幼兒園教師赴南京培訓匯報稿

Ⅰ 誰有南京師范大學出版的幼兒園整合課程主題活動教案和說課稿

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說版來,教案包權括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

Ⅱ 誰認識南京一個幼兒園老師 叫做張琳琳的我找不到她 就知道在南京

在溫州

Ⅲ 南京市第一幼兒園的教學條件

一幼歷來以環境優美，歷史文化悠久又兼具現代化氣息而著稱。總園共有大、版中、小、國際部共權21個班級，600多名幼兒，100多位教職員工。教師團隊敬業奉獻、團結協作，其中本專科學歷達100%，市、區學科帶頭人近30%。
2000年創辦的「幼兒國際部」由中外教師共同開展托幼一體化教育，實施多元文化滲透的特色課程；2004年與東恆建設集團合作創辦的「東恆陽光分園」輻射總園的教育理念和辦學思路，現辦園規模已達八個班。2006年9月與南京奧體建設集團合作創辦的「奧體分園」正式開園，它是一所具有幼兒藝體教育特色的幼兒園。
中法合作的「做中學」科學教育項目的試點教育基地。我園是江蘇省、南京市對外開放的窗口，是國內外幼兒教育交流的中心，是南京師范大學香港師資培訓的主要基地，我們的教科研信息迅集，每年都有許多來自發達國家的幼兒教育專家來我園參觀交流。

Ⅳ 急求一篇徵文！！關於好教師的記敘文。好的答案肯定追加！我是南京的，要符合南京的地區啊！非常感謝！！

身邊的吳邵萍
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先後獲得「全國優秀教師」、「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省特級教師」、「南京市十佳青年教師」、「首屆南京市優秀青年教師」、「南京市第二屆學科帶頭人」、「南京市千名崗位教師」、「南京市名教師」、「玄武區首屆中青年拔尖人才」、「玄武區第二屆中青年拔尖人才」、「玄武區第三屆中青年拔尖人才」等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。
一、「愛」，是她勇於攀登的不竭動力
1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上，她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫時凱的小朋友，因年齡小，每天器著不肯上幼兒園，睡午覺時就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，時凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子，盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，時凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫余雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其它兒童，連園領導都認為此幼兒「無可救葯」了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，採取一致的教育計劃，三年後，余雯也達到了同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏邊不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，准備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平時總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裡，幼兒園勝似自己的家，園里建設比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由於園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天「打的」挨個將她們安全送回家，然後，自己才回家，這段時間，吳邵萍總是在深夜1、2點鍾最後一個回到家。
二、「學」，是她刻苦鑽研的永恆追求
好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，它的痔瘡剛開完刀兩天當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天後，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志，每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。
三、「研」，是她開拓創新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究「九五」規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院一幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師墳業技術資格評審委員會主任委員。
她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的「九五」國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市「九五」教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發表在國家級刊物《學前教育研究、》《中國人民大學 幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
十五期間，她獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學「十五」規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學「十五」規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學「十五」教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。
十一五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：「該課題選擇開放性主題課程活動在細以逸待勞園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源的整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點准確，反映了課題負責敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際，注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。」在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計可展開課程設計和教學提供了範本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中都進行了很好的總結，「理論學習必須藉助教育情境」、「鼓勵教師成為家長合作夥伴」、「不做理論的奴隸」、「為老師的發展提供服務」、「管理應變他控為自控」、「要使教師的發展可持續」、「不要輕易否定教師的想法」、「問題是園長管理的契機」等系列文章均發表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而「開放性課程」各階段研究論文也連續發表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。
四、「傳」，是她盡心履職的真情流露
長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作管程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節，如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園里教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經驗。經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當作學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和興趣辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大邊、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

Ⅳ 江蘇南京有培訓幼兒教師證的學校嗎

有的，不過很少有專門幼兒園輔導的，你可以多了解一下江蘇欣瑞，是省教育廳直屬的辦學單位，比較專業。

Ⅵ 南京愛德美幼兒園發生什麼事件

1月28日上午，江蘇省檢察院檢察長劉華向江蘇省十三屆人大一次會議第二次全體會議作《江蘇省人民檢察院工作報告》。在談及查辦危害未成年人身心健康犯罪時，劉華說，2017年江蘇檢察機關提起公訴故意傷害、猥褻兒童犯罪1179人，審查起訴校園欺凌案件201人。

江蘇省檢察院工作報告透露，南京市棲霞區檢察院以涉嫌虐待被看護人罪批准逮捕一名虐待幼兒的幼兒園教師。

據該份報告「有關案例說明」證實，被檢方批捕的教師，就是南京棲霞區「愛德美幼兒園虐童事件」中的女教師王媛。

江蘇省檢察院工作報告披露該案的相關情況稱，2017年10月12日至20日，犯罪嫌疑人王媛（愛德美幼兒園聘用教師）先後4次在幼兒園教室內，對小班幼兒楊某某、王某採用來回拉拽、腳踢、抓住幼兒手腕扇臉、按在地上不準起來等方式進行體罰虐待。幼兒家長發現孩子傷痕後報案，公安機關調取幼兒園監控錄像，遂發現上述案件事實。

11月6日，南京市棲霞區檢察院獲知該案線索後，立即指派幹警提前介入引導偵查，啟動重大敏感案件快速反應機制。

2017年12月14日，南京市棲霞區檢察院以涉嫌虐待被看護人罪，依法批准逮捕犯罪嫌疑人王媛。該案目前正在進一步偵查中。

Ⅶ 有誰是南京第一幼兒園的老師和我聯系 謝謝

呵呵，你想幹嘛？想上學的話這種途徑是不可能的，抓緊時間去找人吧

Ⅷ 南京潤發路興寧幼兒園老師做開園准備了嗎現在是不是快可以送孩子上學了啊

幼兒園暫時開不了，請耐心的在家等待

Ⅸ 江蘇南京考幼兒園教師編制，學歷要求是什麼呀

根據《教師法》第復十一條制規定的要求，取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

招聘條件：

1、擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，誠實守信，品行端正，身體健康，熱愛幼教工作法、違紀記錄，具有良好的職業道德、身體及心理健康。

2、全日制大專及以上學歷，學前教育專業，有幼兒園教師資格證，年齡35周歲以下，相貌端正，普通話流利，溝通能力強，能夠適應幼兒園大、中、小班保教工作。

3、有幼教工作經驗者優先錄用。

(9)幼兒園教師赴南京培訓匯報稿擴展閱讀：

取得其他教師資格應當具備的相應學歷是：

1、 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

2、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

3、 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

4、 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

Ⅹ 南京幼兒園老師工資多少

在一線大來城市，私立幼兒園的自幼師工資比較高，但是福利待遇相對而言不是很好，工作的穩定性也不強，大概工資在8000元/月左右；公立幼兒園的工資沒有私立的幼兒園工資高，但是福利待遇會好一些，並且工作穩定性很強，月薪大概在5000元左右。
在二三線城市，私立幼兒園的幼師工資一般月薪在3000元左右，公立幼兒園幼師的工資月薪在2500元左右，但是福利待遇會高一些。