❶ 幼兒園微案例怎麼講
一，什麼是教育案例 1，定義教育案例 意義上教育的情況下，許多專家和學者有不同的解釋。定義概括為：教育案例教育背景的故事。這個故事的敘述，筆者也經常發表一些自己的看法，那就是評論。 2，教學案例和論文的區別 論文形式的議論文為基礎，敘述的主要情況，這兩個參數和說明。換句話說，此案正在講一個故事，一個故事，來說明真相。 寫作思路和思維方式，都有著很大的區別：論文寫作是一種演繹的思維方式，思維從抽象到具體的情況下，寫作是一種歸納思維，思維方式從具體到抽象的。 3，教學教案，教學設計，教學的情況下，記錄 課程計劃和設計之間的差異教學先入為主的觀念，教育措施的實施准備工作的簡要說明;的情況是反映發生的教育過程。教學之前，寫，寫的教學;預期的結果。 4，病例之間的差異和教學實錄： 風格接近的情況，同一種類的教育，教學檔案的氣味會被記錄下來，而被選中的情況下。至於如何選擇，這是必要的，以書面形式確定的情況下 二，結構元素的情況： 背景 情況下，需要向讀者解釋故事的發生地有關情況：時間，地點，人物，事情的起因。如：引進的教訓，這是必要的，這節課上什麼樣的背景，是一家專注於學校或普通學校，全國優秀教師或有經驗的年輕新教師准備的「公開課通常家常課」，等等。 2，主題 情況下，有一個主題。寫的情況下，首先要考慮在這種情況下，我想反映什麼問題，在開始之前有一個明確的想法。寫作應該由原來的最有價值的，最有啟發性的角度，選擇並確立主題。 3，細節 主題，無異味，是記錄時，寫作和篩選原料，帳戶目標的具體內容，以饗讀者。 ：介紹教師如何指導學生掌握學習方法，學生應該如何寫的轉變，從「無」到「學」的細節。 「方法」，當說到「掌握」通過 4，結果 在一般情況下，實施教學記錄通常只記錄的過程中，所設想的課程計劃和教學設計的唯一措施有教無類教學效果的情況下是沒有說明的想法嗎？教學，描述教學的過程中，也解釋結果的教學，包括反映了學生和教師的感情。 5，分析 案例反映的主題和內容，包括指導思想的教學過程中，它的優點和缺點的結果，有一定的看法和分析。分析是一種敘事的參數的基礎上，可以進一步揭示事件的意義和價值。分析可以為了討論，情緒，產生共振啟發。 的情況下如何收集材料。 1，典型的。的 教學案例的材料能夠反映特定事件的教育背景可能意味著普遍，人們而言，更重要的問題，問題的本質，體現了深刻的實用價值。 2，形象生動。 教學案例的內隱觀的教育故事應該是一個很好的體現，是具體的，生動 意思很清楚的。 教學案例可以激發你去思考，讓教師看到的「故事」揭示了一些法律和教育的指導作用的性質。 四，搜集材料的方式。 1，在教學實踐中收集的。 例如，你可以根據自己的課堂教學，可以從思想的講座，觀察和評價的記錄，一些教師，學生談教師的教學和學生的學習，收集材料。 2，尋找在教學音頻和視頻。 觀看視頻，從電視，磁帶，CD-ROM，課堂教學，教學經驗豐富，聽來收集材料。 3，教育書籍。 可以收集材料的備課教案的經驗教訓講話，錄音教材的教學經驗，從閱讀。 情況下敘述的要求 1，目的必須明確。每個教學案例書面 教師應能反映一個問題。不能是任意的，無關的話題刪除。 2，內容是真實的。 案件材料，以反映生活的教學實踐。因此，寫作教學的情況下，必須是真實的場景，而不是虛構的，而不是發明。對於事件的原貌，不誇大，不變形。然而，為了保護隱私，虛構的地名，人名（但在最後，表示虛部）。 3，該方案是完整的。 教學案例，寫事件的背景，就是寫一個特定的時間，地點和條件，如：教師，學生，教學條件，教學環境。要寫入的從開始到結束的整個過程中，必須有一個完整的情節。故事到具體的現實主義的人。 4，適當的取捨。的 教學的情況下，通常較短。要求文字簡練。因此，小學和中學不同的取捨中描述的場景在寫作的時候要適當。要盡量寫的主要事件，盡可能簡明的主題關系不大的內容。 5，說明必須是客觀的。 寫作教師的教學案例，教學案例編寫的，必須有自己的觀點。但是，在寫入的情況下。只有客觀呈現典型的例子。讓讀者細細品味，悟出的道理。 6個案例研究的要求 1，理論緊密結合起來。 寫案例分析，推理的問題。說明事實的情況下，所提出的問題，使用的基本原則，教育學，心理學，科學分析，並努力解決具體問題提出了很好的措施。分析，整個被緊密聯系在一起的情況下，可以不分離的情況下，談教育理論。 2，體現先進的教育思想。 案例分析表明採用先進的教育理念觀為指導，以跟上教育改革和發展的步伐。例如，在目前的情況下，分析是必要的，貫穿素質教育，創新教育，這兩個課程改革的精神。 3，一定要實事求是的分析。 案例研究和求實精神，不誇大，不窄。是真的，應該有針對性的分析。不熱衷於抄寫的教育理論，所有的道路的教育理論分析是自然混合的角度來看。 4，討論需要關注。 教學案例寫入讀取和重新讀取，識別的主要問題的情況下，努力抓住關鍵深入細致的分析，論述畫龍點睛，指出的問題，說實話，主題顯示 5，點來看，有足夠的基礎。 分析，以找到充分的理由來支持自己的看法和建議。選擇的情況下，能夠充分反映的觀點。不是這種情況，和的角度來看是不統一的。 六項要求，提煉案例主題 1，主題緊密相連的情況下。 精緻的主題必須依據的情況下，不能分開的情況下，擅自決定。 2，SDI有新的想法。 提煉的主題必須是創新的，確定的主題是創新的角度。 3，新的時代。 應該與時俱進，必須有利於解決迫切需要解決的困難在當前的課程，熱點問題，為課程改革的需要。 4，符合教育規律。 有一定程度的教育理論，並遵守的基本原則的教育，心理學，教學論。 （5）具有指導意義。能夠在課堂教學中引起注意的一些傾向性問題，並促進這些問題已經得到解決。不能只局限於個別情況或特殊問題。選擇的情況下，可以是一個小的事情，但能夠看到的大，小。 7個教育科研論文寫作 1，概念的教學論文 所謂的教學論文，教師用來形容的研究和闡述的學術觀點，話語的文章。 2，為什麼寫的教學論文 （1）至左的工作軌跡 （2）促進就業促進 （3）反映個人的價值觀？ 8，教學文件一般可以分為分為三類 1，否定某一學科領域的一些舊觀點，並提出新的想法。 2，收集，整理一些分散的材料，系統，用新的思路，新的方法來證明，並得出新的結論。在一個特定的主題區域，通過認真研究，觀察和實踐，發現和創造，陳述了新的見解。 九的主題，教學論文 1，符合時代發展的要求，以滿足教育事業的發展; 2，選擇他們的濃厚興趣的主題;選擇發揮自己的業務專長的主題; 4，選擇自己的數據更充分地佔據主體 創新; 2，理論 3，規范寫作教學論文十項原則; 4，有針對性 10個教學論文構成 1，主題 2，引言（問題）; 3，理論（分析） 4，結論（解決問題） 12，教學論文寫作 BR />教學論文回答以下四個問題： 1，研究的問題是什麼？ 2，如何研究這個問題呢？如圖3所示，該研究的結果嗎？ 4，這些結果有什麼意義呢？ 十 三，符合的要求：簡單，明了，一般不超過12個字。 1，顯示參數：例如：在數學教學激發學生的學習興趣（參數） 2，揭示主題：談語言教學（主題） 14，總結了論文應該怎麼寫我
❷ 幼兒園教師以《學習故事》為題的演講稿
早上起來，一看鍾已經9點了。出門看看，天還是那麼藍，太陽還是那麼耀眼，一切都像往常一樣。爸爸媽媽都上班了，我干什麼呢？ 我在屋裡屋外轉了轉，沒什麼可以讓我去干。乾脆先看看電視吧！一開電視就看見唱京劇的，雖然京劇可稱為我國的國粹，可我卻不喜歡。換台吧，換到另一台卻是招商信息，更不合我的味口。再換台吧，換來換去都沒有我喜歡的，乾脆關掉了。 電視沒得看，還是當個好學生，趕緊把作業做了吧。我拿出作業本，可就是沒心思去做，看著那練習冊上的數字，我的頭就發暈。乾脆不做了，找點別的什麼書來看，然而仍覺得沒勁。 我無聊地從屋裡走到屋外，又從屋外走到屋裡。算了，乾脆去睡覺，我一頭栽到床上，蒙著腦袋呼呼大睡。 等我從美夢中醒來時，都快12點了，肚子也餓了。家裡只剩我一個人，要吃得自己煮。這時懶勁上來了，乾脆不吃。 下午有好看的電視了，我趕忙做准備：把家裡的餅干、水果、花生等一起抱到樓上，一邊看電視一邊吃，等我把好看的電視看完，東西也吃得差不多了。一看時間，已經是下午4點過了，那，出去走走吧。 我出門走了不遠，就看見一大堆人圍在路口。我擠進去一看，是一名男子被車撞了，倒在地上，傷得挺重的。我心裡忽然有一種感覺升起來了：一個人的一生誰也不知道有多長，可能是100年、60年、30年，或許只有十幾年。就像這個被車撞了的男子，如果他被撞死了，那他的這一生就這樣結束了。細細體味，我體會到了時光的匆匆和生命的寶貴。 可我從來沒有好好的珍惜這匆匆的時光和寶貴的生命。就像我的今天，簡直就像一張白紙，什麼事都沒做。 我再也不能這樣生活了！
❸ 幼兒園的教學案例怎麼寫求一篇幼兒園教學案例
作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著「以身立教」的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 一、 堅定信念，忠誠於黨的教育事業 作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。「老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。」教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。 二，不斷進取，努力提高自身業務素質 現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了「終身學習」「永遠探索」的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。 三、無私奉獻，關心每一位學生的成長 奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的准則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
❹ 幼兒園10分鍾試講案例幼兒園中班科學教案
幼兒園教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是導入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。。
❺ 如何撰寫幼兒園教育教學案例
教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學回生學習活動的答組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞台。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關系的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的願望才能得以實現。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。
❻ 幼兒園案例分析技能賽通訊稿
技能技巧是幼兒園教師必備的基本功，是各項活動中不可缺少的專業技能，為了全面提高教師們的專業素質，達到相互交流，共同學習提高的目的，xx幼兒園於2013年4月22日舉行了崗位練兵---教師技能技巧比賽。 通過年段推選本次活動有7名青年教師參加，所有項目均以抽簽形式進行。本次技能技巧比賽分為四...大塊：看圖講述、彈唱技巧、兒童舞蹈創編、命題繪畫。比賽中，教師充分發揮各自所長，沉穩應對。本次活動園長室評出了一二三等獎和單項獎。xx幼兒園開展這樣的比賽形式，既提高了教師技能技巧的水平，更是一次鍛煉教師心理素質的機會。 本次崗位練兵，不僅給教師提供了一個展示自我風採的舞台，更是一次檢驗自身素質和互相學習的機會，通過比賽也使教師看到了自身存在的不足和差距，也讓大家充分認識到：基本功的提高不是一朝一夕形成的，要切實提高技能技巧水平，就要把功夫下在平時，扎實練好基本功。
❼ 幼兒園優秀大班教案案例
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=639
大班數學：能乾的小兔[幼兒園大班教案]
大班數學：能乾的小兔教學目標：1、學習按照一定的規律進行排序；2、逐步形成簡單的推理能力和判斷力；3、讓幼兒充分享受解決問題的快樂，充分感受數學的魅力教學准備：課件，作業袋（孔雀圖〈圖一〉、項鏈圖〈圖二〉、各色圓片及數字羽毛）活動過程：1、「拍手游戲」（單數一下、雙數兩下）師報數，學生拍手2、師述：有一隻可愛的小兔受到小猴的邀請去它家作客，瞧，小兔出發了（出...
2008-11-12 08:45:40 大班數學活動：風鈴[幼兒園大班教案]
一、活動目標：1．能較熟練的進行10以內的加減運算。2．根據標記正確選擇材料，並將材料進行有規律的排序。3．能清楚地講述自己操作的過程和結果，體驗活動的樂趣。二、活動准備：1．教具：標記牌一份，掛風鈴使用的衣架6個，視頻轉視儀。2．學具：每組一籃材料（木珠、吸管、雪花片、發夾、積木等若干），每人一張標記牌，一個盒子。三、活動過程：（一）談話導入，引起幼兒興趣...
2008-11-12 08:44:49 大班數學活動：數花生[幼兒園大班教案]
大班數學活動：數花生一、目標：1、通過操作及游戲活動學習1——50的按群計數，會兩個兩個地數。2、在游戲活動中，培養幼兒的觀察力和記憶力，激發幼兒對數學的興趣。二、准備：大插板一塊，操作卡人手一份，花生人手一盒（50顆），音樂磁帶及錄音機。三、過程：1、運花生，引導幼兒聽音樂數數。師：今天小熊打電話來說它的花生豐收了，我們一起開著汽車去幫小熊運花生吧。運的時...
2008-11-12 08:44:13 大班數學活動：學習6的組成[幼兒園大班教案]
大班數學活動：學習6的組成（一）活動目標：1、積極參加操作活動，體驗數學游戲的樂趣。2、通過各種智力活動學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。（二）活動准備：1、教具：1-5的分合式，獎品若干，知識爺爺頭飾一個2、學具每樣6份：a、看圖填分合式操作卡18、筆b、紅、黃片片若干、紀錄紙、筆c、點子房、記錄紙、筆d、印有小花的紙、筆e、鈕扣每人6顆、盒子兩只、...
2008-11-12 08:43:19 大班數學活動 《和時間賽跑》[幼兒園大班教案]
活動目標：1、復習認識看整點，知道時鍾的基本用途。2、游戲的形式切入體驗時間的長短，懂的參與各項活動都要抓緊時間、不拖拉。3、培養幼兒珍惜時間的良好習慣，為入小學做准備。活動准備：1、時鍾一個、秒錶一隻。2、一定數量的雪花片，寫字紙，記錄紙、筆。活動過程：一、認識時鍾，調動幼兒關於時間的經驗。（1）出示時鍾。提問：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，...
2008-11-12 08:42:35 大班數學活動：單數與雙數[幼兒園大班教案]
設計意圖：區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法往往是採用集體教學的方法，將「兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數」，「兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數」等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背後，說得十分流利，但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子...
2008-11-12 08:41:39 大班數學活動 好玩撲克牌[幼兒園大班教案]
活動目標：1、感受數學操作活動帶來的快樂，激發興趣。2、在製作撲克、玩撲克中，認識10以內單雙數，理解單雙數的實際意義。3、在合作操作中，幼兒協作完成任務的能力得到發展。活動准備：1、撲克牌2、「單數」、「雙數」的字卡。3、示範用做好的大牌1—10。4、幼兒人手一份制牌紙，固體膠，小貼花。5、製作的「打靶盤」一圈有1—10的數字。6、1—10的數字卡片。活動...
2008-11-12 08:40:49 大班數學活動：《換位置》[幼兒園大班教案]
活動目標：1、在游戲活動中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展幼兒的空間方位知覺。2、初步了解方位標志圖、能根據標志圖找到相應的方位。3、聽指令做出正確反應，激發幼兒的學習興趣、培養幼兒有序細致的觀察能力。活動准備：1、課件；2、方位標志圖四張：3、拼字圖四張4、泡沫軟墊拼成四塊「房子」。三、活動過程：（一）播放課件，引出課題，激發探索慾望：1、小朋友...
2008-11-12 08:39:40 大班數學活動：左和右[幼兒園大班教案]
活動目標：1．在活動中感知左、右，在學習以自身為中心區分左右的同時，了解以客體為中心區分左右。2．通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，並從中獲得積極的情感體驗，發展幼兒的空間知覺。活動准備：聰明表、智慧星、文具用品若干，自製的地圖、磁帶《健康歌》、錄音機等。活動過程：一、激趣導入，感知左右1．（放錄音《健康歌》）師：這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手...
2008-11-12 08:38:37 大班數學：時鍾[幼兒園大班教案]
活動目標：1、在復習整點半點的基礎上，初步認識分鍾，了解時針、分針、秒針的關系。2、感知時間與生活的關系，嘗試合理安排作息時間，形成初步的時間觀念。活動准備：1、教師操作材料：實物鍾一個；多媒體課件。2、幼兒操作材料：自製玩具鍾和錄表人手一份。活動過程：1、引起興趣。（1）師：今天來了一位好朋友，（出示鍾）你們認識它嗎？（2）提問：鍾面上有什麼？（時針、分針...
2008-10-24 12:30:11 幼兒大班教學反思：音樂欣賞活動反思[幼兒園大班教案]
一節音樂欣賞活動的反思楊駿我班這段時間正在開展「小小藝術家」的主題活動，孩子們欣賞了許多著名的藝術作品，如舒曼的《夢幻曲》，童話《白雪公主》、《丑小鴨》，芭蕾舞劇《四小天鵝》，京劇選段《蘇三起解》……這周我們又欣賞了徐悲鴻大師的《群奔圖》，徐先生筆下的馬兒強健驍勇的姿態和奔跑如飛的氣勢，深深震撼了我們，許多孩子躍躍欲試地想騎上這些馬兒飛奔。因此，從孩子的興趣...
2008-09-22 10:57:08 大班科學活動設計：有趣的彈性物體[幼兒園大班教案]
大班科學活動設計：有趣的彈性物體 一、活動背景 在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特徵並不十分了解，為此特設計本次教育活動。在本次教育活動中,教師准備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特徵，並激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒關心周圍事物的習慣。 二、活動目標 1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗...
2008-03-24 16:56:02 大班語言教案[幼兒園大班教案]
語言活動：《包您滿意計程車》活動目標：1、引導幼兒觀察圖片，並能用較完整的語句豐富講述內容；2、讓幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事；3、培養幼兒的口語表達能力與創造性思維。活動准備：電腦、投影、課件、畫紙、筆等。活動過程：一、邊講述邊提問，幫助幼兒理解故事內容1、請幼兒看課件，引起幼兒興趣。(1)這是什麼？多麼漂亮的計程車？是誰的車呢？哦，原來這是小猴的計程車...
2008-03-24 16:54:17 幼兒園大班早期閱讀教案[幼兒園大班教案]
大班早期閱讀《母雞蘿絲去散步》活動目標：1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語匯進行表述的能力。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。活動...
2008-03-24 16:51:26 幼兒園大班活動方案 我愛家鄉[幼兒園大班教案]
幼兒園大班主題活動方案清江畫廊——我的家鄉活動思路：區域活動時，幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了，看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風光吸引了他們。確實，長陽有著悠久的歷史，秀美的風光，濃郁的風情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫廊，有著取之不盡的教育資源。從小對孩子進行一寫鄉土知識的教育，我覺得自己有不可推...
❽ 學前幼兒教育案例
【案例1】小名是個3歲3個月的孩子，十分活潑可愛 父母很喜歡他 可令父母不理解的是：小名無論做什麼事情之前從不愛多思考 比如 完插塑時 讓他想好了再去插 而他卻是拿起插塑就開始隨便地插 插出什麼樣 就說插的是什麼 在繪畫或要解決別的問題時也是這樣 夫妻倆認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可...小名卻常常做不到。小名父母時常為此而煩惱。試問小名父母的態度和行動對嗎？請從兒童思維發展的角度分析小名的這一類行為，並為小名的父母提出科學的教育建議。 【分析1】3歲3個月的孩子處於直覺行動性思維階段。 這時候幼兒的語言能力還很低，所以他們進行的思維總是與對事物的感知、和自身的行動分不開的。也就是說他們的思維是在動作中進行的，離開所接觸的事物，離開動作就沒有了思維，所以稱之為直覺行動性思維。如孩子畫畫時，他不可能先想好要畫什麼，而是拿起筆就畫，畫出來像什麼他就說是什麼。 也就象案例中描述的 「玩插塑時 讓他想好了再去插 而他卻是拿起插塑就開始隨便地插 插出什麼樣 就說插的是什麼」 小名的家長很關注孩子的發展，注意觀察孩子的行為表現，這些做的很好，值得肯定！但要清楚：思維要藉助於詞來實現，與語言的功能是不可分割的。此時發展孩子思維能力的關鍵是幼兒語言水平的培養，通過培養幼兒的語言能力可以促進其思維的發展。 平時父母要多教、多和孩子說話，說話時大人要使用正規的語言，要豐富孩子的詞彙，多提供一些概括性的詞彙，如動物、傢俱、交通工具等，多講故事。游戲是孩子喜歡的一種活動，在游戲中父母可以用自問自答的形式來給孩子講解一些有比較性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以讓孩子在游戲中找出相同的東西，藉以培養孩子善於區別事物不同點的能力。在日常生活中，當孩子遇到困難時，不要立即去幫助解決，而要留點時間和機會讓他自己想辦法解決，例如東西拿不到怎麼辦?皮球滾到哪裡去呢?培養孩子自己動腦筋解決問題的能力。提供一些玩具給孩子，如積木、拼圖、組裝玩具等，讓他自己擺弄玩具，可以使他在玩中去認識一些事物之間的聯系，積累豐富的經驗，這些都是提高小名思維水平的重要基礎。 【案例2】 早上來幼兒園時，冰冰很傷心的抱著奶奶哭不肯進入室內。在老師和奶奶的共同努力下，冰冰進入了室內，但是冰冰仍然無法停止哭泣。這時孩子都在吃飯，老師就把冰冰叫到睡眠室，拉著冰冰的手，同時看著他的眼睛，「冰冰，我們單獨聊聊吧。」冰冰這時的情緒已經有所緩和，雖然仍在抽泣，但已經努力在控制自己的情緒。「冰冰，幼兒園這么多小朋友都很喜歡你，他們都等你來吃飯呢，而且老師也很喜歡冰冰。」看冰冰的情緒有所緩和，老師說「那我們拉個勾吧，一會兒好好吃飯」。冰冰很爽快的和老師拉了勾然後自己去洗手，然後又很安靜的開始吃飯。冰冰快吃完飯時，「冰冰，我們明天開開心心的來幼兒園好嗎？」冰冰只是看著老師，老師又用緩和的語氣說「你這樣哭奶奶會傷心的，而且眼睛會痛的…」沒等老師說完，冰冰用一隻手捂著眼睛，另一隻小手擺動著「別說了，別說了」。 【分析2】 1、 情緒在學前兒童心理活動中起著非常重要的作用，這是學前兒童不同於年長兒童的突出特點。學前兒童的行為充滿情緒色彩。在日常生活中，情緒對學前兒童的心理活動和行為的動機作用非常明顯。情緒直接指導著學前兒童的行為，愉快的情緒往往使他們願意學習，不愉快則導致各種消極行為。學前前期兒童的情緒反應主要是和他的基本生活需要是否得到滿足有關，但還有大量與社會性需要有關的事情。 2、 針對冰冰早上入園的哭泣，她的情緒反應應該完全是與社會性需要有關。一方面可能是孩子對家人很依戀，所以每天早上要和奶奶分別的時刻對他都是一種很大的痛苦，可能她自己也很苦惱，也不想用這種哭的方式和奶奶告別，但他畢竟是孩子，情緒調節能力還沒有達到一定的程度。從案例中的後半部分可以看出，冰冰的哭泣不完全是鬧人。另一方面，可能是孩子缺乏安全感，從冰冰的語言發展來看，她已經能夠很清楚表達自己的意思，哭泣的現象應該是減少的，而且自我控制和掩飾內心不愉快的情緒也在逐漸形成。 3、 建議家長在孩子入園時，盡量給孩子時間調整情緒。早上入園前盡量用言語鼓勵孩子。如「冰冰，今天奶奶希望你表現很棒，而且爸爸媽媽會在視頻上看見你的；我們拉勾今天不哭了，奶奶把你送進幼兒園並不是不愛你了，我會想你的。」和孩子說話的時候，盡量用充滿愛的眼神看著她，讓她明白雖然把她送進幼兒園，但是對她的愛是不會變的。 幼兒園事故發生的直接原因是復雜多樣的，但其間接原因不外乎與制度不完善管理不嚴、教職工的責任心差及幼兒缺乏自我保護意識和技能等三方面有關。34個案例中，兼有兩種以上間接原因即一果多因的有15起，是事故總數的44.1%。 1、 間接原因之一：制度不完善、管理不嚴。 34個案例中，高達79.4%的事故與此原因相關，說明幼兒園大部分的安全事故都與管理不善有關，安全管理存在很大的漏洞。 分析：有的幼兒園沒有合理地建章立制，沒有完善的門衛、幼兒接送等安全制度，因無法可依、無章可循，致使管理出現漏洞；有的幼兒園雖然有較完備的規章制度，但未能嚴格執行，形同虛設，造成嚴重後果。 對策： 《幼兒園管理條例》規定，"幼兒園應當建立安全防護制度」、"幼兒園應當建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度……防止發生各種意外事故」；《幼兒園工作規程》規定："幼兒園園長的職責之一是領導安全保衛工作，負責建立並組織執行各種規章制度；幼兒園教師、保育員的職責之一是嚴格執行幼兒園安全制度」。 對於制度執行不力的，無論是管理者還是普通教職工，應互相監督可根據定期的考核情況進行獎懲，對於造成較嚴重後果的，要追究其責任。 2、間接原因之二：教職工玩忽職守、責任心差。 有47%的事故與教工缺乏責任心有關，說明教工玩忽職守的現象比比皆是，安全意識工作責任心亟待加強。 分析：教職工在實施保教過程中，常出現一些事故。如擅離職守、體罰或變相體罰幼兒、違背幼兒教育規律，沒有合理安排和選擇教育內容和方法，戶外及園外活動安全措施保障不力而引發事故等。 對策： 提高工作責任心，是防止意外事故發生的重要前提。一方面，幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心，組織幼兒活動時做到人到、眼到、心到；另一方面，督促教師按科學合理的課表和作息時間表組織幼兒活動，並與檢查考核相結合。如果事故的發生與教工的責任心差有關，幼兒園應追究相關人員的責任。 2、 間接原因之三：幼兒缺乏自我保護意識和技能。 有17.6%的事故與幼兒缺乏自我保護意識和技能有關，說明對幼兒進行切實有效的安全教育和技能訓練是不可忽視的重要環節。 分析：初生牛犢不怕虎」，由於缺乏生活經驗，幼兒對周圍環境中潛在的不安全因素認識不足，判斷能力差，又缺少自我保護技能。因此走失、溺水、打鬧受傷等事故時有發生 對策： 幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒安全知識和技能的理想時期，若能在幼兒期建立正確的態度，養成良好的習慣，就會避免許多安全事故的發生。家園合力，經常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識；教師要破除"少活動，少出事」的觀念，讓孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力，可將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日常活動中，通過創設一些情境（如模擬、演習等），讓幼兒在相應的情境中去感受和體驗，從而學會保護自己的簡單