幼兒園90學時培訓心得

❶ 2019年11日4日集體去富源縣幼兒園培訓共幾個學時

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2019年11日4日集體去富源縣幼兒園培訓共幾個學時？
2019年11月4日到富源縣幼兒園集體培訓共幾個學時，學分多少
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幼兒園

❷ 會計繼續教育培訓90學分等於多少學時

會計繼續教育培訓90學分等於多少學時，會計繼續教育要學多少個學時根據會計繼續教育新規，參加全國會計專業技術資格考試等會計相關考試，每通過一科考試或被錄取的，折算為90學分。90學分=90學時，具體課程時間每年並不固定。

(2)幼兒園90學時培訓心得擴展閱讀：

(一)參加全國會計專業技術資格考試等會計相關考試，每通過一科考試或被錄取的，折算為90學分。

(二)參加會計類專業會議，每天折算為10學分。

(三)參加國家教育行政主管部門承認的中專以上會計類專業學歷(學位)教育，通過當年度一門學習課程考試或考核的，折算為90學分。

(四)獨立承擔繼續教育管理部門或行業組織(團體)的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為90學分；與他人合作完成的，每項研究課題的課題主持人折算為90學分，其他參與人每人折算為60學分。

(五)獨立在有國內統一刊號(CN)的經濟、管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為30學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為30學分，其他作者每人折算為10學分。

(六)獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為90學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為90學分，其他作者每人折算為60學分。

(七)參加其他形式的繼續教育，學分計量標准由各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳(局)(以下稱省級財政部門)、新疆生產建設兵團財政局會同本地區人力資源社會保障部門、中央主管單位制定。（註：會計專業技術人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內當年度有效，不得結轉以後年度。）

以上就是有關會計繼續教育學分要求，學員可根據《會計繼續教育新規》和當地繼教政策，來完成繼續教育學分的學習，如有不清楚或遇到問題請登錄東奧繼續教育官網進行查詢。

說明：因繼教政策、內容不斷變化與調整，東奧會計在線提供的以上會計繼續教育等相關信息僅供參考，如有異議，請學員以當地會計管理部門的官方通知為准！

❸ 幼兒教師90學時培訓目標有哪些

一、 專家講座，充實理論知識
一位位專家的引領指導，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專家的報告和互動中，我們體會到教育是一門科學，是一門藝
術，需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進學生發展的工具;學會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多
一點理想與激情，多一點思考與批判，多一點責任與關心，多一點修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講台，用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動中，黎老師的《幼兒的全面發展評價分析》的講座，是自我學習，自我提高的過程，同時進一步加深了對「教育評價」的認識和理解。
一次次的講座，我記錄著、討論著、領悟著、反思著，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路。
二、 現場觀摩教學，豐富實踐經驗 在這一個月中，我們跟隨著培訓小組，來到浣江幼兒園，實驗幼兒園進行現場觀摩教學，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現著自己的獨特魅力，一個個活靈活現的教學活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結束，園長特級教師們又跟我們講述著對應課程的設計與指導，讓我們在如何教學中又受到很大的啟發，同時也領悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動，對我來說就像是
一筆巨大的財富，將使我日後的教學生涯日益豐富起來
。三、 促進相互交流，共同提高進步 在培訓活動的後期，為充分發掘培訓學員自身的資源優勢，促進學員之間的相互合作與交流，切實提高培訓的針對性與實效性，每個年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過這樣的教學流程的開展，我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑，來感受著另外教師們的經驗，共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享，在「實中」成就幸福感。

❹ 請問各位前輩，90學時繼續教育培訓怎麼獲得

1、參加培訓班、研修班或者進修班學習;

2、參加相關的繼續教育實踐活動;

3、參回加遠程教育;

4、參加學術會議、學術講座、答學術訪問等活動;

5、符合規定的其他方式。繼續教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。

繼續教育內容包括公需科目和專業科目。公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術信息等基本知識。專業科目包括專業技術人員從事專業工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。

專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。

❺ 象山縣幼兒園保育員培訓在哪報名 有什麼要求

象山縣第四期保育員培訓開班 六月初，賢庠成校組織舉辦了象山縣第四期保育員職業資格等級培訓。這是賢庠成校今年中標的寧波市企業職工招標項目。全縣幼兒園的216名保育人員參加培訓，培訓學時為60學時，其中52名保育員為中級保育員培訓。 為了方便群眾，該校把培訓地點設在了象山社區學院和寧波海洋職校。保育老師在培訓中對保育員進行了《保育員日常工作細則》《保育員一日工作職責》《保育員衛生消毒工作細則》等內容的學習。此次培訓總結了前三期的經驗，優化了培訓課程，課時為90學時，主要採用集中理論培訓、現場觀摩學習、自主研修等培訓方式，針對保育員日常工作中的實際情況開展了嬰幼兒游戲學習運動中的保育、幼兒心理衛生保健、微生物基礎知識與消毒隔離、等保育員中級培訓課程。 據校方表示，通過此次培訓，讓保育員更加明確了保育工作的重要性和規范性。培訓結束後，每位學員還需要參加培訓過程考核和上崗證考試，合格的學員獲得由社會保障局頒發的中級（初級）保育員等級證書。

❻ 為什麼公務員學習培訓要求是12天卻是90學時

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❼ 教師應該按照所在單位要求參加哪些培訓

工作人員應當按照所在單位的要求,參加崗前培訓、在崗培訓、轉崗培訓和為完成特定任務的專項培訓。

（一）參加進修班、培訓班或者研修班；

（二）到教學、科研、生產單位進修；

（三）參加國內外學術會議和學術講座；

（四）出國（出境）進修、考察、培訓；

（五）單位組織的學習和有考核的自學；

（六）接受現代遠程教育；

（七）其他形式的繼續教育。

(7)幼兒園90學時培訓心得擴展閱讀

根據《杭州市中小學（幼兒園）教師專業發展培訓實施辦法（試行）》，教師參加校本培訓、指令性培訓和浙江省中小學教師培訓管理平台網上選課培訓都可以計相應的繼續教育學時。教師周期內參加校本培訓最多計120學時；參加遠程網路培訓最多計50學時。

小學及幼兒園教師參加本科及以上學歷提升、中學教師參加碩士及以上學歷（學位）提升，且周期內取得畢業證書或學位證書，最多計180學時。上述培訓均不可沖抵90學時集中培訓。

❽ 幼兒教師90學時培訓目標有哪些

一、指導思想：為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教版師權實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：堅持政治上高標准，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。

❾ 通過學習90學時談談對幼兒園科學教育活動有了哪些認識

一、創設適宜幼兒科學探究活動的氛圍。 幼兒年齡雖小，但求知慾強，對周圍事物充滿好奇心，特別是對那些和生活經驗有關的，周圍經常看到的事物，幼兒可以說是百看不厭，百問不倦。幼兒對科學的興趣並不是教師強加給他們的，而是合適的環境，適度的、新鮮的刺激物潛移默化的結果。幼兒喜歡在寬松、平等的環境中大膽猜測、大膽想像、自由表達。幼兒的這些認知特點，為幼兒學習科學知識提供了前提條件。作為幼兒科學教育活動的引導者、參與者，教師首先要為幼兒的科學活動創造良好的環境。 1.創設適宜幼兒進行探索的物質環境。適宜的物質環境刺激，能激發幼兒積極的探索慾望。教師根據班級和園內的實際情況，布置活動室、植物角、動物角、科學發現室等可供幼兒進行科學探索活動的環境。在活動室內布置科學牆，牆飾內容根據主題不同及時更換，增減。如以《我愛我的小動物》為主題時，張貼各種各樣的動物，使幼兒對周圍環境給予更多關注。在"動物角"內飼養一些小動物如金魚、泥鰍、蝌蚪等，引導幼兒觀察、記錄它們的生長過程及生活特徵。 2.營造平等、接受、寬容的交流氛圍。平等、接受、寬容的交流氛圍是兒童大膽自由表達的基礎。教師是營造這種互動氛圍的主角。 教師在兒童交流的過程中要不斷地向兒童傳遞溫暖、支持、教育的信息，運用語言和非語言引導兒童自由表達。如教師在與幼兒交流中有親密的身體接觸，包括摸摸孩子的頭、背，更容易吸引和維護兒童的注意力；用輕柔的語氣和語調；用鼓勵的眼神注視孩子；對於孩子的觀點給予積極的肯定，淡化他們在交流中的錯誤；允許發表不同的想法，肯定他們的求異思維。 3.利用一切可利用的自然空間。教師應盡量利用園內的一切空間為幼兒營造一個優美的自然環境。如可在大操場上種松樹、柳樹等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動場地周圍種植灌樹當綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認識自然植物的教材。 除此之外，還可充分利用房前屋後的空地，為中、大班的幼兒開辟小菜窪，並根據季節特點選擇果實大、生長期短，適合幼兒種植的蔬菜，瓜果進行種植。另外，還可設置飼養角，養兔子、小雞、鴿子等小動物，這些小動物能引起幼兒觀察和飼養的興趣，對培養幼兒愛護小動物的積極情感也有很重要的意義。 二、選擇生活化的科學教育內容。 幼兒園科學教育的內容有自然現象、人類、動植物、物質世界的現象、現代科技等，內容涉及的面廣而且量大。作為幼兒園的科學教育工作者，面對大千世界，如何選擇適合幼兒的科學教育內容，讓科學教育真正走進幼兒的生活世界呢？ 1.科學教育的內容應更多地為幼兒的生活服務。"教育是為了完滿的生活"，教育的目的本是使人生活得更美好。教育應以幫助人們適應現實及將來的社會生活為主要目的，幼兒科學啟蒙教育也不例外。在以往的科學活動中，我們恰恰遺忘了這一點，往往懷著一種"任務"意識去傳遞知識，教授技能。至於"到底幼兒學習這些知識有什麼用處""他們可以在生活的哪些方面運用到這些知識"等問題卻極少思考。我們經常會發現幼兒的認知與言行脫節，這在某種程度上說明如果教育沒有與幼兒的日常生活密切聯系，知識就難以被幼兒掌握、內化。 2.科學教育的內容應結合家鄉的本土資源。 讓科學回歸幼兒的生活，讓科學教育真正走進幼兒的生活世界。就要讓幼兒學會用粗淺知識解釋周圍生活中的一些簡單問題。大自然充滿了千奇百怪可供人們探求的問題，如高低不同的山巒、形狀各異的山石、曲折迂迴的溪流、各種各樣的土壤等，都是很好的科學教育資源。 三、提供適宜的材料。 幼兒認識事物的方式大多來自於他們的直接經驗。幼兒對科學知識的認識更是如此，它是幼兒不斷與材料相互作用的過程中，通過主動探索、反復嘗試操作而獲得的。這也是幼兒獲得的最感性、最直接的知識。要使幼兒在科學活動中成為主動的探索者，主動獲得更為廣泛的經驗，教師應精心地為幼兒選擇操作材料。 1.材料應具有科學性、趣味性。科學活動有時很枯燥乏味，有趣的材料是對幼兒學習最好的刺激，教師在提供材料時一定要考慮材料是否具有科學性、趣味性，如果材料只具有科學因素，兒童不易進入其中，那就沒有實際意義；如果材料只具有趣味性，那又失去了科學發現的真正作用。 2.材料應具有層次性。我們尊重幼兒的發展差異，尊重幼兒的個體差異，我們應該清醒地認識到每一次的科學活動，幼兒不可能同時達到同一個目標，因為他們有自己的認知傾向，有自己的學習方式，有自己整合經驗的方式，我們所能做的是促進幼兒富有個性的在不同層次上的發展。幼兒的科學經驗主要是在與材料的互動中獲得的，我們在為幼兒提供操作材料時，要考慮材料的層次性。如在讓幼兒探索廚房小工具時，教師可以提供操作難易不同的小工具，鼓勵幼兒自選。在此過程中，幼兒會根據自己的生活經驗和操作技能選擇自己有信心把握的材料。這樣更容易讓幼兒獲得成功的體驗；提供有層次性的操作材料，更要關注幼兒的原有經驗和發展經驗，在把握原有經驗的基礎上，盡量讓幼兒"跳一跳"才能獲得成功，促進幼兒認知結構的主動建構。

❿ 浙江省專業技術人員繼續教育90學時取得途徑

我就是途徑，很快很劃算，巨省心

繼續教育內容包括專業科目、行業公需科目和一般公需科目。專業科目由行業主管部門制定行業專業技術人員繼續教育管理細則，明確學習內容、途徑，以及學時數量、標准。行業公需科目由行業主管部門會同人力社保部門明確學習課件，學習內容主要包括行業的職業道德、法律法規、發展規劃等；一般公需科目由人力社保部門明確學習課件，學習內容主要包括專業技術人員應普遍掌握的政治法律、政策規劃、職業素養、科技創新等。