⑴ 淺談如何提升財務人員的職業素質及專業技能
隨著公司不斷壯大，業務類型多種多樣，財務人員面臨的工作逐步復雜化、多樣化，這對財務人員的職業素質、業務能力、知識水平提出了更高的要求。現代企業財務管理的目標是企業價值最大化，財務管理涉及賬務核算、資金管理、投融資管理、財務評估、財務預測與計劃、成本控制、業績評價等多方面的工作。從財務管理的目標和工作內容上看，已遠遠超越傳統意義會計的核算和監督職能，拓展了財務工作的空間，使財務工作由事後的反映、監督轉向事前計劃、過程式控制制、事後反映監督、分析評價的全方位管理模式，增加了工作的復雜性和難度，對企業財務人員提出了更高的要求。同時，也賦予財務人員一個很大的空間，使其能夠充分發揮聰明才智。面對現實，廣大財務人員應積極應對，全面提升自身綜合素質，並注重做好以下幾點：（一）恪守職業道德會計職業是一項政策強、涉及面廣的經濟工作，是一個集許多利益主體為一身的職業，掌握著一個公司的全部的錢財事務，這就要求財務人員在工作中必須樹立職業道德觀念，不斷加強思想建設，提高政治思想水平，自覺把誠信原則放在首要位置，強化法制觀念，自覺接受監督，維護會計法規的尊嚴。（二）更新職業觀念目前，企業大多數會計人員還把財務工作簡單地理解為記賬、算賬、編制會計報表，離現代財務管理對會計人員的要求相差甚遠，職業觀念亟待更新。現代財務管理對財會人員更加強調了管理職能，主要是通過投融資管理推動企業發展壯大；調整資本結構，降低營運成本；做好財務分析、預測，保證企業平穩運轉；建立財務預警系統，防範各種財務風險，是一種增值型的復合管理，而不是過去單純的事後反映、監督。因此，廣大財務人員要充分認識到財務工作的職能作用正在發生轉變，它對財務人員提出了更高的要求。（三）加強業務學習財務工作是經濟管理的主要組成部分，經濟越發展、越開放，對財務工作的要求就會越高，單純的財務知識已滿足不了新形勢的要求，財務人員必須要加強學習，努力提高綜合素質，著力把自己鍛煉成知識廣博的復合型人才。（四）提高專業技能財務工作要具備一定的專業技能，包括相應的理論、政策法規水平，業務技術及溝通能力等。新形勢下，我們財務人員必須不斷提高自身綜合素質，這不僅是會計人員的義務，也是做好財務工作的需要。要在了解和掌握必備的經濟知識的基礎上，多方面增強各種能力，特別是在國外工作的財務人員，要努力鑽研並熟悉當地的政策法規，研究透徹，使財務知識與相關經濟知識融會貫通，全面解決工作中的各種問題。 （剛果（布）瑪雅機場項目組 李偉）
⑵ 怎麼提高財務人員的知識面，加強學習，不斷的提升自
1．提高自身綜合素質，增加當好財務處長的本錢：
①加強專理論學習，不斷提高政治屬素質；
②加強業務學習，不斷提高業務素質；
③擴大知識面，不斷提高綜合素質。
2．強化責任，優質服務，樹立財務處長良好形象：
①強化責任意識，堅持原則，秉公辦事；
②強化服務意識，堅持換位思考，周到熱情服務；
③強化道德意識，堅持清正廉潔，做遵守會計職業道德的模範。
3．敢於直言，善提建議，充分發揮財務處長的參謀助手作用：
①注意改進當家理財的方式方法，一是變只管記賬、算賬、報賬為積極參與經營管理決策；二是變事後參謀為事前、事中參謀；三是變不講方式的公開硬頂為有理有據的建議；四是變注重爭取資金為爭取資金和加強資金監管並重。
②要掌握給領導提建議的藝術。
4．主動溝通，善於協調，爭取大家的理解和支持：
①主動匯報工作，爭取領導的支持；
②保持良好的部門關系，做好溝通工作；
③改善服務關系，變單純的監督為既監督又服務；④變消極的死摳、硬卡為積極的開源節流。
5．加強內部管理，創造和諧氛圍，提升財務管理水平。
⑶ 淺談財務會計人員如何提高專業素養
提高財務人員專業素養通過如下方面：
(一)專業學習求「深」，打牢業務基礎。
首先向書本學習，找到財會人員應該掌握的基本專業知識，例如會計基礎、會計程序、會計法規、會計制度等，學深學透這些基礎的專業知識。
其次向實踐學習，在工作中邊干邊學及時找出不足，在解決問題中學習，總結經驗。
再次向他人學習，多向領導和同事請教，虛心接受別人的。
隨著我國加入WTO 市場經濟體制改革的深入，對企業財務管理造成了一定影響，我國傳統的企業財務管理已經不能夠適應現代企業發展的要求，企業財務管理在現代企業經營中的地位也越來越重要，為了適應新的財務管理工作，會計隊伍必將經受更為嚴峻的考驗。
會計人員財務管理水平的提高，在某種程度上也決定了企業生存空間的擴大。因此提高會計人員的專業素養，深化企業財務管理，對於提高企業經濟效益意義重大。
(二)是規范會計工作秩序的需要會計基礎工作以正常、有序的會計工作做為保障。
會計工作秩序混亂往往首先從會計基礎工作的薄弱環節開始。
(三)是會計監督方面的需要會計機構，會計人員對本單位的原始憑證內容進行嚴格的審核和監督需要會計基礎工作要真實、客觀、准確、及時的反映本單位經濟活動的內容。
(四)是內部會計管理制度的需要內部控制制度需要會計負責人對會計基礎工作建立科學的賬務處理程序制度，建立合理的內部牽制制度。特別是在原始記錄管理制度上要周全和嚴密。
(五)是改善經營管理，加強宏觀調控和維護市場經濟秩序的需要會計工作通過生成和提供會計信息為改善經營管理，加強宏觀調控和維護市場經濟秩序服務。健全的會計基礎工作對其提供保證。
在實際工作中，會計基礎工作沒有做好將造成財產不實，家底不清，數據不準，信息無用等諸多情況，這不僅給單位內部管理帶來消極影響，也容易因提供虛假會計信息而給國家造成宏觀經濟決策的失誤;加劇社會經濟持續的混亂。其後果是相當嚴重的。
要想做好會計基礎工作，必須從以下幾個方面做起:
首先，是領導重視。領導重視是對會計基礎工作的最好支持。因為從領導做起，會計人員才能以更嚴厲的制度來取得真實、完整、無誤的原始憑證，並真實的記錄賬簿、規范地填制報表。從源頭上控制，可為會計數據的真實性提供保障。
其次，應配備高素質的會計工作人員。財務部門和其他部門不一樣，它有其特殊性，它對人員素質的要求很高。
所謂高素質，主要是指會計人員應具備良好的職業道德和相應的會計專業知識，熟悉單位的經營業務，有較強的綜合分析能力。一個會計人員，僅有會計專業知識是不夠的，若沒有良好的職業道德，工作中給領導盡出歪主意，使領導做出錯誤的決策;或者滋長單位的「歪風邪氣」;或者幫助企業偷逃稅款等。
再次，要有嚴格的會計管理制度。按照會計基礎規范的要求，會計人員崗位責任的劃分是比較細的，分工也是較為明確的。
如一個企業的生產經營活動是一個總體，而構成生產經營活動的人、財、物、產、供、銷都是會計憑證的產生環節，每個環節如何控制，崗位之間如何牽制，是訂立會計管理制度的起點，要從源頭上控制好，從而為會計基礎工作提供真實、完整的會計資料。綜上所述，做好會計基礎工作有利於提高我國會計工作的整體水平，更好地為經營決策服務，有利於更好地為社會主義現代化建設服務。提高會計基礎工作的質量，便於與國際會計接軌，提高我國會計信息在國際上的地位，更好地吸引外資投資等等。
所以各位會計業的盟友都應該從自身做起，提高自身會計工作水平和素質，努力從小事抓起，為我國的會計工作做出貢獻。
《會計法》的制定和出台，對於規范會計行為，加強財務管理，提高經濟效益起了重大作用。企業的誠信原則，首先要求會計人員做到誠實可信，否則一切都是空談。但是部分單位會計人員對《會計法》的學習力度不夠，在許多方面做的不到位，一些關於內部控制約束機制沒有起到作用，這也影響我們提供的會計信息的真實性。這就要求把職業道德提高到一個突出的地位上來，不斷提高自己的職業道德，依法辦事，不做假賬，從我做起，真正樹立會計人員在公眾中應有的良好形象。對於業務素質和職業道德我們要遵守「兩手抓，兩手都要硬」的方針，在不斷加強業務技能培訓的同時，還要針對會計人員的職業道德進行培訓。不能顧此失彼，而要德才兼備。
總之做為新時期的會計人員應看到如何提高自身的業務素質和綜合能力是當前面臨的重要問題，有了能力我們才能抓住機遇，有了能力才能迎接挑戰。為了進一步提高工作水平，更好的完成各項任務，應認清形勢、堅定信心、終身學習、戒驕戒躁、與時俱進，積極開拓進取。
⑷ 提高會計人員專業知識和業務能力的途徑
提高會計人員專業知識和業務能力的途徑主要有：會計人員的繼續教育和會計實踐。
(一)、會計人員的繼續教育
會計人員繼續教育——是指國家為提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高而對會計人員進行的綜合素質教育。會計人員繼續教育的特點是：一是針對性，即針對不同對象確定不同的教育內容，採取不同的教育方式，解決實際問題;二是適應性，即聯系實際工作需要，學以致用;三是靈活性，即繼續教育培訓內容、方法、形式等方面具有靈活性。而會計繼續教育的學習內容：企業會計准則講解
、新企業所得稅法解讀、企業財務通則講解 、企業內部控制基本規范講解、會計基礎工作規范化培訓 、中華人民共和國稅收基本法規。
會計人員繼續教育的形式包括接受培訓和自學兩種。
(1)會計人員繼續教育的形式以接受培訓為主。會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式;
①參加在繼續教育主管部門備案並予以公布的會計人員繼續教育機構組織的培訓;
②參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓;
③參加會計人員所在單位組織的會計類脫產培訓;
④參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試;
⑤繼續教育主管部門認可的其他形式。
(2)在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括：
①參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位(MPAcc)等國家承認的相關專業學歷教育;
②獨立完成通過地(市)級以上(含地、市級)財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題或在省級以上(含省級)經濟類報刊上發表會計類論文;
③系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓;
④其他在職自學形式。
(二)、會計實踐
會計人員在會計實踐中，必然要遇到各種問題，有些問題就會與自己的能力欠缺或薄弱發生矛盾。這種矛盾的產生和解決的過程就能形成會計人員的業務勝任能力或使業務勝任能力得到提高。此外，會計人員的某些先天素質缺陷也可以通過會計實踐得到不同程度的補償，從而發展他們在工作中所需要的業務勝任能力。進一步的提升他們的專業知識和業務能力。
⑸ 如何注重財務人員業務綜合素質培養
一、嚴格執行專業准入制度
專業知識是財務人員的立職之本。財務工作因其特殊性和專業性，要求從業人員必須具有相應的專業知識和背景。這些專業知識包括財務知識（資金的籌集、使用、保管、投資）、會計知識（經濟業務、會計憑證、記賬、算賬、結賬、報表）、法律知識（經濟合同、擔保知識、結算知識等）、稅務知識（稅法、納稅申報、匯算清繳等）、統計知識（統計報表、分析等）。這些都需要從業人員經過專業的學習和系統的訓練才能掌握並熟練應用。因此，財務從業人員是否具有相應的專業知識和背景是衡量其能否勝任企業財務工作的一項重要指標。鑒於財務管理對企業的生產經營活動、戰略決策和長遠發展有著重要的影響，不具備專業知識、沒有受過系統訓練的財務從業人員，會對企業的生產經營和發展產生不可估量的嚴重後果。因此在招聘財務人員時，應對其進行必要的文化和業務能力考核，優先錄用文化水平高、業務能力強、綜合素質好的人。
二、不斷提高財會人員的專業能力
財務會計早在上世紀九十年代初就在全國實行必須持有會計從業資格證書，才能從事財務會計工作和財務會計技術職稱全國統一考試等管理制度，是在我國最早實行上崗證及職稱考試制度的行業。我們鐵路部門的財務系統也早已嚴格按照國家相關規定對財務從業人員實施了資格審查、認定和職稱考試制度。盡管如此，在當前的實際財務會計工作中，還是常常存在一些核算上的問題，這相對於很多財務會計核算難題可能是微不足道，但卻隨時都可能給單位或個人造成不良的影響或損失。
如何才能進一步提高財會人員的專業能力呢？個人認為一是學習，二是實踐，三是交流。
由於財務工作與國家的經濟環境密不可分，隨著國家經濟環境的變化，國家必然要對相應的財務准則進行不斷調整。在財務制度、會計准則不斷的修訂的環境下，如果只靠吃老本，不出兩年，基本就屬於被淘汰之列。所以財務人員必須終身學習，否則就不能適應財務發展的要求和現狀。
財務從業人員學習的最根本方法是——工學和合，既工作與學習的和諧、合一。學習是為了不斷地充實自己、更好地勝任本職工作，因此我們不僅要在工作之餘進行學習，又要在工作之中進行學習，既要學習本崗位所需的業務知識，更要廣泛涉獵相關的財務知識。因此只有在工作之餘進行學習，容易直接針對當時工作的需要；工作之中進行學習，更能直接促進工作，快速提高本領。只有工學和合才能徹底避免學非所用，用非所學。學非所用，使學習低效甚至無效；用非所學，使工作無知無能、缺知缺能、少知少能。
個人再勤奮，能讀得書終究有限，能經過的崗位能換的工作也終究有限，這就需要交流。這其中包括和財務的同事交流，分享專業知識；和其他同事交流，增加對業務的了解，有助於財務管理工作的推進，也有利於管理的有的放矢；和單位之外的交流，工作圈子周邊的人交流，和專業論壇交流，都有助於開拓眼界、加深理解、獲取信息，總結先進的經驗。所謂獨學而無友，斯陋而寡聞。交流是必要的，有益的。實踐好過讀書；交流勝過實踐。但是三者能結合是最好不過的了。
動車作為一個新生事物，在其運營和維修過程中涉及的資金、費用、材料、配件管理與既有車輛存在相通之處、又有較大的區別。動車維修費用之龐大、相關零部件之龐雜是此前工作從未遇到的，所能借鑒的經驗也很少，一切工作都要在不斷地摸索中進行，這就更加凸顯和學習的重要性。作為動車段的財務人員，沒有前人經驗教訓可以借鑒，必須加倍努力地充實自己的專業知識，將自己以前的經驗、教訓和專業知識不斷總結提高，並結合動車工作實際進行融會貫通，才能更好地做好動車維修的資金、配件管理工作。
三、重視業務考試和業務考核質量
資格認證考試有助於提升從業人員的專業素質，提高從業人員的專業技能。對於財務人員來說，應該鼓勵他們多參與各類資格認證考試，比如全國會計職稱統一考試、注冊會計師考試等，通過各類資格認證考試，可以查漏補缺，將平時工作中的實踐問題與系統理論知識再度結合起來，既能強化財務從業人員對財務活動的理解，同時也幫助他們更為深刻的理解財務工作的內涵，對財會人員素質的提高有做非常積極的作用。同時，在業務考核方面，單位應規范財務考核流程，完善財務考核制度。首先應將財務從業人員的職業道德作為考核的一項重要標准，對於違反紀律的財務人員應進行懲罰，必要時吊銷其會計證，考核的指標應包括會計人員管理、會計機構、會計工作以及會計監督等方面；其次嚴審財務人員從業資格，必須保證財務在崗人員百分百持有會計證，保證財務在崗人員全都具備專業知識背景。
四、提高財會人員的綜合協調能力
當代企業經營和管理不僅要求財務從業人員具備一定的會計業務能力，同時還需要財務從業人員具備良好的綜合協調能力。首先，財務從業人員需要有良好的語言表達能力。准確、精煉的書面、口頭表達，可以有效的幫助財務人員在工作中減少誤會、消除矛盾，增強財務管理的力度，提高處理財務公共關系的水平，創造和諧的財務經濟管理內外環境；其次，財務從業人員需要具備良好的協調溝通能力。財務工作是一項綜合性、交叉性非常強的工作，財務工作人員在工作中需要協調多方面的財務關系，因此需要財務人員具備內部溝通能力，內外部的傳達能力，部門間的溝通協作能力，優秀財務人員的協調能力有助於妥善處理重大財務問題，化險為夷；再次，財務從業人員需要具體良好的人際交往能力。矛盾沖突是財務從業人員經常需要面對的問題，面對問題的時候，財務人員要善於傾聽，保持良好的心態，通過耐心的解釋、仔細的分析，找到問題的所在，解決問題。
五、培養財務人員良好的職業道德
所謂企業財務人員的會計職業道德，指的是在從事會計職業活動的過程中應當遵循的會計職業行為准則和規范，主要有以下八方面的內容：愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持准則、提高技能、參與管理以及強化服務。在職業道德建設的各項內容中，財會主管領導應嚴格把關，針對每一項內容建設相應的制度、機制，切實貫徹執行。此外，企業還應通過會計職業信念教育、會計職業義務教育、會計職業榮譽教育等方式來幫助財會人員樹立事業心、敬業心和責任心，使其具備基本的職業責任感，並強化其愛崗敬業的思想觀念，提高自身免疫能力。通過職業道德素質的建設可以增強財務從業人員的風險意識，提高自身素質，從而規范自身行為，培養良好的職業道德觀念。
⑹ 你認為一個財務工作者應具備哪些專業知識和職業素養
作為一名財務工作者，要具備專業的知識和道德修養。
⑺ 淺議會計人員應具備的專業知識和業務能力的目的和意義
會計來人員應具備的專業知自識和業務能力大致表現在實際帳務的業務技能工作中：
1.掌握會計的基本概念和科目設置，填制收付憑證，登記日記帳，銀行對帳，快速點鈔和識別假幣，開具各種票據等實用出納操作技術。
2.能 獨立處理會計帳務，迅速勝任會計工作， 獨立設置會計科目（建賬）、填制會計憑證，登記帳簿、帳務處理、編制會計報表及報稅等會計全盤實際操作。
3.掌握當前最實用的財務軟體操作基礎知識，結合企業實例完成全部賬務處理。
⑻ 稅務會計的目的，意義，專業知識的應用和崗位能力需求
二十一世紀會計人員專業知識和業務能力的需求分析
一、影響會計人員應具備的專業知識和業務勝任能力的因素
（一）影響會計人員應具備的專業知識的因素
人的大腦是一個信息系統，系統從外界（環境）接收信息是系統的輸入過程，系統接收的信息量取決於外界對系統的傳輸方式和系統本身對信息的接收能力。因此，影響會計人員應具備的專業知識的因素有兩個，一是環境，二是會計人員自身的能力。
環境對會計專業知識的影響主要表現為教育和實踐經驗。環境中的知識能通過擴散規律使會計人員獲得專業知識。當會計人員處於知識離子濃度高的環境中時，通過接觸發生滲透作用，使會計人員的專業知識從低水平向高水平靠攏。這種規律有三種表現形式：
（1）「名師出高徒」。名師是一個「高滲體」，接受名師的教育很容易使會計人員的專業知識提高到較高的水平。這就要求從事職業教育的教師既具有淵博的理論知識，又具有豐富的實踐經驗；既具有新理論、新知識和新技能，又具有教育學和心理學的知識，懂得教育的基本規律、原理和方法。因此，管理職業教育的機構應選擇具有較高專業水平、懂得教育規律的教師任教。
（2）「人才鏈現象」。如果會計人員所在單位的學術（或學習）氣氛濃，平均水平高，必然能通過環境的作用，加速會計人員學習專業知識。
（3）「信息流效應」。知識信息、文獻資料、圖書情報等的質量和數量對會計人員的專業知識也有重要的影響。這意味著會計人員的職業教育應注意教材、文獻資料的編寫質量。
（4）會計實踐可以使會計人員把自己的專業知識用於解決實際問題，一方面可以檢驗所獲得的專業知識是否真正弄懂，促使將未弄懂的專業知識在會計實務中弄懂；另一方面可以獲得書本上難以獲得的職業經驗。此外，會計人員通過完成會計工作及在完成會計工作時對會計問題的分析、判斷等也可以獲得專業知識。因此，職業（實踐）經驗是影響會計人員專業知識的重要因素之一。
個人能力是指同樣的教育和工作環境，不同能力的會計人員獲得的專業知識是不同的。因此，會計人員的先天素質和後天素質是影響其專業知識的重要因素之一。
（二）影響會計人員應具備的業務勝任能力的因素
會計人員應具備的業務勝任能力是指會計人員順利完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特徵。對實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。能力包括在會計活動中的實務能力和認識能力。能力是在先天素質的基礎上，經過後天的培養和鍛煉，在會計工作的實踐中形成和發展起來的。從腦科學的角度講，大腦是一部信息處理機器，機器進行加工處理，提供信息的能力取決於從環境中獲得數據的質量、數量和機器自身的性能。依據這一事實，影響會計人員應具備的業務勝任能力的因素應包括兩方面的內容：一是會計人員自身的先天素質，二是會計人員在後天環境中形成的素質。先天素質影響著人的能力形成和智力發展。能力是在先天素質的基礎上，在生活環境和教育的影響下，經過後天的培養和鍛煉而形成和發展起來的。所以先天素質在能力發展中起著重要的作用，為能力的發展提供了可能性。由此我們得出結論，會計人員的先天素質是影響會計人員業務勝任能力的一個重要因素。
後天環境主要包括以下幾方面：
（1）社會環境：國家的法律、法規和專業標准對會計人員的強制約束力、社會對會計人員的監督力，迫使會計人員提高自己的業務勝任能力。因此，社會環境是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。
（2）教育環境：教育環境是會計人員獲得專業知識的重要途徑，而扎實的專業知識影響著會計人員的業務勝任能力。此外，會計人員某些先天素質缺陷也可以通過後天學習得到不同程度的補償，從而發展他們在工作中所需要的業務勝任能力。因此，教育環境是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。
（3）會計實踐：會計人員在會計實踐中，必然要遇到各種問題，有些問題就會與自己的能力欠缺或薄弱發生矛盾。這種矛盾的產生和解決的過程就能形成會計人員的業務勝任能力或使業務勝任能力得到提高。此外，會計人員的某些先天素質缺陷也可以通過會計實踐得到不同程度的補償，從而發展他們在工作中所需要的業務勝任能力。因此，會計實踐是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。
（三）專業知識和業務勝任能力與取得會計業績的關系
會計人員的專業知識和業務勝任能力與順利完成會計工作，取得會計業績的關系如何呢？一方面，會計人員的專業知識為會計人員提供了會計實務操作時進行推理、分析和制定具體會計流程的依據，是取得會計業績的必要因素之一。但另一方面，企業是一個復雜的經營管理系統，有很多難以確定的因素，會計人員必須根據自己的專業知識，結合企業的具體實際情況，對那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立採取的對策。反之，若不能對會計工作中出現的不確定因素予以合理的解釋，意味著會計人員雖已獲得了專業知識，但沒有能力把所學的專業知識靈活地運用於具有不同情況的會計工作中，難以順利地完成會計工作並取得會計業績。因此，對參與實際會計工作過程中出現的不確定因素，能依據所獲得的專業知識予以合理的解釋、判斷和推理所具有的能力也是取得會計業績的必要因素之一。
至此，我們已經構造出了取得會計業績的兩個要素，其中專業知識是思想，能力是分析、判斷和推理出會計實務中出現的各種不確定因素的原因。兩個要素合並為整體，共同決定會計人員的會計業績，或者說會計人員的會計業績是由會計人員的專業知識和能力共同決定的。
二、會計人員應具備的專業知識分析
（一）會計人員合理知識結構的需求分析
知識經濟時代的來臨，使全世界進入了一個知識爆炸的時代。知識、理論、方法、技術都在飛速發展，知識更新周期越來越短。18世紀時知識更新周期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，20世紀初至20世紀90年代又縮短為15年，20世紀末縮短為5～10年，21世紀初預計為3～5年。同時，由於各個專業學科的知識量愈來愈大，因此，要求受教育的時間不斷延長，每一具體課程的內容也不斷地加深、加寬和加重，學校所設置的課程通常是比較成熟的學科，不成熟的學科通常不能設置課程。這意味著大學生們在校攻讀時有些課程還沒有成熟，是未引進人們重視的新知識，但當他們畢業走向工作崗位後，這些知識很可能已經陳舊了，甚至過時了，又有更新的知識出現。國外有人統計，一個學生在校學習獲得的知識5％～10％是將來必須的，而90％～95％的知識是在工作以後的不斷學習中獲得的。因此，現代科技知識和信息日益激增與會計人員接受信息的時間限度之間存在著矛盾；專業知識增長的無限性與會計人員生命的有限性之間存在著矛盾；知識更新周期的不斷縮短與會計人員受教育時間不斷延長之間存在矛盾：專業知識既高度分化又高度綜合的發展趨勢與現在學校所設專業研究方向越分越細，以及各個專業之間缺乏橫向聯系的局面等也存在著尖銳的矛盾。
解決這些矛盾的方法之一是建立合理的知識結構。知識不在於多，而在於合理。人們積累知識總是為了實現某種特定的功能。為了實現這種特定功能，必須形成與這種功能相應的知識結構。結構不同，功能也不同。因此，為了順利地完成會計工作，就必須建立與其相適應的、合理的專業知識結構。
（二）會計人員應具備專業知識結構的類型
專業知識主要是通過教育和實踐經驗獲得的。會計人員通過教育主要獲得的是會計的理論知識，而我們知道，會計理論研究會計的職能、作用、對象、任務、准則、種類、方法以及各種差錯的弊端的規律性及其相互之間的有機聯系。因此，會計理論為會計人員從事會計工作提供一種基本思想，它能幫助會計人員進行思維、推理、分析和判斷，具有指導作用和預言作用。思想具有通用性，它是從大量的具體會計實務中抽象出來的。一個人只有獲得了會計理論，才能面向不同的企業進行科學的會計工作。因此，扎實的會計理論是會計人員在會計工作時進行推理、分析和判斷的理論基礎，是構成專業知識結構必不可少的重要因素之一。會計理論通常以陳述性知識（Declarative Knowledge）作為主要特徵，它給出有關的事實、定義和公式。例如，短期借款是一種流動負債，這個定義在通過財務比率分析，如通過流動比率、速動比率等進行核算、分析時是必須的，因為流動負債是這些比率中的一個比例因子。
實踐經驗是獲得專業知識的重要途徑之一。通過實踐經驗主要獲得的是過程式知識（Preoceral Konwledge）。會計是一門操作性、技術性很強的科學，會計理論只提供了進行會計工作的思想，不是會計操作過程中的具體程序和具體方法（因為不同的企業，其會計的具體程序和具體方法是不同的）。因此，取得會計業績通常與採用的具體會計程序密切相關，與此有關的知識是過程式知識。過程式知識主要是由完成具體會計任務的規則或步驟構成，它強調的是會計工作的過程，通常該知識要花費較長的時間才能積累出來。
綜上所述，按影響專業知識的因素模型，會計人員應具備的專業知識結構是由過程式知識和陳述性知識兩部分構成的。
（三）會計人員應具備專業知識結構的內容
專業知識是會計人員知識結構的特色所在，無此專業知識，就不可能成為會計人員。但是，現代會計業務的重要特徵之一就是綜合性。這一特徵又要求會計人員的知識結構不能只限於本專業，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度，需要做到深廣結合。專業是分工的結果，分工越細，專業越精；專精是需要的，但專精不能孤立，專業越精，發生關系的方面也越多。如同建寶塔，塔越高，則塔的基礎應越寬，專精需要廣博的知識，專精的結果也擴大了知識，也提高了專精的水平。因此，會計人員的知識結構好比一座寶塔，塔尖部分是專業學科知識，塔的中間部分是專業學科的基礎知識，塔的下半部是應用專業性知識所需要的其他知識，如數學、外語、邏輯學、心理學等會計人員必須具備的基礎文化素質和修養。
會計人員比較理想的知識結構應是以博促專，以專取博，專與博相結合。但要直接構造出會計人員的具體專業知識結構將是非常困難的。根據結構—功能的方法論，事物內部的結構與外在的功能是聯系在一起的，有什麼樣的結構就有什麼樣的功能。作為一個職稱，會計人員的專業知識結構本身是一個「黑箱」，我們無法直接通過直觀感知找到會計人員的專業知識結構到底有哪些，但我們可以通過分析會計人員的專業知識結構在從事會計業務的活動中的外在表現，即專業知識結構在從事會計活動中的功能和作用來把握專業知識的內容與結構。因此，我們可以根據結構—功能方法中的「黑箱方法」，即通過會計人員必須完成的任務和應具備的功能來間接反推出會計人員應具備的專業知識結構。
會計人員在企事業單位中主要從事會計核算和財務管理工作，專業知識結構主要是滿足其從事會計核算和財務管理的內存需要。
（四）會計人員獲得專業知識的途徑
根據上述分析，專業知識由陳述性會計知識和過程式會計知識構成。其中會計人員的陳述性知識通常是通過接受教育獲得，獲得該知識的質和量由學習時間的長短，學習內容和接受教育的方式來決定。獲得過程式知識的方式通常有三種：一是會計人員從自己親身的會計實務過程中獲得過程式知識；二是會計人員可以從其他會計人員的會計實務資料中學得過程式知識，因為我們知道，會計實務的過程和會計實務的資料都是構成會計經驗的重要組成部分，過程式知識的獲得應與會計經驗密切相關；三是在一定條件下，某些類型的教育或培訓班也能使會計人員獲得過程式知識。從過程式知識獲得量的多少來考查，通常從事專職會計實務的會計人員獲得的過程式知識要比非職業會計人員（如只從事大學會計學教學的教師）多。因此，可以認為，過程式知識通常是在專職的會計實務中獲得的。
1、會計教育在獲得專業知識中的作用。如前所述，會計人員通過接受教育獲得陳述性知識，通過會計實務獲得過程式知識。因此，獲得陳述性的知識通常先於獲得過程式知識，雖然通過會計教育的方式難以獲得過程式的知識，但在某些條件下，也能促進過程式知識的獲得。大學的教育類型、教育方式很多，但有兩種教育類型值得注意：
一類是傳授怎樣做的規則，它主要講授完成某項會計工作應遵守的步驟和程序，幾乎不對規則做出解釋。但在實際的會計工作中，企業的環境、狀況不同，所使用的規則不同，而這樣學到的規則，只是表面的，沒有學到規則的實質，即學到的規則是死的，難以進行推理，難以對不同的會計對象靈活應用。因而學習怎樣做的規則難以獲得過程式知識。
另一類是傳授理解規則，即講授為什麼要有這種規則。在教學中主要解釋會計的步驟，說明為什麼要執行這些步驟，這些步驟之間是如何聯系的。在會計實務工作中，會計人員通常獲得的是結論性的會計實務資料，而不是解釋性的會計實務資料。但由於在此之前，會計人員對資料中所用到的會計規則的原因、相互關系等已經通過會計教育方式學習過了，就等價地獲得了具有因果關系的會計實務資料，即通過會計實務資料和先前的教育，使會計人員獲得了會計的步驟，為什麼要執行這些步驟及這些步驟之間的聯系，因而這類教育有利於過程式知識的獲得。這種教育方式給會計人員帶來了好處，因為會計人員在進行會計工作時，常常是時間緊張，壓力大，難以獲得較高質量的解釋性會計實務資料，用這種教育方式彌補了這個缺陷。
2、會計經驗和實務資料在獲得專業知識中的作用。流行的學習理論指出，教育不能導致過程式知識的獲得，只能獲得陳述性知識。過程式知識可以通過職業的實踐過程來獲得，或者在教育中引入實踐資料並用有關陳述性知識進行解釋和驗證來獲得。會計實務過程和會計實務資料是會計工作經驗的重要組成部分，因此，會計經驗對會計過程式知識的獲得起著重要的橋梁作用。當然，不可能所有的會計經驗都有利於過程式知識的獲得，會計經驗是從實際的會計工作和完成會計工作後的有關資料中取得的。要獲得過程式知識，就必須要求有準確的、完整的有關會計的直接資料，否則，片面的、不準確的資料將造成誤解。由會計實務提供資料的質和量依賴於會計人員所下結論的質和量及會計過程中的各種內外部環境。在會計實務中，常有大量的實習會計人員，他們本身缺少會計實務的經驗，因此由他們提供的會計資料在引用時應特別小心，在將會計實務資料引入後續職業教育的教材中時，應特別注意這一點。
會計實務是一項技術性很強的工作。雖然通過教育獲得了陳述性知識，但過程式知識主要是通過會計實務過程獲得的。在討論通過會計實務獲得有關的過程式知識時，我們假定會計人員是獨立進行會計工作的（即具有過程式知識的會計人員提供的幫助除外）。實踐證明，即使是受過完整教育的會計人員在進行會計工作時，如果手邊沒有會計實務資料作參考，面對大量的會計實務，也會無從下手，不知所措，原因是只有陳述性知識，無法形成具體的會計程序或會計步驟。因此，在會計實務中若沒有任何會計實務資料，將難以獲得過程式知識。
在會計實務中，有兩類會計實務資料與獲得專業知識有關。一類是解釋性的會計實務資料，它說明為什麼會有這樣的會計結果。這類資料有助於獲得過程式的知識。由於會計人員能直接從解釋性的會計資料中得到為什麼會有這樣的結果，而不需從會計結論推出原因，由此，會計人員能把這些解釋性的會計結論及正在進行會計工作時的其他信息有機地結合起來，得出自己正在進行的會計工作的規則，也就獲得了過程式知識。雖然會計人員能迅速地從解釋性的會計實務資料中學到會計規則，但也應注意解釋性會計實務資料也可能是不準確的、不適用的。
另一類是有關結論性的會計實務資料，它只提供有關會計實務的結論。會計人員要從中學到過程式知識，必須從結論中推理出正確的因果關系，這是困難的一步，因此，這類結論性的會計實務性資料，大都無助於過程式知識的獲得。從結論性的會計實務資料中要獲得過程式知識的難處還在於會計人員把從這些會計結論所推理出的東西作為依據，會使他們隨便地改變正在進行的會計工作程序，反而把自己的會計工作引向歧途，因此，只有結論性的會計實務資料，無助於產生過程式知識。
在某些條件下，當會計人員能從結論性的會計實務中推理出解釋性的會計實務資料時，有可能學到過程式的知識。例如，當會計人員遇到的會計工作很簡單，以致很容易從結論性的資料中進行推理，並得到正確的因果關系，這實質上是等價地獲得了解釋性的會計實務資料，因而可促使過程式知識的獲得。又如，會計人員在參與具體會計實務時，已得到結論性的會計實務資料，但在此之前已經具備了因果理論的知識，這種因果知識能夠用某種方式對其結果進行解釋，由此也等價地獲得了解釋性的會計實務資料。因而，具有這種因果理論知識的會計人員也能從結論性的會計實務資料中獲得過程式知識。
根據上述討論，會計人員的工作經驗是獲得過程式知識的最重要的途徑，因此，不論在獲得會計專業技術資格之前還是獲得會計專業技術資格之後，工作經驗都對會計人員的專業知識起著十分重要的影響。這就要求對獲得會計師資格以前的實際工作經驗有較為詳細的特殊的標准來規范，也要求企事業單位對其從業人員在設計與執行實際工作經驗計劃負責並記錄他們的經驗。
三、會計人員應具備的業務勝任技能分析
能力是會計人員完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特徵。會計人員在完成某項會計活動時，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。各種能力的總和構成會計人員的業務勝任能力，它是衡量會計人員在會計活動中的認識能力和操作能力所達到的水平。會計人員的業務勝任能力主要由觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力和操作能力這五種基本能力構成（如圖3所示）。這些能力之間相互聯系、相互制約，各自都在業務勝任的能力結構中發揮著一定的作用。單純追求某一能力的發展，而忽視其他能力的發展，會造成業務勝任能力的失衡，形成業務勝任能力的畸形。
觀察能力是會計人員收集會計信息、獲得對會計對象感性認識的基本心理素質，觀察能力是保證順利完成會計工作、取得會計業績的重要心理因素。敏銳的觀察力使會計人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會計成果。
記憶是會計專業知識的倉庫，它為思維提供原材料。會計人員在思考問題時所應用的材料大都來自記憶，一個優秀的會計人員要求有較好的記憶檢索的功能，能迅速找到自己所需要的思想材料，為確定會計工作的不確定因素及時提供材料。知識老化的周期縮短，更要求會計人員具有良好的記憶能力。
思維能力在整個會計工作過程中起著指導和調節的作用，對會計工作質量控制有著重要的影響。較強的思維能力要求會計人員具有豐富的知識和經驗，空洞的頭腦是不可能進行思維的。一個人在某方面的知識越豐富，技能技巧越熟練，思路就越靈活，判斷就越准確。此外，豐富的知識和經驗可以使人產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷，有豐富經驗的會計人員對會計事實的判斷力強，得出的會計結論更符合事實。
想像能力同樣重要，因為知識畢竟是過去的已有的東西，它是有限的，而想像力不受時間空間的限制，是無限的。它概括著世界上的一切，是知識進化的源泉。
觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力是業務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業績的。會計業務要求會計人員必須是手腦並用的人才。