A. 幼兒園繼續教育選課有什麼用處
總體目標是全面推進教師教育創新，構建開放靈活的教師教育體系，通過培訓使幼內兒教師在教容育觀念、教育理論、課堂教學實踐能力、現代信息技術應用等方面的綜合素質有一個整體的提高，努力培養一支師德高尚、結構合理、素質良好，適應我省基礎教育改革與發展要求的幼兒園教師隊伍。
B. 如何發揮繼續教育基地的作用
和平中心幼兒園黃菊顏內容摘要：。家長是孩子的啟蒙老師，作為幼兒教育的一個組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園的重要職責。足見家長在幼兒教育中的作用，家長來自各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚，寶貴的教育資源，它很好補充了幼兒園某方面資源的空缺。只有家園配合一致，才能真正實施因人施教，使教育的微環境充分體現，實現對每個幼兒良好的個性化教育。關鍵詞：家園共育；家庭教育；家長的參與；關於①家長這一詞，其實我們並不陌生，但提起如何發揮家長的教育與作用，這還是一個比較難的問題。家庭是社會的細胞。隨著社會的進步，科學的發展，尤其是在當今的信息社會，家長教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有作用。早在1927年，②陳鶴琴先生就說過幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝利的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。因此，幼兒教育必須從幼兒在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色以及建立的人際關系出發，協調相關力量，共同促進幼兒的發展。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。而家園合作也已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。許多家長也已經認識到了家庭教育的重要性，開始用慎視的目光對待家園合作，幼兒園的許多活動都離不開家長的參與，幼兒園的活動若要做到深處、實處、細處則更離不開家長的支持和配合。一、從思想上入手,密切家園聯系家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容:家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育資源的優勢,必須從思想上加以引導。首先,通過家長會。幼兒園的家長會形式很多：大型的有每學期初的家長會和學期末的家長會，另外還有周末十分鍾小課堂，臨時性的家長會。學期初的家長會，針對在園的幼兒家長朋友們，在家庭教育方面給予指導，幫助他們走出家庭教育的困惑和誤區。其次讓家長了解本學期保教工作的重點，及幼兒在本年齡段應積累的經驗，向家長提出配合幼兒園工作的一些建議和要求。最後周末十分鍾小課堂，就是每個周末利用十分鍾的時間，向家長匯報本周所學的內容及孩子在園的情況，同時把下周所學的內容提前告訴家長，以取得家長們對我們下周教學活動的配合與支持。二、家長的參與為孩子提供了的學習機會。在幼兒園里，每位家長都有著不同的職業、不同的知識、不同的專業背景，對幼兒園來說是一筆豐富的③家長教育資源，家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，他們是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，以及發現問題和解決問題的能力。同時家長的參與有利於教師根據並利用家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，解答幼兒所需求的答案活動了解他們的職業特點來達到活動的目的。又如在實施主題教學活動《紅彤彤的年》時，有一個做湯圓的活動，我們請來家長和幼兒一起做湯圓。每一位家長帶3-4位幼兒，從揉麵粉、包餡兒到最後煮好一起品嘗，整個過程家長都熱情十足上笑聲盈盈，樂趣融融，孩子們興致很高。在開展活動的過程中，家長的支持和參與大大地提高了幼兒參與活動、探究活動的積極性。而且我們發現，當孩子遇到問題時會向老師、家長提出來，我們（包括家長）及時的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力、提高幼兒的自信心，同時又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。我們主題活動能順利的開展，與家長的幫助是分不開的。三、家長的參與豐富了班級的教學內容幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，不管其教育內容作如何劃分，都是從不同角促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的；而無論實施哪一方面的教育，都需要家長與教師的密切合作，參與到教育孩子的行動中去，方能取得良好的教育效果。例如：在一次昆蟲主題活動中，我們發送請您配合的家園互動信後，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自製的昆蟲、有關於昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲後製作的標本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學會了交換和共享，為主題昆蟲的進一步發展提供了足夠的條件。家長參與幼兒的活動能促使教師與家長的互動，一方面教師可運用專業素質影響或支持家長的教育行為，促進家長理解和支持教師在幼兒園進行的課改並為幼兒的發展奠定良好的基礎，將幼兒教育的精髓延伸的家庭教育之中，幫助有些家長形成良好的責任感，逐步完善自身的素質。四、家長的參與有利於密切親子關系。家長經常參與幼兒園的活動，能夠進一步增進父母、孩子雙方的相互了解；同時也讓幼兒體驗到與家人共同活動的樂趣，體會到親人對自己成長的關愛，從而密切了親子關系；如：幼兒園的開放活動有節日聯歡、趣味運動會、親子活動、家長開放日等。讓家長參與進來，使他們能真實的看到自己孩子的發展情況和在園表現，比如：學習、游戲、交往等，並從中找出孩子的差距與不足。與教師共商教育方法，促進孩子的發展。同時家長通過在這些活動中與孩子一起游戲、表演、製作，不但可以增加親子之間的感情，而且還能從中了解幼兒園教育活動的具體情況，使家長對幼兒園的活動，不但知其然，也知其所以然。五、家長的參與有利於促進幼兒的發展。家長直接參與幼兒在園的活動，能夠大大提高幼兒在園活動的興趣和積極性，體會到幼兒園學習的重要，養成認真學習的態度。家長能夠及時了解幼兒園教育要求，改善幼兒在家中的行為，家長是教師了解幼兒的信息源，因為沒有誰比父母更了解自己孩子的了。教師及時與家長聯系，掌握每個幼兒的發展情況，有針對性地制定教育目標和計劃、選擇教育內容和方法，更好地促進每個幼兒的健康發展。家長是幼兒園教育中的重要資源，如何發揮家長的教育與作用。因此我們注意到家長資源在幼兒園教育中起到的推波助瀾的作用，讓社區中的各種資源為幼兒園的教育活動淋漓盡致地發揮它們。我們更要用愛心、真誠和智慧，贏得家長的理解、信任和支持，以充分發揮物質與信息、知識與經驗、人力與文化等多方面資源的作用，讓家園同向同步，共同促進幼兒的個性發展，讓孩子的明天更美好！注釋：①家長指的是孩子父母以及教育者。②陳鶴琴是我國偉大的幼兒教育家。③家長教育資源指的是不同家長的各種職業以及文化水平。[D];華南師范大學;2003年[2]羅偉娟;關於家園溝通內容和形式的研究[D];華東師范大學;2006年[3]王繼芬;;密切配合教育同步[J];早期教育(教師版);1992年Z1[4]期英禾,曉帆,李檣;家長委員會在行動
C. 河南省中小幼兒園教師繼續教育管理系統總結與交流怎麼寫
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。下面是學習啦帶來的幼兒園教師繼續教育學習心得體會，歡迎大家閱讀。
篇一：幼兒園教師繼續教育學習心得體會
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從「過去的我」與「現在的我」的對話交流，是努力擺脫「已成的我」，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是「變革」。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待「過去的我」，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個「好學生」。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。「教師應有一種苦讀，苦學的精神。」苦讀、苦學應該是教師的「天性」。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了「三人行必有我師焉」的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標准中去觸摸新課改的靈魂，准確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做「好學生」的基礎上，也在努力的做好教師。做「好學生」是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
D. 鼓勵幼兒教師繼續成長學習的名人名言
1、好學而不勤問非真好學者。——古訓 2、好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。——佚名 3、當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡 4、聰明出於勤奮，天才在於積累。——華羅庚 5、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。——愛因斯坦 6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——古訓 7、你想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫 8、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基 9、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲 10、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克 1 1、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若 1 2、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒 1 3、偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲。日積月累、從少到多，奇跡就可以創造出來。——中國：魯迅 1 4、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾 1 5、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生 1 6、態度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎麼去選擇。——美國：吉格斯 1 7、有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。——普列漢諾夫 1 8、游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯 1 9、業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。——韓愈 20、研究證明：學習是學習者態度的函數，而不是復習遍數的函數。——傑克？布威特斯 2 1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——古訓 2 2、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——B.V 2 3、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升 2 4、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞 2 5、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇 2 6、自古以來學有建樹的人，都離不開一個「苦」字。諺語 2 7、不安於現狀，不甘於平庸，就可能在勇於進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。 2 8、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。 2 9、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。 30、彩雲飄在空中，自然得意洋洋，但最多隻能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨並紮根於沃壤之中，才能給世界創造芳菲。 3 1、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。 3 2、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。 3 3、奮斗者在汗水匯集的江河裡，將事業之舟駛到了理想的彼岸。 3 4、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。 3 5、耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。 3 6、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
E. 幼兒園不能繼續教要怎麼在班級群里說
幼兒園不能繼續教，那就是實話實說。
F. 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃
親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.
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