幼兒園家長約談培訓資料及分析意見

① 幼兒園老師約談家長應該了解些什麼

幼兒園家長工作的方法多種多樣，家長約談是一種很重要的有效方法。家長約談就是有計劃地安排某個或某些幼兒家長來園,針對教育或管理問題面對面地進行有目的、有策略的溝通,以共同探討原因，達成共識，尋找到更為有效的解決策略，從而促進孩子更加健康發展的家園溝通合作方式。家長約談與家訪、接送交流流的側重點不同。家訪側重於老師對家長進行家庭環境和家庭教育的調查與訪問；接送交流側重於老師與家長之間時間短暫、話題較廣泛的交流；家長約談側重於老師與家長專門針對某一現象和問題有備而來的深層次的教育交流,交流主題比較鮮明，交流內容比較復雜，且有很強的針對性。家長約談可以是教師主動約家長，也可以是家長主動約老師；約談的家長可以是個別家長，也可以是某種類型的家長。為了更好地發揮約談在家園溝通方面的作用,教師應該主動約談家長。一、把握時機，約談要及時。歸納起來有以下幾種情況出現時，教師就應該主動邀約家長了。1、當家長對教師（班級）工作有意見、建議或誤會時。當家長對教師（班級）工作有意見和建議，教師及時約談家長，仔細聽取家長意見和建議，會讓家長有被尊重的感覺，及時採納家長有意義的建議，能有效促進教師和班級工作的開展。當家長對教師（班級）有誤會時，更需要教師及時約談家長，化解誤會，面對面溝通比任何書面和語音溝通都有效。2、當孩子在幼兒園里發生特殊情況或孩子持續表現不佳時。及時向家長反饋孩子在園情況，這是教師的職責，但是當孩子出現心理和行為方面的偏差時，教師一定要約談家長，詳細反映孩子的表現，和家長一起分析原因，一起尋求解決的辦法。3、當孩子有特別好的表現時。有人認為，孩子有特別好的表現沒有必要約談，家長接送孩子時跟家長說說，或者通過微信、電話告知家長即可。但是，以上方法都達不到深度溝通的目的。當一個不出色的孩子取得非常明顯的進步時，教師約談家長，對孩子大加表揚，家長的情緒會受到老師語言的影響而心情大好

② 幼兒園小班家長反饋意見怎麼寫，給個方法

家長會反饋 1--某某幼兒園小班某老師你好，我是小班某某家長，感謝您對寶寶的細心照顧，最近寶寶進步很大，很快適應集體生活，每天在園很開心，晚上回家細心講解幼兒園趣事，寶寶去園以後懂得禮貌了，見到叔叔阿姨都問好，自己吃飯呢也有進步不挑食吃的很快，很感謝老師們你們辛苦了…在此給幼兒園提一些建議，盡量讓幼兒多動手動腦，比如辦一些親子手工作品展覽等。 2--這次在元宵節活動前開了一個簡短的家長會。幼兒園是幼兒身心發展的重要時期，幼 兒的好的學習、 生活習慣基本上就是要從幼兒園養成的， 這是影響孩子一生的一個新的起點。 在這關鍵的轉折點，我們針對幼兒的發展又提出了怎樣的目標要求呢？家長該如何指導孩 子？哪些工作需要家長的支持配合呢？針對以上問題，我們在會上向家長一一說明。 在總結了上半學期我班幼兒的發展情況， 班級的優勢弱勢後， 又設定了這個學期的目標。 整個活動的過程中家長們都全神貫注的傾聽。我們向家長針對衛生保健、安全、幼兒發展的 一個情況、園本課程、家園共育做了簡單的介紹，相信家長們都有一定的了解了。記憶里最 深刻的還是我們家長在教育觀點上有了更多更深的理解， 家長與家長之間、 家長與老師之間 交流得很「熱烈」。家長通過家庭教育經驗的交流，解決家長在教育孩子方面的困惑。從而 也讓家長們知道了家園共育的重要性。 家長是孩子的第一任老師， 也是永遠的老師； 家庭是孩子第一所學校， 也是永遠的學校。 特別好的是家長和老師們都統一思想，幼兒時期我們注重的是孩子們的興趣，而不是結果， 興趣有了才會達到效果。貓愛吃的是魚，狗愛吃的是骨頭，如果硬要把骨頭給貓吃，把魚給 狗吃，它們根本不感興趣的東西。教育也是一樣，不要去強勢的抹殺孩子的興趣，也不要強 勢的去給孩子灌輸知識，這樣只會適得其反。 這次家長會在輕松、自由的環境里圓滿的結束了。看到家長們的參與可以看出他們對我 們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們小一班的各項工作一定 會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健 康，更向上的成長！

③ 教師約談幼兒的膽小

個別約談是家園共育和家教指導過程中不可缺少的一種家長工作方式，是教師與家長圍繞幼兒教育問題進行有目的、有計劃、一對一的深度交談。約談的發起方可能是教師，也可能是家長。個別約談側重教師與家長專門針對某一現象或者某一問題進行有備而來的深層次的教育交流，交流的主題比較鮮明、內容比較豐富、針對性很強。

教師與家長相約而談，希望經過深度溝通、多次交談之後，雙方最終達成一致的教育觀念與教育方法，但現實並不總是一帆風順，有時會出現溝通中斷，甚至不歡而散的局面。約談出現阻礙和危機屬於正常現象，人們無法完全避免這種困境的出現，卻可以採取一定的態度和策略來應對困境。根據人們面對危機的態度，可以分為積極應對和消極應對；教師應該主動培養積極應對的態度，盡量避免消極應對態度。
面對危機的四種消極應對方式

消極應對就是當教師與家長之間的個別約談出現阻礙的時候，一方採取抵觸、對抗、發泄、迴避、推脫、否認、迎合等方式，導致約談有始無終。由於抵觸、對抗和發泄等消極方式比較外露，教師很少如此消極應對；迴避、推脫、否認、迎合等方式比較隱晦，是教師通常不自覺採取的消極應對方式。
1．迴避

教師的迴避態度通常表現為個別約談之後，發現有的家長不認可自己，就採取冷處理的態度，認為自己該說的都說了，只要自己帶孩子沒有問題，家長就不會找事。家長的迴避態度通常表現為個別約談中感覺教師比較強勢，但是礙於孩子，也不便辯解，於是退而求其次，只要孩子在幼兒園不出事就行了。有的家長想與教師溝通，但是發現教師要麼目光迴避、要麼忙於工作，也就不好意思打擾教師了。迴避其實是一種放棄，從表面上看「風平浪靜」，其實「各行其是」，家園之間有距離、有隔閡，雙方缺乏共識與合作。
2．推脫

有的家長主動與老師約談，提出一些問題、意見和建議，老師本來可以做出適當的解釋、說明與引導，但是卻採取推脫的方式轉移、中斷了話題。例如一位家長跟老師交流孩子的飲食情況，孩子飯量少、比較瘦，家長知道自己的孩子比較挑食，也想過一些辦法，效果不是太好，就向教師建議能不能自己在家做一些合孩子口味的飯菜，帶到幼兒園，麻煩老師熱一熱之後給孩子吃。老師說：「哎喲，這個您得問幼兒園領導，我們可做不了主。」其實，教師應該主動向家長獻計獻策，幫助孩子矯正挑食的不良習慣，但是教師採取了「多一事不如少一事」的推脫態度。
3．否認

當個別約談出現分歧的時候，一方不反省、不解釋也不繼續調查事實，而是直接否認對方陳述的事實與自己有任何關聯，導致不歡而散的結果。例如一個家長早上送孩子入園的時候，說發現孩子的腿有劃痕，老師說在幼兒園沒有出過事，是孩子在家出的事。家長不高興地說：

「您的意思是我們自己故意弄傷孩子，然後賴老師?」也許孩子的劃傷沒有發生在老師的帶班時間，但是教師至少應該允許家長陳述，並與家長一起探討劃傷的可能原因，而不是立即採取防禦性的否認態度。況且教師也有一定的責任，如果教師仔細做了晨檢、午檢和晚檢，對孩子的狀況就會心中有數，那麼與家長溝通的態度就不會如此生硬了。
4．迎合

有時家長提出一些問題，教師既不耐心解釋也不積極引導，而是採取迎合家長意見的態度，把「矛盾消滅在萌芽狀態」。例如有的家長反映孩子在幼兒園吃完晚飯後，回家又吃很多飯，問孩子是不是在幼兒園沒吃飽。有的教師並不為自己辯解，並向家長保證以後讓孩子吃飽，而是午飯和下午小點都讓孩子少吃點，這樣晚飯就會吃得很多；如果孩子晚飯吃得也不多，教師就開始喂。孩子放學回家後果然不吃飯了。家長的疑問雖然因此「銷聲匿跡」了，但這樣的進餐方法是不科學的。既不符合「早上吃好、中午吃飽、晚上吃少」以及培養孩子獨立進餐的教育觀念，還導致孩子「飢一頓，飽一頓」，不利於孩子對食物營養的消化與吸收。可見，「迎合」只做表面文章，只看結果不看過程，違背了科學保教的基本原則。
面對危機的四種積極應對方式
困難總是不期而遇，但「辦法總比困難多」，關鍵在於當事人是否主動採取積極的應對策略。情緒管理具有首當其沖的重要性，採取調整自我、主動解決問題、尋求多方支持、細心關愛幼兒等多種策略，都對化解危機具有正面促進作用。
1．情緒管理

遇到困難的時候，情緒反應比理性判斷的速度要快，對於脾氣火爆的人更是如此，因此人的情緒管理能力非常重要。有的教師說：「有的家長實在是氣人，教師也是人，教師就不能發脾氣嗎?」教師的專業性不僅體現在技能技巧與業務熟練度上，還體現在內在修養方面。作為教師，應該要求自己不管遇到什麼事情都不是首先發脾氣的人；其次是當對方發脾氣的時候，學會以靜制動、有所忍耐，確保不再因為情緒激動而激化矛盾。
2．調整自我

個別約談出現僵局，縱然可能有家長的原因，教師還是要主動調整自我。教師是幼教工作的主導者，只要自己願意付出努力，多多少少都會改善工作局面。有的教師反思自己如果早點發現問題，早點與家長聯系，家長就不會那麼生氣了；有的教師反省自己可能翻來覆去地總說孩子的那點事，家長也聽煩了，確實應該再想想其他辦法，不能一味埋怨家長不理解教師對孩子的一番苦心；有的教師說，換位思考家長愛孩子的心情，家長的什麼想法都可以理解；有的教師從人生處事的角度調整自我，做任何事情都不可能一帆風順，何況是做人的工作呢，自己的人生終將在化解困難中走向成熟。
3．解決問題

遇到困難之後，有的教師的情緒活動與內心糾結並不多，而是把注意力集中在想辦法解決問題上。例如一位老師與家長約談孩子的不良習慣，家長不以為然，還覺得教師對孩子有偏見，教師一方面耐心解釋，積極引導家長從正面理解老師的用意，另一方面錄下了孩子的日常生活鏡頭，讓家長拿回家觀看，同時，老師又精選相關文章和書籍推薦給家長。幾天之後，家長主動找老師約談，訴說了自己教子無方的苦悶，老師與家長打開了進一步溝通的新局面。
4．關愛幼兒

老師與家長個別約談，初衷都是為了孩子的健康成長，但有時難免哪句話說得不中聽，導致溝通不愉快。有時把重心轉移到孩子的成長變化上，溝通僵局會自然得到化解。一天，老師與家長約談孩子不吃餃子的事情。家長說，我們在家裡都是她吃什麼才做什麼。老師說，在幼兒園只能做什麼，孩子吃什麼，你們家太嬌慣孩子了。家長認為嬌慣孩子累的是自己，心甘情願為孩子累，用不著老師來批評教育。後來老師沒再與家長談及此事，而是著手教育孩子。等再吃餃子的時候，老師沒有強迫孩子吃，只是鼓勵孩子舔一口，孩子感覺舔一口沒關系，老師接著鼓勵她咬一小口，孩子就咬了一小口，老師豎起大拇指表揚她，孩子非常高興，老師又鼓勵她慢慢多吃一點餃子。一個月以後，孩子已經不再畏懼吃餃子了。家長非常感動，也為自己曾經誤解老師感到慚愧。可見，教師一心一意關愛孩子，讓家長見證孩子的進步與成長，是破解家園關系危機的法寶。

④ 幼兒園家長感言怎麼寫

轉眼，孩子入園學習已經快一個學期了，在這一段時間里，已經能很好的適應了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，範文之心得體會:幼兒園家長心得體會。在全體教師們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心裡，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝！ 孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心裡。現如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經常同家長保持良好的聯系溝通。 梁子傲原本是一個害羞、內向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。 我們深深明白孩子的點滴進步得益於園長的直接領導和老師們的共同努力。老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的「吃喝拉撒」，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的「好媽媽」。老師們兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。 說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經過一段時間的觀察我發現幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微並能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。現在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。 每逢要有活動的時候，我們全家都期盼著那一刻早點到來，希望能夠在各位老師的帶領下，和其他小朋友共同學習、一起娛樂。此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學系統的學前教育與縝密高效的計劃安排。活動中，不難看出老師們的精心准備，不難發現小小活動的新創意。我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那麼朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那麼熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的「大家庭」，我們就是家庭中的一份子。把孩子交給你們，我們全家都放心，都滿意，都幸福！ 千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進入到富有責任心、愛心和奉獻精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會更加美好。 幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領導及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。祝園領導及全班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！

⑤ 幼兒園老師要求家長提意見該提什麼常見的問題

這個東西本來就不好說,公辦的，私立的。高端的。普通的。都有不同的說話 高端的。公立的。服務為主。你可以提這些問題服務類的 公立的。普通的。你提一些學習細節的問題。和老師哪些溝通的問題。 另外幼兒園，在我看來就是個托兒所。所了也不會有什麼太大的用，你真的希望自己的寶寶好。還是平時自己多和寶寶交流。多多引導他（她）才有用。老師都是一個90後的人了吧。一天上8小時的班，看到這些小孩子哭鬧，本來就煩死了。不會有太好的耐心。能禮貌的對自己的寶寶就不錯了。不要希望一個沒有生過寶寶的人對自己寶寶好。

⑥ 幼兒園家長約談

第一先問收費怎麼收的，第二條件都是先。中午餐吃的怎麼樣？給孩子的教育是什麼樣的？

⑦ 幼兒園常規式約談的注意事項有什麼

幼兒園常規約談，如果是和家長的話可以說一下幼兒在學校的表現，以及家長應該如何配合學校進行教育

⑧ 幼兒園家長反饋意見怎麼寫

寫作點撥：可以從自己對於所看到的好的一面或者不好的一面說出來，也可感謝老師，例文如下：

1、謝謝老師給予湘湘這么高的評價，這學期湘湘在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提
高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。

老師們精心准備的各項活動中，孩子的手
腦協調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓
勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。

2、陽陽這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的
背後有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。

陽陽最讓我頭疼的是生活習
慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很
靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對陽陽要求嚴格些，在我們家園共同努力
下能使他成為德智體全面發展的好孩子。

(8)幼兒園家長約談培訓資料及分析意見擴展閱讀：

也可採用以下：

1、加強師資培訓，繼續實行師徒結對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是
活動重難點的突破。

2、重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯後、離園前等時間復習鞏固當天所學
知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站，每月末
下發一次紙質的學習內容，方便家長在家進行復習與鞏固。

3、豐富教學內容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。

4、繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學打好基礎。