⑴ 什麼是素質教育培訓學校阿
字面意思就是有抄素養，有品質，（道德、才能）在到今天為止素質教育，一直是一個苦惱的問題，最主要目的是讓成長中的孩子有良好的環境，塑造人品，交流，道德觀，價值觀，其實很簡單的素質教育不在於學校，在於先天性的家庭培養，父母是孩子的榜樣，做父母的不單是嚴厲，學校只是一個轉折點，也要學會聆聽，善於溝通，家庭才是最好的素質教育，一切取決於心態。
⑵ 成都都有哪些素質教育培訓學校地址和聯系電話是多少
素質教育這塊沒怎麼了解過，但是你可以根據以下兩個方面判斷：
一、效內果
素質教育有別於傳統的容學校教育，它的判斷標准有很多，簡單的辦法就是通過對在校學生的舉止言行等可以看出。
二、方法
科學的方法很重要，俗話說的好，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，對於教學來說，方法是決定質量的關鍵點。
選擇好的素質教育學校需要花費大量的時間，畢竟教育無小事。希望多點耐心。
⑶ 安康博雅教育培訓學校怎麼樣
安康博雅教育培訓學校成立於2008年9月，座落於安康市南井街52號，在城區有多個教學點，主要從事與中小學文化課及中高考教育，開設的主要課程有：《智樂優創新作文》、《我愛記單詞》《口若懸河秀語法》、《黃岡數學》、中小學同步英語數學周末培優，中小學晚間輔導及一對一私教。
學校自成立以來始終秉承「崇尚快樂學習」的辦學理念，以「家長滿意的學校，做學生喜歡的老師」為辦學宗旨，以培養「學識廣博，情趣高雅」的創新人才為目標，不斷提高教學和服務水平
⑷ 西安哪裡有比較好的少兒培訓學校孩子7歲，想加強素質教育。電子琴，古箏在考慮中，大家有什麼建議么
先問你孩子願不願意去，，，，，，，，，，，，，，，
興趣才是最重要的
⑸ 你對學校教育教學工作的建議和意見
為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標准。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識來源於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標准」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標准
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。
（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的黃金時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。
⑹ 餘姚培訓學校，博雅教育怎麼樣
我覺得是還行，我家小孩也是一直在那邊的
⑺ 素質教育的時代特徵是
教育信息化是指在教育過程中比較全面地運用以計算機多媒體和網路通訊為基礎的現代信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。
教育信息化對於學校來說是千載難逢的好機遇，而計算機及網路技術是自印刷術發明以來對教育最具革命性影響的技術。計算機網路上的電子化課程知識更新可發生在一周之內，教育信息化有助於加快知識更新速度。利用網路和多媒體技術可以讓學生自由探索，有利於他們創造性思維的形成和發展。另外，教育信息化能夠突破教育環境的時空限制，把外部世界引人課堂，使學生獲得與現實世界較為接近的體驗。比如：勞倫斯國家實驗室研製了一個網上虛擬實驗室軟體，允許學生通過遠程聯網獲取專業天文望遠鏡收集的觀測數據。新的技術手段創造出更多新的教育模式，教育信息化為我們展示了未來教育的美好前景。
一、人網建設
「十年樹木，百年樹人」，信息管理人員的培訓不是一朝一夕的事情。我們要以前瞻的眼光來看待這個事實。在構建校園網之前，應先搞好人員的培訓。「機」是要靠「人」去掌握的。「校園網」的效益應該是「人」與「機」的乘積。
我們的做法是：（1）由各學科的骨幹教師組成一支探索使用現代教育技術手段進行教育教學的隊伍,他們都是多媒體教學、網路教學的排頭兵。（2）設立教研組微機管理員、班級微機管理員，他們是信息化網路上的點（host）。（3）成立興趣小組，以帶動全校學生的信息化水平。
同時，為實現不斷提高教師素質的目標，學校根據自身實際，立足「校本培訓」。「校本培訓」的目的是進一步強化師德規范，幫助教師確立素質教育觀念，掌握現代教育教學方法和現代化教學技能。從96年起，我校開辦了「青年教師進修學校」並建立一套良好的運行機制。首先是組織機制，由校長兼任進修學校校長，副校長兼任班主任；其次是激勵機制，我們採用物質和精神兩方面的激勵措施；第三是制約機制；第四是保障機制，規定每周四晚上和暑期15天至20天時間用於「校本培訓」；最後是考核機制，我們把培訓人員分成四類（學校管理人員、系統管理人員、信息發布人員、應用人員）進行考核。我們根據學校發展和教職工需要實行菜單式培訓，隨著培訓向更深層次發展，學校校本培訓發展成以在線自學為主。學校專門建立「現代教育技術培訓網站」，網站提供了現代教育技術培訓考核相關信息資料，對每個學員的在線學習、培訓，進行全程跟蹤和記錄，並和學校教職工總資料庫相連。
二、建設數字化「圖書館」
在全面實施素質教育的今天，圖書館應該是各種信息的集散地，是同學們的「大課堂」、教師們的「終身學校」。圖書館不能僅僅停留在印刷型文獻的借借還還上，應該深入到文獻的內容之中，解析和細化出精髓所在，歸納、整理出趨勢性的預報、提示，同時，應充分地調動每一位讀者和利用者的主觀能動性，發現、收集和引導人的思維信息。開辟電子閱覽室不僅是增加一個一般意義上的閱覽場所，它的意義在於創建了一種全新的互動式學習理念，為學習者提供了被學習的機會，學生在這里，不但是在接受知識（其實這本身就是一種自主的選擇過程），而且是在創造和傳遞經過加工的新的信息。
我校圖書中心在服務功能上擯棄了傳統的單一借、閱形式，向傳播知識、提供信息、交流情感、文化陶冶等多元化、多層次、多方位的綜合功能轉化；在服務手段上實現計算機的全流程管理和區域網的專網設置，采、編、流過程的科學監控和數據分析。在校園網上完善了包括電子出版物在內的圖書文獻管理系統，通過校園網做到所有節點、終端的實時登錄、互動式查詢。利用互聯網開展專題網站鏡像、文獻資源介紹。建立網上書屋，並聯系學校教改的重點，建立相關的專題資料庫及素材庫。同時，購置了大量的各類光碟學習軟體供學生隨意調用。
三、建設校園Web信息資源
學校的Web空間建設，應圍繞教育這根主線，在網上體現校園文化。我校Web數碼校園分成信息化辦公、校園管理服務、數碼圖書館（信息資料中心）、虛擬教學區、虛擬生活區幾部分。設置有以下模塊：學校介紹、新聞傳真、BBS、智能辦公系統、個人主頁管理、教學資源管理、休閑娛樂中心等。
1、學校介紹模塊 介紹學校發展概況、學校特色，展示學校圖片資料。學校各處室、各教研組及學校社團組織，設計製作自己的主頁。突出各組的創新意識與審美意識，將主頁設計得精彩紛呈，春意盎然。並不斷補充、更新、完善，不時讓人獲得意外的驚喜。
2、教學管理信息模塊 智能網路辦公教學系統突出教工管理、學生管理與班級管理。可公布教工所在部門的個人資料。支持信息檢索，提供優秀的文學作品、科技作品，提供各種各類的文字、聲音、動畫、圖片等素材，支持教師利用網路上的資源進行備課，並製作適合不同學科的教案。
3、網路BBS模塊 安裝電子公告牌，供師生發布信息用。如我們開設了「教學論壇」，將當前教育戰線的熱點問題上網討論，我校近期由校長室發起，進行了「素質教育與學生『減負』」大討論，師生們紛紛將自己的看法與建議發表在網上，促進了教育教學研究與交流。另外開設了聊天室，供師生即時交流，開設網路會議室，在網上開會。
4、個人主頁管理模塊 提供FTP空間，鏈接師生的個人主頁，展示教師和學生的主頁風采，教師主頁中的多媒體課件可供下載便於互相交流。
5、站點服務模塊 提供FTP文件上傳服務、提供E－mail電子郵件服務及其他一些技術服務。
四、創造網路化的學習環境，優化學生的學習方式
年年講傳統教學模式的弊病，那麼，改變傳統教學模式的突破點在哪裡？我們認為要在改變教師和學生的地位，要在時間、地點和教學信息上有所突破，提供一個使學生真正成為教學的主體，教師僅僅起主導和組織作用的環境。
把計算機引入教學，為我們提供了改革傳統教學模式的良好機會。計算機輔助教學（CAI）的交互性和個別化特點越來越多地受到學校現代化教學的重視，特別是網路和多媒體技術與教育理論結合的CAI環境，能真正改變學生和教師的位置，實現學生為主體教師為主導的現代教學思想。
我們創造的網路化學習環境，使全校師生在任何時間、任何地點都可以瞬間找到所需的信息。學生可隨時利用網路探索世界，用網路連接世界，做到有需要就上網，有問題就查網。學生還利用網路開展豐富多彩的活動，他們可以利用網路大膽地對學校的工作和老師的教學提出意見和建議，有些還可以直接與老師和校長發電子郵件，討論學校的教學和管理工作。由於每個班級都有主頁，許多學生都有自己的E—mail賬號，有的學生還有個人主頁，因而在網上公共欄中同學們可以自由地發布各種社團活動的信息、問題征解，還可進行最佳班級主頁評比、個人主頁評比、學生自製專題網站、組織同學網上專題討論、發表優秀習作等活動。這些網路活動，不僅提高了學生的網路技術、搜集信息、處理信息、應用信息的能力，而且提升了學生的綜合素質。
七、探索現代德育的模式
現在Internet上有不少黃色的，甚至是黑色的信息，大量的是灰色的信息。這些信息肯定會對學生產生影響，對我們傳統的德育模式提出挑戰。這就給我們提出了新的課題，如何使德育工作適應信息化發展的需要，害怕挑戰，迴避挑戰，都是不可能的。我校迎接挑戰，積極探索。一是用好紅色網站，我們首先組織師生自由訪問「紅色網站」，用馬列主義對學生進行潛移默化，潤物細無聲的教育。其次是我們在網上開辦「課外青年學生法校」、「業余黨校」、「共青團校」，開展虛擬的德育活動。再次是開辟健康的聊天室，由優秀學生幹部輪流值班與學生聊天。最後，開展網上心理咨詢。網上心理咨詢，由於是人一機一人的模式，學生肯把自己不願公開的心理困惑告訴心理輔導教師，以求得幫助，採用的方式可以發E-mail，或用網上聊天的形式。但這種模式與人與人心理咨詢的模式相比，缺少情感的交流。我校正在探索把這二種模式有機結合的新模式。
至此，我校的校園網形成以「硬體+軟體+現代教學模式」為特徵的第三代校園網。目前，我們已成立了「21世紀數碼校園與教育形態研究小組」，用不長的時間建設一個虛擬的（網上的）錫南高中(e—campus)。使真實的與虛擬的校園互動互補，必然推動錫南高中向更高的層次躍進。