1. 如何做好邊遠少數民族地區的教師培訓工作
邊遠少數民來族地區教師隊伍建設源需要有效的教師培訓,教師培訓要針對邊遠少數民族地區教師現狀,要建立有利於邊遠少數民族地區教師培訓的模式,即「請進專家、送出骨幹、校際聯網」三級遞進的培訓模式。
邊遠少數民族地區教師培訓現狀少數民族地區地處邊遠,信息閉塞,外出學習機會少,教師學科知識不足,教師在職培訓嚴重滯後,培訓偏少,專業訓練不足,教師應具備的職業基本技能差。
邊遠少數民族地區教師隊伍建設亟待加強,突出表現為邊遠少數民族地區教師隊伍老化,學歷偏低,師資結構不合理,師資力量不足。
邊遠少數民族地區學校的外語和音、體、美教師嚴重不足,一些課程無法開設,由於邊遠少數民族地區教師待遇低,學校條件落後等因素,中青年骨幹教師和學科帶頭人緊缺,年輕教師不願意到邊遠民族地區任教,而邊遠少數民族地區的優秀教師、骨幹教師卻很容易流向城市學校,再加上邊遠少數民族地區教師編制偏緊,這些情況嚴重影響了邊遠少數民族地區教師隊伍的穩定。