⑴ 社區可以開展科普宣傳活動有哪些
內容包括科普知識宣傳資料分發、免費咨詢和電腦維修服務、科普問答知識有獎競猜等。
社會實踐的隊員們來到社區活動中心，帶著所需的科普宣傳用品設立了科普宣傳站，投入到當天的宣傳活動中來。其中科普問答知識有獎競猜吸引了社區居民尤其是小朋友們的踴躍參與，一些題目難倒了不少小朋友，但通過互相幫助、求助家長等方式學到了新知識、答對了題目，為自己贏得了綠色植物、滑鼠墊、耳機等小禮品。活動還准備了多本科普書籍免費贈送給社區居民，並在社區醒目位置擺設安全小知識展板，分發安全知識宣傳手冊，進一步幫助社區居民們了解更多的科學知識，提高他們的科學素養，推進社區科普工作
社區充分利用科普條幅、科普展板、發放宣傳材料，宣傳低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知識，極大地豐富了轄區群眾的科技文化生活。同時為保證居民隨時隨地都能學到科普知識，還組織轄區居民到社區觀看遠程教育養生知識講座，通過觀看學習，增強了居民們的科普養生知識，同時也倡導了科學、環保、文明的生活理念，深受轄區居民歡迎。
社區通過開辟《中華人民共和國科學技術普及法》宣傳欄、「社會公德教育櫥窗」、「精神文明長廊」等科普教育陣地，開設了居民普法課，普及法律常識，在社區內廣泛向青少年進行講科學、愛科學、學科學的教育，努力形成科學、文明、健康的生活氛圍。其次活動得到了駐街單位和三家個體經營戶的大力支持，也為科普日的宣傳活動擴大了更廣泛的參與范圍。這次有意義的社會活動，加強了對青少年群體的科普教育，提高青少年的科學文化素養。進一步普及科學知識，倡導科學方法，提高科普意識。營造了良好的「愛科學、講科學、學科學、用科學」的氛圍。
⑵ 本市社區開展的科教文衛活動有哪些啊
這樣就多了
我一時半會想不到
不過最好要有特色
⑶ 社區開展科普隔夜飯能不能吃知識講座
內容包括科普知識宣傳資料分發、咨詢和電腦維修服務、科普問答知識有獎競猜等。社會實踐的隊員們來到社區活動中心，帶著所需的科普宣傳用品設立了科普宣傳站，投入到當天的宣傳活動中來。其中科普問答知識有獎競猜吸引了社區居民尤其是小朋友們的踴躍參與，一些題目難倒了不少小朋友，但通過互相幫助、求助家長等方式學到了新知識、答對了題目，為自己贏得了綠色植物、滑鼠墊、耳機等小禮品。活動還准備了多本科普書籍贈送給社區居民，並在社區醒目位置擺設安全小知識展板，分發安全知識宣傳手冊，進一步幫助社區居民們了解更多的科學知識，提高他們的科學素養，推進社區科普工作
社區充分利用科普條幅、科普展板、發放宣傳材料，宣傳低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知識，極大地豐富了轄區群眾的科技文化生活。同時為保證居民隨時隨地都能學到科普知識，還組織轄區居民到社區觀看遠程教育養生知識講座，通過觀看學習，增強了居民們的科普養生知識，同時也倡導了科學、環保、文明的生活理念，深受轄區居民歡迎。
社區通過開辟《中華人民共和國科學技術普及法》宣傳欄、「社會公德教育櫥窗」、「精神文明長廊」等科普教育陣地，開設了居民普法課，普及法律常識，在社區內廣泛向青少年進行講科學、愛科學、學科學的教育，努力形成科學、文明、健康的生活氛圍。其次活動得到了駐街單位和三家個體經營戶的大力支持，也為科普日的宣傳活動擴大了更廣泛的參與范圍。這次有意義的社會活動，加強了對青少年群體的科普教育，提高青少年的科學文化素養。進一步普及科學知識，倡導科學方法，提高科普意識。營造了良好的「愛科學、講科學、學科學、用科學」的氛圍。
⑷ 試述社區教育在青少年健康成長中的作用
淺議社區對青少年健康成長的重要性
時間： 2012-12-16 來源：伊旗團委 作者： 盧璋焱
社區是青少年除學校之外接觸最多的社會場所，他們的知識更新、娛樂休閑、社交學習、健康鍛煉等活動很大一部分是在社區中完成的。經過粗略統計，我旗一年中在校的青少年大約有100多個假日和休息日是生活在社區中的，也就是一年的三分之一還多的時間是在社區中度過的。加之現在的青少年基本上都是獨生子女，父母大多工作較忙，因此對他們進行各類宣傳教育、合理安排好在學校以外的時間，引導他們開展健康有益的各種校外活動，提高他們的思想道德素質就成為社區教育工作的一個重要組成部分。青少年是未來社會的中間力量，社會的持續發展、持續和諧，在很大程度上取決於今天的青少年能否成為未來社會的合格成員，而培養合格的社會成員僅靠學校教育、家庭教育是不夠的，必須堅持學校教育、家庭教育和社區教育相結合。
從我旗的情況看，社區對青少年教育實驗研究和實踐探索處於自發狀態，缺乏全旗性的統一要求和統一行動。現就目前社區青少年教育存在的不足入手，提出一些搞好社區對青少年宣傳教育途徑的探討。
一、社區對青少年宣傳教育的作用
1、整合對青少年的社會影響。社會正處在一個轉型期，快速變動的社會環境，使青少年面臨著太多的社會影響源。必須通過社區對青少年宣傳教育的作用，來整合和主導這些影響源，使他們朝著有利於青少年成長的方向發展。
2、促進青少年道德發展。社區對青少年宣傳教育，有助於使青少年在寬松自由的環境中激發道德學習興趣，提高道德踐行能力。隨著年齡的增長，社會對青少年的影響和作用會越來越大。社區的宣傳教育擔負著為青少年提供學習和成長榜樣等責任。
3、改善和擴大學習面。過去對學習的認識存在片面性，忽略了包括社會認知的學習、社會經驗的學習、社會情感的學習等。心理學家早就講過，一個人如果沒有社會興趣，他是很庸俗的。而人的社會意識、知識和情感是需要培養的，而不是靠自然而然地形成。
4、彌補學校教育不足。現在學校教育存在的問題很多，如：學的書本知識與生活相脫節，學科之間的知識構不成聯系，學生缺乏整合運用的機會等等，都需要由社區的宣傳教育來配套和補充。
二、社區對青少年進行宣傳教育存在的不足
1、政府統籌有待加強。開展社區對青少年宣傳教育的難點是通過政府統籌，合理整合、配置社區內的各種教育資源，即：包括人力和物力，實現資源共享，形成教育合力，提高教育效益。但是，從目前情況看，還存在著政府統籌不力的問題。社區對青少年法制宣傳教育主要是教育部門在抓，政府雖然有所參與，但是解決問題不主動，不得力。造成這種情況的原因主要有兩個：一是政府有關人員對社區青少年教育認識不足，還不了解社區對青少年宣傳教育在全面提高青少年道德素質，促進教育與經濟社會協調發展過程中的作用，缺少抓好社區青少年教育的緊迫感和主動性。二是缺乏國家政策的支持，地方政府力不從心。從中央到地方，在開展社區青少年教育方面缺乏權威的政策導向。地方政府也找不到充分的政策依據。在有些地方，行業的「條」和部門的「塊」之間缺乏溝通與協調，這也給地方政府統籌安排社區對青少年法制宣傳教育資源帶來了巨大的困難。
2、缺乏必要的經費支持。開展社區對青少年宣傳教育涉及社會的各個方面，包括硬體建設和各種社區資源的調配與整合，必然要有一定的經費投入。但是，從實際情況看，各地政府都很少劃撥社區對青少年宣傳教育專項資金，開展社區對青少年宣傳教育工作的經費主要來源於教育部門和政府的臨時性支出。這一狀況嚴重妨礙了社區對青少年宣傳教育工作的順利開展。
3、社區對青少年宣傳教育工作不成體系，隨意性強，缺少中遠期規劃。在社區對青少年宣傳教育工作中，存在著可干可不幹的觀念，很多地方基本上是上面推一推，我就動一動，組織兩個活動；或者只在寒暑假才想起青少年教育工作，並沒有從根本上認識到青少年教育工作的重要性，工作的隨意性較強，缺少工作規劃。
三、社區對青少年宣傳教育的途徑探討
1、加強政府對社區青少年教育工作的統籌職能。關鍵是要建立科學、有效的管理體制和運行機制。根據我區的實際，應建立政府統籌、教育主辦、社區參與、資源共享的社區對青少年宣傳教育管理體制和運行機制。要將社區對青少年宣傳教育工作納入政府目標管理范疇。下發相關文件，統一部署，將社區青少年教育工作納入教育督導評估的內容，定期進行檢查評估，並予以獎勵和懲罰。
2、增加社區青少年教育的經費投入。政府對社區青少年宣傳要有足夠的、穩定的經費投入。政府要劃撥社區青少年教育專款，保證專款專用。教育等有關部門也應該相應的增加社區青少年教育專款。社區青少年教育專款的數量應隨著社區青少年教育事業的發展而不斷增加。
3、構建社區青少年教育網路。社區要健全以街道為核心，區、街、居並舉，社會、學校、家庭三位一體的全方位社區青少年教育網路。要建立青少年教育聯系線，即：辦事處——社區教育委員會——輔導員——學生。形成全員參與，全方位育人的社區青少年教育新網路。
4、加強社區內各類青少年活動陣地、教育基地的建設。青少年社區教育建設要充分利用當地的自然條件、地域優勢和社會環境，建立各種類型的活動基地、教育基地、文化基地、實踐基地。如：社區青少年服務中心、青少年宮、圖書館、文化宮、體育場館、愛國主義教育基地等，要充分利用現有的青少年活動陣地，做好社區青少年宣傳資源的開發與使用。
5、完善社區服務內容，滿足青少年成長的基本需求。
一是加強社區青少年教育培訓。面向社區青少年開展外語、計算機網路知識、科普知識、實用技能等培訓活動；根據青少年的就業需求，社區要聯合勞動、教育、工商等部門開展職業培訓、職業介紹、信息咨詢等服務；面向輟學、失學和學習有困難的青少年，街道和社區要積極整合社會資源設立助學金，同時開展志願者家教輔導、學習方法講座等活動，幫助他們完成學業。二是開展青少年心理健康服務。針對青少年的生理、心理特點，定期聘請專家進入社區開展心理健康講座，加強青春期心理教育，促進青少年健全人格的形成；社區要創造條件設立心理輔導室和心理咨詢熱線電話，對存在心理障礙的青少年提供有針對性的心理輔導和心理矯治服務。繼續深入開展創建優秀「青少年維權崗」活動，動員與青少年事務有關的基層單位，為社區青少年辦實事、辦好事；依託駐區青少年維權單位的資源優勢，通過舉辦社區自護培訓班、訓練營、自護學校，幫助社區青少年掌握正當防衛、緊急避險、法律援助等必要的自護知識和技能。
6、加強社區青少年事務管理，促進青少年健康成長。
建立社區青少年管理檔案。社區青少年工作人員要經常性地開展調查，掌握社區內青少年的狀況，建立詳細檔案，並根據其行為變化定期更新，做到底數清、家庭情況清、心理特徵清、目前狀況清。完善社區青少年評價體系。通過社區、學校、單位聯系卡等方式，建立社區與駐區學校、單位的溝通反饋機制，及時地掌握青少年的綜合表現，把社區評價和學校、單位的評價統一起來。
⑸ 在社區開展的學習培訓活動有哪些
在社區開展的學習培訓活動有哪些
黨的十六大提出了要「全面建設小康社會」、「形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展」的要求。創建學習型社區是形成學習型社會的基礎，是大力推進社區建設的客觀需要，是提高市民綜合素質和城市文明程度的有效途徑。從1999年開展社區教育實驗工作以來，我市社區教育工作開局良好，發展迅速。為了更深入地推進社區教育，促進社區建設，現就創建學習型社區有關事項通知如下：
一、創建學習型社區的指導思想
創建學習型社區，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持以人為本，以提高社區文明水平、市民綜合素質和滿足社區成員精神文化生活需要的總體要求為目標，通過社區這一載體和陣地，整合和利用社區資源，營造「人人學習、時時學習、處處學習」的良好氛圍，廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學習和各類文化體育活動，普及科學文化知識，加速知識更新，培養和造就各類人才，推進新型現代化社區建設，促進社會文明進步。
二、學習型社區的基本內涵
學習型社區是指在城市現代化建設過程中，從群眾精神文化需求出發，建立健全社區學習網路和學習體系，社區組織的學習活動持續開展，社區居民廣泛參與學習活動，社區居民綜合素質、生活質量和文明程度普遍提高、人際關系和諧的新型社區。學習型社區主要由學習型家庭、學習型樓組、學習型單位等要素組成。
創建學習型家庭，就是每個家庭成員都能根據自身發展的需要，積極參加學歷教育、職業培訓和其它休閑教育等，學習成為家庭生活的重要組成部分；能積極參與社區各類活動，熱心為社區服務；鄰里和睦，講文明衛生，樂於幫困濟貧，努力成為社區文明家庭。
創建學習型樓組，就是樓組成員在樓組長的帶領下，定期組織各種學習活動，互幫互教，互助互學；或以各種形式經常進行學習交流，在社區的各項活動中能起模範帶頭作用，並能幫助其它樓組共同進步；樓道整潔優雅，文化氛圍濃厚。
創建學習型單位，就是發揮機關、企業、工會、共青團、婦聯及其它事業單位等組織的作用，以學習為動力，以共同理想為目標，把學習、工作、生活融為一體，使個人發展同組織發展緊密結合，形成共同願景，逐步建立激勵職工終身學習的機制，不斷提升職工的綜合素質和創新能力。學習型單位包括學習型機關、學習型企業、學習型團體等。
學習型家庭、學習型樓組、學習型單位的評選由區、縣（市）社區教育職能部門負責，相關部門配合。其創建和評選工作將作為評選學習型社區的重要依據。
三、創建學習型社區的基本要求
1、樹立先進的學習理念。通過廣泛深入的宣傳發動，引導和培育社區成員樹立「不斷學習」、「終身學習」、「全民學習」的理念，組織全體社區成員自覺地學習政治理論、科學文化、法律法規、經濟管理、業務技能等，使學習成為全體社區成員生活的重要組成部分，不斷提高自身的綜合素質，適應時代發展的要求。
2、不斷充實新的學習內容。要根據形勢發展的新要求，密切關注國際經濟、政治、文化發展的新動向，關注信息革命和知識經濟的新浪潮。要從居民群眾的需要出發，結合社區實際，科學確定學習內容，引導社區全體成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，努力使社區成員的知識水平適應時代前進的新要求。不斷提高學習的質量，提高學習的針對性和有效性。
3、建立廣泛的學習網路。充分利用社區文化教育資源，建立和完善社區市民學校、文化活動中心、社區圖書閱覽室和社區文化廣場等設施，加強社區文化、教育單位之間的互動和交流，建立廣泛的學習網路。
4、完善系統的學習體系。根據社區特點，建立各類社區文化學習組織，形成較為完善的社區黨員教育、學前教育、健康教育、法制教育、計生教育、安全教育、青少年教育、老年人教育、流動人口教育等學習體系。
四、創建學習型社區的主要工作措施
1、要加強建設學習型社區的組織領導。各級黨委、政府要把建設學習型社區作為一項長期的事關全局的重要任務，納入重要議事日程。加強領導，統一部署，定期督促檢查，積極推進學習型社區建設工作。建設學習型社區由市社區建設領導小組社區教育專業指導組統籌領導，相關職能部門各負其責，相互協調，形成建設學習型社區的合力。各區、縣（市）、街道（鎮）也要加強對創建工作的領導和指導，社區居委會要指定專人負責，制定建設規劃、學習計劃及學習制度，有組織、有步驟地將學習型社區建設工作落到實處。通過全社會的共同努力，形成黨委、政府領導，職能部門指導，街道、社區主辦，社會各界和駐區單位大力支持，居民群眾廣泛參與的學習型社區運作機制，共同推動學習型社區不斷深入發展。
2、要加強建設學習型社區的宣傳。各新聞媒體和社區要廣泛宣傳，積極引導社區成員適應時代發展要求，更新思想觀念，積極學習、善於學習；加大典型宣傳的力度，在社區營造崇尚學習、尊重知識的輿論氛圍；深入報道發展社區教育事業、構建社區教育網路的好措施；宣傳建設學習型社區的好做法、好經驗，為建設學習型社區營造良好的社會輿論環境。
3、要加強學習型社區的設施建設。建設學習型社區，必須搞好市民學校、村民學校、社區文化活動中心、老年活動室、社區閱覽室、全民健身點等有關設施的建設。各級政府和有關職能部門要多渠道籌資，加大對社區的投入，新建和改擴建社區的學習教育設施，建立布局合理的圖書、報刊網點，形成完善的硬體設施網路，為社區成員提供良好的學習教育場所，創造良好的學習教育條件。
4、要加強社區學習教育資源的整合。建設學習型社區，僅僅依靠社區現有的學習教育設施是不夠的，必須充分挖掘和整合駐區單位的學習教育資源，充分發揮駐區單位的作用。各機關、團體、企事業單位，特別是教育、文化單位要盡可能地向社區開放圖書室、閱覽室、活動室、教室等學習教育場所和其他有關設施；要積極開展駐區單位和社區的同創共建活動，共同參與，共同學習，共同提高；各駐區單位要積極參與社區的學習活動，盡其所能為社區的學習活動提供財力、物力、人力和智力支持，共同促進學習型社區的健康發展。
5、要加強學習型社區骨幹隊伍的建設。⑴抓好社區黨員幹部隊伍的學習。黨員幹部要率先垂範，帶頭學習，通過深入學習政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，影響和帶動周圍的群眾學習，在全社區形成學習、研究、探索和創新的風氣。⑵抓好社區居委會幹部隊伍的學習。組織學習居委會組織法及有關法律法規、民主自治等有關知識，帶動社區居民積極參與基層民主自治建設，發揮社區居委會「自我管理、自我教育、自我服務」的作用。⑶抓好社區工作者隊伍的學習。組織社區專兼職工作者和社區志願者學習管理和服務的知識和技能，樹立正確的觀念，更好地掌握為社區成員服務的本領。⑷培育和壯大社區學習輔導員隊伍。在社區黨團員、社區工作者、社區志願者及各級各類學校和機關團體中培養和挑選社區學習輔導員，並充分發揮他們的作用。
五、考核評估
學習型社區達標考評與示範社區、文明社區創建評選結合起來，並在適當時候評選創建學習型社區先進單位。從2006年起，在創建學習型社區先進單位的基礎上，評選學習型社區。學習型社區評選工作由市社區建設領導小組社區教育專業指導組負責組織實施。
考評採取聽匯報、查資料、開座談會、抽樣問卷調查等方式進行，並把年終綜合考評與各有關部門日常檢查相結合。經考評，對達到「學習型社區」標準的，命名為「學習型社區」，頒發獎牌，予以表彰。對建設「學習型社區」活動實行動態管理。對已獲得「學習型社區」稱號的，每三年進行一次復查，復查不合格的予以摘牌。
創建學習型社區是貫徹落實黨的十六大精神的重要措施，是擺在各級政府和人民群眾面前的一項重要而緊迫的任務。因此，各級黨委、政府，市各有關部門要高度重視學習型社區創建工作，樹立大局意識、前瞻意識、發展意識和責任意識，採取有效措施，切實擔負起創建責任。社會各界和全體市民要積極參與，共同為把我市建設成為學習型城市而努力奮斗。
⑹ 未成年人科學素質行動科普活動有哪些
1、從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。
2、充實文明學校關於未成年人教育培訓內容，開展多種形式的家庭教育培訓，邀請老師、志願者講解科學、法律知識，引導更多的家長重視子女思想道德建設，樹立正確的兒童觀、親子觀和成長觀，幫助家長掌握科學教育知識和教育方法，增加未成年人的科普、法律常識。
3、開展豐富多彩的家庭教育活動。引導家長以良好的言行舉止影響子女養成良好行為習慣。開展「小公民道德實踐」活動，培養孩子良好的生活習慣和高尚的思想品德。對單親家庭、貧困家庭、進城務工家庭的未成年子女以及貧困殘疾兒童給予特殊關懷，加強對他們的心理健康教育，組織大家參加健康有益的活動，讓他們真切感受到的關愛，從而養成團結友愛、自立自強的品質。
4、利用寒暑假、節假日，積極引導青少年參加社區組織的科普活動、參加愛護家園等公益活動，培養他們扶危助困、崇尚科學的良好品質。
5、在假期開展諸如參觀、比賽、演講等形式多樣的愛國主義、科普教育等活動，使未成年人接受愛國主義和科普知識教育。
6、開展的文化廣場和健身活動要納入青少年活動內容，讓青少年在活動中唱主角，寓教於樂、寓文於樂，凝聚人心。
⑺ 如何發揮青少年活動中心的引領輻射作用，促進各校科普教育的開展
按語：10多年前徐匯區教育系統提出：「以科技教育作為素質教育的突破口」，並以《開發社區科技教育資源,拓展青少年科技活動》作為一項探索、研究的課題，已取得了科技教育的成果，也作為一項特色項目予以建設，如徐匯區青少年科技導師團、徐匯區科技幼兒園等。
今天，「校外教育與社區科普活動有效銜接的策略研究」是一項逆向研究的課題，可以通過青少年校外科技教育與社區活動的互動達到雙贏，多贏的目的，同時為校外教育轉型的探索提供實踐活動項目。（本文已刊登上海教育科研 2008年第5期）
關鍵詞：校外教育社區科普有效銜接
隨著社會進步和文化發展，校外教育作為我國教育事業不可缺少的組成部分，作為實施素質教育的重要途徑，其在全社會大力加強和推進未成年人思想道德建設的背景下承載著對廣大青少年進行思想道德教育、培養創新精神和實踐能力的重擔。而在新的歷史條件下，校外教育如何抓住機遇，在學習型社會建設中健康發展、有所作為則成為備受社會關注的焦點之一。校外教育已經不可能繼續獨立於社區生活以外，不可能繼續與社區教育毫無聯系，而是越來越廣泛和深刻地同社區發生各種各樣的內在的必然的聯系。一方面，校外教育的資源正在向社區開放，引導和努力參與社區的一些社會活動和教育活動。另一方面，社區也已經向校外教育開放可供利用的教育資源，滲透參與校外的教育活動。校外教育與社區生活正在走向終身教育要求的「一體化」，即校外教育社區化，社區生活教育化。
一、校外教育與社區科普活動有效銜接的條件與背景
徐匯區經過數年努力已初步形成青少年科普活動的社區文化，徐匯區青少年活動中心素來與區域內科普基地聯合開展各項科普活動，並結合社區各街鎮的特點，為跨越式的發展社區教育，建設社區學校創造條件。因此，提出探索青少年校外科技活動與社區教育結合，以青少年活動中心為樞紐，以各分中心和社區學校為網路，以學校、家庭、社區教育三位一體形成終身教育體系。近年來徐匯區校外教育與社區科普活動的有效銜接, 成為徐匯區作為社區教育全國示範的重要內容。同時，徐匯區具有豐富的校外科技教育資源，區內有數十所高校，百餘所科研所，特別是徐匯區擁有幾十位生活、工作在區域內並熱心青少年科普事業的院士和科學家們組成的徐匯區青少年科技導師團。形成了社區科普資源的集聚效能，人力資源是最大的「財富」，導師們在不同社區對青少年校外科普活動進行了卓有成效的指導。另外校外教育資源與社區教育充分整合，如：活動中心各分中心、大中小學，社區學校以及各種社會資源都是實體化推進社區科普活動的載體。因此，各街、鎮在自身的社區空間里可以體現不同的青少年科普活動的社區教育方法甚至模式。
二、街道科普特色活動是有效銜接校外教育的主渠道
在社區教育推進的有利條件下，各社區努力發揮各個社區教育機構的獨特功能，尋找已有成熟而簡約的路徑。不斷開展各街鎮業已存在的科普特色活動是有效銜接校外教育的主要渠道，同時努力發掘各街、鎮的科普特色，繼續開發各街鎮特點的科普活動，使校外青少年科技活動通過各種渠道深入社區創建特色的科普活動。例如：徐家匯街道的頭腦奧林匹克家庭賽，就是利用學校與街道聯手組織居民培訓，舉辦各類頭腦奧林匹克家庭賽；龍華街道的龍華中學、龍華小學、龍苑中學等舉辦「五小龍」活動；凌雲街道的青少年模型俱樂部以及小機靈擂台賽活動的開展，並由此獲得創新大賽一等獎；湖南街道根據區域內老洋房、舊建築多的特點開展建築模型科普活動，以科技人文精神組織湖南老洋房、舊建築的演講活動，並多次在全國建築模型比賽中獲獎。天平街道與南模中學聯手構建「生態工作室」，輻射周邊學校等。
全區各街鎮都與校外教育或學校課外活動進行有效銜接，既充分發揮了校外教育的作用，又發揮了學校的積極性，更開發了各街鎮的特色資源，極大豐富了青少年校外科普活動的內容。形成了青少年科普特色活動百花齊放的生動局面，以青少年校外科技活動來推進和豐富社區教育，為學習型社區的創建提供基本素材。
三、學校與社會資源是校外教育與社區科普活動有效銜接的依託
長期以來徐匯區青少年活動中心與各學校，各街鎮存在合力推進青少年校外活動特別是社區科普活動的合作機制。三位一體的模式的運作，充分發揮了各自工作的優勢，根據街鎮的特點，結合各社區所在的特色學校的校本建設，努力構建社區教育體系。同時依託青少年校外教育資源，以社區所在的學校和社區學校為依託，開展校外教育與社區科普活動有效銜接的研究，探索有效銜接方法與手段，通過青少年校外科技教育與社區科普活動形成形式互動，社會融合，手段多樣，目的雙贏的良好結果。
特色學校是社區教育最貼近最豐富最有效的資源，各街、鎮區域都有若干所中小學、幼兒園。徐匯區共擁有三所上海市科技示範學校、八所上海市科技特色學校，八所區示範校，三十四所區特色校、六十一所綠色校，區內還有植物園、昆蟲館、公安博物館等十九個市級科普基地以及許多大學、中國科學院上海分院、研究所等。特色學校、科普基地、科研院所等資源是社區教育最近最好的資源，它們的場地、設備、師資不僅是社區教育的資源，更是青少年社區科普活動的無盡寶庫，活動中心作為校外機構始終不渝地致力於開發各類資源，與各方面通力合作，開發符合青少年身心健康的各類科普活動，成為徐匯校外教育極其重要的組成部分。
四、社區科普活動的方法是有效銜接校外教育的手段
校外教育及社區科普活動開展，要根據青少年不同的年齡段特徵和興趣愛好來設計活動：幼兒科技活動以游戲教育的形式作為主要手段；小學科技活動以興趣教育形式作為主體方法；初中科技活動以使用工具教育形式作為主要途徑；高中科技活動以課題研究、探究性學習行為和方法的培養為主導。尋找探索性研究的內在基本規律，而社區具備了青少年科學探索的眾多素材。青少年的科學興趣愛好是多樣化的，而且還會隨著年齡的增長、環境的變遷而發生變化，只有在明確青少年興趣愛好的基礎上，組織豐富多樣的社區科普活動，讓其有自由選擇的機會，才能滿足青少年的多樣化活動需求，也才能真正發揮校外科普活動的素質教育功能。因此，校外教育要積極組織和設計青少年喜聞樂見的，以科技創新、動手動腦為內容的社區科普活動。活動要有時代氣息，突出社區特點，採用青少年寓教於樂的形式，切合青少年的身心特點，集科學性、思想性、趣味性於一體，發揮校外教育優勢，體現社區活動形式和內容的統一。
五、校外教育機構要引領校外教育與社區科普活動有效銜接
相對於學校和社區組織的校外活動而言，青少年活動中心的活動由於其專業性強，組織質量高，符合青少年興趣愛好等特點而受到廣大中小學生的歡迎。誠然，由於青少年活動中心的條件所限，其校外活動不可能覆蓋全區的所有學生，尤其是一些項目的杯賽活動，可能只有少數特長學生參與，這使很多中小學生感到遺憾。為此，以青少年活動中心為樞紐，發揮其校外活動的引領作用，帶動學校、社區提高整個區域內校外活動的質量就極有必要。因此，校外機構要整合資源，探索一種適合社區的模式。根據各個社區實際需要從中選擇相對典型、可行的穩定模式，這種模式經過探索和實踐，已成為有效銜接的模式，徐匯校外機構是校外教育與社區科普活動的主要引領者。目前，徐匯區青少年活動中心及各個分中心與若干社區已共建成多個社區學校，中心及分中心已在所在社區形成科普活動的多種模式。例如凌雲分中心和凌雲社區學校內設置信息苑、模型俱樂部、頭腦奧林匹克、小機靈系列活動等都是這種模式的成功典型。而這些模式的出現與成型，都是由校外機構和社區共同創立而成並充分利用活動中心策劃、組織的資源，調動社區學校、各中小學、家庭的各類資源形成蓬勃的社區科普活動，有力推進了青少年科學素養的提升。
六、整合社區科普活動是有效銜接校外教育的途徑
目前，政府的各個工作部門，以及社會各種文化教育機構，比如，街道社區、博物館、校外教育基地等，在各自的職責范圍內，其工作都會成為或多或少涉及青少年的校外活動，搞好青少年校外活動自然也成為其份內之事。但是各個機構之間的互動和聯系還有待提高，各行其是的現象尚很普遍，這也造成了其組織的青少年校外活動質量參差不齊，資源得不到高效利用。因此，加強各個部門和機構之間的聯系和銜接很有必要，尤其是，青少年校外活動的彼此交流是提高青少年校外活動整體質量的一條重要途徑，而通過各個機構之間的溝通聯系，整合社區科普活動也就有了可能。目前徐匯區社區教育發展迅猛，各街、鎮結合地區的特點，以科普活動拓展其功能。整合社區科技活動來發展社區教育，以街、鎮為「塊」，以教育系統以及社會資源為「條」。從「條塊」結合發展到「條條塊」結合，建立社區教育的立交橋。將青少年科技活動有機地、多元化地融入到社區活動中去，以多種形式立體地在各街、鎮開展活動，滲透到社區、小區，甚至深入到家庭，擴大到其它街、鎮，形成青少年科技活動新的增長點，成為社區教育的一道風景線。
目前，徐匯區每年街、鎮或學校冠名的科技「杯賽」有三十項左右，參加學生數十萬，這些「杯賽」大多與社區街鎮聯辦，既體現街鎮熱情組織，同時也體現了青少年科技活動愈來愈離不開社區，青少年在社區生活的時光愈益成為各類科普活動的好時光。如：2007年9月在迎接上海市承辦的世界特奧運動會時，華涇社區與青少年活動中心舉辦徐匯區「科技特奧」活動，組織了十三街、鎮的智障青少年參加的訓練、培訓、競賽等系列活動，讓智障青少年在科技游戲活動中體驗到愉悅，同時也體現全社會共同關注智障人士的人文精神。
以「青少年科技活動」為載體，整合地區學校、社會等資源舉辦各項活動，開展具有社區特色的科普活動。使青少年校外科技活動成為社區活動的組成部分，青少年科技活動進入社區的時間空間將大有作為，它將會大大激活社區教育的開展。社區教育要經營好區內已有的科普資源與已有的科普活動成果，將已有的青少年科技資源與成果運用好。
徐匯校外教育和社區教育將整合徐匯優勢資源，拓展其功能。它將融入到徐匯社區教育體系之中，在徐匯區社區教育的大空間做好資源利用，優勢整合，為構建徐匯學習型社區的明天做出貢獻。
校外教育與社區科普活動有效銜接是在國際、國內大力推進學習型社會的大背景下進行銜接的。它通常通過當地社區已有的條件與背景來開拓和銜接的；它通過街道科普特色活動的主渠道來構建的；它通過學校、社會資源的依託來鞏固的；它通過校外教育機構與社區科普活動的聯動模式來設計的；它通過社區科普活動的方法和校外教育的手段來實施的；它通過整合社區科普活動和校外教育的途徑來發展的。校外教育與社區科普活動有效銜接無疑是終身教育、終身學習與學習型社會三大理念的一項深遠意義的舉措。
⑻ 社區可以開展哪些科普宣傳活動
1.內容包括科普知識宣傳資料分發、免費咨詢和電腦維修服務、科普問答知識有獎競猜等。 社會實踐的隊員們來到社區活動中心，帶著所需的科普宣傳用品設立了科普宣傳站，投入到當天的宣傳活動中來。
2.其中科普問答知識有獎競猜吸引了社區居民尤其是小朋友們的踴躍參與，一些題目難倒了不少小朋友，但通過互相幫助、求助家長等方式學到了新知識、答對了題目，為自己贏得了綠色植物、滑鼠墊、耳機等小禮品。
3.活動還准備了多本科普書籍免費贈送給社區居民，並在社區醒目位置擺設安全小知識展板，分發安全知識宣傳手冊，進一步幫助社區居民們了解更多的科學知識，提高他們的科學素養，推進社區科普工作社區充分利用科普條幅、科普展板、發放宣傳材料，宣傳低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知識，極大地豐富了轄區群眾的科技文化生活。
⑼ 中學生「走進社會大課堂」實踐教育活動怎樣開展
為認真貫徹落實中辦、國辦《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，共青團中央2001年下發《關於開展「走進社會大課堂」全國中學生暑期實踐教育活動的通知》。開展此項活動旨在充分發揮共青團組織實踐育人的優勢，鼓勵和引導中學生積極參加各種形式的課外實踐教育活動，培養學生的創新精神和實踐能力，切實加強和改進中學德育工作，全面推進素質教育。
共青團在開展「走進社會大課堂」中學實踐教育活動時，應注意從以下幾方面去組織：
(1)尋訪行動。組織「黨在我心中」尋訪營，通過參觀全國愛國主義教育基地、慰問革命老人、尋訪國家重點工程等形式，幫助中學生知黨愛黨，了解國情，堅定跟黨走的信念和決心，努力成為社會主義現代化建設的合格人才。
（2)素質訓練。組織各種形式的素質訓練營，遵循中學生身心發展規律，開展磨礪訓練、青春自護、生活體驗等活動，引導中學生將書本知識和社會實踐統一起來，自覺了解基本生活常識，掌握基本技能，鍛煉獨立生活能力。
(3)科普行動。組織中學生科普營，走進科技館、科學館、科研基地以及社區、農村等，學科學，用科學，宣傳科學，運用所學知識開展科技小發明、小製作、小建議活動，從小樹立「科學技術是第一生產力」的觀念。
(4)法律宣傳。積極組織中學生參觀法制圖片展覽，參加法律知識學習和法制講座，認真學習宣傳憲法和國家基本法律，尤其與公民工作、生產、生活密切相關的法律法規知識，增強民主法制觀念，提高中學生的法律意識和法律素質。
（5）環境保護。組織中學生開展環保宣傳、生態環境調查、水資源保護、廢舊物品回收等活動，引導中學生從自身做起，從小事做起，樹立環保意識，愛護環境，珍惜和合理利用資源。
（6）志願服務。組織中學生立足社區，開展多種形式的志願服務活動，倡導開展「每天一小時志願服務」，做好志願服務手冊的記載和認定工作。