A. 如何做一名優秀的幼兒園美術教師
首先,我認為一名優秀的幼兒教師應具備積極向上,健康,快樂的工作心態,不要看不起自已的工作.在我們的同行里有一大部分人都在抱怨,自已的工作煩瑣,下賤,每天管的都是孩子的吃喝拉撒.這樣的想法是錯誤的,是對自已工作不健全的理解.《自動自發》里講到"無論你貴為君主,還是身為平民,無論你是男還是女,都不要看不起自已的工作,如果你認為自已的勞動是卑賤的,那你就犯了一個巨大的錯誤.只要你誠實地勞動和創造,沒有人能夠貶低你的價值."而我們整天是和快樂的天使打交到,更應該用自已的愛心來呵護孩子們,用我們熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任.
其次,一名優秀的幼兒教師應具備專業的知識技能.應不斷學習,提高自身的專業水平,幼兒教育的教學理念是在不斷更新的.所以就迫使我們積極學習,勤奮工作,《自動自發》里講到"貪圖安逸,將會使人墮落,無所事事會令人退化,只有勤奮工作才是最高尚的,才能給人帶來真正的幸福和樂趣."是啊,我們也只有更好的學習新《綱要》,新教材,才能更好的教好孩子們,更好的為他們營造寓教於樂的良好氛圍.
最後,我認為一名優秀的幼兒教師應具備全心全意,盡職盡責的工作作風.幼兒教育是一項非常細膩,瑣碎的工作.如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,是會危及幼兒的生命安全的.所以一名幼兒教師是應具有全心全意,盡職盡責的工作作風,《自動自發》里講到"一個人無論從事何種職業,都應該盡心盡責,盡自已的最大努力,求得不斷的進步.這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒有了職責和理想,生命就會變得毫無意義.無論你身居何處,如果能全身心投入工作,最後就會獲得經濟自由,那些在人生中取得成就的人,一定在某一特定領域里進行過堅持不懈的努力.
總之,一名優秀的幼兒教師是有愛心,有思想,勇於實踐,敢於創新,善於思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求.我也會通過這次學習不斷總結經驗,嚴格按一名優秀幼兒教師的標准來要求自已,身為一位教研組長在工作中更應起到帶頭作用,為更好地建設我們幼兒園奮斗終身!
B. 幼兒園美術班老師發言稿
考場作文寫作技巧（開頭技巧和結尾技巧） 中考作文開頭技巧集錦 「好的開端是成功的一半」。開頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結構，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說法並不誇張。因此，作文時多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。請看來自中考滿分作文的精彩開頭： 1．落筆入題，總領全篇 例1．小時候，對印在連環畫、賀卡上那些「揮著翅膀的孩子——天使」愛得痴迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象徵，它裝飾著我兒時的夢。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭） 這篇文章一開頭就交代自己喜歡白翅膀，並用「它裝飾著我兒時的夢」既照應文題，又領起下文。這種開頭能給人乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。 2．序引題記，醒人耳目 例2．葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿分文《翅膀，落在天上的葉子》題記） 這個題記採用比喻的方法來揭示「翅膀」和「葉子」的關系。「翅膀」和「葉子」怎麼可以劃上等於號呢？這個疑問，猶如一個謎團，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當你讀完全文才知道這是一篇「丑小鴨變成小天鵝」翻版的童話故事，作者用一個落葉代替「丑小鴨」，寫他的無悔選擇，寫他的執著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。 3．寫景烘托，渲染心情 例3．又是炎夏了，開始有知了叫了。（北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭） 這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的「眸子」切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯託了人物的心情，又推動了故事情節的發展。 4．巧用對比，說明問題 例4．早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》） 文章開頭大肆渲染母親眼中孩子的「不好」，可到了教授那裡，教授反而輕易地就指出了孩子的「優點」，這樣的對比，只能說明一點，其實並不是孩子不好，是「母親」的眼光有問題，教育孩子的思想有問題。 5．反向立意，別出心裁 例5．我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開頭） 文章題目是「讓天使永駐心中」，可開頭就是一句「我是魔鬼」，讓人感覺奇怪。再往下，第個段落的開頭句都是「我是魔鬼」，一直到最後，細讀才會領略到此反向立意的妙處是在突出「安琪兒」。 6．角度新穎，情理交融 例6．「王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒淫婦心。」自從《水滸》一問世，人們便拿此評價其中的人物——潘金蓮。這個人物形象成了人們心目中心狠手毒的「淫婦」、「盪婦」的典型。 潘金蓮你實在是冤枉啊！（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》開頭） 小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫入作文，讀來卻不覺重復。此處引用《水滸》開頭，巧妙引出議論對象——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊，又能將此與自己的觀點形成對比，合情合理。 7．句式工整，含蓄蘊藉 例7．曾經留戀「秦王掃六合，虎視何雄哉」的英雄幸福，曾經追求「採菊東籬下，悠然見南山」的隱士幸福；也曾經探尋「會當凌絕頂，一覽眾山小」的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春！於是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭） 文章開頭詩文的引用，使文章的語言古雅流暢而充滿詩意，意蘊豐腴而耐人尋味。 8．比喻扣題，主旨凸現 例8．每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭） 這章的思路相當開闊，一般人很少將讀書和「翅膀」話題聯系在一起，考生一開頭以比喻句「每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔」開啟下文，很好地凸現了文章的主旨「讀書——生命飛翔的羽翼」。 9．起興開頭，直奔主題 例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開頭） 此開頭由雄鷹、飛機起興，傾訴「我」對夢想的執著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設置了懸念。 10．排比開頭，注入詩韻 例11．雲卷雲舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個懂你的機會》） 作者文筆優美，此開頭選取了自然界中幾個畫面進行描寫，用語典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。 11．一線串珠，珠珠潤豐 例11．幸福是什麼？（山東濟寧滿分文《幸福小語》） 文章以「幸福是什麼？」開頭，獨句成段，發人深思，引起下文。下文分別用「司馬遷說」「陶潛說」「李太白說」「劉禹錫說」「陳景潤說」「林肯說」「甘地說」「我說」來高度概括8個人的幸福觀，起到了「萬箭攢射」的效果。作者豐厚的積累可見一斑。 12．論壇形式，新奇無比 例12．【主題帖子】幸福是什麼？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個人對「幸福」就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個「哈姆雷特」。（不信請到「幸福」論壇里轉一轉。）（天津滿分文《論壇里的「幸福水」》開頭） 此開頭從論壇「主題帖子」開始，用設問句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用「一千個人對『幸福』就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個『哈姆雷特』」概括自己對幸福的觀點。新鮮的形式，巧妙的開頭，實在是高招！
C. 幼兒園教師繪畫培訓方案
孩子學繪畫 可以看看 《童心童畫》劉蓉編寫的童心童畫還蠻好的 題材和構思概念都很新 可以當做幼兒園教材（因為本來就是武大幼兒園園長編的）在家教孩子也可以
D. 幼兒園老師適合學哪種繪畫
其實幼兒園老師不需要用到很高深的繪畫技能，一般只在上課時，為了引導幼兒理解故事或兒歌的 內容，方便記憶，現場插圖，大多為簡筆畫，幼兒能看懂就行。 而幼兒園有時候會讓幼兒參加一些外面組織的繪畫比賽，教師負責幫助指導或添加修改就行，大多是油畫棒畫、簡單的水粉畫。 不管是什麼地方，應該都會有繪畫興趣班...吧，不需要上什麼夜校的。
E. 如何給幼兒園老師培訓繪畫和手工
繪畫：素描
水粉
水墨
都是繪畫的一種，給幼兒教師培訓，叫他們怎樣構思兒童畫就行了
手工：手工有很多種
剪紙，撕貼畫
折紙
或用廢舊的東西製造手工作品，總之，你只是叫他們製作方法就可以了。
F. 如何提高幼兒園教師美術教育能力
如何搞好美術欣賞教學，培養學生對美術作品的賞析和評判能力，從而提高學生自身藝術修養，提高審美能力，是從事美術教學的教師一直研究的問題。在美術鑒賞教學中，我從讓學生掌握正確的欣賞方法入手培養學生的審美能力。 首先採用直覺性欣賞方法。它「只是欣賞自然界景物或藝術品時最初步的心理活動，是凝神觀看時的一剎那的知覺」。這種方法比較簡單，非常適合初學者，在我講到《美在民間---中國民間美術》這一課時，我就讓學生先欣賞剪紙、皮影人、年畫、泥塑等實物，然後讓學生暢所欲言，談談欣賞的感受，綜合之後，加以肯定。讓他們知道這就是在欣賞美的事物，增強他們的自信，激發他們的學習興趣。當他們知道民間美術就在我們身邊，美的東西就在我們身邊時，我也就引出了課題。授新時，運用現代化手段，加強直觀教學（視頻）。聲畫並茂，設法用美好的事物去感染學生，從而體會到藝術作品中體現出來的藝術美。正像法國畫家安格爾所說：「要拜倒在美的面前去研究美！」只有讓學生置身於美的世界，才能激發他們的學習積極性，使他們對美和藝術產生濃厚的興趣。其次採用情感性的欣賞方法。當學生能直觀地欣賞一幅畫後，接著，就引導學生採用高一層次的方法去欣賞作品，這就是情感性的欣賞方法。它是藝術欣賞者用飽含深情的靈動心靈，直浸於作品的意蘊中，去盡情地遨遊、沖撞後獲得自我內心的極大滿足與陶醉的欣賞方法。欣賞藝術作品，並不一定非要在弄懂了藝術品的思想內容之後才能欣賞。如，當我講到《天地之間---敦煌壁畫》一課——敦煌莫高窟第257窟的一幅《九色鹿王本生圖》繪畫時，就先讓能講故事的同學繪聲繪色地將九色鹿王的故事講給同學們聽，然後讓學生想像一下畫面會是什麼樣子，學生對故事中的人物、動物等形象有了一定的想像基礎後，再用幻燈片把《九色鹿王本生圖》打出來與想像畫面對比，學生了解了畫家當時的思想審美與自己的差距後，就很快地掌握了知識點。其實，在生活中，人們經常會情不自禁地被一種外在魔力般的藝術力量所震撼、吸引而陶醉。它能讓欣賞者有效地開啟內在心靈，能讓觀賞者有效地抓取欣賞客體中蘊含的那動人的一刻，能有效地讓欣賞者迅速地獲得藝術享受的滿足感。最後是採用綜合性欣賞方法。欣賞者在欣賞具體的藝術作品時，不一定只是運用某一種單一的欣賞方式與方法。為了達到圓滿欣賞的效果，欣賞者往往是綜合運用多種方法積極主動地以最大的熱情去直接感知、分析、研究、把握被欣賞對象，從而獲得理想的欣賞結果。所以，我們把欣賞者以直接感知與分析相結合而領略、理解、把玩藝術作品的方式，稱為綜合欣賞方法。這是藝術欣賞最高級、最完善、最科學的一種欣賞方法。我們用此方法再來欣賞達·芬奇的傑作《蒙娜麗莎》，則有如下的過程與結果。當我們的視覺最初接觸到這幅作品時，畫面那柔和的深褐色調便給人一種溫暖的印象，人物形象那三角形構圖給人一種穩定的永恆的視覺效果。盡管這張臉並不十分美貌，但卻使人難以忘懷。那雙斜視著觀眾的眼睛顯得溫柔而深邃，嘴角浮現出一絲淡淡的微笑，似有似無，情不自禁地使人感覺一種神秘的魅力。她的表情既有幾分莊重，又有幾分歡愉，就象大自然一樣變幻莫測，難以把握。人們稱蒙娜麗莎的微笑是「神秘的微笑」和「永恆的微笑」。接下來我們注意到這位婦女身上的綠褐色衣裙，上面竟沒有一點多餘的裝飾、朴實無華。她的雙手自然輕松地放在身前，既柔軟又優雅。她完全沐浴在溫暖柔和的光線之中，渾身散發著青春和健康的美。作為肖像背景的風景、包括山巒、河流、石橋和小徑全部籠罩在輕紗一樣的薄霧中，產生出遼闊深遠的空間感，將肖像襯托得更加清楚動人，真實可信。至此，我們已基本上對《蒙娜麗莎》有了較強的直觀性感知、認識和把握。在此基礎上，再進一步地分析、了解此幅肖像畫是達·芬奇在人文主義思想的影響下，著力描繪表現的一位現實生活中實實在在的平凡女子，並賦予她鮮活的生命力，而不再是象歐洲中世紀宗教人物繪畫那樣，人是神的奴僕，人物表情冷漠無靈氣。同時，也從繪畫發展史的角度，進一步地了解達·芬奇對繪畫學科中的造型手段的創造、完善的傑出貢獻，以及其精湛的繪畫造型表現能力。可見，將情感與理性等有機綜合起來的藝術欣賞方法，更能有效地、准確地認識、理解、把玩特定被欣賞的藝術作品。 中學生具備一定的藝術修養，是時代的發展要求。教師在教學中，要藉助於先進的教學手段，多方位、多渠道的調動學生學習的積極性，培養學生學習美術的興趣，這是美術教育工作者在教學中長期研究的實驗課題，也是我在以後的欣賞教學中努力的方向。
G. 教師如何進行幼兒園美術教育
培養兒童興趣
H. 湖南幼兒園教師美術培訓
會發生什麼？要多預設幾個為什麼？而不要預設結果。反之會限制幼兒的想像力及創造力，對教師在課堂教學中的應變能力也受到限制。大多老師把活動方案設計得很完美，但在實際教學中還會出現很多問題，也就是說設計最沒有缺點的課反而就是最有問題的課。
（2）材料的准備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節活動需要的材料都很具體，但並不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料准備要做加法，在基本要求的基礎上紙張可以改變、繪畫工具和色彩可以綜合一下。一節最完善的美術活動，其結果應該是孩子表現的內容、形式、運用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評價，所以要求在材料上盡量做加法，10%的老師能做到。
教師在課前要多嘗試一下材料的運用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什麼位置才能
拓印出最佳效果。
（3）相關知識鋪墊准備：我們常說的教育鋪墊，在其他的教學活動中巧妙的融入美術活動所需要的知識。每一節美術活動都需要有大量的相關圖片，圖片是最佳、最直觀的可以提供給孩子的。圖片的搜集要圍繞目標，有針對性的找圖片。也可以讓孩子去找圖片，找圖片的過程本身也是孩子學習的過程。畫的差的孩子需要個別指導（能力弱的、經常缺勤的），有時候需要利用空餘的時間單獨指導。畫的好的孩子要想辦法讓他畫的更好，孩子願意模仿，要讓這些孩子成為表率。 （4）教學空間准備：空間准備不是一句空話，是非常復雜的一項工程。一位好的老師應經常根據活動內容變換空間，如：教室的暖色調、冷色調，線條的懸掛，桌椅的擺放等變化。（畫紙放不開、用完的拓印工具不知道放在哪裡） 二、課程導入階段
很多老師在上課前往往要表演一下，把導入給復雜化了。造成了教育教學表演化，不實在。米羅可兒的導入一定要緊扣主題，盡量減少或簡化導入環節。導入方法有很多，這些方法需要教師在實踐中去探索、去總結。但是無論用什麼導入法，一定要緊扣目標。美術活動要把大部分時間放在操作上，導入太多變成了談話活動。
簡單導入後要運用圖片，目的在於讓孩子學會觀察，對小中班孩子手指引導很重要，讓孩子心和手保持一致，很多
制定很重要？要做到四個把握：
第一個把握：嚴格把握教學目標的實施{教育目標、學科目標}教育目標在前，學科目標在後。（任何一節美術教育活動的設計都要把目標放在第一位，要能體現出美術活動的四大價值。很多老師覺得這個游戲很有趣、這個材料很新穎而把它作為美術活動而忽略了活動的目標。）
第二個把握：把握課堂教學的秩序：運用語言、眼神、手勢、、、教學過程中的隨機把握
1、藝術性的提示法：大聲提示法（共同問題）；小聲個別提示法（輕聲細語）；無中生有法；指桑罵槐法。 第三個把握：畫面的把握幾個要點： （1）線條
A、線條要一筆完成，「土豆線」「雞蛋線」美就美在「拙」上。B、線條要接住，不出頭。出頭了，可運用添加法修改。
I. 幼兒園教師怎樣培養幼兒的繪畫興趣
教師作為幼兒學習繪畫的直接指導者，心中有目標是進行指導的重要前提。這個目標，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領域中所要達到的目標，小到每一個繪畫教育活動甚至每一個教育細節所要達到的目標。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動時應該思考這樣的問題：通過繪畫活動我要培養孩子什麼樣的能力、提高孩子什麼樣的水平？我要通過怎樣的形式和手段來開展活動？活動的重點是什麼、難點應該怎樣解決？能思考這些問題就是教師心中有目標的體現。有了目標，活動才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到提高。