A. 幼兒園入園須知
僅供參考： 尊敬的家長朋友：您好！歡迎您的孩子來到我們幼兒園。從此，我們之間將架起一道重要的橋梁，我們深知任重而道遠，孩子們身心健康的發展是我們共同的心願，我們將付出所有的愛心、耐心和細心伴隨孩子們成長的每一天。感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，並與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。 一、入學准備 幼兒初次入園，因環境人員的變化，會產生懼怕心理或種種不適，這是正常的請家長面對幼兒的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。入園之前，最重要的是做好入園的精神准備和物質准備。 1、 告訴您的孩子，幼兒園有許多小朋友，是和小朋友快樂游戲的地方。 2、 由於初次過集體活動，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長准時接送孩子。 3、 幼兒入園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒做好心理准備，不要嚇唬孩子，使孩子產生懼怕心理。 4、 生活要開始有規律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。 5、 提前向老師如實介紹您孩子的日常生活習慣健康狀況性格特點，需要幫助的可以與老師商量解決。 6、 入園前請逐步幫助孩子養成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。 7、 入園時孩子會因為分離焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。 8、 家長不要因為孩子哭鬧就責備老師或不讓孩子入園。盡量安撫孩子，不責怪孩子，離開時和孩子道別，並溫柔而堅定地告訴他，您會准時接他回家，然後堅定地離開。只有恰當對待孩子入園後的不適應,信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問題。 9、 入園後，應經常利用接送孩子的機會和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行教育。 10、幼兒若將本園的教具、玩具等公物帶回家，請輔導他歸還。請不要責備孩子，那隻是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要過分責備孩子。 1 1、孩子入園應穿著簡便、舒適、便於活動，便於穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子准備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。請家長在孩子的用品上寫上孩子的名字。 1 2、如果您的孩子和別的孩子發生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。 1 3、為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。小班幼兒可以少帶奶類、糕點類。 二、接送制度 1、為保證孩子安全，早晨家長將孩子交給本班教師，晚上接孩子離園時必須跟老師再見； 2、如委託別人接孩子，被委託人，應年滿十八歲以上，並提前打電話告之本班教師。 3、中午請盡量不要來看望幼兒，以免影響該幼兒與其他幼兒的情緒。 三、請假制度 1、一般情況，不要養成幼兒無故缺席、遲到的習慣。 2、幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯系告知具體情況，並積極與本班老師取得聯系，及時了解幼兒園安排的活動. 四、衛生、健康、安全管理事項： 1、幼兒入園前需到婦幼保健站進行入園體檢，合格後方可入園就讀。 2、如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時，應向園內匯報，並暫緩入園，經檢查確定無感染方可入園。 3、幼兒如有過敏史、抽搐史及其它病史需來園講清，告知園里，作好記錄，如隱瞞病史，造成不良後果，責任自負。 4、如幼兒入園前發現身體不適，（如在家中已經發熱、嘔吐、絞痛以及醫院治療需服葯）均應在晨檢時與本班老師詳細說明幼兒病情，服葯要求。在葯盒上寫明孩子的姓名、服葯時間、服葯劑量，交給老師，老師會按時給孩子喂葯。 5、如發生下列情況，均不能入園：幼兒發熱在38度以上、縫針、骨折未愈哮喘發作期。 6、凡患傳染病的幼兒，一律按市疾控控制中心規定進行隔離，期滿後由醫院證明方可入園，這個規定是為了您的孩子快速康復並保護其它的健康兒童。 7、家長發現幼兒得了傳染病（痢疾、腮腺炎、肝炎、紅眼病、手足口、水痘等病）應立即與本園聯系，便於做好全園的防控工作。 五、安全管理注意事項 1、幼兒不宜佩戴各種發夾，不帶各種金銀首飾。 2、幼兒入園前家長應注意查看幼兒口袋，如發現有危險物品（如小刀、葯片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，並及時對孩子進行正面教育。 3、協助老師對幼兒進行安全教育，養成良好習慣，不要將小顆粒等放入口中、鼻腔、耳朵內。 4、協助老師教育幼兒戶外集體活動時不要單獨活動或隨意離開集體和老師。 六、家長行為規范： 1、遵守幼兒園各項制度，按時接送幼兒，培養幼兒良好習慣。 2、家園一致、言行一致。尊重教師，主動與教師合作；尊重幼兒、滿足幼兒的合理需要。 3、配合幼兒的教育，提供必要的支持。 4、出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊、文明禮貌，言談舉止為幼兒做表率。 5、愛護園內設施，保持室內外環境衛生，不吸煙，不大聲喧嘩。 6、理智地對待幼兒之間發生的矛盾、糾紛，不隨意訓斥幼兒，以確保幼兒身心健康。 7、家長與在班教師談話，通電話時間不宜過長，以免影響教師的正常工作 七、托費 1、新入園幼兒入園後二天內交納一月托費及被褥管理費等費用。 2、幼兒托費每月1日交納，最晚不能超過每月5日。 願幼兒園的生活給孩子帶來歡樂，願我們的服務使您滿意。
B. 如何做好幼兒園新生入園工作
1 不要強迫家長與孩子分離 許多人認為，家長送孩子到幼兒園中以後，一旦孩子哭鬧著不讓家長離去，家長千萬不能心軟，必須馬上離開，這就是所謂的「強迫分離法」。我認為，這種方法不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，使幼兒對入園產生恐懼心理，我們必須通過有效途徑，排解幼兒不愉快的情緒。如在幼兒入園時，家長可以與孩子相處一段時間，並與孩子一起游戲。教師應與家長主動交談，熱情迎接幼兒和家長，讓幼兒感覺到家長與教師間的親密關系。 2 對哭鬧不止的孩子不僅要採取安慰的方法，更要關注孩子的需要，發現孩子的興趣，消除他們的孤獨感 從家庭到幼兒園，幼兒的生活發生了重大的變化，幼兒園生活是否讓幼兒有一種參與感？幼兒是否會受到教師和同伴的關注？處於心理不安全、情緒不穩定狀態的幼兒會感到不知所措，多數幼兒會抗拒或哭泣。這時候，大多數教師願意扮演媽媽的角色，安慰哭泣的孩子，以期待與他們建立良好的新的依戀關系。但是當安撫無效時，教師有時會「冷處理」，即不理睬孩子，讓他獨處。其實這並不是良策，此時我們應當關注孩子的需要，發現孩子的興趣點，並適當地在集體中贊揚孩子，並對他們提出一定的要求，引導他們沉浸在新環境中，這才是孩子消除孤獨感的最佳方法。 3 不要給孩子空頭許諾 剛入園的孩子常會一次又一次地詢問教師：媽媽什麼時候來接我？教師常常會因為不耐煩或為了讓幼兒完成某事而承諾：你吃完飯就來了，你睡醒就來了……，一旦孩子發現教師的諾言變空了就會更加失望，這不利於孩子與教師的信任和依賴關系。其實，幼兒之所以時常念叨，是因為擔心媽媽再也不來接他們了，這時，教師應耐心向孩子解釋：媽媽不是不要你了，媽媽是因為愛你才送你到幼兒園的，這里有好多小朋友都想和你一起玩，放學的時候好多媽媽都會來接小朋友的。如果孩子仍然不能平靜下來，教師可以設法分散孩子的注意力。如，給孩子講一個好聽的故事，送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書等。
C. 幼兒園招生時的家長接待話術，入園，參觀，離園，越詳細越好
以下是河南焦作紅纓幼兒園招生的話術方案：
拒絕一：孩子太小不想學，或太小了。 應對策略：
1、首先，如果小孩子不想吃飯，很多爸媽就真的聽從小孩子不用吃飯了，好了，讓他餓吧！但是，小孩子不吃東西怎麼會健康成長？所以父母一定要讓他吃飯，但也得用對方法疏通小孩子想辦法使他養成按時吃飯的好習慣，總之是絕對不能不吃飯的，不是嗎？
2、還有，若小孩子生病了，不喜歡吃葯打針，因為葯太苦不好吃，而打針會痛，所以聽從小孩子的話不吃葯，不打針讓他病情惡化，可能嗎？不可能，因為沒有這樣的父母。小孩子不喜歡穿衣服，不喜歡上廁所，父母就真的聽孩子的話，由著孩子嗎？肯定不可能。
3、小孩子的教育從某種程度上講，是一種「強迫式教育」，父母你給他什麼就吸收什麼，因為小孩還不會分辨什麼要或不要，就照單全收，就怕父母不教他，天底下沒有教不會的孩子，只有想不想教的父母。
4、父母想「放任隨便他」。未來的社會競爭是很殘酷的，現在別的孩子都在學，那麼您的孩子如果不學就已經落下了，可以想一下，我們的孩子有沒有競爭力？如果您順著孩子遲早會後悔的，因為長大沒有競爭力就無法在社會立足，您說呢？
5、我們這最小的孩子是三歲，您的孩子五歲已經慢了兩年，您不能再猶豫不決了，您會錯失小孩的黃金時期，諾貝爾獎每次得獎的三個人中就有一個是猶太人，猶太人從孩子一歲半就開始學文字數字，所以孩子不但要學而且越早學越好。
6、孩子未來會成為什麼樣的人跟我們父母的教育意識有直接關系。知識分子的家庭培養的孩子成為優秀人才的可能性就非常大。比如：父母是老師，醫生，公務員。在我們幼兒園老師家的孩子好多都在這里學。新橋小學校長的雙胞胎兒子在我們這學，教育局分管教學的楊敏科長的孩子在這，呼倫南路的兩位老師家的孩子也在我們這學。孩子的競爭其實就是父母的競爭。父母的意識決定了孩子的未來。
7、一個成功的媽媽是要有效的去運用自己的時間來教導小孩，讓他成為一個優秀的孩子，小孩子不學是不行的，要成功就一定要付出。再說小孩子的學習能力基本沒有什麼困難，是容易的，媽媽你教他什麼他就照單全部吸收下去，所以人們都說，小孩子就像一張白紙，媽媽給塗上彩色的，他的人生就是彩色的，要是你都不塗，那麼他的人生就只能是黑白的，所以不能不學，不能再等了。
8、家長你覺得孩子太小了，不需要學，那他在家做什麼？我想在家無所事事，什麼都學不會，為什麼要讓孩子上幼兒園，就是為了能養成好的習慣，同樣在這也會養成學英語的習慣。創造一個好的學習英語的環境。
9、家長別的孩子都在學，來我們這學習的最小的孩子是3歲，現在和你孩子在一起的是同學，以後就是競爭者，他們班，他們學校好多孩子都在我們這學，舉例子。
拒絕二：孩子已經報名了，不去你們那裡學了。 應對策略：
1、家長您的教育意識真的很好，知道讓孩子這么小去學英語。孩子越早學英語效果越好。請問您孩子在哪學著呢？我想您這么重視教育，您的孩子一定學的非常不錯，您對英語也一定很了解吧。歡迎您帶孩子來我們幼兒園多給我們提寶貴意見，看看我們的老師和現在教您孩子的老師孰勝孰劣。
2、家長您孩子已經在學英語，真是太好了。這次正好對孩子來說是一次檢驗英語程度的機會，看他到底學的好不好，我們可以給他做一個免費的測試。 3、家長這次請您和您孩子過來呢，並不是讓孩子來這學習，英語是用來說的，學了不說、不練，相當於沒學。這次主要是給他一次鍛煉和展示的機會。孩子接觸不同的老師相當於視野的開闊嘛。聽聽不同老師的發音，感受不同的授課風格對孩子來說是好事啊。 拒絕三：沒時間。 應對策略：
1、家長我知道您非常忙，一看就知道您是事業型的人，工作一定很出色。我今天給您發邀請函就是想讓您提前安排一下您的時間，一個小時是肯定能抽出來的。您參加這個活動，無論是對孩子還是您自己都會很有收獲的。 2、家長您想過沒有，我們忙來忙去不就是為了孩子嗎？我們確實很忙，但我覺得有的時候還是應該抽出時間多陪陪孩子，這次活動就是讓家長和孩子都參與的活動。給孩子一次鍛煉和展示的機會，也給自己一次學習的機會，這樣的人生才會更精彩，您說呢？
3、今天很幸運，這張邀請函是送給您的，您已經成為我們的會員了，只要是童訊幼兒園舉辦的演講會公開課，憑這張邀請函您都可以參加。這周沒時間您下周也可以參加。
4、家長您不覺得嗎？時間就像是海綿里的水，一擠還是會有的。時間是需要管理的。只要我們合理安排時間，我相信這一個小時總會有的。
拒絕四：不留電話。 應對策略：
1、家長您放心，我是幼兒園老師，您的時間很寶貴，因為我們都是忙事業的人，同樣我的時間也很寶貴，如果您不方便接電話，那麼我可以給您發簡訊，有什麼變動以便隨時通知您。
2、家長，我能理解您的心情，現在打騷擾電話的太多了，我是園所老師，不用說您也應該知道老師的素質，我不會把時間浪費在沒有意義的事情上面，因為您很忙，有可能把時間忘了，我打電話就是通知您時間，如果您實在不方便接電話，可以給您發簡訊的。 拒絕五：不想給孩子太大的負擔。 應對策略：
1、家長您是希望小孩子現在辛苦一點點，還是將來痛苦一輩子？人是先苦而後甘人生才甜蜜的，否則先甘後苦人生將是枯澀的，有的時候一點點的壓力反而是動力，要想讓孩子贏在起跑線上，這點負擔還是要有的。
2、家長您覺得讓孩子學習英語是給孩子增加負擔，但孩子也許不這樣認為，回想一下我們的童年，我們學了好多東西，是痛苦的記憶嗎？不是，相反我們在想那時候要多學一些知識就好了，好多人都很後悔沒有好好把握我們的上學時代，同樣的遺憾不要在孩子身上再次留下，讓孩子現在去學是為了增加以後自身更大的競爭力。我想這不是給孩子增加負擔，應該是給孩子增加競爭的砝碼。
拒絕六：以前發過邀請，就不想去。 應對策略：
家長我能理解您的心情，現在提倡從小學英語的園所特別多，但是正規的好的卻沒有幾家。您肯定是怕浪費時間是吧？您放心，我代表童訊幼兒園的全體教職工真誠的邀請您來我們園所。讓您看看最優質的教學是什麼樣。如果不好，我是不會邀請您的。家長我敢保證您參加完一定會感謝我的。很多事情，都需要嘗試，不嘗試怎麼知道會有好的結果，您說呢？ 拒絕七：想學同步教材。 應對策略：
家長，從小學習英語的目的是為了營造好的學習環境，培養好的學習習慣，進而考出好成績，家長您想過沒有，孩子補同步會有什麼樣的結果，我們回想我們上學時有一些降級的學生，在學一遍同樣的課程他的成績同樣不好，因為
夾生飯不好熟。給孩子補同步，那麼他在學校的課堂裡面，會想這課我已經學過了，我比你們強，不用聽了。小孩子好多都是這樣的心裡。補同步的效果不好。好多家長和你的想法一樣，在外面補，在學校還學看你能不能學好。但是事實證明好多孩子雖然補了同步，成績還是沒上來。英語學習是一種方法，掌握了方法就想當於掌握了能力，我們是要教會孩子一種學習的本領。我們選用的課程是比較科學，孩子容易接受的英語教材，這套教材省時高效，在我們這學習英語我敢保證您的孩子英語成績肯定會提高很大一截。這點您放心。 當然，這確實只是我個人的一些實踐經驗反思總結，不代表所有園所的園長老師們在處理這些問題的時候都會條條適用，還得具體情況具體分析取捨，況且這只是其中的一些方面，有所側重，園務圈上還有針對這些問題更加全面的歸納、分析和總結，還結合了具體實例。 拒絕八：孩子成績特別好，不需要補。 應對策略：
家長您的孩子英語學的這么好，恭喜您！其實小學英語是很簡單的，孩子考95分以下反而是不正常的。您孩子英語基礎這么好，我想應該上一個更高的台階。家長我們應該給孩子灌輸一種他的英語學的還不夠好這樣一種思想。要不然他認為自己學的很好了，就不去努力了。這樣是很可怕的一件事，一定要讓孩子明白他的英語還差的很遠。家長您想，孩子中考時，是跟全市的孩子在競爭，高考時跟全國的孩子在競爭。這樣的競爭是非常激烈和殘酷的，所以現在孩子學的好真的不夠。 拒絕九：問爸爸？再和先生商量。 應對策略：
1、媽媽的一個小小決定就可能決定小孩子的一生，也就是說小孩子的一生幸福全掌握在媽媽手裡。
2、爸爸是負責一家的生計，養家糊口，在外面奔波為了三餐已經夠辛苦，回到家裡還要處理這種瑣碎的事來煩他，讓他有如一根蠟燭兩頭燒，爸爸好可憐哦！
3、先生為什麼在外面這么辛苦打拚？還不是為了希望家人「生活更好」，小孩子受更好的教育，所以我想爸爸沒有反對的理由。
4、媽媽想想看如果爸爸英語很好，今天工作會這么辛苦嗎？英語很好絕對可以改變我們家庭的一生。如在外企上班當司機，薪水一樣很高，唯一的條件是會說英語，就這么簡單。 5、請問爸爸有沒有幼教觀念？
A、如果先生有幼教觀念，那還有什麼好問的，因為您是為了孩子的將來好，先生高興都來不及，絕對是舉雙手贊成的。
B、 先生如果沒有幼教觀念，難道就不用教了嗎？就讓孩子放棄這個學習能力，模仿能力，吸收能力，記憶能力最強的時候嗎？這是不可能的，動作要快，想成功就要從現在開始。
6、「男主外，女主內」全天下的媽媽，大部分都是家裡教育孩子的主導，特別是孩子還小的時候，一個小孩子教養好不好，有沒有禮貌，往往跟媽媽的家庭教育是否成功有很重要的關系，所以小孩子一定要教，愈早愈好。要成功就從現在開始。
7、媽媽其實您才是真正的一家之主，您掌管經濟大權，是家裡的「經濟部長」、「教育部長」和「勞工部長」，相信媽媽完全可以很好地決定，更何況小孩是和媽媽最親的，您不去教育他，去投資他，那他去靠誰長智慧呢？
7、孩子開始的機會往往是父母給的，您不給他機會他肯定輸在起跑線上。所以媽媽您的一個小小決定就可能決定孩子的一生。
8、還要和爸爸商量？難道先生不願意自己的小孩比別人強，比別人好，讓他贏在起跑線上，不會吧，應該沒有這樣的爸爸。 拒絕十：問媽媽？再和媽媽商量。 應對策略：
1、您本人覺得怎麼樣呢？其實這都是為了孩子好。您給孩子報名是想讓孩子接受最好的教育，讓孩子成為優秀的人，這是您的心願，當然也是媽媽的心願。所以，相信媽媽不會反對的。
2、況且平均下來一天的花費也不用太多錢，歸根結底都是為了孩子好，還需要請示？
3、另外，基本上爸爸這邊的話術可以引用上個問題媽媽的話術。 拒絕十一：你們這學費有點貴，不打算去你們那學。 應對策略：
1、我們這里平均下來孩子一天的學習也用不了多少錢，但孩子學到的本領卻可以享用一輩子，哪怕我們少吃上一頓好的，但結果會完全不一樣。 2、刺激家長：
您看您穿的衣服，燙的頭都要花好多錢，現在給孩子投資大腦反而不捨得
了。家長您知道未來靠什麼競爭嗎？靠的是脖子以上的部位在競爭啊，身體需要吃飯，腦袋也要吃飯啊，所以家長趕緊給孩子投資，未來的競爭很激烈，很殘酷，再說學習不應該用貴不貴來評價，而是值不值。您說呢？
3、學英語是一種知識，而知識是一輩子的，別人想偷也偷不走，搶也搶不了，怎麼僅僅能用價錢來衡量呢？
4、您先生有抽煙吧？叫他把煙戒掉省下來錢就夠了，況且戒煙對身體也不好；您先生有喝酒吧，把酒戒掉省下來的錢也夠了，何況喝酒還常常容易誤事，爸爸在外面交際應酬才貴的，少幾次不必要的應酬學費就有了。再不然，媽媽少買幾件衣服，少買個包包，少買雙鞋子，學費也有了。而與之正相反，學習是投資而不是消費。
5、小孩子的教育本來是就要投資的，現在要捨得花小錢，以後才不會花冤枉的大錢，小孩子小時候不把書念好，老大就會徒傷悲的。
6、其實媽媽我想告訴您，教材我能用錢買到，吃的，穿的，用的，都能買到，但錯過小孩的黃金年齡，鑽石年代，錢能夠買得到嗎？古人雲：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」。這就是最佳的寫照。 拒絕十二：要去其他學校看看，再做決定。 應對策略：
1、人常說：「時間就是金錢」，要找就找一個跟得上時代的優質幼兒園。我們幼兒園在市裡面成立的時間不長但卻取得了另人矚目的成績，要選擇就選擇最有效果的園所，而不要去找落後、環境差、會影響小孩子健康成長的幼兒園（比如有地方污染、條件差等），純粹是浪費時間，浪費金錢，浪費生命。 2、好的幼兒園去看一次就知道好壞，因為它的環境、硬體設施，師資力量等等各方面都是上佳的，很容易感受得到，我們甚至無需多說什麼。
D. 如何對幼兒園進行入園指導
如何對幼兒園進行入園指導
從心理學角度看，新生入園不適應，這是孩子成長過程中常見的現象。只要教師悉心了解、關心他們、愛護他們、幫助他們、教育他們，這一問題就能迎刃而解。那麼，新生入園前後幼師該怎麼做呢？
一、新生入園前教師應怎樣做好准備工作？
上幼兒園是幼兒邁向社會生活的第一步，是幼兒個體生活的一個重要轉折。作為教師和家長都應該協助他們走好這一步，因此做好新生入園前准備工作尤為重要，不容忽視。那麼，我們怎樣才能更好的做好新生入園初期的准備工作呢？筆者認為可從以下幾個方面准備：
1、做好新生入園前的家訪工作
入園前的家訪，不但可以使教師熟悉幼兒家庭的實際情況，還能讓幼兒與教師在沒有壓力的環境下認識，消除陌生感，建立初步的感情基礎，為幼兒順利入園做好准備。
幼兒園可利用假期時間，組織教師制定家訪計劃，對幼兒園新生和新接班進行家訪。家訪時，教師主動接近幼兒，與幼兒一起游戲，消除幼兒對教師的陌生感。另 外，教師還要善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的卧室、游戲室是如何布置的，喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒入園後，盡可能為幼兒營造他熟悉的環境。
此外，教師可以向家長了解幼兒的基本情況和家庭教育觀念，為以後工作的開展做好准備。
① 了解幼兒的一些基本情況。如特殊病史、自理能力、興趣、愛好、性格、乳名、誰帶大的等等，對這些資料，我們都一一的作了記錄並加以整理，建立個人檔案。
② 了解家長的教育觀念。如家長平時是怎樣教育孩子的，對幼兒教育有什麼看法，怎樣做好家長工作，怎樣對孩子進行指導等等。
在家訪過程中，我們會碰到各種家長，有的熱情好客，有的不善言談，有的好掩飾等等，不管遇到什麼樣的家長，要注意以下幾點：
① 注意家訪中禮儀，要提前商量。
② 家訪時要全然地和孩子及家長一起，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內容。
③ 絕不收受家長的禮物。
④ 以聽為主，注意觀察，適時提問，不多評價，可以給一些適應期的小建議。
2、家園配合，鼓勵幼兒入園
家庭對幼兒的教育有著獨特的作用，家園一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。
同時，建議家長通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進一步認識、了解幼兒園。另外，還要指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鍾與幼兒園的生活相吻合。
①
入園前，邀請幼兒來園熟悉環境，讓幼兒在父母的陪同下，看看幼兒園美麗的牆飾，有趣的蹺蹺板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，
一起唱歌，一起做游戲，讓先入園的小朋友准備自製的禮品送給新生，加深師生、同伴之間的情感交流，讓幼兒有「想上幼兒園」的慾望。
② 請家長配合，向孩子說一些幼兒園趣事，通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進一步認識、了解幼兒園。
③ 讓家長教給孩子一些獨立生活的方法，培養幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鍾與幼兒園的生活相吻合。
3、開學前召開新生家長會
幼兒園開學前，召開一次新生家長會，向家長介紹幼兒園的生活作息及一日活動安排，讓家長了解幼兒園的生活，以便做好新生家園銜接工作。
此外，幼兒園還要注意向家長剖析新生入園各種行為、情緒問題及應對措施，如孩子在幼兒園哭鬧、尿濕褲子，不願吃飯，不願說話等，做好家長對入園焦慮及不良適應性的思想工作，保持家園同步，促使孩子在最短的時間內順利度過入園焦慮期，同時，建立良好的家園關系。
二、新生入園初期教師應怎樣做？
當孩子踏入幼兒園後，陌生的環境，陌生的人，會讓他們產生不安，幼兒對父母或照看者有著強烈的依戀感，與父母或照看者分離會使他們產生「分離焦
慮」，出現
情緒波動，哭鬧不安，亂發脾氣，或者悶悶不樂，不願與老師、小朋友交往等現象，個別幼兒甚至幾個月下來，情緒都難以穩定。因此，如何讓新入園的幼兒盡快適
應集體生活，成了幼兒園教育過程中的一個不可忽視的重要環節。
1、分批入園
讓幼兒分批入園，可以讓教師有更多的時間照顧新生，進行重點引導。同時，先入園的幼兒已形成良好的行為習慣和常規，他們的行為對後入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。
2、轉移幼兒對父母的依戀
幼兒對父母有著強烈的依戀感，將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上，讓孩子對教師產生依戀，不但可以減少「分離焦慮」，還可以減少幼兒對陌生環境的不安全感。那麼如何將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上呢？
第一，穩定幼兒情緒，做好入園接待工作。「接待」是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時的情緒，往往會影響到一整天。新生入園，老師應親切接待，直呼幼兒 的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵，並當著兒童的面要家長下午早些來園接領，使兒童在情感上受到滿足。使初入園的 兒童感到溫暖和安全。
第二，營造整潔、溫馨、優雅的室內環境。對於新入園幼兒來說，「家」是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形誇張逼真的圖案來布
置活動
室或教室，如小白兔、小鳥、紅太陽、小魚等形象。同時，要投放適宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第
一天就看到一個新鮮而美麗環境，從而萌發上幼兒園的願望。
第三，適度滿足幼兒一切合理要求。允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具；暫時保留自己的習慣；稱呼幼兒的乳名等，這些都會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感。
第四，要設法轉移幼兒的注意力，穩定幼兒情緒。教師設計豐富多彩的活動吸引幼兒的注意力，如教師會化妝成幼兒喜愛的形象，表演幼兒喜愛的故事，還會利用童話般的戶外活動環境，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具，開展各種游戲，使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。
第五，以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感。幼兒早期，觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手，抱抱他，和幼兒說幾句悄悄話等，都可讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。
第六，傾聽寶寶訴說。在班級中要給寶寶單獨開辟一個傾訴區域，如「悄悄話」、「我想對你說」等讓寶寶適當地宣洩出不良情緒。
第七，獎勵的策略。寶寶對老師的肯定與獎勵很當回事，如寶寶能獨立進餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師採取貼五角星、印章等策略獎勵寶寶。
第八，允許家長入園陪伴，循序漸進入園。入園的第一天，允許家長帶孩子逗留一個小時左右就可以把孩子領回家，第二天只須逗留半小時，而第三天孩子要
單獨在
幼兒園呆上兩個小時，媽媽可以來陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午，中午吃過飯才可以被家長接回家，到第五天孩子就要在幼兒園睡
午覺了，這種循序漸進的習慣過程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來讓孩子適應幼兒園的生活，基本上還是奏效的。
當幼兒對老師產生依戀感時，他就會喜歡上幼兒園，從而順利地實現從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
3、開展「大帶小」的活動
對新入園的幼兒，由於剛離開父母,
來到陌生的幼兒園，總是會哭鬧不停。孩子與孩子之間最容易相處與交流，良好的同伴關系能使孩子具有安全感和歸屬感，提高孩子對新環境的適應能力，培養幼兒
樂意與人交往，互助、合作和分享的品質。幼兒園開展以「大帶小」活動，讓中大班幼兒牽著新生的小手，陪他們玩積木、給他們講故事、教他們洗手、喝水、入
廁，帶領他們看看周圍的環境，認識園內的老師，到各區角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉並適應新的環境，體驗到幼兒園生活、游戲的快樂，逐
步消除初入園時的恐懼與陌生。
4、加強常規培養，教給幼兒一些生活技能
新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家裡一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。老師不能遷就孩子不正當的要求，要適當地進行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。
5、開展豐富有趣的活動
此外，教師要要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，「玩」是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可
多帶幼
兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發幼兒的求知慾，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的
情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
6、鼓勵家長共同配合
幼兒園教育固然重要，但家庭環境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是周末回家後，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。
所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情、給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求
做一些 力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡，一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環境等。
7、合理安排幼兒入園活動，做好接送、進餐、大小便、睡眠等工作
新入園幼兒情緒波動突出，特別是接送時候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園，勢必會使整個幼兒園老師忙得團團轉，要改變入園時間一刀切的做法。開學 初應該適當縮短兒童在園時間，盡量做到遲送早接；允許幼兒保留原有的生活習慣，允許吃飯時要喂、拉大小便要陪等等。
如果條件允許，在入園的前幾天先不要安排幼兒午睡，等幼兒基本熟悉幼兒園的環境，老師和同伴情緒相對穩定後，再安排幼兒的午睡，這樣可以減少幼兒的痛苦經歷，使消極情緒向積極情緒發展。
新生入園幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的，只要我們用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒、幫助他們，相信孩子們是會很快適應幼兒園集體生活的，出現在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。
E. 如何做好小班幼兒入園的教育工作
對新入園幼兒的教育、引導有一定的工作經驗。每年新入園的幼兒在開學的一段時間都會有哭鬧現象，特別是小班幼兒，因為他們年齡小，又是第一次離開父母的身邊，接觸新的事物，陌生的人，陌生的環境，勢必會有擔心、恐慌；就會哭鬧，會有一段不適應期。當我們成人離開熟悉的環境換一個環境都會有不適應感，更何況是3歲的孩子。如何更好地促進、幫助安撫新入園的幼兒適應新環境和人，更好地適應幼兒園的集體生活，更快地渡過適應期，現將我的一些經驗和做法與大家一起分享。
1、在新生剛入園的時候，給他們找朋友，比如住在一起的、認識的。如果不認識就讓盡快熟悉認識，介紹他們之間的姓名，讓他們成為朋友。接下來要讓他們熟悉老師、告訴他們老師姓什麼，是什麼老師。每天早上微笑著站在門口接他們，給他們一種親切感。
2、熟悉幼兒園環境，了解幼兒園一日生活。帶他們參觀幼兒園
，讓他們看看幼兒園的新玩具，看小朋友們的上課、游戲、活動、做操，引發他們的興趣，吸引他們的注意力。告訴他們來幼兒園要干什麼事情。什麼時候吃飯，什麼時候睡覺，什麼時候放學。
3、對幼兒進行常規訓練。從坐姿、吃飯、上廁所、等一些日常的生活習慣入手。新生幼兒由於年齡小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爺爺奶奶包辦了，所以來到幼兒園許多事情要自己做容易導致孩子的哭鬧。所以訓練他們簡單的常規可以使孩子有一種成就感、新鮮感。如給座位、毛巾、杯架貼上標記或是照片，讓他們先找到標記，然後讓他們根據標記找到自己的座位、毛巾、杯子。最後讓他們按標記取物品。這樣吸引孩子們的注意力，即訓練了常規，又讓他們動靜交替，轉移他們的視線，從而調動他們的情緒，達到穩定的效果。
4、在生活方面多些耐心與細心。新入園孩子很多事情都不會做，不會自己吃飯、上廁所、穿衣服、穿鞋子等等，這就需要老師在引導他們的同時多些耐心與細心。比如教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助。在平時多留意觀察適應力差、動手能力差的幼兒。讓他們覺得老師與父母一樣地關心他們、愛護他們，讓他們從心裡依賴老師、信任老師。
F. 如何做好幼兒入園前准備工作
托班幼兒年齡小，依賴性強，特別是對家長的心理依賴更強烈。怎樣讓托班幼兒順利適應幼兒園的集體生活呢?我們經過一年的探索，積累了一些經驗，能在較短的時間內，穩定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂地入園，高高興興地離園。一、入園前的准備工作: 首先從家長工作做起，家長工作非常重要，家長配合得好壞，直接影響到托班幼兒的入園情緒，所以，要做好家長工作。 召開家長會是我們幼兒園與家長溝通常用的方法。以往的家長會由於人數多，沒有個人發表看法的機會。現在我們將家長劃分成幾種類型(如:機關工作人員、個體經營者、教師等)召開三至五次小型的家長會，每次家長會家庭成員人數不限，可以爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，特別是與幼兒接觸較多的人，熟悉幼兒的人盡量參加家長會。以五至六家為宜。 第一次家長會，主要目的是縮短我們與家長之間的距離，讓家長了解幼兒園班級的劃分，每個班教師的配備，班級老師的工作職責，同時向家長介紹托班幼兒的一些年齡特點，我們幼兒園的教育理念。最終與家長達成共識:我們的共同目標，讓孩子健康、快樂、文明、睿智。主要內容: 1.請家長介紹孩子在家的一些生活習慣、規律。以便我們在園更好的照顧孩子。2.教師對家長提出幾點建議和要求。具體做法: 從家長角度考慮，孩子剛剛入園，全家人都會有不同程度的擔心，孩子在幼兒園會不會沒吃飽，會不會想念家人，會不會受小朋友的欺負……這些擔心和想法都是正常的。作為教師我們已預見到這些事情的發生和發展，並採取了適當的方法加以彌補。如:准備適合托班幼兒的玩具，吸引幼兒的注意力，使幼兒把精力從「哭」轉移到「玩」上，為幼兒准備充足的水，隨時提醒幼兒喝水;准備小點心，為哭鬧而沒有吃飯的幼兒加餐等等。給家長的幾點建議:四要和五忌(一)要「保持平靜」 孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入園有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家後，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。(二)要「分享快樂」 孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家後，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如:你認識那個小夥伴了?老師帶你們做那些好玩的游戲了?
G. 急求：幼兒園新生入園應注意哪些安全工作/
學習的桌椅是否邊角銳利，睡覺的小床是否結實，娛樂場所的設施是否安全！
H. 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點是
檢查孩子的身心狀況，查看孩子是否發燒，是否有傳染病。與家長交流，溝通感情，了解孩子的狀態，以便更好的讓孩子學習。希望我的回答對你有幫助，祝寶寶健康成長。
I. 幼兒園如何做好小班幼兒入園適應工作
1、幼兒自身的年齡特徵。3歲是人生發展的初始階段，這階段孩子身心發育尚未成熟，獨立適應環境變化的水平低；受自身認知水平、身心素質、性格等的限制，孩子情緒的感受、表達、調節和控制能力較差，常常只能以本能的反應來適應外在環境的變化，在生活、心理上都比較依賴於成人，害怕與親人分離。同時，這一階段正處於與成人間交往的第一反抗期，常常任性、逞強，如果此時成人對其內在需要了解不夠，不能及時予以滿足，甚至加以種種限制的話，極易造成與成人的對立。這些因素導致幼兒在入園適應過程中有著千差萬別的表現：有的適應快、有的適應慢；有的適應較好、有的適應困難；有的適應過程比較穩定，有的則不斷反復等。 2、生活環境的改變。 孩子入園所感受的環境變化是多方面的。其一是親子依戀所產生的親子分離焦慮。其二是生活場所與生活方式的改變與家庭在語言交往、自理能力、規則規范等方面的要求不一致，一時難以習慣和接受所產生的較大的心理壓力。所以，從家庭到幼兒園大多數孩子會產生害怕、不安全感，甚至大哭大鬧的不適應現象。 3、家長情緒的影響。 幼兒入園初期，家長總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長時間在教室門口、窗口張望，生怕有個閃失。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態度，總是擔心教師責任心不強，沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到細心的照顧；當孩子回到家裡，總是在物質和精神上過分遷就，無原則地滿足。這些都表現出家長在送孩子入園時的分離焦慮。再加上有些家長教育孩子方式不當的話，會更加劇孩子的恐懼心理。 4、幼兒園、教師工作經驗不足。 由於我園辦園時間短，教師大多數剛踏上工作崗位，教育教學經驗相對較弱，理論與實踐不能相結合。對小班孩子的年齡特徵了解、掌握不夠，抓不住孩子的需要，在與孩子溝通技巧、活動組織能力方面欠缺，尤其面對小班這么幼小的孩子，引導措施不當也可導致孩子在入園幾周內還難以適應。 解決策略： 1、做好幼兒入園前准備工作。 針對幼兒入園適應慢的問題，我們利用集體備課、業余時間組織了園本、年級組教研活動，通過集體研討、經驗交流等分析小班幼兒所處年齡段身心發展特徵，本地域幼兒家庭教育情況和幼兒入園適應慢的原因，共商提高幼兒入園適應的對策及注意事項，並利用開學前一周對小班教師進行集中培訓，明確各教師職責。首先消除教師的心理障礙，增強工作的自信心和積極性，提高教師引導、教育策略。 2、做好入園後安撫工作， 是幼兒入園適應的重中之重。 小班幼兒入園時均只有三歲左右，入園前，他們已習慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發嗲等的生活方式，而入園後，這一可靠而又安全的屏障不復存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時，牽牽他們的小手，及時的給孩子們一個熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對他說：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實地感受到教師母親般的關愛，而且能讓那些還來不及轉變自己的角色的孩子無助的心靈暫時得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而使孩子在心理上對教師建立起一份信任，願意和教師一起參加教育活動。在某些時候，對於哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內向的幼兒來說，這一舉措比說一大堆安慰的話更實用。
J. 幼兒入園前的准備工作
很多寶寶從小就在自己的父母身邊從來沒有離開過，但是到了一定的時期肯定是要上幼兒園的，去了幼兒園就沒有父母隨時的陪伴了，身邊都是陌生的同學還有老師。所以寶寶第一次去接觸這樣的環境肯定不適應，那麼幼兒入園前的准備工作有哪些？
幼兒入園前的准備工作有哪些
1、物品上，給寶貝買一個可愛的書包，可以跟寶寶一起去選擇，背著可愛的書包去上學，讓孩子在心中有個幻想的上學場景。平時就算不上學也可以讓他背著小書包，裡面放著他的日常物品，水杯，紙巾之類，讓他感受一下。
2、情緒上，跟一些學習上用到的物品相比，寶貝入園之前，我們對他們的情緒培養最為重要。孩子們對什麼都很好奇，很多事情都是圖個新鮮勁，有部分孩子上了幾天幼兒園就不願意上了，那是因為他們已經沒有了新鮮感。
如何提高幼兒自我保護的能力
1、靈活選擇自護教育的內容，自護教育具有較強的知識性、科學性，而幼兒的思維是以形象思維為主，抽象邏輯思維才剛剛開始萌芽，所以幼兒對自護教育知識較難理解和掌握。
2、教師要根據幼兒的年齡特點，對不同年齡班的幼兒要靈活的制定不同的教育內容和要求，由淺入深，由易到難。自護教育應滲透在各類教學活動中，自護教育的內容具有廣泛性，存在於生活之中。
入幼兒園之前，寶媽們肯定要帶著寶寶熟悉環境的，因為寶寶可能只在家裡或者是由父母的地方待過。所以需要父母帶著去給孩子講解一下環境，然後引導他們和別的小朋友一起玩，這樣他們才能更快的融入到新的環境，慢慢離開媽媽的懷抱。