⑴ 幼兒園升小學有必要去上一些培訓班嗎
培訓語文數學的就算了，這么小過早的讓孩子學習課本上的知識沒什麼好處，可以去智力開發什麼的培訓班，現在不是有那種手工，超輕軟泥之類的培訓班嘛，補習班一般三年級之後再去吧。
⑵ 小孩子幼兒園升小學 有上培訓中心讀學前班的必要嗎
他們中心就是鞏固一下拼音啊，聲母韻母，數字
⑶ 幼兒園升小學
理論上講幼兒園與小學沒有關系，幼兒園你可以在如何地方讓孩子上，（因為幼兒園，俗稱學前教育是非義務教育），而小學和初中屬於義務教育，原則上就近入學。也即是孩子的戶籍劃入那所小學，就應該到那所小學就讀 但是，上小學有許多門道 首先，孩子父母的單位有沒有共建學校，有！好了，孩子就可以去了（共建的學校一...般不會是太差的，否則，單位干什麼又出錢、又出力） 其次，花錢嘍，不同的學校有的費用不同，肯定是越好的學校收費越高嘍 再次，有些幼兒園與某些小學是一體的，上了這樣的幼兒園就等於上了某小學， 還有就是，託人了，托得人要夠硬，而且託人也要花銀子的 總之，要想讓孩子上好的小學，在孩子出生前就要籌謀，看好的小學劃片范圍，一定要讓孩子出生（戶籍落在）學校的劃片范圍之內。 這樣做就要父母、祖父母、外祖父母共同努力，買房子是最好方法。但這需要積極做後盾，好學校附近的房價是會高於同等地段，非好學校附近的房價的。 要麼，財大氣粗，一擲千金，不怕孩子沒有好學校. 聽過一個段子：一個山西煤老闆，像兒子上海淀某好小學（中關村xx小），提溜一隻手提箱去找校長，學校當然會以什麼戶籍啦、什麼什麼的啦來搪塞，煤老闆打開手提箱，你忙我更忙，這是300萬，別廢話，要不你連人帶錢一起留下，要不我都帶走，再找別的學校， 結果是孩子留下啦，當然學校和老師也都或多或少有所收益。
⑷ 幼升小輔導班有報名的必要嗎
相信不少家長接過關於幼升小輔導班的宣傳單，孩子需要適應從以玩耍為主的階段轉變為以學習為主的階段，幼升小輔導班則幫助孩子適應這個轉變，那麼多的輔導班，家長應該怎麼選呢？
一、首先看需求和自己的要求相符
有些家長會希望孩子能在幼升小輔導班上學業突飛猛進，只有這樣想法的話，那幼升小恐怕沒有那麼合適了。幼升小輔導除了學習，更是孩子幼兒園到小學銜接的橋梁。
幼升小輔導會注重孩子綜合能力的提升，比如獨立完成自己的事情，能清楚的表達出自己的想法等等。
二、看孩子自己是否感興趣
在孩子的成長過程中，肯定會去不少的班，如果孩子自身特別抗拒，一點興趣提不起來，還是別去了。這樣的學習，孩子自身也聽不進去的。
家長在選擇的時候，可是選擇一個寓學於樂的班。像巧問教育，能把游戲和學習進行結合，還會舉辦英文劇、唱英文歌等活動，將游戲和學習相結合，幫助孩子建立對學習的興趣。
三、看教學內容
主要看教學內容能否多樣化，我了解得比較多的巧問教育除了該有的知識內容，還有能力訓練課、注意力訓練、思維訓練等課程。課程內容豐富多樣，孩子才能獲取知識，且不會枯燥。
家長們在幫孩子選擇幼升小輔導班的時候，要擦亮眼睛進行挑選。結合多方面條件，選擇一個真正適合孩子的班。
⑸ 幼兒園升小學
孩子父母都是外地戶口，
成都市幼兒園升小學需要的資料：
本地的勞動合同或營業執照,
居住證、
購買社保證明、
積分入學證明。
可詢問教育局。
教育局的說法解釋是最權威的。
⑹ 幼兒園升小學需要什麼手續
全國各地，小學一年級招生報名時間和報名條件不太一樣， 要隨時注意當地政府公布的報名時間和報名條件。 也可以直接去學校詢問。
⑺ 幼兒園升小學，家長到底該如何准備
家長准備：
1.增強幼兒的信心。即將進入小學的幼兒，其學習和社會適應困難是客觀存在的，家長要增強其自信心，讓幼兒在解決難題中感到樂趣而並非壓力，培養幼兒對失敗的承受力。正確對待批評和失敗，具有在群體中既能競爭又能共處的能力。讓幼兒知道他們長大了，正在學本領，使幼兒直覺上感到上小學的好處和樂趣。
2．激發幼兒上小學的興趣，為幼兒上小學做好心理准備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的願望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：「瞧，這些哥哥姐姐多神氣！」使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：「瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你！」這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利於入學的心理准備。
3.調整好幼兒生活規律。家長應從開學前兩周開始調整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，總之至少要保證10小時的充足睡眠。中午，最好讓幼兒有50分鍾午睡時間。給幼兒建立穩定的作息制度，讓幼兒有時間概念，形成有張有弛的生活節奏。。
4.培養幼兒的自理能力。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易於養成，過了培養期，過了關鍵期，幼兒能力的培養就顯得特別困難。可見，為了培養幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養幼兒能做和應該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。
5.為幼兒准備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的台燈及其樸素實用的學具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術），讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。根據孩子們的年齡特點，給孩子們購買學慣用品切忌追求闊氣，只要實用就可以了，不需要有太多的功能。
⑻ 從幼兒園升小學需要提供多少種資料
一、入學基本條件 1、戶口本，房產證，還要復印件戶口。 2、學前教育證明(幼兒園的證明)。 3、預防接種資料。 4、沒有本地戶口的要帶好臨時居住證。 二、入學心理准備: 1、給孩子樹立「長大了」的觀念。要按時上學,遵守紀律等。 2、培養孩子良好的學習習...慣。上課認真聽講、寫字工整,姿勢正確,回家先寫作業等。 3、培養孩子良好的生活習慣,自立能力。要按時睡覺、按時起床等,自己的事情自己做。 4、培養孩子良好的行為習慣,要勤儉節約、尊師愛老、有禮貌等。 5、引導孩子適應集體生活,要團結合作、助人為樂、關心集體等。 6、正確對待競爭。鼓勵和其他孩子比一比,但不要過分苛求,給孩子的要求要適度。 7、對孩子進行安全教育,包括交通安全、人身安全。告訴他們要警惕陌生人,記住家裡的電話或父母的手機,在校園里不要追跑打鬧等等。 三、物資准備: 1、書包(雙肩背、拉桿)。建議:不要過於復雜。 2、簡潔實用的筆盒。建議:不用塑料的,易壞,不要太大。 3、木製的鉛筆。建議:最好不用自動鉛筆,筆芯較軟,容易斷,而顏色相對淡一點的2H鉛筆,橡皮擦起來比較干凈,不會顯得太臟。 4、卷筆刀、橡皮。建議:手動的卷筆刀、方形的橡皮就可以。 5、雨衣。建議:雨衣顏色鮮艷,雨傘不適合,不好收,有時危險。 6、成長紀錄袋。建議:家長自行解決,收集學期考試、評比、獲獎證書,數碼記錄等。 四、預想出現的問題: 1、語文:書寫速度慢、不按照樣子寫字或寫拼音、不及時復習等。這時,家長要為孩子做一個預習、復習、課外閱讀等的表格,要求孩子每天在完成這些任務之後,在表格中做上記號,完成一項勾掉一項。在學習中,逐漸培養孩子自己檢查作業的好習慣。 2、數學:家長要從培養孩子的學習習慣入手:一定要讓孩子規范書寫；需要用直尺的地方,一定要讓孩子堅持用尺；數學題目完成後,一定要讓孩子自己檢查,不要依賴家長。 3、其他學科:比如形體課、美術、音樂、體育課等常常會要求孩子帶好配套的學具、舞蹈鞋、樂器、顏料、剪刀、膠水,穿運動服等。小孩子可能會忘記,因此,家長應該要求孩子根據課表,做好課前准備工作,養成良好的習慣。 五、家長注意事項: 1、不要代孩子做功課。如果他遇到難題,在幫助他的時候,必須先讓他思考一下。 2、經常檢查孩子的功課。如果孩子做對了,家長就要表揚他；如果做錯了,也不要批評他,要幫他分析。 3、與老師保持聯系。
⑼ 老師你好！我想請問一下幼兒園升小學怎樣的流程
需要
重新考的
因為幼兒園的體系和義務教育的中小學是不一樣的
考試中考回的是幼兒心理答學
幼兒教育學
試講
能力測試也是不一樣的
所以是肯定需要重新考
你之前的小教證是可以同時擁有的
我是宏博幼師的沈老師
還有什麼不明白的可以追問我
⑽ 幼兒園升小學
1
你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕鬆鬆地玩了3年。沒有學過寫字，沒有學過算術，沒有學過英語。那麼，在他進小學後相當長一段時間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。這是大家先要做好的幼小銜接准備。
既希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學一天，就能超過別人在幼兒園學了一年的孩子，這個假設太違反能量守恆原理。上帝如果真答應了你的這個請求，估計他會在別的什麼地方關一扇窗。
不讓孩子提前學的好處很多，連小學老師都是這么說，我就不一一羅列。在我們家，我看到的最大的好處是，因為他不懂，所以他很認真聽講，很認真做作業，通過自己的努力，考試的分數一次比一次高，他嘗到了認真聽講的好處，認真做作業的好處，更發現，原來通過我的努力，很難的東西可以變得很容易。我們收獲的是健康的學習習慣。
2
要讓小學老師知道，你的孩子在幼兒園沒有學過寫字和大量的計算。並用語言和行動告訴老師，我們正在很努力地追上大部隊。
現在的大潮流是孩子在幼兒園階段，已經開始學習寫字和數學。如果你的孩子是少數，一定要找機會讓老師知道。我接觸過很多小學老師，他們傳遞的都是同一個信息「他們不喜歡不重視孩子學習的家長」，他們並不是討厭「學習成績不好孩子的家長」。家長們以為如果自己孩子的分數低，一定會被老師厭煩，這是家長們的一個認識誤區。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。老師們特別喜歡這類家長，哪怕他的孩子分數並不高。
3
如果你的孩子在上學前沒有考過試，他剛進學校，你已經陪他一起很認真地復習了，卻拿回一張很低分數卷子，最大的可能是他不知道什麼叫考試。在和他訂正知識點前，先和他一起搞明白，考試是什麼東西。
我就遇到過一個特別有意思的案例。一個孩子，班裡考英語，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪，明明昨天在家和他一起復習他都會啊，怎麼卷子上一個字都沒寫呢?回家後，媽媽問孩子，孩子說：我做了呀，我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍，空出來的，我都讀了。
4
進小學的頭一年，無論如何，不管孩子做了什麼讓你難堪的事情，請不要對孩子發火，更不要讓孩子難堪。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期都堅持不了，請至少堅持三個月。
至少堅持三個月，是因為這時候大部分學校，已經完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結果，已經有了一定的成效。
如果你的孩子，在入學前沒有學習過小學的內容，他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎麼別的孩子會了，你還不會，來要求孩子。但是，期中考試(如果老師不超學習大綱的話)，考核的是孩子在這一個階段學習的結果，這個階段拉得比較長，上學前沒有學過的孩子，通過這一個階段的反復，如果方法得當，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業，就比較難能反應出孩子的努力過程。
家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收獲就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。
5
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山裡的孩子學習應該最沒問題。實際情況並不是這樣。
啟智星教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支持之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調整——反思——再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用於我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個「良好人格」和「易於生存」這樣的詞就能解釋了的。
這個目標共有十五個項目：
(一)使孩子成為他自己
(二)使孩子成為具有感受力的人
(三)對人類有利的審美觀
(四)天然所具有的探索精神和嘗試的慾望
(五)天然的對工作熱愛
(六)使人類發展的質疑和解疑特質
(七)自己解決問題的習慣
(八)對人類文化和自然具有同等的興趣
(九)頭腦清楚
(十)站在自我的立場上進行選擇和判斷
(十一)無意識的對群體的興趣
(十二)有進入主流教育的適應能力
(十三)易於適應環境
(十四)崇尚真理、堅守原則的素質
(十五)抗沖突能力
玩和學本身不是對立的。如果沒有大人的不當干涉，對於一個小朋友來說，單腳跳和做數學題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發展出的能力。當然，這需要我們成年人為孩子准備合適的環境，能夠提供適當的材料，提供適當的幫助。
6
孩子就象剛出生時，不知道什麼是蘋果一樣，他剛剛上學也不知道什麼叫分數。你對孩子拿到的有分數試卷的態度，決定了孩子怎麼認識考試分數。一邊吃著蘋果一邊表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦，孩子接收到的信息會完全不同。好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分數是個神奇的東西。如果你更在意孩子是否掌握了知識點，那麼請對任何分數都保持平常心。
這 8個秘密潛在的內容：1、如果父母在孩子上學前就給孩子建構好相應的一些內在的東西：比如把幸福感不要建立在老師的重視上;比如在孩子的相應敏感內培養起孩子閱讀的興趣;比如幫孩子建立足夠的自信心;比如在玩中讓孩子學到一些東西。。。。2、在孩子出現這個問題之後，家長要坦然面對，幫孩子去解決，去適應，而不是自責、難過!
家長們擔心，孩子進了小學，剛開始的時候，分數沒有其他同學高，會導致孩子自卑。這是很多走在新教育路上的家長，最擔憂的問題。在擔心孩子會因為分數不高而自卑之前，我們大人先想明白，什麼會導致人自卑?是不是人只要不會什麼東西就會自卑?我們會因為自己不會上淘寶買東西而自卑嗎?我不會用支付寶，每次用支付寶的時候，都要看半天說明。但是，我不會因為這而自卑。因為我知道，如果有一天，不能熟練使用支付寶，會令得我的生活質量下降，我一定有能力很快學會。所以，我不會因為現在不會使用而自卑。我這個例子是不是可以推翻，孩子如果考了低分就一定會自卑的假設?如果考了低分，是不是會引發孩子自卑?答案是：當孩子考了低分，並且覺得自己沒有能力學會的時候，他肯定會自卑。
7
老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼?我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。
8
如果你自己曾經對學習和分數產生過恐懼，那麼你有很大的機會把這種焦慮移情到孩子身上。當你相信學習並不難，分數並不是唯一衡量成功的標准，可能焦慮會隨之而散。
在幼兒階段中，如果家長和老師很少對孩子評價的話，孩子會處於一種很懵懂的狀態。孩子上小學了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分數很敏感。如果這個時候家長不焦慮，很放鬆，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。這是已經從我們兒子幼兒園畢業的家長，跟我們談的經驗。
9
你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個平凡的普通人。你養的這個普通人。孩子還在媽媽肚子里的時候，我們想，孩子只要健康就好，當孩子還是個小嬰兒，我們想，孩子只要快樂就好。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力?