交警校車安全知識培訓內容

A. 校車安全知識培訓內容

司機如何安全駕駛校車
1、校車是否符合有關規定，該車輛必須由公安部門定期檢驗合格，還要按交通部門要求進行一年一次的.檢驗。
2、校車駕駛員必須遵守有關交通法律法規，且持有與准駕車型相符的駕駛證和從業資格證書。
3、駕車前應當檢驗車況，車況良好才能出車。
4、平時要注意休息，不能疲勞駕車、酒後駕車、超速、超載，長途駕駛時要另配一名駕駛員。
5、行至路口及發現有車輛、行人橫過道路時應當提前減速。行車時注意力集中，不違規操作。
6、行車回校要注意車輛的保養和維修，確保車況良好。
7、遇大風、雨、雪等惡劣天氣，行車時要減速慢行，並開啟危險警示燈、防霧燈、示寬燈，制動時盡量點剎，不要一腳踩死，切忌突然加速、制動或猛打方向。
8、遇到事故或車輛出問題不能開動時，要及時將車內的學生轉移至安全地帶，並按交通法當中的要求，在來車方向放置警示牌及開啟危險報警閃光燈等。
學校管理方面
1、學校應嚴格按照有關規定租用具備校車許可的車輛，並與相關校車運營企業簽訂安全責任書，明確校車運營企業、駕駛人、校方的各項責任；還應配備隨車照管人員隨校車全程照管乘車學生。
2、配備校車的學校應當建立健全校車安全管理制度，配備安全管理人員，加強校車的安全維護，定期對校車駕駛人進行安全教育，組織校車駕駛人學習道路交通安全法律法規以及安全防範、應急處置和應急救援知識，保障學生乘坐校車安全。
3、學校應當對教師、學生及其家長進行交通安全教育，向學生講解校車安全乘坐知識和校車安全事故應急處理技能，並定期組織校車安全事故應急處理演練。
4、隨車照管人員應當認真履行職責，學生上下車時，在車下引導、指揮，維護上下車秩序；發現駕駛人無校車駕駛資格，飲酒、醉酒後駕駛，或者身體嚴重不適以及校車超員等明顯妨礙行車安全情形的，制止校車開行；清點乘車學生人數，幫助、指導學生安全落座、系好安全帶，確認車門關閉後示意駕駛人啟動校車；制止學生在校車行駛過程中離開座位等危險行為；核實學生下車人數，確認乘車學生已經全部離車後本人方可離車。
5、老師應當加強學生的交通安全教育，提醒學生不要乘坐超員車，不要搭乘低速載貨汽車和三輪汽車、拖拉機等非載客車輛，自覺抵制黑校車、黑車、違法超員車輛，發現違法接送學生的車輛及時向公安交管部門舉報。

B. 汽車交通事故處理流程

1、發生交通事故後，無人員傷亡，當事人對事實及成因無爭議的，或僅造成輕微財產損失，可自行協商處理損害賠償事宜、撤離現場。對事實、成因有爭議的，必須保護好現場，並迅速打122，報告交警。車輛有保險的，應及時告知保險公司到現場。

2、在查明事故的基本事實和收集充足的證據後，交警會按照規定依法作出責任認定。公布責任時，交警召集各方當事人到席講清事故的基本事實和認定責任的理由與依據，並告知當事人申請重新認定的權利和法律時效。

當事人對責任劃分有異議的，可在3日內向上級交警部門申請復核。復核只能一次，復核結論就是最終責任認定，不能再次復核，也不能起訴交警隊。

3、當事人收集與損害賠償相關的證明、票據、各種資料。在收到認定書後10日內各方一致書面申請公安調解調解成功後，製作《調解書》，並分別送交當事人。

當事人間調解未成功或者未向公安機關申請調解、逾期申請、對事故認定、檢驗、鑒定結論有異議的，可在法定時效內向人民法院提起民事訴訟。收到責任認定書後，在交警給出的時間內不予起訴的，也沒有達成調解意見的，交警將肇事車輛放車。

4、收到責任認定書後，受害人一方可以向法院起訴，同時要全保全查封對方車輛，以保證將來的執行。特別是傷情較重，需要住院治療一段時間的，或者手術治療的。

法院立案後，向交警部門下達《協助執行通知書》，查封車輛。受害者可向法院請求醫療費、住院伙食補助費、營養費、誤工費、護理費、傷殘輔助器具費、後續治療費（二次手術費）、交通費、住宿費、財產損失。

若構成傷殘的，向法院提交鑒定申請。鑒定構成傷殘，可追加訴訟請求要求鑒定費、傷殘賠償金、精神損害撫慰金、被扶養人生活費。由法庭開庭審理判決。

(2)交警校車安全知識培訓內容擴展閱讀：

發生死亡事故、傷人事故的，或者發生財產損失事故且有下列情形之一的，當事人應當保護現場並立即報警：

（一）駕駛人無有效機動車駕駛證或者駕駛的機動車與駕駛證載明的准駕車型不符的；

（二）駕駛人有飲酒、服用國家管制的精神葯品或者麻醉葯品嫌疑的；

（三）駕駛人有從事校車業務或者旅客運輸，嚴重超過額定乘員載客，或者嚴重超過規定時速行駛嫌疑的；

（四）機動車無號牌或者使用偽造、變造的號牌的；

（五）當事人不能自行移動車輛的;

（六）一方當事人離開現場的；

（七）有證據證明事故是由一方故意造成的。

駕駛人必須在確保安全的原則下，立即組織車上人員疏散到路外安全地點，避免發生次生事故。駕駛人已因道路交通事故死亡或者受傷無法行動的，車上其他人員應當自行組織疏散。

C. 幼兒園坐校車安全說課稿

更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 【說教材】 （一）教材分析： 交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，從幼兒的實際生活情境出發，提供多樣化的危險場景畫面，引導幼兒觀察並體驗什麼可為，什麼不可為，為什麼不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防範意識．提高自我保護的能力。所以我選擇交通安全知識做我為我這次說課的內容。 （二）教學目標： 《綱要》中指出：「要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能。根據綱要和教材特點，結合幼兒認知水平以及新課程的要求，我制定了以下目標。 1、知識與技能： （1）讓幼兒在活動中認識一些常見的交通標志。 （2）讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。 （3）讓幼兒在活動中學得一些基本的方法，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力 2．重點、難點： 為了達成制定的教學目標，培養幼兒的能力，根據教材和幼兒的實際，確定了教學重點和難點。 (1)教學重點：了解相關的交通法規知識安全常識，並自覺遵守交通法規。 (2)教學難點：把所學知識轉化為自覺遵守和維護交通法規的行為與能力。學會自我保護的方法。 【說教法】 1．教學方法： 新《綱要》指出：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」，活動中應力求「形成合作探究式」的師生互動，因此，本活動我主要採用的教學方法有： （1）電教演示法：運用多媒體課件再現生活中遇到的交通情境，激發幼兒學習的興趣，使活動生動活潑、直觀; （2）提示法：在活動中教師適當的提出問題，有助於幼兒思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新的知識和發展智力; （3）情景模擬游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，於教育寓游戲之中。在游戲中體驗遵守交通的重要性； （4）歸納總結法：教師在幼兒掌握知識的基礎上，進行歸納總結，讓幼兒對交通安全有一個更系統的掌握和認識。 下面我就具體談談在教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導： 【說教學程序】 （一）導入活動，揭示活動主題 孩子們，今天我們要做一個有意思的游戲。在游戲之前，請孩子們先看大屏幕。 課件出現：交通事故視頻 教師提問：孩子們，剛才你們看到了什麼？想到了什麼？ 「我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。」 「我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。」 「我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。」 教師小結：是啊！多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。 （二）、游戲活動，在活動中體會交通規則的重要性 1、教師提問：孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？ 「我們坐的隊形像十字路口。」 教師介紹：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的人以及五個行人。（指導孩子到位）參加戲活動的孩子聽到老師說完「開始」之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？ （行人開始活動，車輛和行人任意穿梭） 2、教師提問：孩子們，剛才你們看到了什麼？你們認為這樣走合理嗎？ 「我看見走路的人和自行車撞在了一起。」 「我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。」 「我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。」 教師小結：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？ 引導幼兒發表自己的看法：（我覺得是他們不懂規矩，亂走；我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎麼走，一定不會發生賭車的事情……） 教師：對啊！要是有人指揮就好了！在路上有一個標志它能來指揮人們什麼時候可以走，什麼時候不能走？你們知道是什麼標志嗎？ （老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。） 教師拿出信號燈標志：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上） 幼兒自由編兒歌：如：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。 紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。 教師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？ （如：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。兩邊是自行車道。中間是汽車道……） 請個別幼兒表演在信號燈的指示下過馬路的情景。 教師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？ 幼兒到位，指揮紅綠燈，孩子們順利地經過了十字路口。 教師小結：這一次大家都很快到達了對面。紅綠燈的作用可真大啊！ 小朋友還想做游戲嗎? 我們再讓一些孩子來表演一次。 引導幼兒積極投入到游戲活動中。 （三）認識交通標志，初步了解常見交通標志的作用 在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，老師收集到了很多交通標志，我們一起來認識一下。 用大屏幕出示交通標志（其中包括警告標志、禁止標志、指示標志、輔助標志等），教師逐一介紹，幼兒共同認識。 （四）教師總結活動情況 今天我們認識了這么多的交通標志和交通規則，知道了它的作用，以後走在路上一定要遵守，確保自己以及他人的人身安全。 【說特色】 幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，因此我在設計整個活動上有兩大亮點，第 一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等方面的發展;第 二、活動設計體現了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、幼兒間互動以及動靜交替的原則。 當然，為了鞏固幼兒對知識的掌握，可作如下延伸： 1、活動後教師可將交通標志圖放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。 2、在日常生活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入

D. 某校新購進一輛校車，車上涉及到許多物理知識，其中分析正確的是（）A．車上配有安全帶是為了防止慣

A、車上配有安全帶是為了防止汽車剎車時，人由於慣性向前傾，而與車體的其它部位回發生碰撞，即防止慣答性帶來危害，說法正確；
B、在汽油機的做功沖程中，高溫高壓的燃氣對外做功，是內能轉化為機械能，故說法錯誤；
C、校車的觀後鏡是凸面鏡，利用了光的反射來擴大視野，而不是利用光的折射，故說法錯誤；
D、校車行駛時，打開車窗，遮陽的窗簾總是往外飄是因為窗外空氣流速大，壓強小，故說法錯誤．
故選A．