幼兒園特崗崗前培訓心得體會

❶ 幼兒園特崗教師思想總結報告

時光飛逝，如白駒過隙，轉眼間作為一名特崗教師，我在這里已經任職半年，特崗教師工作總結。半年前我放棄了山西大學研究生的入學機會，轉而考取了平山縣的特崗教師，去完成我從小的教師夢。我是一個靠努力學習，從大山中走出去的孩子，深知農村教育的軟體和硬體設施的落後，讓多少有夢想的山區孩子只能「望未來而興嘆」。而優秀的教師，給予了學生無限希望，是他們用自己的知識為孩子們打開了通往希望、成功和未來的路。因此從小我就立志做一名教師，去幫助更多的農村孩子開闊眼界，實現夢想。
任職的半年時間，讓我從初出茅廬的大學生成長為可以站在講台上揮灑自如的年輕教師，這其中離不開各位老師和領導對我的關心和幫助。作為非師范院校的畢業生，我有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏師范類學生系統的理論學習，這對我來說是一項弊端，所以我在抓緊時間讀一些中外教育學名著，去體會和學習老一輩教育者的教育理念。但同時這也是我的一個優勢，它使我在思考新的教育理念時，不會受到束縛，思維會更活躍。從大學里剛畢業的我，有一定的知識基礎，但缺乏對現實的清醒認識以及對學生的理解和認識，多虧有老教師們的耐心幫助和毫無保留的指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事教育教學的過程中，我不斷總結經驗教訓，反思自我，使自己不斷地超越自我。
俗話說：「活到老，學到老。」作為一名教師，更應該不斷給自己充電，不斷更新知識，不斷提高自身的素養。上崗後，我一直沒有停止培訓自己，不斷學習中小學班主任工作、教師職業道德修養、中小學安全教育與管理等多方面的專業知識，教師工作總結[http://fanwen.unjs.com/]，特崗教師工作總結。並且不斷地將理論與實際相聯系，使自己以最短的時間成長為一名合格的、優秀的人民教師。
由於學校領導的信任，我擔任了初一(二)班的班主任。但初來乍到年輕的我還像個孩子，天天與學生膩在一起，課上一起學習，課下一起聊天，一起跳皮筋、踢毽子，一起打球，一起排練節目……我愛我的學生，學生也喜歡我——這個像朋友、像姐姐一樣的老師。為此我們班也獲得了許多文體活動的獎狀，比如「班級文化第一名」、「接力賽第一名」、元旦節目中「相聲類第一名」「舞蹈類第二名」「綜合類第一名」等。但與此同時我因為年輕沒有經驗很多事處理的不夠到位，不明白要做什麼事，不知道該如何完成這些事。我切身體會到教師難當，要做好一個孩子王是很辛苦的。漸漸地，通過對魏書生等優秀班主任的工作經驗的學習，以及在實踐中的磨練讓我逐漸成長，班主任工作越來越順手。另外學校的教研活動我積極地參加，從中發現個人教學上的很多缺點，聽骨幹教師的課多了，收獲也頗多，我感謝學校這個大舞台讓我學到很多。
在業務知識和工作能力方面，在教學中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，採用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習的興趣，積極開展各種教學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。其次，結合學生特點改變教學策略、改進教學方法，比如：根據學生實際情況對教材進行適當的改動;採取獎勵機制，准備一些小獎品作為學生學習進步和取得優異成績的獎勵;面對問題學生，我採取了課堂上一發現有進步就馬上表揚鼓勵進行正強化，課堂下多交流的方法來柔和師生關系。
在這半年的教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到「學
高為師，身正為范」。愛護學生、言談文明、儀表端正，在工作之餘加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的教師。

❷ 我是一名幼兒園特崗教師，上班快一年了，之前工資一直都是小學在做，三個月一循環，一個月3500+提前

首先確認學校有沒有辦學資質等相關文件 如果是正規學校可以到教育局網站上看怎麼投訴
如果沒有那麼抱歉非法辦學機構估計沒給你什麼合同什麼的那就無能為力了

❸ 特崗教師招聘計劃幼兒園(含綜合)是什麼意思

特崗教師是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣縣以下農村學校任教。

引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

(3)幼兒園特崗崗前培訓心得體會擴展閱讀：

特崗教師與通過教師招聘考試教師的一些區別：

1、招聘崗位學段不同；教師招聘指的是事業單位編制的普通崗位教師，普崗教師不限於農村義務教育階段學校，幼兒園到大學都有。特崗教師則只招聘義務教育學段。

2、招聘名額也不同；普通崗教師根據各市報考的人數和編制的缺額情況分配，基本每個縣都有。特崗教師招聘重點是貧困地區鄉鎮學校、縣有名額。

3、服務期限不同；一般普崗是5年，特崗是3年。

4、招聘對象不同；普崗招聘對象范圍較廣，應屆、往屆、在職等社會人員均可報考；特崗以師范院校和其他普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

5、工資的供給方法也不同；普崗的工資主要由地方財政撥款，特崗所需資金由中央財政和地方財政共同承擔，以中央財政為主。凡特設崗位教師工資性年收入水平高於國家統一標準的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

6、考試難度不同；普崗教師競爭壓力較大，考試較難；特崗教師競爭壓力小，考試較容易。

❹ 幼兒特崗教師招聘考試題

幼兒是沒有特崗的。

幼兒教師招聘考試真題樣卷

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項中，只有1個最符合題意。錯選、多選或未選均不得分)
1．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法是（）。
A．觀察法
B．實驗法
C．質的研究
D．個案研究
2．下列關於錯覺的說法不正確的是（）。
A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺
B．錯覺的產生是由於個人心理原因
C．錯覺不存在個體差異
D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的
3．以感知過的事物形象為內容的記憶是（）。
A．機械識記
B．形象記憶
C．意義識記
D．語詞邏輯記憶
4．以穩重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特徵的氣質類型是（）。
A．粘液質
B．多血質
C．膽汁質
D．抑鬱質
5．皮亞傑認為兒童心理發展有四個基本要素，即（）。
A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程
D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程
6．教育的最高理想是通過（）體現出來的。
A．課程目標
B．教育目的
C．教育目標
D．培養目標
7．一個人所有心理活動的動力特徵是指人的（）。
A．性格
B．能力
C．個性
D．氣質
8．直觀行動思維活動的典型方式是（）。
A．認知地圖
B．探試搜索
C．嘗試錯誤
D．頓悟
9．關於社區幼兒教育的特點，說法錯誤的是（）。
A．正規性
B．開放性
C．綜合性
D．地域性
10．兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）。
A．規則游戲
B．結構游戲
C．角色游戲
D．表演游戲
11．艾賓浩斯發現遺忘的規律是遺忘進程不均衡，表現為（）。
A．先慢後快
B．先快後慢
C．時快時慢
D．均勻遞減
12．從一個目標出發，通過各種不同途徑尋求各種答案的思維是（）。
A．抽象邏輯思維
B．理論思維
C．發散思維
D．分析思維
13．兒童自我評價能力開始發展的時期是（）。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
14．我國農村不發達地區為了適應所在地區園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而採取的農村社區學前教育形式是（）。
A．二部制幼兒園
B．完全幼兒園
C．學前班
D．巡迴輔導班
15．游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是（）。
A．思維
B．想像
C．注意
D．聯想
16．下列說法錯誤的是（）。
A．手眼協調動作的出現是出生後頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑
B．兒童從出生起就有觸覺反應
C．手的觸覺作為探索手段早於口腔的觸覺探索
D．觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用
17．教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（）。
A．規則游戲
B．結構游戲
C．角色游戲
D．表演游戲
18．1904年1月，清政府頒布（），規定學前教育機構為「蒙養院」。
A．《學校系統改革案》
B．《蒙養堂章程》
C．《欽定學堂章程》
D．《奏定學堂章程》
19．注意是一種（）。
A．獨立的心理過程
B．心理現象
C．認識風格
D．個性特徵
20．個體身心發展的不均衡性要求（）。
A．教育教學工作要抓關鍵期
B．教育工作要循序漸進
C．教育工作要因材施教、有的放矢
D．教育工作要根據不同年齡分階段進行

二、名詞解釋(共6題，每題3分，共18分)
1．家長學校
2．創造性游戲
3．手眼協調
4．氣質
5．社區幼兒教育
6．同伴關系

三、簡答題(共4題。每題6分，共24分)
1．皮亞傑提出兒童心理發展有哪四個基本要素?
2．教育政策與教育法規有哪些區別?
3．簡述學前兒童社會教育活動評價的原則。
4．簡述幼兒性別角色認識的發展階段。

四、論述題(共2題，每題12分，共24分)
1．試述如何培養幼兒的創造性。
2．試述盧梭的幼兒教育思想。

五、案例分析題(共1題，每題14分)
新學期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進了幼兒園。鵬鵬出身於農民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。請結合案例，分析影響學前兒童心理發展的因素。

❺ 幼兒園特崗教師考試內容

特崗教師一般只招考中小學教師，具體考試內容以當地特崗教師公告為准。內
特崗教師是為切實加強農村中小學教容師隊伍建設，促進義務教育均衡發展，根據教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦安排部署，實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，招聘特崗教師。

❻ 幼兒園老師特崗教師材料

一、特崗教師招聘

一、特崗教師招聘考試報名條件：
以高等師范院校和其他全日制普通回高校應答屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生;
取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生;
參加過「大學生志願服務西部計劃」、有從教經歷的志願者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先;
同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
幼師需要學前專業大專以上，五年以上幼兒園教齡，有較強的業務能力，較高的學前教育教科研水平

二、
特崗教師主要是針對「兩基」攻堅縣和邊遠貧困地區師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教
師隊伍整體素質。「特崗教師」聘期內工資支出將由中央財政設立專項資金，其間教師的平均年薪可達到1.5萬元，高出部分由縣級財政承擔。教師招聘錄用考試
或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教。是近年我國教育部門落實「凡進必考」原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度。

❼ 有幼兒園特崗嗎

特崗的條件要求：

1、全日制普通高校應屆本科及以上畢業生；

2、全日制普通高校應屆師范回類專業專科畢業生答；

3、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科及以上畢業生。

以下是羅列出來的各學段特崗教師招聘的學歷限制，可以參考下：

初中特崗教師：

應聘初中教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷；應聘小學教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷或全日制普通高校應屆師范類專業專科（含初中起點五年制初等教育專科）學歷。

高中特崗教師：

應聘初中教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生，必須取得初中及以上教師資格；

小學特崗教師：

應聘小學教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生和全日制普通高校應屆師范類專業專科畢業生，必須取得小學及以上教師資格；全日制普通高校應屆本科及以上學歷畢業生沒有取得教師資格也可以應聘。如有問題可以繼續追問的

❽ 有沒有考過特崗的，幼兒園老師

只要年齡在30歲以下且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同就可以考特崗。 【特崗教師招聘對象】： 1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生； 2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業應屆本科畢業生； 3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日後出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

❾ 特崗教師招聘考試小學和幼兒園內容一樣么

一、特崗教師招牌考試公共基礎模擬題10套及講義。 二、特崗教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。 三、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。 四、特崗教師招聘考試所報科目基礎知識及習題。 五、特崗教師招聘考試押題試卷10套。 六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。 七、教師招聘考試-教育寫作與面試資料。 八、特崗教綜-教育學基礎知識及習題。 九、特崗教綜-教育心理學基礎知識及習題。自己參考下這些資料，老 胖 子 網 裡面有下載。

❿ 幼兒園特崗教師專業知識考試題

網路：
幼兒園特崗教師專業知識考試題
可以找到一些。