教育部師資培訓系統

❶ 教育部高等學校師資培訓交流武漢中心的中心概述

其具體任務是：
一、依據教育部下達的全國高等學校師資培訓總體規劃和年度計劃，負責培訓的組織協調工作，提出實施方案並組織實施。
二、履行「武漢大學師資培訓中心」職責，以武漢大學為基礎，對高校教師及其他人員開展各種形式的繼續教育。
三、在教育部領導下，組織開展以國內外教師隊伍現狀和發展趨勢為內容的調查研究，對全國高校教師培訓工作提出咨詢建議。
四、負責「教育部青年骨幹教師國內訪問學者項目」的日常工作。
五、「武漢大學考試中心」由本中心負責管理，承辦教育部和湖北省教育考試院下達的有關考試的考務工作。
2010年1月18日，為進一步統籌好武漢大學繼續教育和師資培訓資源，更好地發揮繼續教育和師資培訓工作在我校辦學中的作用，經武漢大學黨委常委會議研究，決定合並武漢大學繼續教育學院和教育部高等學校師資培訓交流武漢中心。

❷ 教育部高等學校師資培訓交流武漢中心的招收訪問學者

接受青年骨幹教師國內訪問學者
為加強高等學校教師隊伍建設、培養一批學術帶頭人和學術骨幹，根據教育部《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者項目實施辦法》（教人廳[2004]8號）和《關於做好2011年高等學校青年骨幹教師國內訪問學者工作的通知》（教師司[2012]9號）文件要求，現將武漢大學2012－2013學年度接受青年骨幹教師國內訪問學者招生簡章公布如下：
一、接受對象和條件：
1. 在國內普通高等學校從事教學科研工作五年以上，政治素質好，有強烈的事業心和良好的職業道德的高校在職教師。
2. 申請人應為選派學校學術帶頭人的後備力量或青年骨幹教師，基礎理論和專業知識扎實、教學科研能力較強，能勝任主幹課程講授任務，曾獨立主持或參與一次全過程的課題研究並取得成績。
3. 原則上具有副高及其以上專業技術職務，應具有碩士學位或接受過碩士研究生課程的學習，年齡一般不超過40周歲。對有突出創新能力和培養潛力的優秀青年教師，可適當放寬為：45歲以下的具有副高以上專業技術職務的教師，或者是40歲以下的具有碩士以上學位的講師。
二、接受專業及課題名稱（見教育部高等學校師資培訓交流武漢中心網站）
三、申請步驟：
（一）個人申請。申請者須填寫《全國高等學校青年骨幹教師國內訪問學者推薦表》一式兩份。由選派學校師資管理部門在推薦表上簽署意見，然後報省級教育行政部門簽署意見並加蓋公章後寄辦公室。
（二）導師簽署意見。辦公室收到推薦表後會及時與導師聯系，請導師審查並簽署接受意見。
（三）辦公室審核同意後，將在當年暑假前寄發錄取通知書。
四、申請截止時間：當年6月30日。
五、訪問期限及學習工作要求：訪問期限為一學年。訪問學者在指導教師指導下，共同協商制訂研修計劃，應以參加科研為主，並協助導師指導研究生、參與課程講授、輔導或其它教學工作。
六、考核結業：訪學中期，訪問學者須填寫《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者中期檢查表》；訪學期滿前，訪問學者須填寫《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者結業考核表》，並提交訪學期間的科研成果及其證明材料。經導師和我辦審核合格後，由武漢大學頒發教育部監制的《國內訪問學者證書》。

❸ 教育部西南高校師資培訓中心的中心簡介

是教育部
建立的全國六大區高校師資培訓中心之一，業務上直屬教育部人事司領導和高校師資培訓交流北京中心、武漢中心指導，行政上隸屬西南大學。西南中心先後促成建立了四川、雲南、貴州、重慶等四個省級培訓中心，形成了西南地區高校教師培訓網路體系。
歷經幾次機構改革和調整後的西南中心與教育部西南教育管理幹部培訓中心、中央農業幹部教育培訓中心西南分院、全國中小學骨幹教師國家級培訓基地、國家體育與藝術師資培養培訓基地、重慶市高校師資培訓中心、重慶市中小學骨幹教師培訓基地、西南大學掃盲教育研究與培訓中心合署辦公。目前，中心有專職工作人員28名，其中專職教學科研人員8人；有教學、辦公、住宿大樓3棟，建築面積7500平方米，可同時提供500餘名學員住宿；有250平方米的專業圖書資料室1個，藏書12000餘冊，期刊雜志200餘種；有專用的能同時容納250人的多媒體教室1個，100人以上的多媒體教室2個和可容納60人左右的普通教室3個；有大小會議室3個；擁有120餘台計算機機房三個。新裝修的學院餐廳，可容納300餘人同時用餐。
中心堅持「三個適應，兩個轉變」，「務本求實，創新提高」的方針，充分利用依託學校西南大學和在渝高校乃至西南地區和全國重點高校的師資力量和學科資源優勢，開拓創新，注重質量，立足重慶，服務西南，面向全國。中心成立至2005年底，共培訓國內訪問學者、骨幹教師進修班、碩士學位班、助教進修班、專題研討班、短期班、研究生課程班、單科進修、崗前培訓等各層次進修教師20300餘名。
「十一五」期間，西南中心決心將進一步增強創新意識、效率意識、服務意識、奮斗意識、奉獻意識，在培訓的「結構、質量、規模、效益」八個字上下功夫，在鞏固、提高已有培訓內容、形式的基礎上，努力開拓教師職後教育新路子，為西南地區高校培養培訓更多的學術骨幹、學術帶頭人，為建設一支結構優化、素質精良、高水平的高校教師隊伍做出更大的貢獻。

❹ 你怎麼辦理中國高等教育學歷認證報告

步驟如下：

1、搜索學信網並登錄。

(4)教育部師資培訓系統擴展閱讀

高等學歷教育是指受教育者經過國家教育考試，進入實施高等學歷教育的高等學校或者其他高等教育機構，在規定的期間內學完相應的課程，獲得國家承認的學歷證書的高等教育。與它相對應的是非學歷教育。

學歷教育的最大特點是，經過學歷教育不僅使受教育者掌握了知識，而且很重要的是可以給受教育者一個證明，標志著他的受教育程度。因此，國家對學歷教育的管理相對於非學歷教育要嚴格許多。

我國的學歷教育主要是由普通全日制高等學校進行，這主要包括：大學、獨立設置的學院、高等專科學校、高等職業學校實施。科學研究機構經國務院教育行政部門批准可以承擔研究生教育的任務。

社會力量舉辦的高等學校，具備國家規定辦學條件，通過國務院教育行政部門的批准，可以實施高等學歷教育。另外，經國務院教育行政部門批准，普通高校舉辦一些遠程網路教育，函授班、夜大學也可以實施高等學歷教育。公民通過國家規定的考試，達到相應標准，才能取得接受高等學歷教育的資格。

❺ 我剛考上教師了,還想考研,怎麼辦

在職研究生種類很多，有工程碩士，同等學力申碩，還有專門針對教師的在版職研究生。建議權你可以去讀單獨考試的研究生，這個是脫產的，出來跟全國統考的研究生一樣，而且入學考試是學校獨立出題的，難度相對要低一點。
如果不想脫產讀書那建議你讀同等學力申碩的這種，這樣拿到的學位證書要比工程碩士的學位證書要好些（工程碩士的學位證書上寫有XXXX專業工程碩士學位），到時候換工作也要容易點。

❻ 特崗教師和教師招聘有什麼區別

1、考試性質不同復

教師招聘制考試，簡稱為「招教」。參加招教的前提條件就是擁有教師資格證，當你具備從事教育行業的能力後，需要進行考試來競爭上崗。教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章(一般是地區教育網或人事人才網)，包括筆試—面試—考核—錄用—簽約等一系列程序。

特崗教師是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，主要是針對師資不足，通過公開招聘高校畢業生到基層縣以及偏遠貧困地區農村學校任教，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

2、報名時間不同

教師招聘考試各地報名時間不太固定，一般集中在每年的4月-10月。

特崗教師報名時間由各省統一招聘組織，報名時間各地不一，每年只進行一次考試。

3、考試內容不同

教師招聘筆試一般考教育理論綜合知識、專業基礎知識。但有些地區考其中一科，主要以當地公告要求為主，一般沒有指定的使用教材。

特崗教師筆試內容主要為教育理論知識和專業基礎知識，一般沒有指定使用教材。