教育培訓院校

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㈡ 有開教育培訓機構的嗎

1、普通高校招生實行平行志願投檔錄取模式(下稱「平行志願」)，是指在某個規定的錄取批次中，允許考生填報若干個平行但有順序排列的院校志願，按照「分數優先、遵循志願」的原則，根據考生高考成績從高到低排序情況和院校志願順序投檔，投出檔案均視為第一志願，由高校擇優錄取。
2、平行志願，前幾年只在少數省份試行，2008年開始，教育部開始推廣平行志願，2010年將有22個省(區市)採用平行志願投檔方式。考生在每個批次中一般可填報的A、B、C、D四個志願(根據省份不同，可能會更多)院校之間是平行關系，都是第一志願。每個批次投檔時，省級招辦將達到相應批次省控線的考生，按考生成績從高分到低分的順序，由計算機對每個考生所填報的平行院校志願，依次檢索。投檔時，首先檢索考生填報的A學校，如考生的高考分數沒有達到A學校的調檔線，則再檢索考生填報的B學校，若符合B院校的投檔條件，就不再向C和D院校投檔。在這個過程中，考生不會因為將B學校放在了自己志願填報的第二位置而受到B學校的「歧視」，而是和其他在第一位置填報B學校的考生一樣，參加B學校的錄取。

3、平行志願有效降低了考生填報志願的難度，但是平行志願也存在很大的風險。
首先，投檔比例帶來的風險。傳統填報志願時，一般學校按照招生計劃的110%～120%比例投檔，而平行志願投檔比例如果超過1：1的話，很多高校無法將全部投檔合格的考生錄完，多餘的考生只能退檔。由於平行志願的同批次院校是同時投檔和錄取的，退檔後的這些考生無法再向後續志願院校投檔，這部分考生只能參加徵集志願或降到下一批次。如果嚴格按照1：1投檔的話，只要有一個學生身體不合格或者專業志願不服從調劑，學校就要參加徵集志願。每個省(區市)的投檔比例規定不一樣，考生要了解本省(區市)關於投檔比例的規定情況，適當規避這種被退檔的風險。
第二，院校之間沒有拉開梯度，檔案無法投出的風險。在填報平行志願時，有的考生沒有針對自己的高考實力，合理定位選擇與自己實力比較匹配的院校，而是一股腦地把自己喜歡的並且大都處於同一層次的院校全部填上去，也不管這些院校往年在其所在地的錄取情況怎樣。這種志願填報方式，很可能造成考生檔案如果投不進其中一所學校的話，其他院校也無法投進。比如去年某省一名理科考生高出一本線35分，一本平行志願依次填報浙江大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學。浙大在其所在省的調檔線高出當地一本線105分，復旦大學的調檔線高出當地一本線115分，南京大學高出當地一本線95分，上海交大高出當地一本線112分,其結果可想而知了。從該生填報的院校志願來看，在填報志願前根本沒有對這些院校往年的錄取資料進行分析，也沒有結合自己的高考實際情況合理定位為自己選擇符合自己實力的院校。在選擇院校時，更談不上拉開梯度了，選擇的幾乎都是我國的頂尖院校，只要其檔案進不了其中一所院校，其他院校的可能性則相當小。如果他能在A志願選擇了浙江大學，後續志願選擇了往年在其所在地錄取線高出當年一本線30 分以內的院校，這位考生也不至於落選了。
再次，考生專業不服從調劑帶來的退檔風險。由於平行志願的投檔模式決定了考生只有一次投檔機會，如果考生的檔案投進某所高校，由於考生的高考分數達不到所填報專業的錄取線，或者考生的單科成績達不到所報專業的要求，或者身體不符合所報專業的要求等，這時考生再不服從專業調劑的話，就面臨被退檔的危險。而考生一旦被退檔，就只能等待這個批次的徵集志願或者進入下個批次參與錄取。從筆者搜集的案例看，平行志願中被退檔的考生中，最多的就是不服從專業調劑，這部分考生占被退檔考生的70%，甚至更高比例。
如何規避平行志願的風險
平行志願作為一種新的志願填報方式，雖然填報志願的難度有所降低，但前文已講到，有其不可避免的風險，那麼作為考生，如何規避平行志願填報的風險呢?
首先，考生應根據本人的分數情況給自己合理定位。目前，很多省份都是考後估分填報或者知分填報志願，只有北京和上海是考前填報。平行志願的好處是每個考生在本省(區市)的排名是非常明確的，考生可以大概分析自己所在位置。考生要充分利用省級招辦印發的報考指南等工具書，可以查看自己心儀的一些學校往年錄取的分數情況，以及這些分數在往年高考中考生分數中的大致排名情況。如果考生所在省(區市)今年是第一次實行平行志願的話，考生在參考學校往年錄取數據時，最好不要參考院校往年錄取的最低分，根據已經實行平行志願的其他省(區市)近幾年的情況看，一般實行平行志願的第一年各院校的錄取線(高出相應批次省控線的分數)都會較以往幾年有所上漲。這時，考生如果參考學校往年錄取平均分的話，則會更加有把握。考生在查閱相關院校錄取平均分後，還需要將相關院校往年錄取的平均分轉換成這些院校往年在考生所在地錄取的考生位次。每年各省級招辦公布考生高考分數時，也會公布每個分數段的人數。考生可以對比相關院校當年的錄取平均分數據和各分數段的人數，大致推算出各院校的錄取位次范圍。
不過，這里也要提醒考生的是，在參考院校往年的錄取資料時，不能光看學校某一年的錄取分數，畢竟每一年的分數結構有變化，而且某一年的學習錄取情況受到很多因素的影響。考生必須要多參考學校以往在你所在地至少三年的錄取情況，參考數據的年份越多，考生越能找出學校的錄取規律。但是，對實行平行志願填報方式的考生而言，不僅要參考學校往年的錄取數據，還要通過學校的錄取分數大致算出這些院校往年在考生所在地錄取考生的位次范圍，然後再比對考生自己今年在其所在省(區市)的位次排名。前面已經給各位考生講到了，平行志願的投檔方式是嚴格按照「分數優先，參考志願」來投檔的，投檔時是按照考生在所在省(區市)的位次排名，從高到低依次檢索考生的志願。考生的位次如果比學校往年連續幾年錄取的考生位次靠前，則說明考生報考這所院校是有把握的;如果考生的位次在學校以往連續幾年錄取考生的位次范圍內，則說明考生報考該校比較穩妥;如果考生的位次排在了院校以往錄取考生的位次范圍後面，則說明考生報考該校風險較大。
其次，考生要在「沖、穩、保」的志願安排中拉出院校間的梯度。實行平行志願並不意味著考生可以在不考慮自己高考分數的前提下，一次性將自己所有心儀的院校全部填上。如果考生在某批次填報的院校志願過高，其高考分數達不到所報院校的投檔線，則只能等待徵集志願，而一般來說，徵集志願里供考生選擇的院校並不多。因此，對於平行志願的填報，我們仍然建議考生在院校與院校之間適當拉開梯度。平行志願的梯度，可以用「沖、穩、保」來概括。「沖」即你的A志願可以選擇你最想上的並且是你心目中比較好的大學。這里的「沖」不是讓考生脫離自己的高考分數，隨意填報自己喜歡的院校。而是讓考生在參考自己的高考分數和位次信息後，選擇一所往年錄取位次略高於自己位次而且又是自己非常喜歡的院校，即通常我們講的「跳一跳，夠得著」的院校。「穩」即選擇自己喜歡的院校並且以自己的分數、位次報考這些院校把握較大的院校，通常來講選擇「穩」的院校往年的錄取位次不能高於考生的位次，可以與考生的位次相當或者比考生的位次稍低。這些院校一般可以排在平行志願的B、C的位置。例如你喜歡的某高校甲，就要看看這所高校以往在你所在省(區市)的錄取位次。如果該校以往的錄取位次是在5000名左右，如果你的位次也在5000名左右，那麼報考該校就是比較穩當的。「保」即是在考生所填報的院校中至少有一所院校是保底的，即你選擇的這所保底院校以往幾年的錄取位次都比你所處的位次低。一般來說，保底院校可以填在平行志願的D、E、F位置，即放在最末。按照「沖、穩、保」的原則來填報志願，同批次里志願間的梯度拉開了，你所填報的志願也就比較科學、合理。
再次，考生如果對專業不是特別挑剔的話，建議 「服從專業調劑」。誠然，選擇「服從專業調劑」對於考分競爭優勢不明顯的考生應該是有利的，但是，有的考生會擔心自己會被調劑到不滿意的專業。但是，筆者想說的是，如果考生對所選擇的專業沒有特殊的要求，填報「服從專業調劑」則會在一定程度上增加你被院校錄取的機會，也相當於給自己的順利錄取增加了一道保險。更何況，現在實行大類的高校越來越多。很多高校在新生錄取時不再細分專業，而是等考生進入高校學習一段時間後，對專業有了認識後再通過考核，細分專業。因此，對這些實行大類招生的院校而言，考生填報「服從專業調劑」對考生的專業分配影響不大。再說了，考生在選報專業時，大多對選報的專業內涵也並不十分了解，而是僅憑一些咨詢或者臨時到各種志願輔導資料上隨便搜索一些對某些專業比較膚淺的了解。而你不了解的或者傳統意義上認為的冷門專業不見得就是不好的專業，不見得就是沒有前途的專業。很多考生「服從專業調劑」被錄取後，通過一段時間對專業的學習和深入了解，還不願意再轉入其他專業學習了呢!而即使考生被調劑專業錄取後，通過一段時間學習發現仍舊對這個專業不感興趣，那麼你還有轉入自己喜歡的專業的機會。許多院校對於新生調整專業都有明確的規定，有的院校規定進校後有參加考試改變專業的機會，或者到一定時期有調整專業的比例，考生可關注一下各院校這方面的相關信息，提前做好轉專業的准備。
最後，分數、位次沒有優勢，以上學為總的指導原則。平行志願對高分考生非常有利，對分數、位次沒有優勢的考生而言，利就不那麼大了。傳統志願的填報方式，低分考生還能利用學校以往的大小年等現象選擇心儀的院校。但「平行」後，這種成功的幾率就小得多，由於位次沒有優勢，考生在填報平行志願時更要注意一個原則：即一切以能上學為總的指導原則。在你可以報考的3個或者5個志願里，最好把你覺得最有把握的院校志願放在最前面。這時候，考生需要查找大量的資料了解以往連續幾年(至少三年)，在你所在省(區市)錄取分數都比較低或者一般踩線錄取或經常通過最後徵集志願來完成招生計劃的高校資料。
考生可千萬不要以為報考這些以往只是踩線錄取的院校，對自己很吃虧。實際上，這些院校錄取分數比較低，並不代表學校不好，他們錄取分數較低很大程度是由於考生和家長對其存在的偏見造成的。這些院校中有的不僅有很強的綜合實力，更有學科特色鮮明的專業，但由於學校名字不好聽或所處地域不好而不受考生喜愛。有的考生一聽到校名里有地、礦、水、農等字眼，就本能地覺得學校不好，這些學校畢業後從事的是艱苦行業;一聽到財經、科技、理工等字眼，就覺得這些院校實力一定很強。由於考生和家長的偏見造成那些財經、科技、理工等字眼的院校錄取分數居高不下，而那些地、礦、水、農等字眼的學校錄取分數偏低，甚至有時要通過徵集志願才能完成招生計劃。其實，這些帶地、礦、水、農等字眼的高校里，在某些專業領域的實力往往令一些綜合型大學都刮目相看。

㈢ 中國公安部消防局的消防院校及教育培訓

（一）消防院校。
全國共設有消防院校5所，其中部屬高等院校1所，即：中國人民武裝警察部隊學院（設在河北省廊坊市）；初級消防指揮學校4所，即：昆明、西安、烏魯木齊消防指揮學校和南京消防士官學校；另設一個高級警官培訓基地，即：公安部消防局天津警官培訓基地。這些院校有的以學歷教育為主，有的承擔部隊警官培訓和函授學歷教育，有的承擔士官培訓任務。另外，各省市區也設有培訓基地，除負責本地區消防警官、士兵業務、技能的短期培訓外，還承擔社會上各企業單位專、兼職消防人員的培訓。
（二）教育培訓。
公安消防部隊的教育訓練採取部隊訓練與院校教育相結合的培訓體系。消防部隊的教育訓練包括新兵訓練、士兵的經常性訓練，士兵晉升班長和士官晉級前的集中培訓，培養生長幹部的院校教育，地方高等院校應屆畢業生的入警培訓，幹部晉職與專業培訓，高級警官的輪訓等。從事建築工程消防審核、消防監督檢查、火災原因調查和滅火救援等崗位的消防人員，必須經過考試取得資格證書後方可上崗。
九、社會消防宣傳教育培訓
（一）消防宣傳機構和媒介。公安消防部門把宣傳、普及消防法律法規和消防安全知識，提高社會公眾的消防安全素質，作為一項重要職責任務。各級公安消防機構都設有宣傳部門和專職消防宣傳人員。各地主流新聞媒體普遍開辦了消防專版、專欄、專題節目。同時，還利用消防專業報刊、網站開展消防宣傳。目前，全國性的消防專業報刊有《中國消防》雜志和《人民公安報·消防周刊》。全國有各類消防專業網站400多個，較有影響的是公安部消防局主辦的「中國消防在線」和中國消防協會主辦的「中國消防網」。
（二）

㈣ 金世紀教育培訓機構培訓幾年出來可以拿大專文憑 所拿的文憑和院校所拿的文憑有什麼不同

學校招生有保證啊，成教的話沒有區別

㈤ 有家教育咨詢公司來學校招生培訓，交費一萬多培訓費不含其它費用，承諾可進公辦高職院校靠譜嗎

培訓費很高，建議這種培訓不要去，不靠譜的幾率很大。高職院校一般都是要考進去的，就算真的能花錢辦進去，以後單位又考核制度之類的，也保不齊會刷下來。

㈥ 進修學院與教育培訓機構的區別

政府早期有規定,民辦的高校(含自考輔導學校類和學歷文憑類)名稱中須含"專修"或"培訓"字樣.你如果看到"某某專修(或培訓)學院",你就可以斷定這是一所民辦高校了.現在不少這樣的高校為了名聲響亮,通常會把這兩個字去掉,但這不是合乎規定的做法. 按這樣推理,如果國家備案的正式名稱里沒有"專修"和"培訓"的字樣,通常都為公辦高校,"學院"為大學按專業設定的分支(包括二級高校). 按目前各地社會力量辦學非學歷教育機構設置標准，申請辦學許可證需具備：1、申請辦學的單位須具法人資格並經其上級主管部門同意；申請辦學的個人須由人事關系所在單位或戶籍所在地的公安機關（鄉鎮人民政府）同意，出具個人民事行為能力及政治權利的證明及本人身份證、失業證、或退休證。辦學申請書內容包括辦學目的、辦學的層次性質、教學主要內容、學習期限、場地設備、資金投放、師資力量、預計招生人數、收費標准等。2、擬定辦學章程。內容包括名稱、住所；宗旨和業務范圍；組織管理制度；法人代表或負責人的產生、罷免程序；資產管理和使用原則；章程的修改程序和終後資產的處理；需要由章程規定的其它事項。3、辦學場地和資金的要求：辦培訓學校的校園佔地面積5000平方米，校舍面積2000平米以上；辦培訓中心的校舍建築面積300平米以上，教學設備10萬元，開辦資金不低於5萬元。（辦學場地經消防安全部門審核出具合格證書）4、教育機構負責人必須由教師資格並從事教學工作5年以上或從事專業技術工作2年以上那個並且具有大學專科以上學歷和中級以上技術職稱的人擔任；培訓學校專任教師不少於10人，培訓中心專職教師不少於5人，具有中級專業技術職稱教師不低於20％。 以上可以看出，如果你要申請辦學（屬民辦非企業單位，有當地教育局社會力量辦學管理辦公室和民政部門管理），最小辦學機構是「培訓中心」。 建議找一個有辦學經驗的人幫助你，以減少風險和麻煩。祝一切順利！

㈦ 寧夏幹部教育培訓網路學院

寧夏幹部教育培訓網路學院最近老是登不上，怎麼辦 我也登不上.有啥問題啊 請學院速度解決啊！ 就是，今天等了一天都沒登上,是因為今天

㈧ 繼續教育學院和培訓機構有什麼區別

本質都差不多，繼續教育主要側重是學歷，培訓機構側重技能。如果兩者結合就挺不錯的。

㈨ 天琥教育培訓怎麼樣

天琥教育成立於2002年，是一所全國擁近60所校區的連鎖教育培訓機構，同時是最大的互聯網視覺設計學習基地之一，2017年成功進入A股創業板上市公司體系。

濟南天琥教育秉承著「做負責任的教育，實現學員價值」的辦學宗旨，依靠設計精英、設計總監、藝術院校講師等

強大師資陣容和研發實力，培養獵才計劃、UI設計、室內設計、平面設計、網頁電商設計、營銷推廣、影視製作、C4D設計、PS高級合成等精英人才。先後與網路、歐派、尚品宅配、楷模、凡科股份、華視傳媒等上千家知名企業聯合實訓培養專項人才。

天琥培訓學校歷經18年的發展，天琥積累了寶貴的辦學經驗，並不斷前行探索，開設司南教育研究院，研究更科學的教學模式，不斷為社會輸送實戰型設計人才。