『壹』 吉林市計算機哪裡講的比較好
剛剛看到的，轉給你，覺得有道理，是在哪轉的就不寫了，以免有托的嫌疑。
選擇一個真正好的電腦學校，
一、首先看一下他的老師的水平怎麼樣，每隔一段是否有進修的機會，因為計算機的知識在不斷更新，如果哪個學校對你說他們的老師可以自學，那你就可以回家自己學了。
二、要看課程體系和教材，因為搞技術的都知道，知識結構決定你在這個行業的上升高度，課程體系要是職業教育界的專家定的，教材得是業內專家勘定的，這是決定你知識結構的重要指標。哥幾個一拍腦門定的那不叫課程體系，你要能編書，還用坐在這啊？不要相信速成，速成是有前提的，計算機專業的畢業生可以速成（半年左右），零基礎的可以嗎？如果誰說可以，你可以問問他，您五歲的時候考得上清華嗎？
三、要看他對學生日常學習的管理，對學生的出勤、上課狀態、學習進度、項目實踐的監督管理能力，是衡量一個學校的管理者組織教學能力的重要指標。也是保證學生具備真正工作能力的前提。
四、要看教學目標，也就是要培養什麼層次的人，中專生比大專生的培養周期短，費用底，而且國家對中專生還有每年1500元的補助，你能說中專生比大專生的層次高嗎？就業後的結果都是一樣的嗎？
五、要看學校的就業體系，學校的就業體系直接影響學生的就業質量，你要聽那個學校告訴你是需要自己找或憑校友關系遙控指揮找工作的，或對你說自己學習好也可以找到好工作，那你就不要在他那裡學了。因為學員都比較年輕，在學校學習的是專業知識，對行業的情況並不了解，在北京，學生同樣水平的前提下，就業體系完整的學校的學生要比學生自己找工作的月薪高1000-1500元，轉正後差不多還會高這么多，那一年會是多少錢呢。尤其是在外地就業的學員出門後就是外地人了，人生地不熟，行業的情況更不清楚，怎麼找工作啊，憑校友關系找？你以為你辦的是清華大學啊？你的校友也是打工的，自己還忙不過來呢。
所以學校的就業體系完整包括以下指標
1.學校有沒有專業做就業的老師
2.做就業的老師有多少年的行業經驗，多少成功的案例。
3.管就業的老師在就業目的地的行業人脈怎麼樣。
4.學校在就業目的地有沒有就業安置中心，以便及時了解行業技術的轉變與用人信息，維護和各個用人公司的關系 .
5.學校的管就業的老師是否跟著一起去就業目的地，與當地就業安置中心的老師一起給學生安排工作，這很重要，就業安置中心的老師只了解當地的情況，並不了解學生每個人的性格和技術特點，只有充分的了解學生，才能把就業工作做好，讓每個學生找到相對滿意的工作。
『貳』 現在學什麼手藝好呢
無論選擇什麼手藝，最好選擇自己喜歡的直接愛好的手藝，因為只有自己喜歡，只有自己愛好的手藝，自己才能堅持到底。將來才會有更好的發展。
『叄』 做學徒快半年了，還是打算去瓦工學校培訓一下貼瓷磚
換師傅唄 我15學徒弟的 現在19了 中間換了8個師傅 反正是那個有事跟那個做 基本上都是混熟的 現在一個人接單 帶徒弟了