⑴ 幼兒園園長通過哪些方法對教職工進行培訓與教育
對老師的培訓，有如下幾個原則： 1/ 規劃性。在每個年度開始前，都需要對本年度所有的培訓項目、授課老師、時間做好計劃，以免出現沖突。 2/ 持續性。也就是說不能斷斷續續，想起來就培訓，想不起來就過去了。老師在園所的每一天，都應該是提高的過程，都應該是培訓的一部分。 3/ 教師多元性。即要有校內...主管的培訓，也應該邀請大專院校的教授專家，甚至還應該讓自己的老師嘗試讀書後給同僚上課，這樣可以激發大家的積極性。 4/ 課程多元性和層次性。對於不同級別的老師，應該有不同的培訓。選擇就是培訓內容略高於目前工作所需。比如對骨幹老師，就應該開始加入管理方面的培訓課程，對主管加入財務方面的課程等。 5/ 理論與實踐的結合。理論與實踐應該是螺旋式上升的，只有實操沒有理論，就會導致知其然不知其所以然，未來的上升空間和創造性不足。在理論培訓方面，海外專家會更專業。 6/ 反饋和追蹤。培訓最怕的就是剛上完熱火朝天，三天之後忘的一干二凈。所以每次培訓結束，都應該要求上課的老師提交總結和行動計劃，自己給定時間，到期有主管組織大家討論落實情況和遇到的問題。 清華大學附屬的紫荊時代幼兒園聯盟（啟迪教育）在培訓方面就相當好，我就定期安排我們的老師去受訓。
⑵ 幼兒園主要通過哪些途徑對保教人員進行職後培訓與教育
【】請優秀的保教人員講「敬業課」； 【】請經驗豐富的的保教人員，講保教課； 【】看保教操作的規范 課件、示範操作 【】開展一幫一的考核達標競賽，獎勵優勝
⑶ 幼兒園教職工培訓和教育主要採取哪些措施和途徑
1 例會。對教職工的工作任務做安排，一些規章制度可以利用這個時間傳達 2 教研。主要針對教師教案能力培養，可以觀看優質課，賽課、評課。 3 外出學習。參加專家講座，要求參加的老師每人做一個觀課分享。如果去的人大於2，每人觀課的內容需要分工，盡量側重點不重復。
⑷ 幼兒園職業培訓最大的收蕕如何寫
個人認為月圓職業培訓收獲的話，可以寫一些你在培訓時所學到的一些東西，或者有什麼感想都可以寫下來
⑸ 幼兒園教師職業行為准則培訓,您認為自身的能力現狀和發展現狀是怎樣么樣的
我認為幼兒園教師職業是特別重要的，因為他是在孩子萌芽的時期，所以實則是非常重要
⑹ 私立幼兒園教師參加培訓回來離職，要求賠償培訓費
私立幼兒園教師參加培訓回來離職，要求賠償培訓費，是他自己要離職的話，這個費用肯定是他自己承擔。
⑺ 幼兒園園長可以通過哪些方法對職工進行培訓與教育
你好，回答： 思想上：人之所以會對一件事情付出努力，是因為心中有一個信念，想要讓老師為園里辛勤的工作，作為園長要做好領頭人，您應該是信念的倡導者，是一位好的帶頭人，領路人，將您的知識、學識、閱歷、經驗一一分享，讓老師覺得在園里可以學到很多東西，不斷提升的不只是能力也會和實際利益掛鉤。 行動上：一園之長要有較強的實際教學能力和豐富的處事能力，您的一言一行都將是對老師的教導，將這樣的教導分散到每日的工作中，點點滴滴言傳身教，相信老師們也會耳濡目染不斷提升。 言語上：不要吝嗇您的誇贊之詞，有時候園長的一句誇獎，可以讓教師心理暖三天。就像幼兒也喜歡老師表揚，回家後也會和父母說上好幾遍。老師們被肯定也是一種必要的心理需求，當這種社會認同被肯定，自我的價值也就得到了肯定。 落實到日常工作中，您可以開展教師互助學習，讓積極的教師帶動被動的教師，利用評比、比賽、獎罰等制度去改善老師們的心態，讓幼兒園成為教師的天地，讓他們有自己的舒展空間，讓她們知道只要付出努力了，園長都會看到。在園中樹立典型代表，好的獎，不好的罰，混日子的最好自動離開。 員工的福利制度也要完善，要讓老師體會到，有人在關心他們，園長是幼兒園的大家長，老師們有時候也像孩子一樣需要關愛。
⑻ 學前教育行業前景分析
1學前教育簡介
學前教育專業屬於教育學大類，主修課程集中在教育學類、心理學類、學前專業課程和一些公共課。
主要有：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、中國教育史、外國教育史、學前教育原理、發展心理學、學前兒童衛生學、幼兒園課程、教育科研方法、學前兒童游戲、學前教育管理學等。
學前教育專業要求學生掌握學前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀；樹立學前教育工作者的專業意識，了解學前教育工作者的基本職責；對學前教育工作擁有熱情與興趣 ；具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術教學技能，及運用現代化教育技術手段開展教育、教學的能力； 培養具備全面的學前教育專業知識與技能，較強的教育心理科學素養，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高級專門人才。
2學前教育的發展前景
幼兒教師是一種專業化的職業。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。
在社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求「熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作」的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。
⑼ 簡答題 幼兒園教職員工加強業務培訓，強化職業能力的主要途徑和方式有哪些
1
、教育行政有哪些功能？
教育行政的功能可以概括為：
（1）計劃功能。
（2）立法功能。
（3）組織功能。
（4）監督功能。
（5）指導功能。
（6）服務功能。
2
、簡述設置幼兒園組織機構的意義。
設置合理的幼兒園組織機構十分有必要。主要體現為：
（
1
）通過合理配置人力資源，發揮整體功能，有利於順利實現幼兒園的工作目標。
（
2
）良好的組織系統能
為每個工作成員在職業上的成長和自我實現提供條件。
3
、簡述幼兒園規章制度的意義。
幼兒園規章制度的建立，是園所管理的一項常規性工作，也是實現科學管理的手段，在強化管理，提高工作效能和形成良好園風方面都具有重要意義。
（
1
）
規
章制度的建立，有利於保證正常教養工作秩序（
2
）規章制度的建立，有利於規范人們的行為，協調相互關系，提高管理成效（
3
）規章制度具有行為指向作用，
有助於增強責任意識，減少良好的園風
4
、在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好哪些關系？
在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好如下四大關系。第一，幼兒與社會之間的關系；
第二，人與人之間的關系；
第三，工作與工作之間的關系；第四，
資源的投入與產出的工作成果之間的關系。上述四大關系蘊含著一系列的矛盾，園長在處理這些矛盾方面積累了許多寶貴的經驗，認真總結管理實踐中的經驗，
摸索出幼兒園管理的規律性。
5
、談談目標的激勵作用對於管理者的啟示。
幼兒園管理者應善於根據被管理者的思想境界需要和外界的環境狀況等多種因素去准確地制定既符合成員需要，又有挑戰性的目標，
並盡可能使個人的志向與整
體工作的要求一致，使個人的才能智慧在集體中能得到充分發揮，利於他們將個人生存的價值目標融於整體目標之中。這樣，目標就成為了一種激勵組織成員的
力量源泉。
6
、簡述幼兒園的教育目標與管理目標的關系。
幼兒園的教育目標與管理目標的關系：幼兒園的教育目標與管理目標，一方面各有所指，另一方面同時又緊密聯系。
（
1
）教育目標是制定管理目標的一個主要
依據。
（
2
）管理目標是教育目標得以實現的前提和保證。
7
、談談制訂管理目標體系的具體步驟方法。
將制訂目標體系的具體步驟方法如下幾點：
①制定幼兒園在某一時期內發展的總體目標
;
②層層分解目標，建立組織目標與個人目標相統一的目標體系
;
③圍繞
目標制訂工作計劃，為各項工作的科學運行提供直接的依據。
8
、為保證目標的順利實施，園長應注意著重抓好什麼方面的工作？
為保證目標的順利實施，園長應注意著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡可能給職工下放許可權，給下級以自由處理工作的餘地，在許可權下放的同時，也要強調
下級的執行責任和報告義務，而下級在工作過程中，一面對照自己的工作目標檢查行動，一面依靠自己的判斷來充分行使所下放給自己的許可權，努力達到目標，
這就是自我控制的過程，園長應努力為下級在自我控制下獨創地工作創造種種有利條件。其次，抓好實施目標過程的檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目標
的實施就有可能放任自流，應施以的動態控制，進行必需的調整，以保障目標的切實實現。
9
、管理實行過程中，應注意哪些普遍性問題？
（
1
）執行計劃要嚴肅而堅定，使實行有主題。
（
2
）注意加強園長自身工作的計劃性，增強時間觀念，深入第一線，使園長能自主地處理好各項工作的關系。
（
3
）
完善計劃的體系，使長計劃能分解成具體可操作的短安排。
（
4
）充分發揮各類組織的積極作用。
10
、在幼兒園的管理過程中，應如何認識檢查的作用？
（
1
）檢查是管理過程中必不可少的中介環節，它是實現計劃的保證，是總結的前提。
⑵對下級具有督促考核的作用。⑶檢查在一定程度上還可起到檢驗管理
者自身管理水平的作用。
11
、園長選擇領導方式應考慮哪些因素？
園長選擇領導方式應考慮以下兩個方面的因素：
(1)
考慮被領導者的成熟度
:
對於不同成熟度的被領導者應選擇適當的領導方式。成熟度可以理解為一個人認識客
觀現實與社會生活、認識自己、清楚自己與外界環境關系得水平。對於不同成熟度的人，採取的領導方式應有所不同。
(2)
考慮領導環境及領導者的具體條件依
據園所工作的具體環境、園所領導者的具體環境，選擇較佳的領導方式，即依據園所的組織結構、分工狀況，園領導者的威信與影響力、人際關系等因素綜合考
慮。
12
、簡述園長的主要領導工作。
園長的主要領導工作歸納為以下幾個方面：
1.
堅持正確教育思想的領導
2.
建立有效的幼兒園管理體系
3.
保證保教中心工作
4.
建設好教職工隊伍
5.
善於當家
理財
6
做好家長工作，密切幼兒園與社區的聯系
13
、試闡述對教職工隊伍進行科學的管理的必要性。
對教職工隊伍進行科學的管理是十分必要的。
（
1
）從理論方面分析，有必要對人進行科學管理。現代管理學十分重視對人性及人的行為研究，強調人是管理的核
心。管理理論上歸納為人、財、事、物、時間、空間、信息等七方面的因素，而在這些因素中，最核心、最活躍的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理
幼兒園時，不可避免地需思考，並解決好對教職工等人員的管理問題。
（
2
）從當前幼兒園中人員的實際情況來看，有必要重視對教職員工的良好引導和管理。
⑽ 請問幼兒園的教師在職培訓有哪些形式
教師在職教育的形式多種多樣。中國的教師在職教育的形式通常有下列8種類型： ①由教育部和省、市、自治區以及國務院有關部委主管教育的部門以及各高等學校開辦各種專題的講修班、讀書班和暑期講習班。 ②由教育部會同省、市、自治區和國務院有關部委主管教育的部門統籌安排全國重點高等學校接受進修教師學習。 ③開展校...際協作和講學活動,組織相互聽課、觀摩教學、舉辦實驗研究報告、專業學術講學、專題討論，彼此代培教師。 ④選派教師出國進修或聘請外國專家來華講學。 ⑤高等院校舉辦函授教育、刊授教育和夜大學。 ⑥以所在學校分科教研組為單位，由有業務專長的教師帶領的輔導班，或通過個人自學方式達到業務合格要求。 ⑦中央、省、市、自治區開辦廣播電視大學，省轄市的區、縣一級設立電視大學工作站（或分校），以及基層單位設立教學班。 ⑧發揮各級教師進修院校、教育學院、師范院校和各級教學研究室（ 部 ）的作用，建立省、地、縣和學校等在職教師培訓網，即省、地（市）兩級教育學院或教師進修學院，負責中學教師培訓、進修；縣級教師進修學校，負責小學教師培訓、進修；鄉鎮建立教師培訓站或巡迴輔導站等組織；學校組織進修或培訓教師妥善安排他們的工作和學習。