教育與培訓

Ⅰ 培訓機構和學校的區別

培訓機構和學校都是人們進行教育的場所，但在辦學性質和資質等方面有所不同，它們的區別是：

1、在學習內容方面培訓機構是對於某一個方面的專業或課程進行培訓；而學校教育有計劃對學生的學習內容進行綜合的培訓。

2、培訓機構不能發放學歷和學位證書，而學校畢業後會得到相應的學歷和學位。

3、在辦學資質上，學校的辦學資質條件要求要嚴格的多，而且多數學校都是公辦的；而培訓機構的辦學資質則寬松很多，大多數是私人辦學的。

4、學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。而培訓機構並沒有細分那麼明確，是根據市場的需求，來進行知識的培訓，只要針對這些學生。

Ⅱ 教師培訓的目的和意義

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。「在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應」，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特徵，都要緊緊圍繞服務於學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

3、儀表端莊，修正外形：

教師的職業不同於其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。

4、言談舉止，遵禮合儀；

教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心裡，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養水準。

(2)教育與培訓擴展閱讀：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源。

Ⅲ 為什麼現在做培訓和教育這一行業很吃香

首先有一點可以確定的是這個行業很賺錢，畢竟中國自古以來都有那種望子成龍或者望女成鳳的傳統思想，所以在孩子教育這方面向來都是不吝嗇花錢的，可以毫不誇張的說投入甚大。再加上國家對於教育的定價向來沒有一個明確的規定，所以導致這個行業演變成了一個暴利的行業。

此外一旦你成為了在編老師，還有利於後期找對象，要知道在現在的這種大環境下，無論男生女生都想找一個擁有穩定工作的另一半，這樣一來不僅自己老年的生活就會有一個很好的保障，而且還不會拖累子女。除此之外，成為在編老師就連還房貸都有很大的好處，要知道每個月國家扣你多少錢會額外的補到你的住房公積金里，完全的就夠你還房貸了。

Ⅳ 安全教育與培訓制度

安全生產教育培訓制度 一、依照國家和省規定的內容和時間，對全體職工進行內安全生產知識的培容訓和考核，未經培訓或考核不合格的 不得上崗作業。 二、公司安檢部負責對新入場工人進行三級教育及安全技術培訓的 指導和檢查工作。並進行考試，合格後方可上崗。 三、特殊工種作業人員必須經過本工種的安全技術教育，經考核合 格發證後，不準上崗操作；上崗證每年要復審一次。 四、工程隊要注重安全宣傳，強化職工的安全意識；在工人進廠前 要對工人進行教育和崗前培訓，做到安全培訓不漏人，培訓 情況和工人安全考核資料要整理歸檔。 五、採用新技術、新工藝、新設備施工調換工作崗位時，要對操作 人員進行新技術操作和新崗位的安全教育，未經教育不得上崗 操作。 六、企業要定期對各級領導幹部和安全乾部進行培訓（其中項目經 理、隊長、班組長是安全教育的重點）。 七、項目經理、隊長，對所屬工地的職工每半月進行一次安全生產 教育。 八、節假日前後，各單位要根據具體情況對所屬職工節前進行法紀 教育，節後開收心會，教育職工集中精力搞好安全生產。 我公司的，希望對你有用。

Ⅳ 職業培訓機構和教育培訓有什麼異同

應該說是有中國特色吧，教育培訓只是注重於理論的學習，或者說學歷的培養，對於你以後工作方面的能力培養幾乎是沒有，再簡單的講，就是那一紙證書，至於說以後工作是否有能力，那就看你個人能力的自我鍛煉了。
那職業培訓呢，就是專門針對於你以後想從事某一行業的的技能鍛煉，專門化的學習和鍛煉。
二者也是有著很強的聯系性，學歷和技能都需要，是現在社會人的工作標准，所以說現在人生活的比較累也是這個原因吧，要顧及的東西比較多。
要說一點的是，教育培訓可不是說一點也學不到的，要看你具體的環境和個人的能力。
所以不管怎麼比較，一定要結合自身和周圍的環境。

Ⅵ 請問培訓中心、培訓學校及教育咨詢公司之間的區別是什麼

區別：

一、師資力量不一樣

培訓中心是一個單一方向的培訓機構，例如電腦培訓中心就是培訓電腦的，不可以超出經營的范圍，駕駛的培訓中心也是只可以學車，不可以提供其他的培訓項目。所以在師資力量上不是特別出眾，一般有幾個培訓老師組成，知識能力一般。

培訓學校是一個比大型的培訓機構，師資力量構成比較高，培訓老師個人能力也很厲害。培訓學校聘請的老師學歷很高，知識能力很強。一般情況一概培訓學校有幾百個培訓老師，培訓的課程種類也很多，學生一般都有幾千人。

教育咨詢公司是給予個人和教育培訓機構雙向交流的平台，俗稱中介，主要職能是向個人推薦培訓機構，向培訓機構推薦人才。裡面的培訓老師一般就幾個人，專業知識能力不是特別強。

(6)教育與培訓擴展閱讀：

選擇培訓機構的注意事項：

一、請選擇正規的教育培訓機構。正規教育培訓機構須持有《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》等證照，並在培訓場所醒目位置懸掛民辦培訓學校辦學公示牌。公示牌內須含有辦學許可證、法人登記證書、收費標准、教師信息、經審核備案的培訓方案及「十個嚴禁」承諾書等內容，接受社會監督。家長在交費前可及時了解相關信息。

二、請遠離非法的教育培訓機構。目前市場上有二類非法培訓機構：一類是未經教育行政部門審批私自設立的；一類是雖經工商部門登記但僅可進行教育咨詢服務的。這些非法培訓機構由於未經教育行政部門審批，一旦產生經濟糾紛、安全事故等，維權無從保障。因此家長們務必引起高度重視，避免自身權益受損。

三、機構簽訂培訓服務協議。通過簽訂協議，明確雙方權利義務，包括培訓的目標、內容、時間、師資、收費、退費、違約責任和爭議解決方式等事宜

Ⅶ 培訓與教育的關系

列一下特點你可能看的更直觀
培訓的特點：
1、時間短；
2、更注重對崗位需求的知識與版技能的教學權；
3、大量額實踐來考核所學內容；
4、提高個人在某一方面的能力加強。
而教育具有以下特點：

1、需要更長的時間來學習；
2、全方位培養學生的綜合素質，提升獨立思考的能力和批評性思維；
3、主要偏向理論性的學習，有別於實踐型學習；
4、培養一個人具備面對未來的挑戰的能力。

Ⅷ 企業培訓和教育的主要目的是

著名企抄管培訓專家譚小芳認為：企業培訓和教育的目的有以下幾點： 1. 幫助參加者認識自我，激發個人潛能，客觀地進行自我定位；增強自信心，克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力，更客觀的面對工作與生活的挑戰。
2. 採取有效的措施改善人際關系，學會關心、激勵、相互信任，使大家融洽的 與他人及群體合作，達到團體一致性，並形成團隊成員間配合默契，形成積 極向上、團結互助的團隊氣氛。
相比企業內訓而言，戶外拓展更注重於員工綜合素質的提高和人格缺陷 的修復，從而達到消除員工心理陰暗面，使所有人能夠坦誠相待、團結互助，共同為公司穩定發展而奮斗拼搏的最終目的。

Ⅸ 培訓和教育的區別是什麼

教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：

一、中心點的區別

教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。

在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取信息，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。

二、學習內容的區別

教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。

三、過程的區別

教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。

培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規范保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。

拓展資料

培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。 為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！

培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。