1. 遠程教育是啥
遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種准永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網路教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。
2. 遠程教育有什麼課程
遠程教育培訓的不同的學校,不同的專業,開設的課程也是不一樣的,好的學校一般課程都比較豐富,跟正規的全日制錄取的學校課程設置相差不大,具體的你可以去找一家培訓機構或者培訓學校,又或者去某家學院的網路教育網站上面去了解,譬如華南理工大學,華南師范大學,培訓機構的話,我曾經在佛山的華粵那裡咨詢過,介紹的都蠻詳細的,雖然最後我沒讀成
3. 什麼是遠程教育
現代遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行遠程教育系統教學和通信聯系的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。
相對於傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特徵：在整個學習期間，師生准永久性地分離;教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響;利用各種技術媒體聯系師生並承載課程內容;提供雙向通信交流;在整個學習期間，准永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，僅為了社交和教學目的進行必要的會面。
通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特徵是利用計算機網路和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為「現代遠程教育」（或網路教育）。網路教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制;受教育對象擴展到全社會;有更豐富的教學資源供受教育者選用;教學形式由原來的以教為主變為以學為主。
遠程教育大致是通過網路來進行學習和考試的，主要的報名時間是根據學校不同而時間不同，所以沒有一定確定的時間，打破了時間地域的限制，做到了信息化更加的流通。
但是成人教育改革後，遠程教育這種形式越來越少，之前68所遠程院校已逐漸減少招生，且招生專業相對減少;
遠程教育招生的招生條件非常寬松，此之謂「寬進」;只有通過考試才能保證遠程教育的質量，學分滿了之後才能畢業，平常需要及時完成作業，參加期中期末考試，屬於「嚴出」。
除了遠程教育，其實還有成人高考、自考也是同樣的成人高等教育形式，文憑認可度相同，作為在職人員來說，還是最適合成人高考，相比較而言，通過率最高，而且花費的時間想對於其他來說也是比較少的。
4. 什麼是遠程教育.
遠程教育是指將課程傳送到校園外的一處或多處學員的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。
世界遠程教育的歷史可以追溯到本世紀30年代。隨著先進的信息技術，特別是互聯網的出現，遠程教育的特徵發生了深刻的變化。
遠程教育的發展
在20世紀早期和中期，遠程教育技術（如列印機、收音機和電視的特徵是單向傳輸。這一時期遠程教育技術主要用於從老師到學生的信息傳遞，這種傳遞模式沒能起到學生之間溝通的作用，僅實現了師生之間有限的交流。當時的傳輸技術還受到時間的限制（例如學生們收聽收音機和收看電視節目的時間是預先安排好的）。
第二代技術出現在1960年，大大改進了第一代技術對時間的依賴性。錄像機和有限電視的出現，使遠程教育課程傳播部分不受時間限制，將錄制好的課程內容的錄像帶發給學生，使他們可以隨時觀看。然而，在別的方面，這一代遠程教育技術同上一代相比並沒有太大的不同：學生之間、師生之間的交流還是很少。
80年代中期，遠程教育開始使用個人計算機技術，不久，又出現了雙向視頻會議系統。第三代遠程教育技術同以前相比，教員可以傳送大量更加復雜的信息給學生，使學生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進行交流。計算機輔助教學、計算機模擬以及其他通過計算機磁碟、光碟和互聯網等途徑的電子資源進一步表現出這一代遠程教育的特徵。
第四代遠程教育技術更加先進。學生之間、師生之間的交流得到了加強。進行交換的信息的數量和種類顯著增加，信息更新更快捷。這減少了遠程教育對時間和空間的依賴性，使實現真正意義上的虛擬大學成為可能。
現代遠程教育融合了第二、三、四代技術。
遠程教育在中國
遠程教育在中國的發展經歷了三代：第一代是函授教育。這一方式為我國培養了很多人才；第二代是80年興起的廣播電視教育。我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網路技術的發展，我國產生了以信息和網路技術為基礎的現代遠程教育。
5. 遠程教育都有哪些內容啊
網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展專的教育，相屬關院校通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。那麼報考網路教育需要考哪些科目？
網路教育考試分為專科起點升本科和高中起點升專科兩種，網路教育教材除了相應招生大綱規定外，教材輔導書試題集都沒有做統一規定。選擇輔導書、習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人，編寫小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規的單位。購書時應該到大書店或者各區縣網路教育辦購買以防盜版、假冒偽劣網路教育輔導資料回家害人，選擇網路教育輔導書不能貪多也不可貪便宜。
網路教育考試科目為：高中起點：語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合。專科起點（專升本）：政治、外語、專業基礎課。網路教育考試（全科採用答題卡不分卷考試）的科目為：醫學綜合（專升本）。
6. 遠程教育培訓班，誰了解過
遠程教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是「教」還是「學」,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創造力和非凡的預見性,更能使我們領悟到教育學習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠程教育有了實實在在的認識,今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件,藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業,若此時碰到了疑
難,也完全不必擔心,可以和學習中心的在線老師或其他學員交流,討論答疑,也可以在網上發貼留言,與大家一同探討,還有許多學員在分組交流,大家彼此學習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
7. 現代遠程教育究竟包含哪些內容
具體的的說「圍繞一個中心」就是：圍繞遠程教育資源應用這個中心，全面開展遠程教育工作。不是在一個學校，而是在大多數學校開展現代遠程教育；不是讓一個學生，而是讓大多數學生都參與現代遠程教育；不是一個教師，而是大多數教師學會使用現代遠程教育資源；不是一個學科，而是大多數學科開展現代遠程教育。而工作的重點是現代遠程教育資源的應用，資源的應用關鍵在教師。
「到兩個目的」就是達到全面提升教育質量和降低教育成本這兩個目的，探索出窮國辦大教育的新路。要以最的低成本開以製作現代遠程教育資源；以最低的成本傳輸發行現代遠程教育資源；以最低的成本整合和使用現代遠程教育資源，將最優秀的現代遠程教育資源，最大范圍地發送到各個學校和家庭之中，節省寶貴的教育成本。通過有效的使用遠程教育資源，達到提升教育質量的目的。
「解決的三個問題」就是要解決「不足」、「不高」、「不通」的問題，即要解決教師數量不足的問題。長期以來農村中小學，大都缺少英語、音樂、美術、體育等學科教師，致使這些學校不能開設這些課程。通過遠程教育資源中的小班額模擬教學資源（如光碟），就可以開設這些課程，使這些農村的孩子得到更全面的培養。其次是解決教學水平不高的問題。由於農村條件艱苦、信息閉塞、交通不便等因素，加之進修的機會少，致使農村教師的教學水平提高緩慢，難以適應日新月異的教育改革的要求。使用遠程教育資源中的師資培訓內容來開展教師培訓，只有使用遠程教育資源中的教學內容來充實和豐富教學手段，才能提高教師的教學水平。解決前兩個問題，在技術層面上看，實際上是解決信息資源不通的問題。
8. 遠程教育究竟是怎樣的學習方式
1、遠程教育實行彈性制和學分制，允許學生自由選擇學習期限;需要學生有很強的自製力和自主性，與傳統教學方式不同，遠程教育主要是學生通過點擊網上課件來完成課程的學習，通過電子郵件等方式進行網上答疑。
2、遠程教育具有學習方式靈活、助學服務及時、收費標准較低等特點。遠程教育學院通常會提供在線網路課堂、課程光碟、書本等多種學習工具，學生可以選擇多種形式的學習，不受時間、空間的限制。在課程學習之外，學生還可參加學習中心組織的面授輔導、網路在線答疑或直接將疑問發電子郵件給老師。
3、遠程教育的學習方式充分實現了個性化學習。在傳統的課堂教學條件下，因材施教和個性化學習只是一個理想化的追求。而互聯網使因材施教成為可能，學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習得以真正實現。在互聯網上，沒有統一的教材，沒有統一的進度。每一位學習者都可以根據自己的特點，在自己方便的時間從互聯網上自由地選擇合適的學習資源，按照適合於自己的方式學習。
9. 現代遠程教育要學的內容
全面解讀大學遠程教育的學習模式
現代遠程教育目前採用 「上網點播課件學習+到教學中心集中學習+在線測試+實驗實習+集中考試」的模式，每門課程的成績=上網點播課件學習10%+到學習中心學習（含作業）佔10%+完成在線自測30%+課程結業考試50%，
這種教學模式的優勢在於：
①學習方式靈活，不管任何時間、任何地點，都可上網學習；
②適合在職業余學習，有效地解決了在職人員的「工與學」之間的矛盾；
③採用學分制的管理模式，學生畢業的條件是以學分為標准，在有效學習期限（非醫學類2.5－5年，醫學類3－6年）內修滿本專業所要求的總學分，即可申請畢業。學分制摒棄傳統的學年制教育形式，其彈性的學習期限更加適用於參加工作後需要繼續學習深造的在職人員