幼兒園幼兒閱讀培訓

⑴ 幼兒園早期閱讀教師培訓《怎樣上好一節閱讀課》

（一）從教師方面 1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。 2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。 3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。 4、課前進行充分地准備。 ①把握幼兒的年齡特徵 熟悉教材和教案； ②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分准備教學具； ③充分准備教學具，製作實用的教具。 （二）從幼兒方面 一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。 （三）從課堂設計方面 一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點： 1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，並合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。 2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鍾以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做准備。

⑵ 幼兒園的陪伴和鼓勵孩子閱讀的話怎麼寫

沒有哪個孩子是天生喜歡學習的，繁重的作業，讀不完的課外書，考不完的試，聽不完的嘮叨，關鍵是沒有屬於自己的時間。

如何讓孩子愛上學習是我們每個家長夢寐以求的願望，看了王老師的講座後，我覺得主要的還是得和孩子做朋友，接受孩子的朋友，讓孩子從心底里沒有負擔的接受父母。

一、和孩子做朋友。

很多家長都說，我和孩子就是朋友，無話不談，但是一旦孩子做錯事情就大發雷霆，忘記了和孩子是朋友的身份，就擺出家長的臭架子盛氣凌人，讓孩子不僅懷疑你以前朋友的身份是不是裝的；上了高中的孩子更是有了自己的主見，希望被同學、家長、朋友認可，有心事時想和好朋友說，這時我們做家長的不要偷聽孩子們的談話，不要否認孩子郁悶的心情，而是保持積極樂觀的態度對待孩子的同學、朋友，讓孩子有面子，如果我們能做到任何時候都能聽到、聽懂孩子的知心話，那我們這家長就是沒白做了。

二、興趣是最好的老師。

要讓孩子達到理想的狀態，家長必須把孩子激發到孩子想去學習，而不是逼迫他學習。

我們現在的孩子就像沙漠里的駱駝，是被動的、艱難的學習，那樣當然不出成績。

我們也經常看到有的同學自主的學習，這樣的狀態就是另一種學習狀態叫「草原上的獅子」，獅子在追逐獵物的時候是處於主動狀態，用語言表達就是「我能夠」，這才是孩子在學習上的正確狀態。

三、明確學習的目標。

每個孩子的的智力差異並不大，但為什麼在相同的班級，同樣的老師有的孩子學得好，有的孩子學得差，根本原因就是沒有明確的學習目標，懶懶散散混日子，不用功，學習成績自認然提不上去，時間久了就會對學習失去信心和興趣。

當然這樣的人不僅存在於班級里，包括工作中也有這樣大部分人的存在。

所以，想孩子學得好，要有一個明確的學習目標。

四、給孩子信心，不要攀比。

給孩子信心最好的表達方式就是多鼓勵，多表揚，讓孩子有成就感，愉悅感，看到自己發光的一面，不要拿自己的孩子和別人比較，把自己孩子的缺點和別人孩子的優點比較，孩子永遠處於劣勢狀態。

五、給孩子參與家務或者勞動的機會。

不要包辦孩子的全部生活和學習，那樣他會很累，生活不是只有快樂和干凈，更多的是體驗生活的內容。

孩子的一生有很長的路要走，既有平坦又有荊棘，看我們現在和孩子選擇了。

親子共讀家長寄語字數30字
書籍構建了孩子與我之間的橋梁，讓我可以帶著孩子去了解另一個世界的故事。

一來一往，既不會讓我錯過孩子漸漸培養認知的過程，也不會讓我過累於生活。

親子共讀孩子的話100字
閱讀讓我成長，讓我學到更多知識，讓我體會到書本有吸收力，新聞記者是精神糧食，只有不斷的新聞記者才能充實自己，閱讀是一件收益很多，快樂的事情，我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時，我們可以討論可以說說自己看的書的內容，覺得好開心。

閱讀讓我更聰明，也讓我學到更多的知識，每當我拿起書來閱讀，感覺很幸福快樂。

當爸爸媽媽和我一起閱讀時，我也覺得特別開心，很幸福。

⑶ 如何培訓幼兒園孩子的閱讀習慣

閱讀習慣的培訓不是一朝一夕的，而是長期訓練逐漸變成孩子自覺行為的過程。

一、家長要學著把家庭變成一個讀書的游樂場，家長愛讀書，和孩子一起把讀書變成孩子的游樂項目，比如一起PK，有獎勵有懲罰，讓孩子感覺像游戲，從而讓孩子感覺讀書的樂趣，慢慢讓孩子喜歡上讀書。

二、家長要發揮榜樣作用，回到家經常專注看書，爸爸媽媽痴迷的狀態讓孩子感覺書原來是有魔力的，也會模仿家長的讀書行為，加上家長的有效引導，孩子也會慢慢體會到書里的故事魔力。

三、用孩子喜歡看的動畫片或者電視劇作為突破口，和孩子一起去書店購買相關書籍、讓孩子從自己熟悉的角色開始閱讀和學著講故事，逐漸適應和喜歡這樣的形式後孩子就會慢慢愛上閱讀，對閱讀產生興趣。

四、和孩子一起分角色飾演孩子喜歡的故事情節，通過飾演讓孩子更能明白故事的道理，引導孩子正確的人生觀和價值觀。

五、引導孩子積極參加幼兒園組織的故事大賽，通過參賽讓孩子明白勝不驕敗不餒的積極心態，贏了是自己努力的結果，輸了是自己可能不夠努力或者沒有認真准備，其實這種比賽是讓孩子重視事情過程的體驗成長。

六、家長要發揮自己的表演天賦和故事大王的本領，把書籍里的故事變成孩子能明白的立體真人秀，孩子更能理解小故事中的大道理。當孩子熟悉一個故事後讓孩子給大人進行表演和演繹，孩子會逐漸愛上他並將受益終生的。

好的閱讀習慣會讓孩子受益終身，從現在開始，和孩子一起重視閱讀、培養好的閱讀習慣吧。

⑷ 幼兒園園本培訓心得交流（急）

哇 l3181878 回答的很詳細那！！！

⑸ 為什麼要培養幼兒的早期閱讀能力

早期閱讀，顧名思義，就是指學前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長們首先想到可能就是看書、識字。其實，對於學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。成人閱讀的材料主要是文字，而對於幼兒來說，除文字外，圖畫、成人的語言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎。成人閱讀主要依靠視覺，而對於幼兒來說，他們觸摸書籍拇指和食指一頁一頁地翻書、聽成人講故事、會看畫面，能從中發現事物的變化、自己復述故事、發表自己對故事的意見都屬於閱讀的范疇。可以說，所有有助於幼兒學習閱讀的活動行為，我們都可以稱之為閱讀。

下面這些看似隨意的行為，其實都是幼兒在為成人式的獨立閱讀做准備，都是閱讀。

●6個月的嬰兒抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書……（對書功能的認識）

●媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對孩子說：「寶寶，你看，這是一隻小狗。」孩子卻只顧自己用小手拍著圖畫書，拍得越重越開心……（對書功能的認識）

●看見大人坐在沙發上看報紙，孩子也拿起報紙，學著大人的樣子，裝模作樣地看，但報紙卻拿反了……（對閱讀行為的認識）

●三歲的孩子與父母一起上街，看到自己認識的字，興奮地說：「媽媽，這是『一』，這是『兒』，我也認識……」（字形與字音的對應）

●孩子假裝看得懂電話簿，拿著翻來覆去、煞有介事地閱讀，甚至口中念念有詞。發現其中有好多個「李」字出現，問媽媽：「這里怎麼都是我的名字？」 ……（字形與字義的對應）

早期閱讀的重要意義

一、發展語言能力

《幼兒園教育指導綱要（試行）》關於語言領域 的內容與要求中明確指出：

1.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

2.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。

3.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

二、提高幼兒的觀察力、想像力、理解力

幼兒期正處於具體形象思維這一階段，所以，他們的想像需要具有豐富的經驗表象。幼兒在閱讀圖書時，圖書僅提供給幼兒一些直觀的想像，幼兒在閱讀時首先要觀察，然後依靠想像、邏輯思維進行加工，才能理解畫面的意義。因此，平時應注意引導孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經驗，使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。

三、激發幼兒閱讀的興趣，培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力

「 興趣是最好的老師」(愛因斯坦)，幼兒的無意注意佔優勢，這個特點決定了幼兒認識事物的內部驅動力是興趣，幼兒對感興趣的東西學得快、記得牢，對不感興趣的事物即使重復多遍，也不留深刻的印象。我國的大教育家孔子也曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，並將早期閱讀教育融於幼兒所喜愛的文學作品中，幼兒自然會對早期閱讀活動發生興趣，所以一定要精選文學作品，選擇一些圖文並茂的有一定教育意義的，適合幼兒閱讀且具有一定積累價值的幼兒喜愛的文學作品。讓孩子自由的選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動中。

心理學研究表明：幼兒的可塑性較大，容易「先入為主」，是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。

四、早期閱讀習慣的培養，為以後的課堂學習時聽課能力打下良好的基礎，培養孩子認真傾聽的能力和習慣

對於孩子來說，2-8歲是習慣培養和形成的關鍵期，包括良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。而閱讀是學習的基礎，人的閱讀能力往往決定了他的學業成就，同時也是這個人未來成功從事各項工作的基本條件。在幼兒期養成良好的閱讀習慣，還需要為孩子的未來擔心嗎？

對小學生來說，他們的主要任務是學習各種知識和技能，「聽」則顯得更為重要，不管採用何種學習方式，「會聽」都是必要的前提。聽課的效率是決定孩子成績的重要因素，成績優異的孩子大都有著良好的聽課習慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。聽講能力強弱是決定接受信息多寡的首要因素。

五、有利於幫助幼兒開拓視野，豐富知識

幼兒期的孩子對生活環境中的一事一物，有著強烈的求知慾望，常以好奇的心態去發現疑難問題，尋找答案，不斷地對成人加以窮究、發問。面對這一「打破沙鍋問到底」的精神，我們家長應耐心地解答孩子的疑問，切不該粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起去書中查閱資料。圖書中含有豐富的知識，大量的信息，如果幼兒學習大量閱讀，可彌補正規教育內容的局限性，使孩子在潛移默化中開拓眼界，增長知識，同時產生對書的興趣和閱讀慾望。

六、大大豐富幼兒的情感

在我們的童年裡，有許多故事伴隨著我們一起成長，有助人為樂的雷鋒、美麗善良的天鵝姑娘、機智勇敢的阿凡提，還有許多不怕犧牲、艱苦奮斗的戰斗英雄們，他們都成為我們學習的楷模。幼兒在傾聽這樣的作品時，往往會隨著故事的進展時喜時悲，或為主人公的人格佩服得五體投地，或為主人公曲折的道路唏噓不已。不同的角色，孩子們的心情會發生不同的變化，如對大灰狼、凶惡的王後等深惡痛絕，對狡猾的狐狸的無奈，小小的心靈，情感竟然如此豐富。

⑹ 怎麼提高大班幼兒的閱讀能力

早期教育的一個重要組成部分就是培養孩子良好的閱讀習慣，為他們進入小學階段的學習做好基礎的條件，而這種能力的形成，首先應該是從小培養良好的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。專業機構發現，兒童的閱讀能力和未來的學習成績有著緊密的聯系，孩子的閱讀能力越高、越有利於以後各個方面的學習。從而為大班幼兒順利邁人小學及以後的學習奠定良好的基礎。以下是本人結合多年的教學實踐經驗對培養大班幼兒閱讀能力的一些方法淺談：
一、培養大班幼兒閱讀能力的基本條件是引發學生興趣
從3-6歲幼兒的心理發展狀況和年齡特點來看，幼兒對新穎、有趣、具有活動性、參與程度高的事物更感興趣，藝術欣賞和藝術創作活動是培養幼兒審美感知力的必要條件。由此可以看出激發幼兒的閱讀興趣，把閱讀學習建立在他們感興趣的基礎上面，這是教導閱讀學習的基礎和關鍵。
創設生動的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣。幼兒園根據各年齡段幼兒的閱讀特點，努力做到有目的、有計劃地進行選材和構思，多功能、多形式地最大限度的發揮應有的教育功能來激發幼兒的學習興趣。
二、增加意志力的磨練
在早期閱讀的學習中，我們要根據幼兒的年齡特點與認知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動的、形象的閱讀材料。並擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。另外，還可以根據每個孩子不同的特點比較針對性的為期選擇合適的閱讀材料，比如說有的孩子比較淘氣、自私、自閉沒有自信等等。我們就可以為期選擇「尊重別人」「我是最棒的」之類的內容，這樣有針對性的選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發展。給幼兒創設符合他們特點的、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，享受個性自由快樂的閱讀學習。
三、選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀
畫面的內容健康、生動、活潑、等別是顏色和圖案，為大班幼兒選擇合適的書籍要考慮這些孩子的特點。帶有奇特、誇張、夢幻的、趣味的圖書更能激發大班幼兒對閱讀的興趣。針對不同性格、不同愛好的幼兒准備的圖書也要符合他自己本身。
四、循序漸進，教給幼兒正確的閱讀方法
（一）學習按順序讀書
要教會幼兒書是由什麼內容組成的。大班幼兒園的小朋友已經認識1-10的阿拉伯數字，因此可以教會引導小朋友們去按照書籍的頁碼去翻閱圖書。教會小朋友們正確的看書方式，看書的時候從左到右、從上到下的順序看，只有仔細認真的連貫起來閱讀，才能知道書中內容。
（二）提升大班幼兒的理解能力
教會幼兒學會觀察書中的人物、動物、表情、色彩以及一些小的細節，理解前後的聯系，知道書中所要表達的意思。老師要通過針對性的提問，來引導幼兒對書里內容的關注，並幫助幼兒理解認識。
五、培養大班幼兒的朗讀水平
孩子的語言智能的發展就是通過「聽、說、讀、寫」這四個方面來認識的，所以大班幼兒的年齡雖小，但是仍然可以用輕松、簡單的方式提升他的語言技能。比如：反復的為大班幼兒朗讀，可以讓他們對句子的結構加深理解，促進語言的發展。也加深了小朋友對個別字的字義理解。
總之，幼兒期是語言思維發展最重要的時期，我們老師要抓緊從幼兒的身心特點，個性特點出發，在大班幼兒早期閱讀指導上更深入的進行研究探索。培養幼兒的良好閱讀興趣和語言的英語能力，提高和推動幼兒的閱讀能力，為以後的終身學習打下堅實的基礎。
六、創建良好的閱讀學習環境。
要為幼兒小朋友創建良好的學習環境。在大班幼兒教育中，要想使大班幼兒的閱讀能力得到提高。教師就必須為大班幼兒創建優良外部環境，應在班級中設立專用的閱讀角落。閱讀的空間不需要太大，但需要整潔．並在牆邊設市書架供孩子們隨時取閱，通過設立閱讀一角，可以為孩子創設良好的閱讀訓練空間，同時還要保證每周都有充足的時間來供幼兒輪流進行課外閱讀。
同時還要注意幼兒的閱讀刊物要定期更換。積極的引導幼兒大膽的將自己所讀的書籍內容通過實際表演或者講故事等方式向大家介紹，這樣一來，不但可以鍛煉大班幼兒的膽量。還能加深孩子們對所瀏覽的內容的印象，使孩子的學習興趣得到有效地開拓，閱讀積極性得到大步的提升，從而讓孩子們在輕松愉快的學習環境中完成閱讀能力的訓練。
七、培養幼兒的語言表達能力
利用觀察，培養幼兒語言的應用表達能力。引導幼兒觀察、提高幼兒觀察能力，也是教育中的重點。有了幼兒的仔細、獨特的觀察，就會有個性的語言表述，更加豐富語言傳達。利用視頻、圖畫培養幼兒的語言表達能力，在幼兒教育的過程中，應該充分利用視頻、網路對幼兒進行認識教育，培養幼兒的智力和語言能力，並且把視頻、圖片觀察能力和口頭的語言表達能力相結合起來。利用想像，培養幼兒語言的表達能力。喜歡想像、愛幻想是幼兒的天性。它激發了幼兒的想像興趣。引領孩子走進心目中的童話世界。
八、總結
隨著社會的快速發展，我認為在當今社會教育中必須從啟蒙教育階段的實際情況出發。有效的培養幼兒的閱讀能力。這樣不但可以使幼兒的學習效果得到提升，同時也會讓以後的生活工作中終身受用的。作為一線的教師一定要結合大班幼兒的心理特點和年齡特點為基礎，進而全方位的關注。制定符合不同特點的幼兒的閱讀教育。同時增強老師的訓練意識，實事求是。耐心的解答孩子提出的各種問題，培養孩子的閱讀興趣，更好的引導孩子從各種不同的途徑獲取知識。有效的實現對幼兒早期閱讀能力的培養。

⑺ 幼兒園語言課培訓主要是什麼內容

    幼兒園語言教育的內容，既包括了教師通過有目的、有計劃的組織專門的活動內容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環節之中。當然還有其他領域活動中的語言教育內容，可以說幼兒園的語言教育活動，是涵蓋最廣、涉及領域最多的內容，因此可以把幼兒園的語言教育，大體分為專門的語言教育活動和滲透性的語言教育活動兩類。專門的語言教育活動包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀這五種基本的形式。滲透的語言教育活動包括日常生活中的語言交往，自由游戲中的語言交往，其他領域活動的語言交往，還有隨機滲透的日常生活環節中的語言交往

⑻ 淺談如何培養幼兒園自主閱讀學習能力

一年級還不能算閱讀，因為詞彙量很有限，叫朗讀合適些，推薦你一片文章，我節選了一部分，是老師的心得體會：

九年義務教育全日制《語文教學大綱》在各年級的具體要求中都明確規定：「學習正確、流利、有感情地朗讀課文。」由此可見，朗讀是小學語文閱讀教學的一項基本功，是閱讀教學中進行語言訓練的一條重要途徑。朗讀能力的訓練是一項長期的主要任務。為了打好基礎，學生朗讀能力的培養得從一年級抓起。

一年級的課文圍繞組織教材內容，不僅加強了整合，便於培養學生的語文素養，而且大幅度更新了教材，教材更加貼近兒童生活。作為一年級的語文老師，不要認為孩子不懂朗讀，就包辦代替孩子的讀，甚至將讀的重要性忽視了。誠然一年級的孩子不懂什麼是朗讀，更不懂如何把課文所表達的思想感情流露出來。但是孩子是有感情的人，他們有喜怒哀樂。教師可以藉助孩子的情感去體會教材中蘊涵的情感。以達到情感的融合。剛開始指導朗讀時，教師要特別重視第一次。因為學生對第一次印象特別深刻。作為教師就應抓住這個鍥機讓孩子喜歡朗讀，覺得朗讀是多麼快樂！

剛開始朗讀課文，我採用伴讀。伴讀是一種較好的朗讀方法，所謂伴讀就是用教師的范讀，全班學生以聽范讀為主，同時伴以輕讀這樣可使全班學生在模仿中掌握朗讀的語調、速度和停頓。我在教第二冊第40課《輕一點，再輕一點》時，我首先繪聲繪色的范讀，小朋友們也就小聲地跟著我讀，當我把課文讀結束時，只見下面小朋友們紛紛舉起小手要求朗讀，他們讀得很有味兒。可見伴讀能以聲傳情、以聲啟智。

孩子愛上了朗讀，這對於培養孩子的朗讀能力邁向了至關重要的一步。可是讓孩子保持朗讀的熱情，在老師的指導下，逐步提高孩子的語言感悟能力是一件極不容易的事情。我發覺自己有時在指導孩子朗讀時，開始師生興趣高，可後來熱情逐漸淡卻。有的孩子口在動，可是沒有讀到心裡去；有的孩子仰著頭讀一幅讀私塾的樣子；有的孩子甚至懶得動嘴，眼光撲瑣迷離；有的乾脆不理你，干自己的事情。。。。。。這是什麼原因？為何喜歡朗讀的孩子不能按照老師的意旨堅持到最後呢？

我對自己的教學進行反思，找到了症結，那就是我的朗讀訓練沒有抓住低年級學生的特點，即初入學學生自控能力較差，注意力維持時間短，單一的朗讀形式（老師范讀，點生讀）容易使學生疲勞和厭倦。我迅速調整自己的朗讀形式。在教學中有針對性地採用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色配動作讀、伴讀等多種形式把學生朗讀的興趣激發出來。在採取多種形式讀的基礎上，採用各種極激勵手段。

。。。

這是從這篇文章截出來的，覺得對你有用就自己去看看吧：培養一年級學生朗讀能力的案例研究

⑼ 幼兒園怎樣幫助幼兒養成良好閱讀習慣學習筆記

幼兒園里 讓孩子們養成愛閱讀 愛讀書的好習慣

⑽ 如何培訓幼兒園孩子的閱讀習慣

我姑姑家的小妹妹就有閱讀習慣，她今年才上幼兒園的中班，但是她的閱讀史要追溯到他版從兩三歲的時候開始。權從我姑姑發的朋友圈中可以看出來，我這個小妹妹有自己獨立的書房，還有自己獨立的圖書角，平常的時候，她喜歡一個人坐在那邊翻他的繪本，雖然不認識字，但是書里的圖畫也能夠吸引她的興趣。

所以如果你想培養孩子的閱讀習慣，就必須從他的興趣入手，對於女孩來說，可以給她買一些精美的繪本，對於男孩來說，可以給他買那種都是英雄和動畫人物的圖冊，這樣才能夠吸引他們的興趣，讓他們能夠安靜的坐在那裡看書。

第二點需要注意的是一定要有親子閱讀時光，每天晚上吃完飯之後，爸爸媽媽可以和孩子一起看書，這樣受父母的影響，他自己也會養成愛看書的好習慣。