培訓學校發展規劃

① 開辦培訓學校類需要哪些手續證件

申辦職業培訓機構手續辦理 （辦理部門：職業培訓處）  

一、申辦條件：  

具有法人資格的企業事業單位、社會團體及其他社會組織、或具有政治權利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設立職業培訓機構。  

設立職業培訓機構需要具備的基本條件包括：  

（一）有組織機構和管理制度：包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等多項制度。  

（二）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的教師、管理人員：  

1、應配備專職校長，校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

2、專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

3、應配備從事職業指導和就業服務的相關人員；  

4、財務管理人員應具有財務人員資格證書；  

5、專職教師一般不少於教師總數的1/4，每個培訓專業（工種）至少配備2名以上理論教師和實習指導教師。理論教師和實習指導教師均應具備規定的教師資格。  

（三）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的場所、設施、設備：  

1、基本辦學規模應不低於200人；  

2、有與辦學規模相適應的培訓場所，租用的場所租賃期不少於3年；有辦公用房；理論課集中的教學場所應達到300平方米以上；有滿足實習教學需要的實習操作場所，符合環保、勞保、安全、消防、衛生等有關規定及相關工種的安全規程。

招收住宿學生的，其食宿場所應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定；  

3、具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位。  

（四）有穩定可靠的經費來源。固定資產應達20萬元以上，注冊資金10萬元以上。（已經無需驗資）  

（五）符合政府制定的職業訓練發展規劃。  

二、辦理程序  

辦理程序包括申請籌辦、正式申報、審核辦理等程序。  

（一）申請籌辦  

申請籌辦時，舉辦者向審批機關提交以下資料：  

1、申請籌辦報告，內容包括舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；  

2、證明資產來源、資金數額的會計師事務所驗資報告書。  

審批機關依據全市職業培訓資源的布局，對申辦培訓項目進行評估，做出是否同意籌設的決定。  

辦結時限：30日  

（二）正式申報。  

正式申報時，舉辦者應向審批機關提交以下資料：  

1、籌辦批准書和籌辦情況報告；  

2、《某某市民辦職業技能培訓機構審批表》；  

3、擬設培訓機構的章程；  

4、擬任培訓機構管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；  

5、會計師事務所出具的培訓機構資產的有效證明文件、房產證或三年期的場地租約；  

6、擬舉辦培訓項目的教學大綱和教學計劃； 

7、辦學場所符合消防、衛生要求的證明文件；  

8、以國有資產參與舉辦民辦培訓機構的，應根據國家有關國有資產監督管理的規定，聘請具有評估資格的中介機構依法進行評估，確定出資額的報告。  

（三）審核辦理  

市勞動和社會保障局依據職業培訓機構設立條件和設立標准進行審核，需要對申請材料的實質內容進行核實的，應指派2名以上工作人員進行核查。審核完畢後，以書面形式做出批准或不批準的批復。批准設立的，頒發《民辦職業培訓機構辦學許可證》。  

辦結時限：20個工作日

(1)培訓學校發展規劃擴展閱讀：

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

培訓形式

1.技能培訓：教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。

2.商業培訓：區別於以上的教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。

3.課外輔導培訓：課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。

② 您希望學校為教師成長提供哪些支持與幫助

1、規范辦學行為，減輕教師和學生的課業負擔，為教師成長提供符合實際需要的教育培訓，讓教師了解新課改的精神實質和主要要求，給教師成長搭建平台。

2、減少不必要的檢查、評估等環節，讓老師真正把精力放在抓教育教學質量上；

3、提高教師的績效考核的針對性，提高教師的福利待遇，調動教師教書育人的積極性。

(2)培訓學校發展規劃擴展閱讀：

1、希望領導能以身示範，給諸位教師一個引領，使得工作有的放矢。例如：18個小時工作制的時間安排，保證學校布置的工作和教師的日常工作能在8個小時內完成。

2、領導能根據學校的實際制定工作細則，相信必有實踐的出類拔萃，領導進課堂教學一周或一天或任教一個年級的主科，教師進教室學習，相信在領導的先行引領下，教師的工作能力定會有很大的提高。

3、關注教師健康。身心健康他們的生活又如何壓力有多大，領導是否知曉，多關心關心下屬。

4、在管理上照顧教師子女入學、入園。教師在教育前沿拚命，可子女的入學都成問題，學校是否考慮解決教師的後顧之憂。

5、學校的政策一經出台，是否想過一步到位，不要朝令夕改。

6、給班主任通訊費，便於及時有效的管理學生與家長溝通。

7、給村小特殊補貼，以穩定教師隊伍，保證完小教學質量。

8、基本功考核太頻繁。

9、考試內容、題量要適合本鎮學情且要給統一答案。

10、完小交通不便，應給教師適量交通補貼。或解決教師上下班乘車問題希望在學校領導的領導下，把我校的團隊打造成直諫、務實、關注學生質量與發展的講究人文關懷的集體。

③ 家長對學校意見和建議怎麼寫

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持！由於孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這只適用用於高年級），學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了！

建議：

1、期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

2、期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅僅播放一點通俗歌曲。

3、期望學校在可能的狀況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

④ 教育行業的發展前景如何

二十多年前，教育的概念還很狹義，從業者大概特指幼兒園小學中學大學教師，以及研究生博士導師；當今的教育是個非常寬泛的行業，行業高度細分，前景還是非常看好的。

以年齡為階梯，教育包括學前、小學、中學、高中、大學、成人在職教育、老年大學等；從內容維度，教育又可細分為藝術特長教育、體能性格情商培養、語言教育、補習培優，出國留學教育、職業技能教育等；從形式和載體來看，教育包括線下和線上兩種。

⑤ 怎麼能夠變學校式發展為企業式管理

學校管理創新的基本理念：
面對學校管理中的四大弊端，我們不能誠惶誠恐，舉步不前，坐以待斃，而是以一種積極有益的態度來投入工作。就是要按照學習型組織的觀點，努力改善心智模式。這需要確定三種改革觀念和六種教育意識。
三種改革觀念是：
1.整合觀。目前的教育改革應是一場「綠色」教育革命。它與以往改革的關系是繼承與揚棄的關系，而不是簡單的否定與拋棄關系。因此，目前的改革必須是在以往改革基礎之上的一種升華、提高和發展，它是一種生態的表現。並且在社會制度、意識形態保持不變的前提下，如何建立新舊改革的有機聯系，實現跨越式發展。
2.融合觀。學校管理改革與創新是基礎教育改革不可或缺的一個有機組成部分。因此，應將學校管理創新放在基礎教育改革的整體背景中來進行，其直接結果是促進學生的個性發展、教師的專業發展、學校的特色發展和社區的文化發展，最終實現教育的可持續發展。
3.磨合觀。目前有關學校管理及其改革的理念、學說、觀點非常之多，既可能推動學校管理改革實踐，但也會造成混亂局面，讓大家無所適從。因此，需要正本清源、理智對待、避免追風，謹慎處理好學校管理改革的「路」的問題。
六種教育意識包括：第一，服務意識。學校和教師的工作職責是提供教育服務。第二，質量意識。學校是造就人的「工廠」，校長和教師要保證「產品」質量。第三，市場意識。校長和教師眼中要有市場，這包括生源市場、師源市場和其他教育資源市場。第四，競爭意識。學校要確立一流目標，參與教育市場競爭。第五，規則意識。遵循約定的學校競爭規則，認真履行承諾。第六，風險意識。學校將會遇到影響學校發展的各種生存問題。

學校管理創新的策略：
1.注重學校品牌管理
一般來說，品牌具有獨創性、穩定性和持續性。獨創性是學校品牌的活力源泉；穩定性是學校品牌的信譽保證；持續性是學校發展目標得以實現的重要思路。品牌一旦樹立起來並得到家長和社會的心理認同，就會發揮品牌效應，就會增加家長和社會對學校品牌的信任度。反之，則有可能降低人們對學校品牌的信任感。
具體而言，學校品牌管理的具體程序包括：(1)樹立品牌經營觀念。(2)制訂品牌承諾。品牌承諾可以在《學校章程》和學校辦學方案中具體描述出來。這還可以借鑒企業管理中的形象設計(CI和VI)的做法。(3)傳播最佳品牌信息。學校通過媒體、咨詢會、家長會、開放課堂、考察學生活動等多種途徑來介紹、描述學校品牌特徵與特色所在。(4)履行品牌承諾。這就要求認真落實辦學方案和對家長的承諾，注意有理、有利、有節，既不誇大其辭，也不謹小慎微。(5)提升學校品牌資產，注意知識產權的保護。
2.訂立學校發展規劃
學校發展規劃屬於學校中期計劃或三至五年的遠景規劃，屬於學校層面的微觀計劃，而不同於國家或地區宏觀教育規劃；其內容主要涉及學校整體及與整體相關工作方面的規劃；學校發展規劃不僅僅是靜態的規劃結果(plan)，而且更關注動態的規劃及其實施過程(planning)。
學校發展規劃的宗旨，一是就學校發展的各個方面提供綜合與協調的措施；二是為學校的長期發展設計短期的管理目標；三是可以提高教師的信心和士氣；四是提高教職員工的發展質量；五是發展規劃要關注教育目的，特別是所有學生的學習和成就。
3.加強學校人力資源的開發與管理
這首先要求做好教師需求分析，建設「教育人才蓄水池」。這有幾大好處：讓新教師在最短時間內了解校長的性格、思路、辦事風格；校長以最直接的方式了解新教師；使他們盡快熟悉學校各部門及相關人員；讓新教師在競爭的氛圍里成長。
其次要做好教師資源的動態分析。因此，在培養、引進和使用教師的問題上，需要注意的方面是：選人一定要選最適合的，而不是最好的；格外注意人品與工作作風；最理想的人選是沒有被「污染」過的人；注意考察與使用上的公正與公平；防止他們的特權感和優越感；學會要有一定的代價意識。
第三是建立行之有效的校本培訓體系。目前，教師培訓逐漸得到加強，培訓模式發生兩大轉變：一是從「外部培訓」逐漸轉向學校內部進行的「校本培訓」模式；二是從「學科中心」模式轉向「主題中心模式」和「問題中心模式」。
4.精心打造現代化學校
目前，何為現代化學校，可謂見仁見智，尚未統一的標准。根據我的研究，作為一所現代化的學校需具備以下五個要素：
第一，現代化學校具有超前全新的辦學理念。這里，關鍵是全體學校人員的辦學理念要求要一致。英國學校效能研究表明，全校人員對辦學目標和看法是否一致是學校效能高低的重要因素之一。事實上，學校辦學目標的認同和實現過程中存在「兩張皮」的現象，往往是校長唱改革高調，老師們依然自我行事，不能與校長的辦學理念保持一致。因此，要求校長和教師的目標一致是現代化學校的重要要素。
第二，現代化學校具有健全靈活的管理機制。這包括以下四個方面：一是組織框架。按照現代化學校的要求，學校應堅持以「教學為中心」，並以原則來設置相應的組織機構。一般來說，學校可以設計成三類機構，即教學實施機構、教學服務機構、教學發展機構。二是基本制度。按照現代化管理的要求，理清原有的學校制度，建立、健全和完善學校基本制度；學校制度要有利於學校的特色發展、教師的專業發展和學生的個性發展，而不是束縛和制約各種發展。三是運行模式與手段。要區分法治與人治。有效的機構設置和學校制度應保證學校管理的自動化和高效化。四是管理效能。提高管理效能是現代化學校的重要標志。
第三，現代化學校具有豐富有效的人力資源。現代化學校要建立和有效使用管理隊伍和教師隊伍。現代化學校首先要確立管理隊伍和教師隊伍的標准。其次要倡導和鼓勵教師參與管理。在實施過程中，應避免參與管理的三個誤區，即浪漫主義式參與、恩賜式參與、情感式參與。再次，要明確教師隊伍建設的目標是培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展。這方面的措施有：倡導教師的自主學習，實施發展性評價，鼓勵教師參與教育科研，等等。
第四，現代化學校具有校本特色的課程體系。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學方案的載體。
第五，現代化學校具有體現人文關懷的學校建築。學校建築要求與自然環境、人文社會和教育理想相融合。目的是通過學校建築的設計，營造一種和諧、輕松愉快、平緩舒適的學校環境。就此，學校管理創新與發展應以構建綠色學校、發展性學校、學習型學校，初步形成現代學校制度等為目標。

⑥ 中國未來有發展的十大行業是什麼

這10大行業包括人工智慧領域，大健康領域，大數據領域，新物流領域，新能源領域，環境保護與改造領域，旅遊領域，智能家居領域，新零售領域，新型保險領域。從發展的角度來看，這10個領域確實是未來發展最有潛力的領域，很多大型企業甚至從現在開始就已經布局了，其實保守的估計，這10個領域最少要在未來30~50年左右發展起到非常重要的作用，所以從某種程度上來講，誰先起步的早誰就能佔領行業的頭幾名。其實我個人覺得人工智慧領域是最有發展潛力的，原因有以下幾點：

3、軍事領域的應用

可以說在未來幾十年的發展當中，人工智慧被應用到軍事領域是必然的，就好像我們經常在科幻片里看到的一樣，機器人無論是在數據處理還是在反應速度上，面都優越於我們普通人，而且在危險區域勘察或大型規模戰爭的時候，機器人如果參與的話，會極大限度的減少人員的傷亡。

⑦ 如何在新形勢下推動少年兒童健康快樂成長

國際形勢的發展和時代的進步，對教育提出新的要求，賦予新的使命，面對挑戰，基礎教育要保持健康持續發展的勢頭，必須走可持續發展之路，將可持續發展的思想融入學校教育教學的各個方面。因此，重新建構並實施學校可持續發展的策略，實現學校健康快速持續的發展意義重大。
一、勾畫藍圖，做好學校發展規劃
教育的發展需要有前瞻性的思考和規劃，謀劃學校的未來，勾畫藍圖，編制好中長期（3到5年）教育發展規劃，為學校的發展導航，是實現學校可持續健康發展的前提和保證。我們要充分研討論證我們的教育，我們的校情，擬定目標，搞好策劃，使自己的學校成為快速發展的學校，成為當地眾口皆碑、深受家長和學生喜歡的學校，這樣的學校才更具有魅力和生命力。然而，如何做好學校的發展規劃呢？
首先是診斷。診斷是每個學校發展規劃制定過程中的第一步。學校診斷主要是指校長要高站位，發動和引領學校教師、學生乃至家長全員參與，對學校的辦學理念、教育教學、管理方法等進行分析，對學校的歷史文化、教師隊伍、生源狀況等進行廣泛分析，深入論證，了解學校發展中存在的問題，提出有效的解決策略。診斷方法可採用自主診斷和專家診斷。自主診斷是指學校領導班子成員及教師對學校發展歷史、現狀及未來的自我分析。專家診斷是指在自主診斷的基礎上，邀請有關專家就學校歷史、發展現狀及發展前景做深入的了解、分析、論證，提出合理有效的建議，為制定學校發展規劃正確定調，以防止盲從和造成重大損失。
其次是定位。定位是指經過上述診斷後，全面了解學校具體情況，對學校現有發展水平、發展理念、發展層次及發展目標作出正確定位。定位正確才能為下步實施規劃設計奠定基礎。
最後是設計。在上兩步工作實施的基礎上，學校領導和教師一起針對學校的未來發展情況進行整體構思，包括學校管理制度、德育工作、課堂教學、教研教改等發展要素進行設計和規劃。制定學校發展規劃是一項系統性工程、動態發展的過程，同時也是學校管理者展示才智的具有靈性的思想歷程。因此在制定學校發展規劃的過程中，作為學校的管理者、決策者，一定要尊重科學，充分把握校情，立足校情，發揮才智，合理處置，切不可一味「拿來」或僅憑一時的熱情和沖動去盲從，結果事與願違，適得其反。
二、加強培訓，促進教師專業成長
教育的發展靠教師。只有教師真正主動、健康、和諧地發展，才能真正促進學生與學校的可持續發展。因此，促進教師專業成長，增強教師的成就感，這是有效實現學校可持續發展的推動劑。
關於教師專業成長的設想：
1.加強師德建設。「教人者教己」。崇尚師德，鑄造師魂，是推進教師隊伍專業化成長的基石。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。促進教師成長的首要任務是加強師德建設。通過師德建設，提升教師的精神境界，增強教師的職業責任感，具有進取精神，塑造健全的人格。
2.完善培訓體系，優化專業化成長途徑。為打造「名校」，我們應客觀地分析學校教師隊伍的基本情況，努力構建、完善教師業務培訓體系，從培訓的途徑、方式和管理上制訂相應策略和操作要求，為教師的專業化發展優化各種途徑。首先是自我培訓。引導教師逐漸地把自我培訓作為一種自我需要，樹立終身學習的思想，不斷自覺地去學習提高教育教學基本技能。其次是校本培訓。積極建構新課程背景下的校本培訓模式，明確教師隊伍建設發展的目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓活動，評估教師參與培訓的實效。再次是觀摩考察。廣泛開展走出去、請進來的研討活動，從周圍的名校、名師、專家中「借腦引智」，學以致用，學人之長，補己之短。第四是落實培訓內容。學校努力為廣大教師搭建平台，營造氛圍，拓展空間，編制校本培訓教材，制定培訓課程計劃，全力落實培訓內容，使廣大教師真正學有所長，學有所用。第五是落實培訓方法。在培訓中，為了提高培訓的實效，應積極探討實施一些切實有效的新方法。主要是通過「問題研究法」來進行，通過問題設置，互動交流，談感受與困惑，談體會與經驗，這樣，教師們普遍感受到是有收獲的。第六是關注教師的專業成長歷程，為每位教師建立成長檔案袋，有助於教師自我激勵，也利於學校全面把握教師的專業成長情況。
3.建立激勵機制。首先學校經常性開展骨幹教師的評選和認定工作，對在專業化成長中進步顯著、成績優秀的教師及時給予表彰獎勵，以此激勵人、鼓舞人。其次，讓骨幹教師在努力追求與付出的同時，也能得到相應的物質待遇的回報，激發教師前進的動力。通過各種形式的激勵，使他們能夠獲得專業成就感和滿足感，從而大大激發教師們在師德修養、業務技能上你追我趕的精神，很好地增強教師們專業化成長的自信心和積極性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 三、決戰課堂，提升學生學習能力
每一個教師、每一個學生乃至整個學校能否持續發展，主要通過「課堂」這一環節來體現。抓住課堂，決戰課堂，就抓住了學校管理的核心，就抓住了實現可持續發展的關鍵。而決戰課堂的關鍵是要立足課堂搞改革，培養學生可持續發展的能力。
1.重「學」善「導」，讓學生「學會」學習
學生學習效果差往往是因為學習目的不明確，不會學，沒有掌握學習方法，教師在課堂教學中首先要重視對學生學習目的、學習態度的教育，激發學生內在的學習動力。其次要重視對學生的學習方法進行指導，不能教死書，「善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志」，對學生要受之以「漁」，如在學習知識時讓學生學會類比、歸納；在做推斷題時，教會學生如何明察秋毫，准確找到切入點，由點到面使問題迎刃而解等。教師還要根據不同教學內容設置問題，引導學生學會化繁為簡，化生為熟，化難為易，開拓思路，加強學法指導，培養學生自學能力，從而達到「教是為了不教」的目的，讓學生從「學會」到「會學」，使每個學生都有一種科學的學習方法，那將會事半功倍，收益甚好。
2.因材施教，分層指導
由於教學內容及學生的智力、認知基礎不同，若要在同一時間內按同一目標發展，幾乎是無稽之談。如果按照學生智力狀況及認知水平不同，對學生進行歸類分層，並認真研究各層次學生的特點進行分層教學，包括分層制定學習目標、學習方案、分層設置問題、分層布置作業等，同時，還要注意對不同學生自信心及良好的學習心理品質進行培養，盡可能讓人人有目標、生生有收獲，從而最大限度地提高課堂教學效益。
3.採用多種教法，啟迪學生思維
一項關於影響課堂教學效益的權威調查表明，教師的教學方法和教學藝術，排在影響因素的第一位，其次是教學態度，最後才是學識水平。因此，教學上不能只採用單調的「一言堂」，而要運用多種教學方法，以提高教學的藝術性，使學生耳目常新、思維活躍，以提高課堂教學效益，如在教學中採用「啟發式」、「合作討論式」、「實驗探究式」等教學方式，還可以組織與教學有關的活動，如開辟課外采風、開展學科競賽等，從不同角度、不同方向，採用不同的形式去啟迪學生思維，開發學生潛能，培養學生能力，讓學生會學、樂學。
4.改變評價方法，樹立學生自信心
一位教師這樣寫道：「如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛」。學生的學習需要鼓勵，我們一定要及時發現學生閃光點，針對學生的即時表現，學會賞識學生，改變評價方法。教師的一個手勢，一個眼神，一個微笑，豎一豎大拇指，輕輕的撫摸等都會使學生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離，從而激發學生努力的慾望和探索的靈感，會使學生感受到肯定和欣賞，獲得成功的喜悅和奮斗的信心。
四、謀求特色，推動學校內涵發展
有了特色，學校發展才注入活力；有了特色，學校發展才有驅動力；有了特色，學校才有內涵。適應教育新形勢發展的需要，開發校本課程、謀求特色發展，以「讓每個孩子健康快樂成長」為理念，培養學生的興趣、愛好，發展個性特長，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力，促進學生的個性發展。在這一方面，我國許多城市學校走在前列，成為我們學習的典範。如上海師大康城實驗學校的足球、陶藝；沈陽六十一中的藝術、足球、勞動技術等。農村學校應學習借鑒他們成功的經驗和做法，立足本校實際，在現有辦學條件的基礎上，積極穩妥地組織校本活動，開發校本課程，學校可開設「書畫演練」、「手工製作」課程和組織「體育健身」、「科技創新」、「讀書采風」、「藝術表演」、「板報櫥窗」、「校園網訊」等活動小組開展活動，發展學生的個性特長，促進學校內涵發展。當然，我們在謀求特色、實現學校快速發展的時候，必須尊重學校實際、尊重辦學傳統，要立足現有特色、強化現有優勢，尊重事實，科學發展，合理發展。
總之，決定學校可持續發展的因素是多方面的，但筆者認為，目前只要抓住這四個關鍵點，持續實施，合理推進，逐步實現「十二五」教育規劃各項目標任務，將為學校的可持續發展打下堅實的基礎。作者簡介：張興華，2008年論文《淺談課堂教學中的小組合作》獲甘肅省教育教學論文評選一等獎。2009年獲慶陽市西峰區優秀教師獎。[2]湛啟標.基於教師專業發展的學校規劃[J].教育導刊，2005(4).作者單位：甘肅省慶陽市西峰區什社中學

⑧ 什麼是職業發展生涯規劃怎麼還需要培訓呢學校還有這個課呢

生涯規劃一般就是教你怎麼規劃自己的未來，反正我們學校這門課挺熱門的

⑨ 藝術培訓學校怎樣寫發展規劃

答:基本上要寫成立時間，學師生人數，辦學宗旨，獲得過的榮譽等等，地址聯系方式什麼的要不要寫看具體情況
主要要強調學校的優勢，比如說老學校可以強調辦學時間久啊，大家認可度高啊之類的強調權威性，，新概念的可以強調教學方法新穎，科學，學生容易接受啊等等，還可以強調學習環境輕松，注重與學生交流等，諸如此類