民辦培訓學校發展規劃

⑴ 學前教育行業前景分析

1學前教育簡介
學前教育專業屬於教育學大類，主修課程集中在教育學類、心理學類、學前專業課程和一些公共課。

主要有：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、中國教育史、外國教育史、學前教育原理、發展心理學、學前兒童衛生學、幼兒園課程、教育科研方法、學前兒童游戲、學前教育管理學等。

學前教育專業要求學生掌握學前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀；樹立學前教育工作者的專業意識，了解學前教育工作者的基本職責；對學前教育工作擁有熱情與興趣 ；具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術教學技能，及運用現代化教育技術手段開展教育、教學的能力； 培養具備全面的學前教育專業知識與技能，較強的教育心理科學素養，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高級專門人才。

2學前教育的發展前景
幼兒教師是一種專業化的職業。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

在社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求「熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作」的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。

⑵ 藝術培訓學校怎樣寫發展規劃

答:基本上要寫成立時間，學師生人數，辦學宗旨，獲得過的榮譽等等，地址聯系方式什麼的要不要寫看具體情況
主要要強調學校的優勢，比如說老學校可以強調辦學時間久啊，大家認可度高啊之類的強調權威性，，新概念的可以強調教學方法新穎，科學，學生容易接受啊等等，還可以強調學習環境輕松，注重與學生交流等，諸如此類

⑶ 怎麼能夠變學校式發展為企業式管理

學校管理創新的基本理念：
面對學校管理中的四大弊端，我們不能誠惶誠恐，舉步不前，坐以待斃，而是以一種積極有益的態度來投入工作。就是要按照學習型組織的觀點，努力改善心智模式。這需要確定三種改革觀念和六種教育意識。
三種改革觀念是：
1.整合觀。目前的教育改革應是一場「綠色」教育革命。它與以往改革的關系是繼承與揚棄的關系，而不是簡單的否定與拋棄關系。因此，目前的改革必須是在以往改革基礎之上的一種升華、提高和發展，它是一種生態的表現。並且在社會制度、意識形態保持不變的前提下，如何建立新舊改革的有機聯系，實現跨越式發展。
2.融合觀。學校管理改革與創新是基礎教育改革不可或缺的一個有機組成部分。因此，應將學校管理創新放在基礎教育改革的整體背景中來進行，其直接結果是促進學生的個性發展、教師的專業發展、學校的特色發展和社區的文化發展，最終實現教育的可持續發展。
3.磨合觀。目前有關學校管理及其改革的理念、學說、觀點非常之多，既可能推動學校管理改革實踐，但也會造成混亂局面，讓大家無所適從。因此，需要正本清源、理智對待、避免追風，謹慎處理好學校管理改革的「路」的問題。
六種教育意識包括：第一，服務意識。學校和教師的工作職責是提供教育服務。第二，質量意識。學校是造就人的「工廠」，校長和教師要保證「產品」質量。第三，市場意識。校長和教師眼中要有市場，這包括生源市場、師源市場和其他教育資源市場。第四，競爭意識。學校要確立一流目標，參與教育市場競爭。第五，規則意識。遵循約定的學校競爭規則，認真履行承諾。第六，風險意識。學校將會遇到影響學校發展的各種生存問題。

學校管理創新的策略：
1.注重學校品牌管理
一般來說，品牌具有獨創性、穩定性和持續性。獨創性是學校品牌的活力源泉；穩定性是學校品牌的信譽保證；持續性是學校發展目標得以實現的重要思路。品牌一旦樹立起來並得到家長和社會的心理認同，就會發揮品牌效應，就會增加家長和社會對學校品牌的信任度。反之，則有可能降低人們對學校品牌的信任感。
具體而言，學校品牌管理的具體程序包括：(1)樹立品牌經營觀念。(2)制訂品牌承諾。品牌承諾可以在《學校章程》和學校辦學方案中具體描述出來。這還可以借鑒企業管理中的形象設計(CI和VI)的做法。(3)傳播最佳品牌信息。學校通過媒體、咨詢會、家長會、開放課堂、考察學生活動等多種途徑來介紹、描述學校品牌特徵與特色所在。(4)履行品牌承諾。這就要求認真落實辦學方案和對家長的承諾，注意有理、有利、有節，既不誇大其辭，也不謹小慎微。(5)提升學校品牌資產，注意知識產權的保護。
2.訂立學校發展規劃
學校發展規劃屬於學校中期計劃或三至五年的遠景規劃，屬於學校層面的微觀計劃，而不同於國家或地區宏觀教育規劃；其內容主要涉及學校整體及與整體相關工作方面的規劃；學校發展規劃不僅僅是靜態的規劃結果(plan)，而且更關注動態的規劃及其實施過程(planning)。
學校發展規劃的宗旨，一是就學校發展的各個方面提供綜合與協調的措施；二是為學校的長期發展設計短期的管理目標；三是可以提高教師的信心和士氣；四是提高教職員工的發展質量；五是發展規劃要關注教育目的，特別是所有學生的學習和成就。
3.加強學校人力資源的開發與管理
這首先要求做好教師需求分析，建設「教育人才蓄水池」。這有幾大好處：讓新教師在最短時間內了解校長的性格、思路、辦事風格；校長以最直接的方式了解新教師；使他們盡快熟悉學校各部門及相關人員；讓新教師在競爭的氛圍里成長。
其次要做好教師資源的動態分析。因此，在培養、引進和使用教師的問題上，需要注意的方面是：選人一定要選最適合的，而不是最好的；格外注意人品與工作作風；最理想的人選是沒有被「污染」過的人；注意考察與使用上的公正與公平；防止他們的特權感和優越感；學會要有一定的代價意識。
第三是建立行之有效的校本培訓體系。目前，教師培訓逐漸得到加強，培訓模式發生兩大轉變：一是從「外部培訓」逐漸轉向學校內部進行的「校本培訓」模式；二是從「學科中心」模式轉向「主題中心模式」和「問題中心模式」。
4.精心打造現代化學校
目前，何為現代化學校，可謂見仁見智，尚未統一的標准。根據我的研究，作為一所現代化的學校需具備以下五個要素：
第一，現代化學校具有超前全新的辦學理念。這里，關鍵是全體學校人員的辦學理念要求要一致。英國學校效能研究表明，全校人員對辦學目標和看法是否一致是學校效能高低的重要因素之一。事實上，學校辦學目標的認同和實現過程中存在「兩張皮」的現象，往往是校長唱改革高調，老師們依然自我行事，不能與校長的辦學理念保持一致。因此，要求校長和教師的目標一致是現代化學校的重要要素。
第二，現代化學校具有健全靈活的管理機制。這包括以下四個方面：一是組織框架。按照現代化學校的要求，學校應堅持以「教學為中心」，並以原則來設置相應的組織機構。一般來說，學校可以設計成三類機構，即教學實施機構、教學服務機構、教學發展機構。二是基本制度。按照現代化管理的要求，理清原有的學校制度，建立、健全和完善學校基本制度；學校制度要有利於學校的特色發展、教師的專業發展和學生的個性發展，而不是束縛和制約各種發展。三是運行模式與手段。要區分法治與人治。有效的機構設置和學校制度應保證學校管理的自動化和高效化。四是管理效能。提高管理效能是現代化學校的重要標志。
第三，現代化學校具有豐富有效的人力資源。現代化學校要建立和有效使用管理隊伍和教師隊伍。現代化學校首先要確立管理隊伍和教師隊伍的標准。其次要倡導和鼓勵教師參與管理。在實施過程中，應避免參與管理的三個誤區，即浪漫主義式參與、恩賜式參與、情感式參與。再次，要明確教師隊伍建設的目標是培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展。這方面的措施有：倡導教師的自主學習，實施發展性評價，鼓勵教師參與教育科研，等等。
第四，現代化學校具有校本特色的課程體系。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學方案的載體。
第五，現代化學校具有體現人文關懷的學校建築。學校建築要求與自然環境、人文社會和教育理想相融合。目的是通過學校建築的設計，營造一種和諧、輕松愉快、平緩舒適的學校環境。就此，學校管理創新與發展應以構建綠色學校、發展性學校、學習型學校，初步形成現代學校制度等為目標。

⑷ 我想知道天琥教育機構是什麼樣的

我有個朋友就是從天 琥 學出來的，他說人暫時在廣州報名了，但是因為個人原回因要去蘇州一段時答間，本以為學習進度要斷了。然後老師說可以一地報名，多地學習。這樣太方便了，那裡的老師不光教學質量杠杠滴，還對學員用心親切。有什麼不懂的盡管問就是了，有時候凌晨十一二點了還會回復，真的挺感動的。真心覺得天琥的老師職業素養很高，很過硬。之前還去火星等機構了解過，學費呢都差不多，但是細節這方面真沒天 琥 做的好，朋友還說，一開始他對這家機構不抱有任何期待，只是想去走走過場看看而已。他周末去的，因為平時忙，他剛到那就是有老師過來招待，很熱情。還介紹了不同方面的課程內容，很詳細，很熱情。真的是意想不到。還是線上線下的課程，對於我朋友來說，真的是太方便了，有時候他沒時間去校區學，就報名了線上的。他從零基礎起步，最後畢業的時候，他就收到很多家的offer，足以說明天 琥 是以就業為導向從零基礎培養設計師，不像有些機構讓你白費幾個月的時間，學完後一些根本找不到就業公司的設計作品。我那個朋友現在月薪過萬，真的是幸福的不得了。

⑸ 我們學校由於發展規劃，需要新增一批高層次人才，請問有哪一個招聘求職網站能比較好的滿足我們的需求

目前招聘網站主流：boss直聘，前程，智聯，獵聘。高層次的人才，建議你使用獵聘。

⑹ 開辦培訓學校類需要哪些手續證件

申辦職業培訓機構手續辦理 （辦理部門：職業培訓處）  

一、申辦條件：  

具有法人資格的企業事業單位、社會團體及其他社會組織、或具有政治權利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設立職業培訓機構。  

設立職業培訓機構需要具備的基本條件包括：  

（一）有組織機構和管理制度：包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等多項制度。  

（二）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的教師、管理人員：  

1、應配備專職校長，校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

2、專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

3、應配備從事職業指導和就業服務的相關人員；  

4、財務管理人員應具有財務人員資格證書；  

5、專職教師一般不少於教師總數的1/4，每個培訓專業（工種）至少配備2名以上理論教師和實習指導教師。理論教師和實習指導教師均應具備規定的教師資格。  

（三）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的場所、設施、設備：  

1、基本辦學規模應不低於200人；  

2、有與辦學規模相適應的培訓場所，租用的場所租賃期不少於3年；有辦公用房；理論課集中的教學場所應達到300平方米以上；有滿足實習教學需要的實習操作場所，符合環保、勞保、安全、消防、衛生等有關規定及相關工種的安全規程。

招收住宿學生的，其食宿場所應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定；  

3、具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位。  

（四）有穩定可靠的經費來源。固定資產應達20萬元以上，注冊資金10萬元以上。（已經無需驗資）  

（五）符合政府制定的職業訓練發展規劃。  

二、辦理程序  

辦理程序包括申請籌辦、正式申報、審核辦理等程序。  

（一）申請籌辦  

申請籌辦時，舉辦者向審批機關提交以下資料：  

1、申請籌辦報告，內容包括舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；  

2、證明資產來源、資金數額的會計師事務所驗資報告書。  

審批機關依據全市職業培訓資源的布局，對申辦培訓項目進行評估，做出是否同意籌設的決定。  

辦結時限：30日  

（二）正式申報。  

正式申報時，舉辦者應向審批機關提交以下資料：  

1、籌辦批准書和籌辦情況報告；  

2、《某某市民辦職業技能培訓機構審批表》；  

3、擬設培訓機構的章程；  

4、擬任培訓機構管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；  

5、會計師事務所出具的培訓機構資產的有效證明文件、房產證或三年期的場地租約；  

6、擬舉辦培訓項目的教學大綱和教學計劃； 

7、辦學場所符合消防、衛生要求的證明文件；  

8、以國有資產參與舉辦民辦培訓機構的，應根據國家有關國有資產監督管理的規定，聘請具有評估資格的中介機構依法進行評估，確定出資額的報告。  

（三）審核辦理  

市勞動和社會保障局依據職業培訓機構設立條件和設立標准進行審核，需要對申請材料的實質內容進行核實的，應指派2名以上工作人員進行核查。審核完畢後，以書面形式做出批准或不批準的批復。批准設立的，頒發《民辦職業培訓機構辦學許可證》。  

辦結時限：20個工作日

(6)民辦培訓學校發展規劃擴展閱讀：

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

培訓形式

1.技能培訓：教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。

2.商業培訓：區別於以上的教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。

3.課外輔導培訓：課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。

⑺ 您希望學校為教師成長提供哪些支持與幫助

1、規范辦學行為，減輕教師和學生的課業負擔，為教師成長提供符合實際需要的教育培訓，讓教師了解新課改的精神實質和主要要求，給教師成長搭建平台。

2、減少不必要的檢查、評估等環節，讓老師真正把精力放在抓教育教學質量上；

3、提高教師的績效考核的針對性，提高教師的福利待遇，調動教師教書育人的積極性。

(7)民辦培訓學校發展規劃擴展閱讀：

1、希望領導能以身示範，給諸位教師一個引領，使得工作有的放矢。例如：18個小時工作制的時間安排，保證學校布置的工作和教師的日常工作能在8個小時內完成。

2、領導能根據學校的實際制定工作細則，相信必有實踐的出類拔萃，領導進課堂教學一周或一天或任教一個年級的主科，教師進教室學習，相信在領導的先行引領下，教師的工作能力定會有很大的提高。

3、關注教師健康。身心健康他們的生活又如何壓力有多大，領導是否知曉，多關心關心下屬。

4、在管理上照顧教師子女入學、入園。教師在教育前沿拚命，可子女的入學都成問題，學校是否考慮解決教師的後顧之憂。

5、學校的政策一經出台，是否想過一步到位，不要朝令夕改。

6、給班主任通訊費，便於及時有效的管理學生與家長溝通。

7、給村小特殊補貼，以穩定教師隊伍，保證完小教學質量。

8、基本功考核太頻繁。

9、考試內容、題量要適合本鎮學情且要給統一答案。

10、完小交通不便，應給教師適量交通補貼。或解決教師上下班乘車問題希望在學校領導的領導下，把我校的團隊打造成直諫、務實、關注學生質量與發展的講究人文關懷的集體。

⑻ 什麼是職業發展生涯規劃怎麼還需要培訓呢學校還有這個課呢

生涯規劃一般就是教你怎麼規劃自己的未來，反正我們學校這門課挺熱門的