幼兒園幼兒園保教培訓簡報

Ⅰ 幼兒園保教園長具體負責哪些工作

一、保育工作： 幼兒園的工作性質是保育為先、教育為重。本學期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐心，讓家長們更安心。 1、用實際行動體現教師的四心：「關心、愛心、耐心、細心」。在一日活動中教師或保育員都能十分細心的觀察幼兒，把好晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，加強護理照顧，關注兒童的成長變化，在生活、學習、心裡上給予幫助、照顧、溝通、疏導。 2、「每天檢查，每周匯總，每月考核」的安全衛生考核方式。加大衛生消毒的檢查督促力度；通過提高保育員對衛生消毒、洗曬工作的規范操作；各班家園聯系欄，向家長宣傳育兒知識；做好對傳染疾病的預防工作；加強戶外鍛煉，增強幼兒體質；加強對衛生工作的堅持性、規范性---每天，教師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣溫暖整潔。 3、保護幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領導小組，由工會主席專門分管安全工作。對保教人員也從未放鬆對安全的管理，從班級設施設備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發生。 4保健員努力做好各項保健工作。班裡的幼兒一有狀況都及時上報並處理，老師們都能耐心、細心的對待每位幼兒，若發現什麼不正常情況及時與家長聯系，讓家長送去治療。做到家長放心、老師自己安心。 5、努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境和寬松和諧、積極向上的精神環境，通過創設各類活動區角，製作富有教育意義的牆飾、每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話等，通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。 二、教育教學工作 抓好日常教育教學活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負責管理模式，加強日常教育教學的管理工作。規范教師行為，創建優良園風。 (一)、加強常規工作管理督導。 嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師周一張貼周計劃，並做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。對教師備課一周檢查，加大了評價力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前准備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化，取得一定的成果：本學期順利通過綠色幼兒園驗收、申報學籍管理先進單位等。 (二)、合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活： 在這些活動的組織安排上，我們發揮段長的集體智慧，群策群力，做到分工協作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發動了全體教師的力量，使活動都舉行的圓滿成功。 1、推廣了新早操和繼續推行下午操。為提高幼兒早操的參與率和運動率，三月份編制並學習了新的幼兒器械操。充分利用了舊礦泉水瓶等，新早操和下午操，動作富有童趣，符合幼兒年齡特點，大大地調動了幼兒、教師運動的積極性 2、組織了段大型活動。利用綠色幼兒園評選，中班段開展了「環保現在。綠色未來」親子製作活動；小班段開展了「清明時節青團香」製作活動；大班段開展了為期一周的軍訓活動，參觀了消防隊，進行了回報表演；讓幼兒在各類活動中體驗、提高。 3、舉行了幼兒美術評比。五月底，舉行了「可愛的家園「幼兒美術評比，評出優秀作品選送瑞安評比。個班級參與積極、配合默契，很好地會展示了我園的美術水平和我園幼兒的風采。 4、開展了「環保時裝秀」六一慶祝活動。為讓孩子過一個愉快難忘的節日，今年六一節我園舉辦了大型環保時裝秀」文藝活動。全園近三百名幼兒登台亮相，展示了自己的風采。 5、加強了幼兒比賽類活動的進行。幼兒跳繩、生活自理能力賽、唱歌比賽、個表演賽等活動，進一步提高幼兒的積極性。 6、開展評價活動。各段的實際情況和原有基礎相結合的前提下。進行了小班幼兒生活能力自理、中班幼兒五大領域、大班幼兒知識積累等方面評價暨分析報告、改進措施 (三)、教師業務培訓工作（師訓處另作總結） (四)、重視家長工作，促進家園共育。 家庭是幼兒園重要的合作夥伴，幼兒教育要家庭、社會、幼兒園三方面的努力才能達到。本學期，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯系窗口以及召開家長會（6六月份大班家長會）和親子活動（中班段「環保現在。綠色未來」親子製作活動；小班段「清明時節青團香」製作活動）、暑期致家長會一封信、幼兒期末評價家訪等形式，增強我園教育教學工作的透明度，並利用家長問卷的形式，徵集家長對幼兒園的意見和建議，從而不斷改進教育教學工作。

Ⅱ 如何對幼兒園教師和保教人員進行培訓

1全員培訓，針對園內規章制度和企業文化宣導的培訓
2教研培訓，針對教師課程質量
3骨幹教師深造培訓。
培訓方式可以是利用例會時間簡單說明，也可以是由有資質的人帶大家培訓。
培訓方式：口頭宣導、ppt解說。

Ⅲ 如何加強幼兒園管理提高保教質量

一、加強學習 提升業務素質 1、業務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業務學習。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和「以幼兒發展為本」的教育理念紮根於每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業形象的塑造,幫助教師們在談吐上、儀表上、行為上都散發出省級名園幼兒教師特有的職業魅力。 2、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網路精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養。 3、新教材培訓,提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解並使用《多元整合幼兒活動課程》,我們多次組織教師參加區教培中心組織教材培訓,同時在幼兒園內組織教師研讀新教材,認真完成了教材培訓的各種作業,多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進行比較性研討,使教學更富實效。 4、加強反思型學習,促教師專業成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事100餘篇,我們將優秀案例、隨筆在校園網站交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述並進行深入地分析,審視、反思、分析並解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。 5、大力實施「青藍工程」。加強青年教師的培養,開展「傳、幫、帶」活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導,使其盡快站穩講台。提高教學的有效性。 6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 「區校園長培訓」「第六屆江陽教育論壇」 「骨幹教師培訓」「上海市幼教專家交流會」等省、市、區不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。 二、園本教研 力求行之有效 我們逐步改革了傳統的教研活動模式,注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了「集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇」等多種行之有效的教研活動。 1、期初根據幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研製度,做到「三定」:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。 2、組織教師開展「聚焦課堂、走進新教材」、「藝術特色之我說」等現場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示範課、觀摩學習、說課評課等環節,加深對多元整合課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發展。 3、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發,圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特徵等創設了相應的主題牆、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境,並在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力,促進了教師的專業化成長。 4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨幹教師展示課、高級教師示範課等,促進教師相互學習,形成你最我趕、互研互學的研討氛圍,激發老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。 5、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。 6、開展了大校本教研培活動。邀請我區教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業知識,對如何做好家長工作、培養孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。

Ⅳ 幼兒園保教質量提高與哪些人關系最大

保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。《幼兒園工作規程》指出:幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,以促進其身心和諧發展。 多年來,我們人民南路幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心,組織教師認真學習鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒...園管理條例》,堅持理論聯系實際,不斷強化內部保教管理精細化,有效地提高了幼兒園的保教質量,將我園打造成為了一所在市區有較大影響力的精品特色園。 一、加強學習 提升業務素質 1、業務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業務學習。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和「以幼兒發展為本」的教育理念紮根於每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業形象的塑造,幫助教師們在談吐上、儀表上、行為上都散發出省級名園幼兒教師特有的職業魅力。 2、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網路精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養。 3、新教材培訓,提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解並使用《多元整合幼兒活動課程》,我們多次組織教師參加區教培中心組織教材培訓,同時在幼兒園內組織教師研讀新教材,認真完成了教材培訓的各種作業,多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進行比較性研討,使教學更富實效。 4、加強反思型學習,促教師專業成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事100餘篇,我們將優秀案例、隨筆在校園網站交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述並進行深入地分析,審視、反思、分析並解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。 5、大力實施「青藍工程」。加強青年教師的培養,開展「傳、幫、帶」活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導,使其盡快站穩講台。提高教學的有效性。 6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 「區校園長培訓」「第六屆江陽教育論壇」 「骨幹教師培訓」「上海市幼教專家交流會」等省、市、區不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。 二、園本教研 力求行之有效 我們逐步改革了傳統的教研活動模式,注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了「集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇」等多種行之有效的教研活動。 1、期初根據幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研製度,做到「三定」:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。 2、組織教師開展「聚焦課堂、走進新教材」、「藝術特色之我說」等現場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示範課、觀摩學習、說課評課等環節,加深對多元整合課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發展。 3、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發,圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特徵等創設了相應的主題牆、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境,並在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力,促進了教師的專業化成長。 4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨幹教師展示課、高級教師示範課等,促進教師相互學習,形成你最我趕、互研互學的研討氛圍,激發老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。 5、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。 6、開展了大校本教研培活動。邀請我區教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業知識,對如何做好家長工作、培養孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。 三、常規管理 做到常抓不懈 1、繼續加強教學「六認真」管理,建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規工作,每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。深入教學第一線聽課和教學指導,加強教學六認真的檢查力度,及時發現教師們在制訂計劃、備課、上課、環境創設、幼兒評價等方面的問題,做好詳細的記錄,採取有效的形式,督促教師們及時整改,提高工作實效。 2、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導,細化幼兒園常規管理與評價。開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立「以幼兒發展為本」的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協調發展。課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以整合、開放的「主題教學」的形式出現,通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發現中獲得情感、態度和知識技能的體驗。 3、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標准,重新完善了教師、班主任、中層幹部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改後更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執行,從制度層面上規范了教師的一日工作,規范了師表、言行及教學的要求,也規范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標准,奮斗有目標。 4、加強教研資料的收集管理。組織骨幹教師收集、翻印活動過程資料,有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師製作精美的個人成長檔案,記錄她們專業化成長的過程。 四、教育科研 推進教學實踐 堅持以科研為先導,解決教學實踐問題,引領教師專業化成長。 進一步強化教師們的科研意識,注重加強課題研究的過程管理。在呈現「人人有課題,個個在研究」的良好態勢下,開展市、區級課題及微型課題的實踐研究,並取的了豐碩的教學成果。課題研究成為了教師們專業化成長的有效途徑,教師100%參與教育科研,整個幼兒園營造了一種學習、合作、研究的文化氛圍,教育科研蔚然成風。 五、家園共育 形成聯手機制 1

Ⅳ 幼兒園保教工作檔案材料有哪些

正副園長個人簡介各一份（含各種情況登記表）；學歷證書、崗位培訓證書、聘書（或任命書、批復、村園園長由中心園發聘任書）；榮譽稱號、獲獎記錄、證書復印件；撰寫、發表的經驗論文、心得體會、輔導講座材料，組織實施的課題研究資料；崗位職責（須與時俱進，並結合本園實際作改進）；自身發展規劃、業務與政治學習筆記；幼兒園發展規劃、工作目標、教師考評細則、集體獲獎情況等；指導保教工作資料（講座、示範課資料、聽課記錄、對青年教師培帶指教資料）。第2條：幼兒園所有教職工花名冊（近三年，可有適當變化，但與其他資料反映情況要相一致）；學年初報表；班級任課任職表、課職務分工；教職工聘書；工資發放單（一年，至少有近三個月的）、教職工養老保險資料。第3條：專任教師花名冊及資格、學歷情況統計表（近三年，可有適當變化，但與其他資料反映情況要相一致）；專任教師的資格證書、學歷證書復印件；教師學習進修情況統計表；教師自身發展規劃（以年為單位）。（註：名冊與證書復印件的順序要相一致）第4條：保健教師和保育員花名冊及學歷、培訓情況統計表（近三年，可有適當變化，但與其他資料反映情況要相一致）；保健老師學歷證書、培訓證書、上崗證書，保育員培訓證書、學歷證書復印件；外出培訓及園部培訓學習的相關資料。（註：名冊與證書復印件的順序要相一致）第5條：園本教研計劃、總結（含園本培訓計劃，有條件的可分全園性、年級組等，但須相統一）；各階段的園本教研過程資料（如專題學習與研討、一課多研、系列培訓、教學實際問題的研究等的教研活動記錄）；教研活動組織網路圖、骨幹教師情況一覽表等；教研活動制度；教研工作獲獎情況一覽表及獲獎榮譽證書（集體的、個人的）；幼兒園教師專業發展規劃與近期計劃（「十一五」期間教師專業發展培養規劃、青年教師培養規劃等）；教師個人發展規劃；教師專業發展培養考核材料（檢查記錄、評價表及考核情況匯總表等）；所有教師個人成長檔案、業務檔案；教師進修情況（含學歷提升變化情況）一覽表。（註：本條應包含專任教師和保健保育人員）

Ⅵ 幼兒園辦園理念及保教知識培訓的意義

一.要抓好師容師貌， 1.比如著裝整齊大方，不可穿奇異，低腰，超短的衣服。不可披頭散發。不可穿高跟鞋。拖鞋，不可留長指甲等。 2.注意言行舉止，不講粗話。不體罰幼兒。或變相體罰幼兒。 3.教師之間應積極配合，互相幫助。應該團結上進。

Ⅶ 幼兒園幼兒保教主任主要是做什麼

1.認真傳達貫徹園長及園務會各項決議，根據園長及市、區教育行政部門的要求，制訂保教工作計劃，帶領並指導保教人員制訂好各種計劃和工作總結。

2.認真貫徹《幼兒園工作規程》，有計劃地開展專題教研或科研活動；組織教改試驗和觀察教育活動;組織好各個節日慶祝活動。深入教育第一線檢查，指導班上生活管理、衛生保健、教育活動計劃落實情況。

3.協助園長做好保教人員思想工作和培養青年教師，鼓勵並支持保教人員在教育實踐中大膽創新。

4.經常與保健室和後勤部門聯系，互相支持、配合,共同搞好幼兒的保健工作和飲食營養工作。

5.做好教材教具的計劃、購買和分配，並負責或指導資料員保管好教材、教具、服裝等。有目的地收集和分析本市、區和外省市幼教改革

(7)幼兒園幼兒園保教培訓簡報擴展閱讀：

具體而言，保教是指在托幼園所、社會福利機構及其他保育機構中，對嬰幼兒進行保健、養育和教育。

保教在現代的涵義

顧名思義，保教即保育和教育。

保教在古時的涵義

保教：遵守教化。《國語·越語下》：「事無閑，時無反，則撫民保教以須之。」 韋昭 註：「保，守也。」三國魏 阮籍 《通易論》：「『後』者何也？成君定位，據業修制，保教守法，畜履治安者也。」

保教在宗教的涵義

保教，保護宗教，使能夠自由傳教。如保護天主教，保護孔教。

Ⅷ 怎樣提高幼兒園保教質量

一、 科學的設置幼兒的活動
幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發展的重要活動，一日生活的安排必須符合幼兒發展的規律，努力克服幼兒教育小學化。幼兒天生就是活潑好動的天性，所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間，不應該給幼兒留作業。一日生活中，教師可以採取集中活動、分組活動等多種教育手段，發揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務是創設有利於幼兒身心發展的環境，不僅要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態度和真誠的愛心及責任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康的發展。

二、加強幼兒課程管理
目前，許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區，認為幼兒園教學主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力培養的重要性。針對這一現象，應開展幼兒園教學活動的研究，通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領會《剛要》。根據教師的實際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進行培訓，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結構、教育方法。

三、加強學習提升業務素質
1、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍，鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網路精華。鼓勵教師自主學習，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養。
2、新教材培訓，提高課堂教學實效。在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進行比較性研討，使教學更富實效。

四、加強反思型學習，促教師專業成長
組織教師開展反思型學習，讓教師在備課中反思教學活動，每月撰寫教學反思、教學隨筆，及時提出教學困惑與質疑，在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述並進行深入地分析，審視、反思、分析並解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴，對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。

五、園本教研
我們逐步改革了傳統的教研活動模式，注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了「集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇」等多種行之有效的教研活動。
1、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發，圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特徵等創設了相應的主題牆、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境，並在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹，充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性，使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評，相互學習，取長補短，提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力，促進了教師的專業化成長。
2、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨幹教師展示課、高級教師示範課等，促進教師相互學習，形成你最我趕、互研互學的研討氛圍，激發老師教育熱情，提高教師的教育教學技能。
3、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能，通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動，使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決，共享教學資源，分享教學成果與喜悅，促進了教師的共同成長。

六、常規管理
1、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導，細化幼兒園常規管理與評價。開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合。在課程實施過程中，牢固樹立「以幼兒發展為本」的教育觀，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協調發展。課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以整合、開放的「主題教學」的形式出現，通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動，讓幼兒在觀察、探索、發現中獲得情感、態度和知識技能的體驗。
2、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標准，重新完善了教師、班主任、中層幹部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改後更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執行，從制度層面上規范了教師的一日工作，規范了師表、言行及教學的要求，也規范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標准，奮斗有目標。

七、家園共育
1、教育理念的溝通。每學期分班召開兩、三次家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進度與孩子的發展，做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，提高家園欄的質量，做到內容豐富，有創意，有較強的指導價值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪（或電訪），並及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。
4、利用網站宣傳。充分利用幼兒園網站，向家長傳授先進的教育理念，讓家長更好地了解幼兒在園情況，並參與幼兒園網站建設。

八、關注幼兒，促其健康成長
1、加強幼兒德育教育。良好的道德規范和文明行為的養成是幼兒德育的主要任務。節日主題教育、健康教育、環保教育等將養成教育落到實處，培養幼兒終身受益的良好行為習慣。同時教師們把思想品德教育貫穿於一日活動中，使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創設互動式環境。環境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創設了一個充滿快樂、自由的「開放式」環境。主題牆面的創設與幼兒園課程的實施和進程相結合，不僅給幼兒提供展示作品的機會，同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一，使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。

總而言之，要提高幼兒園的保教質量。離不開科學的管理、優良的教育資源、優秀的保教質量，滿足不同層次家長需求。當然，面向未來，機遇和挑戰共存。在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今後的工作中，我們將進一步貫徹落實科學發展觀，不斷解放思想，改革創新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實現幼兒園更加科學、健康、和諧地發展。

Ⅸ 淺談如何提高幼兒園保教質量

一、把事管「實」
保教工作是幼兒園的中心工作，保教質量的高低看幼兒的發展狀況便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質量。我用兩個一來說明這一點：
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學校教育最大的區別。要想提高保教質量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放鬆。管理者聽課不能把眼光盯在只佔幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應當樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內。
在此過程中，還要引導教師關注細節，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標准可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環節。
代明環包含四個基本環節，即計劃、實行、檢查、總結。幼兒園保教工作，是通過這四個環節來完成的。缺少任何一個環節就不是一個完整的周期，就會影響工作質量和效果。所以，管理者應緊緊抓住這四個環節，使保教工作在代明環的有效運轉中一次比一次有所發展。
平時容易被我們忽視的是檢查環節，往往滿足於前兩個環節，認為工作計劃已經制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎麼樣？幼兒的表現如何？卻不得而知。所以要經常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發現並解決問題，促進保教工作向高一層次運行。