⑴ 幼兒園寶寶必學的七種生活技能是什麼
我覺得幼兒園裡面寶寶必須學會的生活技能，就是與別人相處的生活技能，因為寶寶正是在建立自己世界觀的時候，所以這個時候能夠好好與別人相處，那麼長大之後就會有很多的朋友也更容易成功。
⑵ 幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標
幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標：
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求智欲；
2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
小班科學：
1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，並對它們感興趣。
2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。
3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特徵。
4初步了解春、夏季最明顯特徵及人們的活動。
5認識1—2種生活用品，知道其特徵及用途。
6引導幼兒大膽回答問題，學慣用語言講出操作活動的感受和發現。
小班教學：
1在操作活動中，引導幼兒按某個特徵對物體分類。
2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，並按某個特徵進行「3」以內物體的排序。
3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數「5」以內的實物並說出總數。按實物範例和指定的數目取出相應數量的物體。
4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導幼兒，學慣用語言講出操作活動的感受和發現。
中班科學：
（一）發展目標
1、嘗試探索動、植物和人的特徵，讓幼兒運用多種感官去感知周圍環境及現象。喜愛提問，願意收集感興趣的信息。
2、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，並知道如何愛護自己身體。
3、形成一定的節約和環保意識。
4、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。
（二）、具體措施
1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數「7」以內的物體，正確說出總數。
2、幫助幼兒認識「7」以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。
3、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特徵和規律進行「5」以內物體的排序。
4、在日常生活和活動中，引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特徵。
5．在日常生活和活動中，引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）
6、在日常生活和活動中，引導幼兒按某一特徵的肯定與否定進行分類。
7、鼓勵幼兒自己選擇小組活動，引導幼兒積極參與操作活動，並關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。
8、引導幼兒正確辨認內外方位。
9、豐富自然角，按季節變化種植花卉、飼養小動物，引導幼兒觀察其明顯特徵，學會保護小動物，培養愛心；
10、通過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然現象感興趣。
11、通過散步觀察果園的變化，發現自然環境的明顯變化，感知天氣和季節的突出特徵；
12、感受科學技術對生活的影響，激發他們對科學的興趣。
大班科學
1、能積極主動觀察周圍的事物和現象，有較強的好奇心和求知慾。
①認識與人們生活有關自然環境和創造環境的變化，以及商店和公共場所。
②尊敬這里工作的成人勞動，愛護這里的自然環境。
③認識小學，初步了解小學生的學習生活，為如小學作準備。
2、在活動中能主動運用多種感官感知事物的變化和事物之間的聯系，積極動手操作，愛思考、愛提問，嘗試去探索答案並樂意與同伴分享、交流、合作。
①認識4~5種材料製成日用品，知道這些材料的名稱、特性和用途，並進行分類。
②認識幾種海、陸、空交通工具，比較其異同，並進行分類。
③認識常見的安全、交通標記。
④認識常見的蔬菜、水果、乾果、樹木、花草和農作物各二、三種，比較其異同，並進行分類，了解其對人們生活的作用。
⑤認識家禽、家畜、鳥、昆蟲和野生動物書種，從他們的外型特徵、習性、功用與危害比較起異同，並進行分類。辨別幾種常見的益蟲和害蟲，保護對人們有益的動物，消滅有害的昆蟲。
⑥善於貫徹孔雀園里小動物的變化，知道起生活習性。
3、有初步的數學概念，能運用已有的數學經驗解決生活中一些簡單的問題。
①學習十以內數的組成，並迅速正確地進行加減運算，認識加號、減號、等號。會解答應用題。
②掌握1—10的倒數、相鄰數，學習正確書寫啊拉伯數字1—10，區別10以內的單數、雙數。
③從自身出發區別左右，用目測的方法比較物體的長短、高矮、寬窄、輕重、遠近、厚薄等。
④認識球體、圓柱體、正方體、長方體，根據形體的特徵進行分類。
⑤學習將一個實物或形體等分成2、4份，知道原實物或形體比每一份大，沒一份都比整體小。
⑥認識時鍾，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期幾。
4、能用適當的方式表達探索科學活動的感受和發現，並積極與同伴交流。
5、主動關心和愛護動植物及周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識，並樂意參加環保活動。
⑶ 幼兒園大大班生活技能培訓計劃書
不要忒教條，孩子們是已玩為主，生活技能可以在玩耍中掌握。
⑷ 幼兒培訓內容
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范，包括版儀容、儀表、體態權、語言等。良好的禮儀規范能表現出教師應有的氣質與風度，獲得幼兒及家長的認可和喜愛。下面就對其中的幾點具體和大家分享：
1.儀容
儀容是指人的容貌。通俗的說，就是指個人形體的基本外觀，重點是人的容貌，包括頭發、面部、化妝。適宜的儀容不僅體現了教師對幼兒的尊重，也能獲得幼兒的喜愛，提高教師的自信。
1）素顏或化淡妝。上班期間可以不化妝，或者是簡單的塗唇彩。給人一種精神的感覺，不能畫濃妝。
2）面帶微笑，精神飽滿，不把個人的情緒帶進教室。每天上班保持好心情，不把對其他事情的不愉快帶到幼兒園中。
3）不能噴香水，不戴戒指。尤其是不要戴掛有長墜的項鏈、耳環，以免不慎劃傷幼兒的皮膚。
4）頭發要適宜，確保不擋住自己的視線和影響幼兒。長發的老師要把都發梳起來，頭簾不擋住眼鏡。在幼兒進餐時以免長發掉入幼兒碗中，所以要格外的小心。
⑸ 幼兒園孩子應具備的生活自理能力包括哪些
①孩子入園前首先要有能力喂飽自己，即自己吃飯的能力。
②自己上廁所」的能力。
③自己穿脫衣服的能力
④與人簡單溝通的能力
⑹ 幼兒園生活技能有哪些項目
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。 2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。 3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。 4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。 5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。 6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。
⑺ 家長從哪些方面進行幼兒自理能力的培訓
簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動的重要內容之一。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。
自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出「凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做」。《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。下面我針對孩子自理能力差，說一下原因：
1、家庭成員的溺愛包辦。現在的獨生子女在家庭中由於父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急於去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。 2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。 3、缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會後孩子便失去興趣而不願再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。 那麼怎樣訓練幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢？
一、增強幼兒的生活自理意識 家長無條件 的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。 1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話「我是乖寶寶」、「我長大了」、「我學會了……」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的王若彬小朋友不會穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要讓彬彬仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓彬彬自己來做，好嗎？老師知道彬彬最棒了。通過這樣的方式來增強彬彬的自信心，以提高他的動手能力。 2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒准備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。老師適當的講解圖片，然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。二、教給幼兒生活自理的技巧 要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。 1、寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓張齊天陽小朋友親自示範正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的天陽與年齡較小的桐好來說，自理能力當然不同。天陽在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而桐好就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁
⑻ 幼兒園生活技能有哪些
幼兒園自理能力活動方案
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和小手帕等。
一、活動目的：
為了把對幼兒生活習慣的培養融入教育教學工作中，提高幼兒的生活自理能力，增強幼兒的自我管理意識，特舉辦本次幼兒自理能力比賽活動。
二、比賽項目：
小班：剝桔子、背書包
中班：疊衣服、剝雞蛋
大班：穿衣服（帶紐扣）、剝花生。洗手
三、參加人數：每班選派5名幼兒參加
四、比賽時間：2016年10月28日下午2：00----3：00
五、比賽地點：
幼兒園多功能廳
六、比賽要求：
小班：剝桔子、背書包
先在桌子上每人剝2個桔子，把剝好的桔子放在小盤里，皮要扔到垃圾桶里；然後再背上自己的書包，按照完成的先後順序排列名次。
中班：疊衣服、剝雞蛋
幼兒將准備好的衣服進行整理疊放，（系好紐扣、整平、疊放好），然後到桌子上進行剝雞蛋，將剝好的雞蛋放到小盤里，皮扔到垃圾桶里，用手巾擦乾凈手，按照完成的先後順序排列名次。
大班：穿衣服（帶紐扣）、剝花生，洗手
幼兒將准備好的衣服進行整理疊放（整平、疊放好），然後把准備好的衣服穿在身上，系好紐扣。再去剝十個花生，然後再去洗手。（洗手時打上肥皂，沖洗干凈）按照完成的先後順序排名。
七、獲獎名額配置：
一等獎：2個
二等獎：3個
三等獎：5個（其餘的為優秀獎）
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。
2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。
3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。
4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。
5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。
6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。
7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。孩子要想健康的成長，不止要注重學習，還要注意對孩子性格的培養，尤其是自理能力也是很重要的，如果孩子再優秀沒有自理能力的話，也會影響到學習和以後的工作。那麼幼兒自理能力有哪些？
幼兒在每個階段所表現出來的自理能力也是不一樣的，而且自理能力越小培養，對於幼兒來說越有利。一般2~3歲的幼兒如果能夠自己學會吃飯，自己喝水，以及能夠自己洗手或者是穿脫自己的衣服，這種幼兒的自理能力就是比較好的。
到孩子4-5歲左右的時候，就要教孩子自己大小便。而且上幼兒園以後就要學著自己扣扣子或者是拉衣服的拉鏈。尤其是穿襪子穿鞋對於幼兒來說是比較困難的，只要多多的進行學習，在學習的時候，父母要適當的給予鼓勵，讓孩子更加的自信，從而自理能力也會變得更加的強。
自理能力好的幼兒，不僅可以完成一些最簡單的生活，而且在學習當中也能夠培養孩子，勇於面對困難，主動爭取的性格。對於幼兒以後的成長也是非常重要的，也能夠為社會培養一個更高素質，具有良好品格的人。