黨員幹部教育培訓記錄

1. 黨員培訓教育內容有哪些瑞金黨員幹部教育培訓機構有哪些

黨員教育的內容有很多，不同時期有不同的內容和重點，主要有黨章黨史教育，黨風廉政教育，兩學一做教育，黨性教育，時事政治教育，法律法規教育，等等。

2. 黨員幹部教育培訓的內容主要包括哪些遵義黨員學習培訓機構有哪些

① 現場教學—現場講述，以史喻今；
② 集訓教學——嚴格的軍姿訓練，提煉黨員精神；
③ 專題教學—雄厚師資，豐富專題；
④ 體驗式教學—重走長征路，重溫紅色歲月；
⑤ 激情教學——團隊協作，齊心合力；
⑥ 互動教學——紅歌嘹亮，激情澎湃；
遵義紅魂立德紅色教育中心是依託遵義紅色文化歷史資源，與群眾路線教育實踐活動相結合，為全國各地企事業單位黨員和在校學生提供遵義紅色文化教育。遵義紅魂立德紅色教育中心利用遵義的紅色文化資源，致力於拓展企事業黨員和在校學生教育有效途徑，遵循「質量第一，效益優先」，教學內容豐富，教育形式新穎、獨特，注重現場教學，有效地解決了傳統培訓中的理論脫離實際的問題。

3. 黨員紅色教育培訓的內容主要包括哪些古田黨建黨政幹部培訓有哪些

黨性是黨員幹部立身、立業、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強；黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，是共產黨人的「心學」；要加強黨性教育，提高黨員、幹部堅持優良作風、抵制不良作風的自覺性和堅定性；要把黨性教育作為黨校教學的主要內容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容。

4. 黨員培訓教育內容有哪些瑞金黨員幹部教育培訓機構有哪些

紅色文化是在革命戰爭年代，由黨員、先進分子和人民群眾共同創造並極具中國特色的先回進文化答，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色培訓初心與使命，黨性，黨史，革命精神，思想理論等！
瑞金紅魂立德紅色教育中心採用體驗式教學加現場教學加專題教學相結合的方式，充分發揮地方紅色歷史資源的優勢，通過黨員領導幹部深入現場的體驗式教學方式，結合現場教師深入淺出的講解，從而激發學員在現場教學中回憶、思考、感悟，以達到增強黨性修養的目的。專業提供理想信念教育、黨員學習教育培訓、紅色培訓教育、紅色文化教育培訓。

5. 如何加強黨員幹部教育培訓工作

1、把所有黨員和幹部都納入統一規劃中，分級分類，每3—5年將所有黨員幹部輪訓一遍。培訓內容包括理論教育、黨性教育、能力培訓等。

2、採取黨費撥付和財政撥款結合的方式，確保培訓工作有充裕的資金支持。

3、按照不同的定位，由不同定位的培訓機構對不同層面、類型的黨員幹部進行不同的培訓，做到有的放矢，精準發力。

4、培訓師資和培訓平台多元化。要進一步開發、整合、優化兼職培訓師資資源，加大聘請優秀領導幹部、成功企業家、科技專家、優秀專業人士和基層一線優秀幹部進黨校、行政學院授課的力度」。

5、要研究制定教學質量評估辦法和指標體系，定期開展評估工作，推動各類培訓機構和有關單位不斷提高培訓的質量。

6、檢驗幹部在關鍵時間、關鍵節點的表現，包括精神狀態、應對措施、處置效果等。比如應急管理培訓後，如果幹部在處置突發事件時，能夠臨陣不亂、妥善應對，說明通過培訓學到了本事。

6. 黨員學習教育培訓的主要內容有哪些遵義黨性教育幹部培訓機構哪家好

黨員學習教育培訓的主要內容
① 現場教學—現場講述，以史喻今；
② 集訓教學——嚴格專的軍姿訓練，提煉黨員精神；屬
③ 專題教學—雄內厚師資，豐富專題；
④ 體驗式教學—重走長征路，重溫紅色歲月；
⑤ 激情教學——團隊協作，齊心合力；
⑥ 互動教容學——紅歌嘹亮，激情澎湃；

遵義紅魂立德紅色教育中心深入挖掘遵義紅色資源，著力把紅色歷史打造成鮮活教材、打造成生動課堂，將「專題教學、現場教學、情景教學、激情教學、體驗教學、紅色故事會」等有機結合，使專題教學震撼心靈、啟迪思想，現場教學激活歷史、觸及靈魂，體驗教學復原實景、砥礪人生，讓學員在行走中感悟歷史，在共鳴中傳承精神，喚醒情感記憶，提升能力素質，點燃事業激情，升華生命境界。

7. 基層黨員幹部教育培訓中存在哪些困難和問題

廣大基層黨員是貫徹黨的路線方針政策、保持黨的先進性和踐行為民服務宗旨的主體，而教育培訓直接決定著他們素質的高低，決定著他們作用發揮的優劣，歸根結底決定著黨的各項事業的成敗。帶著對這個問題地關注，我們調研小組深入到我市的市直單位鄉鎮農村和公司企業，以基層探訪、問卷填答和學員座談等方式，在主管領導、中層幹部、無職黨員和普通群眾等各個層次的群體中開展了調研，並考察了黨員活動室。通過耳聞目睹，分析綜合，發現我市的基層黨員教育培訓，在取得一定成績的同時，也存在著如下問題：

一、密度不夠，缺乏經常性。有許多基層黨組織在對黨員的教育培訓中，活動密度不夠，缺乏經常性，有的只是在上級有活動、提要求時，才組織黨員的教育培訓；而農村的黨員教育培訓活動普遍較差，能夠在每月的黨員活動日組織一次就算是好的了，多數平時很少活動或根本就沒有活動。如此不良現狀與中央下發的《關於加強黨員經常性教育的意見》要求相去甚遠。

二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學學文件、讀讀報紙，你念我聽、你打我通的單一形式。這種司空見慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓，多數黨員對此已經產生了「抗體」，自然也不會有好的教育培訓成效。

三、聯實不緊，缺乏針對性。黨組織教育培訓的內容，大多都是理論，而且學在學別人，議在議別人，不能緊密聯系自己的學習、工作和生活實際，缺乏應有的針對性，尤其是對黨員最為關注的事關切身利益的內容很少涉及，造成理論與實踐、學習與應用的脫節，使教育培訓不能較好地發揮其應有的作用。

四、黨員不屑，缺乏自覺性。有的黨員不願意參加教育培訓，缺乏內在的自覺性，在黨組織開展教育培訓活動時，要麼消極怠慢遲遲不到，要麼編造借口根本不到，從而影響了活動的開展。