① 進入設計師培訓學校有什麼要求
第一種，參加培訓畢業後，培訓機構會組織同學們集體參加考取設計師資格證書。
第二種專，自己可屬將申報材料報送工作所在地省市室內設計師協會，沒有省市室內設計師協會的申報人員，可將申報材料直接報送中國室內設計師協會。
② 培訓機構分校如何管理
教育培訓機構的管理模式應該是怎麼樣的呢？
教育培訓行業在中國有很大的發展潛力，存在著很大的市場空間，雖然前景廣闊，但是目前中國教育培訓行業還沒有形成一家獨大的局面，這說明這個行業還有很大的機會，也從側面反應這一行業還處於一個不完善、不規范的水平。
那麼教育培訓機構的管理模式應該是怎麼樣的呢？我認為，教育培訓機構的管理模式不能按照學校模式去運行，而要以公司化模式去經營。
我們知道，學校作為國家的事業單位，必須要嚴格地按照教育主管部門的要求執行，在教學管理和教學模式上很難取得突破；而教育培訓機構大多數是民間資本聚集而組成的從事教育培訓行業的組織，它是作為我們學校教育的一個補充，正如徐小平所說：新東方是中國教育失敗的產物。教育培訓機構不能按學校模式去運行，不僅因為學校在教學模式和教學管理上缺乏靈活性，還存在以下幾方面的原因：
一、國家的行政撥款
學校的主要經費都是來自國家的行政撥款，所以學校在管理人員的工資、教師的工資以及日常管理所需的經費不必有太多擔憂，而教育培訓機構則不然，他們的主要收入主要還是來自學生的報名及學校相關服務性的收費，雖然說可以通過融資方式來盤活現金流，但是這不是長久之策，一般只是在擴大教學規模時才會考慮這種方式，所以教育培訓機構必須以學生為中心，不斷提高機構的教學質量和教學服務。
二、學校不擔心生源問題
學校不擔心生源問題，學校的招生一般都是滿足這個分數線就可以爭取，分數線也都是教育主管部門直接劃定，雖然說存在同水平學校生源之爭，但這種爭奪還是比較淡的；教育培訓機構則不同，它的生命就是生源，沒有生源就沒有收入，沒有收入的企業最終只有死亡，所以在競爭激烈的培訓行業，教育培訓機構必須千方百計擴大市場，增強機構的效益。
三、學校缺乏市場機動性
學校管理和教學缺乏市場機動性，不能根據市場的變化和目標顧客的需求而變化，它的任務就是按照教育主管部門的要求進行教育活動，如果學校某年幸運一點能超額完成任務，那樣學校主管可能就有升遷的機會，這樣學生有時甚至會成為某些人謀取政治利益的工具。
四、穩定的教師團隊
作為教育的生命力和戰鬥力的教師，學校有固定而穩定的教師隊伍，在教師培訓和教師管理不必花太多精力，他們可以按照一個模式來進行培訓和管理，而教育培訓機構在教師招聘、培訓、管理、服務等環節都要投入很多的精力去保障質量，以打造專業、親和、富有魅力的教師隊伍，形成自身特色的教學模式和教學管理。
在公司化管理對初步發展的教育培訓機構來說存在一些難度，比如團隊不夠專業、業務流程不清晰、財務能力有限等方面，但無論什麼客觀因素，我認為教育機構的出路在於公司化管理，隨著市場環境的變化和機構規模的不斷擴大，「走一步打一槍」的做法是無法跟上市場發展的腳步，必須用公司化模式進行規范，做到高標准、高質量、高效率的管理。
要實現教育機構的公司化管理，小編認為要在以下幾個方面進行探索和建設
建班子，增強團隊的核心戰鬥力
團隊的建設始終是機構和企業建設的重中之重，沒有團隊的成功就沒有整個組織的成功，團隊必須在機構中發揮主心力的作用。這就對團隊成員的素質和能力提出更高的要求，首先團隊要有共同的使命和理念，心往一處用，力往一處使，有一定的業務能力和溝通能力；然後團隊成員內部要有合理的職責配置，每個成員都能明確自己的定位和職責范圍，要配於有效的職責評估；最後團隊要有打造一個議事和學**的平台，明確集體決策的程序，要保證決策的推進並進行總結。
定戰略，通過戰略績效管理，協同行動方向，實現共同目標
教育培訓機構要有自己的使命，根據使命制定戰略，同時再將戰略細化成目標。戰略的作用只要主明確機構的發展方向和中期的發展步驟，而目標則要落實到目標的績效管理，再將目標的績效管理則要與團隊成員的職責相掛鉤，而職責則與薪酬體系相聯系。
教育培訓行業要從戰略全局來明確各項目標
明確各項目標
1、明確公司事業績提升的杠桿。教育培訓機構的業績提升主要來自於生源的擴大和有關服務性收費，其中擴大生源，收取教育培訓費是機構的最主要收入。
2、實現第一層面公司業績提升需要進一步思考：我們應該關注和滿足哪些客戶價值主張（價格、時間、服務、質量等）。學生參加教育培訓最主要的目的就是想提高成績，增強應試能力。所以機構要圍繞著「提分才是王道」教學目標去落實。
3、要實現上述客戶價值主張，需要再思考企業內部價值鏈要做哪些針對性的改善。教育培訓機構要把主要心思花在教學質量和教學服務的提升上，科學合理設計教學服務流程，在教師招聘、教師培訓、教學模式、教學管理以及學生教學服務等方面定標准、抓落實，這都是創造客戶價值的關鍵所在。
4、良好的價值鏈動作，依靠勝任、被激勵的員工、規范而高效的制度流程及良好的企業文化。教師是機構打造品牌的核心競爭力，主要有專業、優秀的教師隊伍才能形成機構的特色和個性，才能引進更多的學生，而這就需要合理的薪酬、科學人性的制度和和諧富有親和力的文化來吸引他們，留住他們。
教育機構的公司化管理是發展的必然要求和結果，公司化管理不是一蹴而就的改革，這要求機構領導者有改革的強烈意識、需要整個團隊的齊心協力和智慧、更需要說做就做的決心和勇氣。公司化管理並不會讓教育培訓機構面臨的問題都得於解決，但如果不進行公司化改革，教育機構最終只有死路一條。面對時刻變化的市場，正如李健熙所說「除了老婆和孩子，一切都要變。」
③ 誰有UI設計培訓課程大綱
第一階段 ：UI設計基礎課程
初識UI： UI設計師的角色定義和價值體現，UI的含義、UI設計師的含義
手繪造型： 學習設計基礎、字體、構圖、手繪等基礎技能，快速培養UI設計師的視覺敏銳度，和繪畫能力， 二維造型方法，二維簡約圖標繪制原理與技法，各種材質質感表現
三維造型方法（物體的體積、結構、透視與光影表現）
色彩原理： 色彩屬性、對比與調和、色彩的混色配置、設計色彩的表述體系，色彩的裝飾美感及色彩的表現方法
第二階段： 平面設計
設計軟體應用： Photoshop:以Photoshop軟體為工具，講解書籍封面設計、海報設計、廣告設計、影樓後期處理、包裝設計、噴繪設計、畫冊設計、DM設計等企業實際工作中的具體項目。
I llustrator：以矢量圖形繪制軟體Illustrator為工具，講解標志設計、字體設計、圖形設計、企業VI設計、卡通形象設計等企業實際工作中的具體項目。
字體專項設計： 字體的分類和種類、字體的認識、各種場合字體的應用、形象時尚字體設計、字體標志及在廣告設計中的實際應用
版式專項設計： 版式的概念、版式中的色彩應用、版式中的字體應用以及網頁、書籍、報紙、畫冊、DM、海報等中的應用。
平面項目設計： 結合軟體、色彩、字體及版式的學習，針對宣傳單、折頁、名片、海報及VI做專題設計，提升綜合應用能力及平面UI設計能力。
第三階段： 網頁UI界面設計
WUI設計基礎： 頁面設計基本流程與設計規范的概念性講解，重點了解WEB界面設計規范；網頁配色技巧、色彩與構圖的概念及技巧；網頁導航與字版式設計
網頁設計軟體應用：Fireworks：軟體的基本構成、矢量工具和點陣圖工具、WUI用戶界面及廣告設計。
Dreamweaver:建立站點、添加頁面元素、使用CSS樣式及交互行為。
Flash :動畫製做原理與技巧，典型WUI商業廣告中的Flash技術與實現。
網頁設計要素： 學習web網站設計基本要素，網站圖標、按鈕、廣告banner、專題頁設計等元素的具體設計方法
Web標准化布局： （X）HTML/HTML5語言：HTML語法與常用標簽的詳解，包括布局標簽，表格標簽，表單標簽等。
CSS/CSS3層疊樣式表： CSS語法與常用屬性的詳解，使用CSS對網站中各個模塊進行修飾美化。
WUI項目實戰設計： 以企業網站、電商網站及專題網頁做實戰項目設計，經過全流程設計，達到網頁界面設計要求
第四階段： 移動設備端UI設計
UE交互設計
1. 手機主題、界面與圖標設計；
2. 擬物化與扁平化設計；
3. 系統性學習蘋果IOS設計規范；
4. 系統性學習Android設計規范。
圖標設計： 圖標設計要素與技法，圖標設計中的色彩應用，圖標創意思想與方法，2D圖標設計方法，3D立體圖標設計方法，圖標在界面中的設計應用，
移動UI界面設計：手機APP的用戶使用場景，手機界面的布局與結構，手機界面中的視覺語言與控制項詳解，手機交互中的手勢操作，APP產品的核心設計：導引設計，手機APP的色彩與情感化設計，手機APP整體視覺情感的提煉與傳達，移動APP項目設計 iphone端APP實際項目實戰
APP產品的需求分析—用戶研究—原型
Android端APP實際項目實戰
ipad端APP實際項目實戰
④ 《建築地基基礎設計規范》GB50007-2011什麼時候出版在哪有 培訓嗎
今年不會出來了
我打了這個電話010-62237715
人家說
今年的公告還沒出來了
就算出來
還要半年才能出版呢
9月份的考試肯定用的2002年版的
⑤ 培訓部門怎樣設計和實施師德教育
生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。以這種理念為指導，在祖國內地、香港、澳門等地100多所中小學、職業中學、幼兒園等進行實驗，成效顯著，獲得意義深遠的理論與實踐成果。生本教育同時是一片肥沃的思想土地和智慧田野。
學校政風行風建設自查工作總結
為全面貫徹黨的十六屆五中全會和國務院第四次廉政工作會議精神，以及教育文體局《2006年關於加強教育系統行風建設實施意見》的精神，學校把教育政風行風自查工作落到實處，切實加強了學校的政風行風建設工作，現將自查情況總結匯報如下：
一、提高認識 ，統一思想。
二、求真求實，邊查邊整，邊整邊改。
。
三、加強師德建設，提高教師整體素質。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
多年來，學校始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。在師德師風建設中，有目的、有要求、有計劃、有具體活動安排，重效果，層層落實，開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。因此沒有發現嚴重違反師德與違法亂紀的情況。
1、領導重視，抓住思想教育不放鬆。
2、學先進典型，塑教師形象。
3、抓住重點，自查自糾。
通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。學生、家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。每學期組織的師德師風學生問卷中，學生對教師評價的優良率都在98%以上。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
四、落實減負要求，減輕學生課業負擔。
學生過重的課業負擔是長期以來困擾基礎教育的一個頑症，是全面推進素質教育過程中亟待解決的疑難問題，它有著極大的危害性：首先由於課業負擔過重，學習時間過長，導致學生睡眠不足，身體素質下降不又利於學生的健康成長；其次，學生課業負擔過重疲於應付，時間長了，容易產生厭學情緒，削弱甚至喪失學習興趣；第三，過重的課業負擔使學生缺乏自主地支配時間，使學習長期處於被動狀態，缺乏主動學習的精神，因此就談不上創新能力的培養。學校組織師生反復學習，召開家長會請家庭緊密配合，並利用各種宣傳工具如國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播、宣傳窗等廣泛開展宣傳，還作出如下規定：
⒈開齊課程，嚴格執行教學計劃。
⒉依法辦學，嚴格規范辦班行為。
⒊關注學生，提高課堂教學效率。
⒋強調素質，綜合評價師生教與學的質量。
⒌調整課時，精選作業，嚴格控制學生作業量。
。
⒍多方反饋，嚴格控制各類考試、檢測。
⒎精心篩選，嚴格控制學生使用各種輔助教材。學生教輔用書推行書商准入制，方便學生和家長自行購買；同時實行明折明扣，所有教輔材料一律六折半，直接讓利於學生，最大限度保護學生的利益。
⒏ 合理安排學生課余時間，開展豐富多採的課外活動。
五、加強民主管理、推進校務公開 。
多年來，學校不斷加強民主管理，做好校務公開工作。
（一） 基礎工作方面：
⒈領導重視，機構健全。學校成立校務公開領導小組，定期專題研究民主管理和校務公開工作。
⒉學校制定了校務公開工作監督制度和實施方案。
⒊充分實施校長負責制，發揮輔導區黨支部的政治核心作用，各部門各負其責，落實對應工作，由教代會和校務公開領導小組成員監督實施。
（二）主要任務和管理效果：
⒈建立健全各項規章制度。
在校務公開工作方面制定了多項制度，諸如校務公開領導小組成員產生制度、職責制度、上牆公示制度、工作實施辦法。校務公開領導小組作為學校重要的職能機構，每年有工作計劃、相關決議文件及檢查記錄，有工作總結。
⒉校務公開工作運作規范。
校務公開內容的公示首先經校務公開領導小組和教代會充分審查，確定真實可靠才能公示，然後以文件、明細賬等形式形成書面材料向教職工和學生通報，最後張貼於校務公開欄內。學校充分尊重教職工的民主權利，定期收集教職工的意見和建議，針對學校的發展和教職工利益，教代會研究方案，及時反饋給教職工。多年來，干群關系融洽，教職工隊伍穩定，未出現個別上訪和集體訪事件。
⒊措施得力，群眾滿意，效果良好。
我校推動校務公開的主要措施有：（1）建立校長「一把手」負責制，校務公開工作由校長親自抓；（2）校務公開領導機構與工會、團支部、行政聯席會議制度落實，做到思想統一，戰鬥力強。
由於較好地推行了校務公開工作，教師的合理化建議能夠得到順暢的採納，從而激發了他們的工作熱情，全校教師以主人翁精神積極參與學校改革和發展。多次民主測評，教職工對學校領導和開展民主管理、校務公開工作都比較滿意，滿意率為100%。
⒋我校的民主管理特色。
①長期堅持黨內民主監督。黨內民主生活會形成制度：黨風廉政建設責任制監督到位。學校領導班子批評與自我批評工作有實效。班子的凝聚力和戰鬥力不斷增強。
②學生參與學校民主管理不走過場。學生民主評價任課教師的教學、民主評價班主任管理工作，充分發揮了學生的主人翁精神，推動和促進了教育教學工作。
③發揮家庭和社會對學校民主管理的支持作用。家長是學校民主管理的一支重要力量。學校定期召開家長會和家長委員會會議，對學校重要決策充分聽取家長意見，贏得家長的理解和支持。社區評價也是學校民主管理的寶貴資源，學校每學期都召開社區負責人會議，主動徵求友鄰單位、社區對學校辦學的意見和建議，形成了社區關心和支持學校教育的良好氛圍。
六、通過活動調動教師的積極性，增強學校的凝聚力。
政風行風自查自檢工作的逐步深入，為學校轉變作風、改進工作提供了有利契機。全體黨員幹部、教師積極投身此項活動，做到了行風自查自檢工作和教育教學工作「 兩不誤、兩促進」，學校領導、黨員、教師不計報酬，不講代價，超負荷工作，使學校各項工作得以順利進行。
⒈加強對上級規定的宣傳內容和相關要求的落實，增強了黨員幹部的反腐倡廉意識。校長把加強領導幹部廉潔自律和反腐敗工作方面的規定及時傳達，做到宣傳到位，不留死角，使黨員幹部特別是中層領導幹部知情解意，入心入腦。認真落實學校一把手負責制度，加強監督制約機制，使反腐倡廉工作任務到位、責任到位、工作檢查到位；配合輔導區黨支部開展豐富多彩的活動對黨員幹部進行宣傳教育。
⒉了解學校、教師在學生當中的形象，提高教師的工作積極性。學校每學期都在學生中開展師德師風問卷活動，一定程度上了解了教師是否從事有償家教、有否體罰與變相體罰現象、是否關心愛護學生等。這不僅調動了學生、家長的參與意識，還充分表明了學校虛心接受學生、家長的監督，廣泛吸納家長意見建議的姿態。
⒊為提高學校各項工作的透明度，學校還利用網路（家校路路通）公開了校長和全校教師的辦公電話和手機號碼，時時刻刻接受社會、群眾的監督。
總之，全面加強學校政風行風建設工作，推進我校各項工作的健康發展，密切結合我校改革發展的實際，進行全方位自檢自查，針對存在問題，深入剖析，立改立行，為學校各項工作的發展提供強大的精神動力和組織保障。
一年來，由於學校狠抓教育行風建設工作，各項工作取得了較好的成績，近2005年一年，學校先後獲得了：蘇州市依法治校先進學校、蘇州市德育先進學校、蘇州市少先隊教育現代化示範學校、蘇州市語言文字規范學校、蘇州市信息化示範學校。2006.5平江區人民政府督導室八位督學就我校的辦學方向、行政班子和管理、教師管理和提高、教育教學工作和成效、辦學條件等五個部分39個指標進行了三年一次的全面綜合督導，在總分500分的考核中學校以484分的高分獲得優秀。
七、下階段打算
⒈認真貫徹落實黨的十六大和十六屆四中全會精神，以「三個代表」為指導思想。認真糾正和嚴肅整改不正之風的問題。發現有嚴重違法問題的，將嚴肅查處。
⒉加強領導，形成齊抓共管的工作機制，按照「誰主管、誰負責」的原則。強化教育，落實糾風工作。正確處理利益關系，從自我做起，維護廣大群眾的根本利益。
⒊實行糾風工作領導責任制，強化考核與監督，繼續做好政務公開工作，實現政務公開的科學化、制度化、規范化。標本兼治，從源頭防治不正之風，以制度管人，按制度辦事，健全監督機制。
⒋認真貫徹落實「收支兩條線」的規定，清理收費項目、收費標准。
⒌嚴禁設立帳外帳、小金庫，堅決杜絕亂收費項目。
⒍繼續加強學校的師德教育工作，結合師德建設提高年，把師德工作抓實抓細。
八、行風建設自檢自查領導小組
答案補充
那你根據計劃自己想啊
⑥ 新交規對駕校場地建設要求
你好！主要有一下4個方面！
1、駕校訓練場地面積有了明確標准
新出台的國標對准入門檻有所提高，對駕培機構培訓場地面積方面新增了明文硬性規定：以小型車輛駕駛員培訓為例，根據新國標，將按照規模分為一、二、三級，規模最小的三級駕校教練場地面積最低都要求達到1萬平方米，單車道總長度最低要達到1公里，教練車至少要達到20台。
變化：將從根本上遏制掛靠駕校、「黑駕校」等問題駕校的滋生，有利於駕校的管理。
2、駕校訓練場必須增設城市道路模擬
除了包括教練場地面積、車道長度等硬體設施方面的明確要求外，新國標在培訓科目設置方面也新增了內容。新國標對科目二培訓設置增加了模擬城市道路內容，要求駕校在自備訓練場的訓練車道上，必須增設城市道路模擬內容，包括交通信號燈、公交站台、學校區域、道路與鐵路交叉路口、人行斑馬線等。
變化：規范駕校訓練場地，有利於學員掌握駕駛技巧。
3、駕校訓練場教練車要安裝計時系統
新國標要求，在車載設備方面，所有教練車都要安裝計時系統。這也是今年長沙駕培行業全面實施計時計程培訓的重要前提。目前長沙市教練車總共有6000餘台，絕大部分都沒有安裝計時系統，因此對車輛改造的壓力也是相當大的。
變化：要求在駕校教練車上安裝計時系統，從根本上保證學員的訓練時間。
4、要求駕校內部增設檔案管理崗位
新國標對駕校管理機構設置方面，非常明確地要求駕校必須增設檔案管理人員、崗位和檔案室，並要求學員培訓檔案必須保留四年以上。新國標對培訓檔案如此重視，主要是方便發生交通事故後實施責任倒查，這就要求駕校必須保證培訓質量，同時也有利於學員對安全駕車意識的培養。
變化：實施新手司機交通事故責任倒查制度，這就要求駕校必須保證培訓質量，培養合格的駕駛員，從源頭上降低交通事故的發生率。
⑦ 建築設計防火規范對兒童培訓有什麼要求
三級耐火等級抄的醫療建築、中小學校的教學建築、老年人建築及托兒所、幼兒園的兒童用房和兒童游樂廳等兒童活動場所的吊頂，應採用不燃材料；當採用難燃材料時，其耐火極限不應低於0．25h。
托兒所、幼兒園的兒童用房，老年人活動場所和兒童游樂廳等兒童活動場所宜設置在獨立的建築內，且不應設置在地下或半地下；當採用一、二級耐火等級的建築時，不應超過3層；採用三級耐火等級的建築時，不應超過2層；採用四級耐火等級的建築時，應為單層；確需設置在其他民用建築內時，應符合下列規定：
1 設置在一、二級耐火等級的建築內時，應布置在首層、二層或三層；
2 設置在三級耐火等級的建築內時，應布置在首層或二層；
3 設置在四級耐火等級的建築內時，應布置在首層；
4 設置在高層建築內時，應設置獨立的安全出口和疏散樓梯；
5 設置在單、多層建築內時，宜設置獨立的安全出口和疏散樓梯。
⑧ 培訓中心屬於教育類建築還是辦公類建築設計過程中應該參考哪個規范
目前教育類建築規范有兩個：一個中小學、一個幼托，培訓中心顯然不屬於這兩種內；根據《辦公建築設計容規范》的術語解釋，辦公建築是「供機關、團體和企事業單位辦理行政事務和從事各類業務活動的建築物」。其中包含了從事「各類業務活動」的建築物，因此根據這個理解應該屬於辦公建築。
這只是個人的理解，僅供參考。
⑨ 建築設計防火規范對兒童培訓有什麼要求
三級耐火等級的醫療建築、中小學校的教學建築、老年人建築及托兒所、幼兒園的兒童用房和兒童游樂廳等兒童活動場所的吊頂，應採用不燃材料；當採用難燃材料時，其耐火極限不應低於0．25h。
托兒所、幼兒園的兒童用房，老年人活動場所和兒童游樂廳等兒童活動場所宜設置在獨立的建築內，且不應設置在地下或半地下；當採用一、二級耐火等級的建築時，不應超過3層；採用三級耐火等級的建築時，不應超過2層；採用四級耐火等級的建築時，應為單層；確需設置在其他民用建築內時，應符合下列規定：
1 設置在一、二級耐火等級的建築內時，應布置在首層、二層或三層；
2 設置在三級耐火等級的建築內時，應布置在首層或二層；
3 設置在四級耐火等級的建築內時，應布置在首層；
4 設置在高層建築內時，應設置獨立的安全出口和疏散樓梯；
5 設置在單、多層建築內時，宜設置獨立的安全出口和疏散樓梯。