公告等。 周老師：在主題實施過程中，我發現我們組織主題活動的形式多以一個年級為單位，大家都同時開展同一個主題，比如「讓愛住我家」，其主題內容都是相同的，且主題內容都不夠深入，幼兒接觸交往面比較淺，而且每個班創設環境，增減的材料大都差不多，造成了資源和人力的浪費。因此，我覺得平行班同開一個主題，再由各班承擔一個子主題，並通過活動區的形式共享和交流。這樣可能效益會更高。下一個主題「彩色世界」我們可以嘗試這樣進行！ 於老師：近階段的我們開展的是「我愛我家」的主題，自然就想到了愛媽媽，有愛媽媽延伸到愛小動物等等，這時我們設計了一個活動《母鴨帶小鴨》，這首歌就把母鴨對小鴨的母愛大膽地表現出來了。小班的孩子在活動中，如果能適時的運用肢體語言，就能在一定程度上提高他們對音樂的感受力。在這首歌的教學中我們根據孩子對這首歌旋律的了解以及平時熟悉的各種動物的叫聲有機地結合起來，並且在演唱過程中模仿各種小動物的動作、改編歌曲的名字，如《母雞帶小雞》、《母牛帶小牛》和《母羊帶小羊》等等，讓幼兒通過自身的活動，把聽、看、想、運動、唱歌、表演和游戲等結合起來，使孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裡蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識、技能，受到美的熏陶。最後，孩子通過動腦，產生聯想與想像，將小動物的叫聲和形態繪聲繪色地表現出來，平時上課不怎麼積極的幼兒，這時候對音樂，對肢體語言，對小動物叫聲的模仿，都表現出了很大的積極性。借著幼兒改編的這幾首歌，我問幼兒：「我們唱了這么多的歌，除了小動物，你們還想到了誰？」。幼兒馬上想到了媽媽，想到了媽媽對我們無微不至的關愛，想到了小動物之間的友愛，同學之間的友愛……很多關於愛的話題層出不窮。一個音樂活動不再是單一的活動，而是將音樂和語言有機地整合起來了。 殷老師：在生活中幼兒一般感受到的是長輩對自己的愛，而自己對成人的愛卻不善於表達。拿過生日來說，有的孩子竟認為媽媽是沒有生日的，只有自己又生日。出現這樣的情況，其實和家長平時太「忘我」的言談舉止是分不開的。在這個主題中，通過多種活動，孩子關心他人的情感得到了很大的培養，在老師的引導下他們開始嘗試關心他人，會為媽媽做力所能及的事。根據家長的表現，我們老師也要驚醒指導、提醒，請家長給孩子做榜樣，不要踏入「孩子至上」的誤區。 謝老師：在主題活動設計中，愛媽**
B. 幼兒園主題活動設計怎樣寫
大班主題活動設計《祖國媽媽我愛你》 大班主題活動設計《祖國媽媽我愛你》 活動目標: 1、 了解祖國新貌,介紹中國之最,激發幼兒作為中國兒童的自豪感,萌發幼兒愛祖國的情感。 2、 通過系列活動,使幼兒理解我國是個多民族的國家,了解幾個主要的少數民族,培養幼兒尊重少數民族。 活動時間: 2周環境創設: ...1、 在升旗活動中,開展爭做小旗手的活動。 2、 在教室里懸掛中國地圖,讓幼兒隨時觀察並提出自己不懂得問題。 3、 玩玩做做:西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等,進行展示。 4、 布置祖國風光圖片展覽會家長工作: 1、 協助幼兒收集祖國各地的圖片或照片,並講出圖片的內容。 2、 向幼兒介紹一處名勝古跡。 3、 向幼兒介紹各民族的小常識。 4、 向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大,各地很美等。 活動內容: 社會——美麗的祖國;社會——各族兒童喜洋洋;科學——學習2的組成;科學——學習3的組成;藝術——繪畫:天安門;藝術——律動:擠奶;藝術——舞蹈:小夥伴,你好;分區活動:我們的祖國真大;游戲活動:祖國知識我知道;游戲活動:談話——美麗的家鄉;游戲活動:繪畫——美麗的家鄉 附活動設計: 活動內容:社會——美麗的祖國 活動目標: 1、 激發幼兒愛祖國的情感。 2、 發展幼兒的觀察力和認知能力。 3、 使幼兒初步了解我國的幾個「世界之最」,知道祖國地域遼闊。 4、 使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。 活動准備:有關長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張 活動過程: 一、 導入(激發幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談談自己去過哪些地方,看到些什麼? 二、 展開 1、 讓幼兒看「大地圖」,使他們知道我們的祖國很大 (1) 請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。 (2) 請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那裡天氣很冷,到那裡去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,那裡一年四季都很熱,到那裡要穿很薄的衣服) (3) 向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流:長江、黃河。 2、 引導幼兒看圖片,了解我國的世界之最 (1) 師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解:長城的一頭在山海關,另一頭是嘉峪關,彎彎曲曲,上上下下,很長很長 (2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動人民創造出來的。 3、教師小結 三、 結束請幼兒「游覽」美麗的祖國幼兒自由結伴,在大地圖上的「各地」游覽,說說自己來到了祖國的什麼地方,看到了什麼些什麼。 活動內容:社會——各族兒童喜洋洋 活動目標: 1、 激發幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數民族的人民。 2、 提高幼兒的認識能力。 3、 使幼兒知道中國是個多民族的國家,了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。 活動准備:中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家裡帶來的各族有特色的食品 活動過程: 一、 導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請幼兒說說這是哪個民族的歌曲? 二、 展開 1、 教師提問:我們的國家有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什麼地方嗎? 2、 請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正) 3、 教師出示民族娃娃(藏族)提問:知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性) 4、 教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性,讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧) 5、 教師為幼兒指出蒙族人民的居住地 6、 出示朝鮮族娃娃,教師:誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下) 7、 鞏固對少數民族的認識 (1) 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應位置。 (2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談談他們的生活習慣。 三、 結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族,知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。
C. 淺談幼兒園如何組織主題活動
一、主題活動要與幼兒真實生活緊密相連。
在主題活動中，當活動的內容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時候，孩子們就會調動全部的智慧，去探索、去研究、去嘗試，構建新的知識體系。因此，教師要貼近幼兒生活實際，在一日生活當中，發現幼兒的需求和愛好，注意抓住幼兒生活中的熱點問題，根據幼兒的生理特點，對幼兒進行生動活潑的教育。在第一個主題《中國娃》，國慶節的到來，讓孩子們知道祖國媽媽要過生日了，聯想到我們過生日的時候都要吃蛋糕，於是孩子們也畫了各種各樣的大蛋糕獻給祖國媽媽，同時這一主題活動，也讓孩子了解不少知識，比如幾個世界之最，國旗，國歌，國徽等，結合課程，我們將這些小知識圖文結合貼在孩子容易看到的下面，進一步鞏固了幼兒對這些知識的了解，同時也對幼兒識字有了很大的幫助。在了解完這些知識後，幼兒又用畫筆描繪了最大的廣場"天安門廣場"，最雄偉的城牆"長城"。這樣，使孩子們在親身活動中學習各種知識，了解了一定的探究方法，獲得了真正的知識體驗。在第二個主題《運動總動員》，因為廣州亞運的到來，大班的孩子在父母的影響下，一定或多或少的知道一些廣州亞運方面的訊息，而且經常會從幼兒口中聽到各種亞運的項目。在活動中，我們請幼兒和家長一起收集關於亞運方面的圖片，文字信息，並張貼在主題牆上，這成了幼兒課余談論最多的話題，一有時間，孩子們就三五成群的指著自己收集來的圖片向他人講述著。這一活動不僅讓孩子對亞運會，亞運的圖標，亞運的項目等都有了更深的了解，同時也促進了家園共育。
二、在互動中成為幼兒學習活動的合作者，提供適宜的幫助與引導。
在主題教育的實施過程中，我們更深切的體會到，師生的關系是平等的，他們在學習上是相互促進的合作夥伴，從純粹意義上的教學計劃執行者轉向教育實踐的研究者；從關注自身的"教"到關注幼兒的"學"；孩子的學習方式也變了：從原來被動接受式轉變為現在探索體驗式；整個主題活動中，師生之間、生生之間也建立起一種多元的關系：老師既是活動的支持者、引導者、觀察者，也是活動的合作者、研究者、學習者、欣賞者；而孩子既是學習者、參與者、評價者，通過參與操作和活動學習，掌握知識或經驗，並對他們自己的學習、探索活動進行評價；又是互動者，能與周圍的同伴、成人、材料及其他環境不斷地接觸、交往。可以這樣說，主題活動的展開和實施，到主題的總結，整個過程不墨守陳規，給予了孩子充分自由探索、盡心表現和共同生活的機會。在主題教育的實施過程中我們深深體會到：課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，豐富了幼兒自身學習生活的經驗，培養了幼兒自主探究的意識、習慣與能力。發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展。在主題系列活動中，我們老師始終認為，幼兒是環境的主人。因此，大到主題環境的創設，小到區域材料的投放，我們都放手讓幼兒自由設計。鼓勵幼兒大膽出點子布置活動室。增強他們的自信，讓幼兒覺得"我能幹"、"我能行"。例如在主題《中國娃》的活動中，我告訴幼兒："這是你們上次已畫好、塗好顏色的少數民族人物的圖片。這么漂亮，你們想把它放到哪裡呢？"幼兒七嘴八舌地討論開了。孩子們積極、愉快地參與著各個環境的創設，最可喜的是活動的效果都得到了逐步提高。幼兒把自己觀察到的、聽到的以及想到的用印畫、手工製作、歌曲舞蹈等各種藝術形式表現出來，充分地表達了自己對祖國的喜愛之情。在整個活動中，教師始終扮演著一個"熱情而積極的鼓勵者、支持者、合作者、有效而審慎的引導者"。
三、組織形式多樣的活動，激發幼兒的學習興趣。
要保證主題活動呈現良好的狀態，關鍵在於組織形式和師幼互動的多樣化。在我們進行的主題活動時，組織了各種各樣的活動，如"今天我知道"活動，讓孩子把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識告訴大家,進行交流；藉助實物、教玩具的探索性觀察活動，讓幼兒通過看、聞、摸、想、問、說、記錄等得到感性認識。在《運動總動員》主題活動中，老師讓孩子們操作各種運動工具，在玩中，孩子們了解到不同運動工具的不同功能、造型、用途、結構等，同時，也發現了許多問題。通過手、腦協調動作進行親自製作的手工活動，例如：孩子們與家長用紙筒做成的舉重器械，用紙皮做成的各種各樣的球拍等，藉助材料進行的實際操作活動。運用現代化教學手段的電教活動，例如：觀看有關的VCD如《亞運活動》，教師製作的多媒體課件等；鞏固知識、發展語言能力、拓展主題的討論活動，例如：我喜歡的運動項目、亞運有哪些項目。在主題教育開展的過程中，教師要創設滿足孩子需要的環境，從以往關注知識點傳授，轉變到關注幼兒主動探索與創造的過程，創設一個心理自由和心理安全的寬松環境，著力於創設問題情境，並提供數量充足、種類齊全、可操作性強，具有探索價值、難易適度的活動材料
D. 如何組織和開展幼兒園主題活動
幼兒園主題活動是一種研究型的課程 ，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物， 教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。通過閱讀教師用書相關內容，我了解到省編課程方案採用的就是主題的組織形式，並使每一個主題盡可能靠近幼兒的生活 ，盡可能最...大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時提出主題涉及的主要課程資源。每個主題都通過網路的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學活動、區域活動、家園聯系工作及游戲等。 通過閱讀學習相關資料和我班近兩周來組織開展的主題活動。我認為要想很好的組織和開展主題活動，應從以下幾方面做好工作： （一）主題的選擇。 主題是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，主題是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了多彩的秋天這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會 ，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。 （二）主題活動中。 主題教育的過程中，課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力 。我在進行種子藏在哪這一教學活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然後在我的協助下把絲瓜、花生、玉米、蘋果、扁豆等的種子分別找到並展示出來。通過自主學習孩子們不僅認識了種子，並且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。 (三)環境的創設。 幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。 1、創設與主題活動相適應的教育環境。我班圍繞多彩的秋天這一主題創設了秋天的果實、我眼裡的秋天、果蔬造型展示會、樹葉貼畫展、秋天的樹和落葉的背景牆等關於秋天的不同內容的教育環境。 2、用孩子的作品裝扮牆面。在主題活動中，活動的內容與過程要引導以圖畫的形式及時展示在活動室的牆面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關注達到與幼兒互動的目的。我們在開展主題活動中引導幼兒畫出了自己眼裡的秋天並張貼在以我眼裡的秋天為主題的牆面上，把通過孩子們的自由想像粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區。牆面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個環境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。 (四)充分利用家長的教育資源 在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發展提供豐富的物質基礎。為了開展好多彩的秋天這一主題活動，我們邀請家長和孩子一起尋找秋天的果實，在尋找過程中孩子的眼界打開了興趣高漲了，其中有幾個孩子還特意回老家找來了難得棉花高粱小麥扁豆胡蘿卜等，我們把孩子們從家裡帶來的各種各樣的果實都展示在秋天的果實展區里，孩子們都特別興奮；上周末通過家長和孩子在家裡一起動手製作果蔬造型，創造出了很多令我們贊嘆的作品，我們把這些濃縮著孩子和家長智慧的作品全都展示在果蔬造型展示會展區里。相信通過這些活動也促進了家長和孩子之間的感情。另外， 親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發展。在開展主題活動中也具有重要的作用。本來我們打算開展親子活動，但由於甲流的原因沒有能夠召開，有些遺憾。 總之，要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，以幼兒發展為本的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。
E. 如何指導教師開展幼兒園主題活動
一、復先發布主題任制務，讓孩子們和家長進行一個准備
二、場地的布置，要符合主題內容
三、安全設置，要保障孩子的安全
四、趣味設置，要讓孩子們感興趣，不能過於教導化
五、知識設置，在玩樂中學到一些知識
六、休息設置，要有一定的休息時間
F. 幼兒園領域活動和主題活動的區別
主題教育活動與主題有關，可包括故事、手工、健康、社會等領域的活動，可能要延續一個月甚至一學期或三年時間；而區域活動是固定在某個范圍之內的，如建構區。換句話說前者的外延更大些
G. 幼兒園主題教學活動如何開展
「主題」是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，「主題」是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了「多彩的秋天」這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。
H. 幼兒園主題活動活動如何開展
幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。每個主題都通過網路的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學...活動、區域活動、家園聯系工作及游戲等。 要想很好的組織和開展主題活動，應從以下幾方面做好工作： （一）主題的選擇。 「主題」是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，「主題」是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了「多彩的秋天」這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。 （二）主題活動中。 主題教育的過程中，課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力。我在進行「種子藏在哪」這一教學活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然後在我的協助下把絲瓜、花生、玉米、蘋果、扁豆等的種子分別找到並展示出來。通過自主學習孩子們不僅認識了種子，並且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。 (三)環境的創設。 幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。 1、創設與主題活動相適應的教育環境。我班圍繞「多彩的秋天」這一主題創設了「秋天的果實」、「我眼裡的秋天」、「果蔬造型展示會」、「樹葉貼畫展」、秋天的樹和落葉的背景牆等關於秋天的不同內容的教育環境。 2、用孩子的作品裝扮牆面。在主題活動中，活動的內容與過程要引導以圖畫的形式及時展示在活動室的牆面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關注達到與幼兒互動的目的。我們在開展主題活動中引導幼兒畫出了自己眼裡的秋天並張貼在以「我眼裡的秋天」為主題的牆面上，把通過孩子們的自由想像粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區。牆面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個環境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。 (四)充分利用家長的教育資源 在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發展提供豐富的物質基礎。為了開展好「多彩的秋天「這一主題活動，我們邀請家長和孩子一起尋找秋天的果實，在尋找過程中孩子的眼界打開了興趣高漲了，其中有幾個孩子還特意回老家找來了難得「棉花」「高粱」「小麥」「扁豆」「胡蘿卜」等，我們把孩子們從家裡帶來的各種各樣的果實都展示在「秋天的果實」展區里，孩子們都特別興奮；上周末通過家長和孩子在家裡一起動手製作果蔬造型，創造出了很多令我們贊嘆的作品，我們把這些濃縮著孩子和家長智慧的作品全都展示在「果蔬造型展示會」展區里。相信通過這些活動也促進了家長和孩子之間的感情。 另外，親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發展。在開展主題活動中也具有重要的作用。本來我們打算開展親子活動，但由於甲流的原因沒有能夠召開，有些遺憾。 總之，要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，「以幼兒發展為本」的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。
I. 如何組織幼兒園有效主題活動
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幼兒園主題活動學習心得
每一次的學習，都是有收獲的。前些時候，在業務園長的帶領下，我們學習了有關幼兒園主題活動的文章，通過對文章的學習，使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。經過參加此次活動我有以下感受：
一、活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是「我該如何較」，而忽視了「幼兒如何去學」的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的同時主要是為了幼兒，通過這種引導讓幼兒學會自己去學習，去探索，讓我們的主題活動具有自主性，開放性，生成性和綜合性。
二、主題探究活動，更大程度的滿足了幼兒的學習興趣，豐富他們生活經驗的需求。我們的活動應重視幼兒的發展，貼進幼兒的生活。我們應在幼兒不斷提出的各種問題中，由問題生成我們的主題教學。讓幼兒更好的去探究與學習。從孩子自身本有的不知到後來教師建立孩子的能力。在教學各方面的，我們隨時破預設活動內容束縛，生成新的內容，提高幼兒學習的興趣，這點上是其他的課程無法以擬的。
三、環境的布置應是孩子的作品。就像孩子的美術作品，我們應該盡量讓他們自己用自己已有的經驗來分享，老師在旁起輔助幫他們記錄。然後去展示，放在孩子的成長檔案。我們應該一改傳統的模式，讓孩子從聽從指示轉換成孩子自由選擇。主題探究活動，重在幼兒交流與合作，在活動的「完成」過程中，幼兒的學習處於交流，合作的狀態中去進行 ，這無疑促進了幼兒的溝通能力，交往能力，合作能力的培養。