中小學領導幹部培訓方案

❶ 小學里哪些是中層幹部

教研組長，年級主任，年級副主任，教導主任，備課組長，教務處主任，後勤主任。

1、教研組長，學校內的教研組一般由一位業務能力強的資深教師擔任教研組長，擔任同學科教學的教師構成了教研組的成員。

2、年級主任：每個年級組設年級主任一名，全面主持年級工作，待遇按學校有關規定執行。 學校實行幹部聯掛年級制度，每個年級安排一名幹部負責指導、協助、監督年級主任開展工作。聯掛幹部代表學校對本年級負領導責任。

3、教導主任是一所學校的砥柱，是校長的助手，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，肩負著貫徹實施校長的決策，具體組織與指導全校教育教學工作的重任。另一方面，來自教師、學生、家長等各方面的意見、建議和要求，還要通過他及時地上傳到校長，以便於實事求是地、及時地調整決策。

4、教務處主任職責，教務處主任是學校的中層領導幹部，在主管副校長的指導下，全面負責教務處的工作。主抓教學、教務和教研工作，完成學校的教學工作任務。

5、後勤主任主管後勤工作，亦稱總務工作。是為各單位職能活動正常進行而提供的以服務為主要目的的工作。

(1)中小學領導幹部培訓方案擴展閱讀：

目前，在中國大多中、小學校里設立的主管教育教學日常事務，負責落實教學常規管理要求，並直接向校長負責和匯報工作的領導。主要職責是根據國家課程設置和相關要求編制該校教學計劃，分配課程，並招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質量。

其任職的實績和考核主要通過上級教育部門的統考成績來說明。由於校長負責制的制約，教導主任的工作，往往只是傳達和執行校長的管理意志，成為校長的執行工具和傳聲筒，因而缺乏創新，難以發揮應有的作用。

❷ 中小學行政管理後備幹部選拔考試1

第一題：矛盾調和的前提就是要先把矛盾的各方都拿出來。形成決策版的過程，離不開對各方情況權的詳細了解。

第二題：會議有助於促成問題的解決。至於學校擴建經費的最終解決，還是要上級領導部門的協調和各方的支持。校長一個人無法決定學校經費的問題。

❸ 如何提升中小學德育領導幹部能力

一、認識德育工作的重要性

二、認清德育工作的目標

三、注重德育工作的實效性

1. 加強教師版的自身素權養，立德樹人，首先立己，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，就像俗話所說的「近朱者赤，近墨者黑」，做到為人師表。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什麼樣的師風，就有什麼樣的校風，有什麼樣的校風，就會有什麼樣的學風。起到榜樣的作用，才會為學校德育工作起一個好的開端。

2. 抓好學生的心理健康教育。

3. 做好法制宣傳工作。
   

4. 做好各種安全事故的防範工作。

5. 與家長合作，加強與家長的聯系與溝通。
   

❹ 既非領導也非黨員的中小學教師是黨員領導幹部嗎

既非領導也非黨員的中小學教師，
不是黨員領導幹部。
可詢問學校辦公室、教務處。
以學校的說法為准。

❺ 為什麼現在中小學領導幹部越來越多學校需要這么多幹部嗎

為什麼現在中小學領導幹部越來越多

一個190個人左右的學校，領導幹部能達到了二三十人？

但是實際情況，我們真的應該簡化部門，優化編制，盡量減少幹部的人民，不然很多的工作簡單化。

各位，你們認為需要這么多的幹部嗎？

❻ 黨員領導幹部包括既非領導也非黨員的中小學教師嗎

當然不包括了，黨員領導幹部必須是共產黨員的

❼ 上海市愛國學校校長（小學初中九年制） 等同於什麼級別的領導幹部

參考答案 不是每個擦肩而過的人都會相識，也不是每個相識的人都會讓人牽掛。

❽ 請問各位大俠：小學學校領導是幹部不是還分高層、中層、底層

是的，我們以前的小學就是領導我們以前老師的

❾ 哪些技能培訓政府給予補助,在職人員怎麼享受技能培訓補助

國家對需要扶助的農業人口撥付技能培訓支持資金，各地都有，找一下勞動和民版政部門，權就能得到准確的消息。以北京為例，昌平地區每人每年撥付800多元的培訓費用，幫助農村失去土地的人口掌握勞動技能，有昌平區農委統一掌握，撥付給各個培訓機構，由培訓機構提供技能培訓，並且推薦上崗，這一政策受到了農民的歡迎，我想四川也不會沒有，問題下有關部門就能知道了。理論上各地都有，差別就是那個部門在操作。

❿ 怎樣向教育局舉報學校

從家長微信大罵教師家委到全面禁止微信布置作業想到的中國教育問題。

文/任樹吉
近日，一條家長微信視頻引發一場教育風波在微信群和家長中引起了熱議，我也想就當前的教育戰線的亂象，說說我個人的看法，夲歡觀點對事不對人。這件事引起了教育管理部門的重視，說明在教育局還有有良知的人，還有人知道現在在教育戰線的亂象，是應該管管啦，抓抓啦，現在的教師已經失去了做為一個教育工作者最起碼的良知，失去了傳道授業解惑的責任，一切向錢看，唯利是圖已經蒙上了他們的雙眼，金錢的銅臭污染了他們的良心，做為教育主管部門的教育局視而不見有嚴重的管理缺失的責任，。幾十年的減負，越減越重，教師成立了微信群，還成立個家委，這是誰給他的權力，把作業發到群里，自已就完事大吉了，剩下就是家長忙的列印作業，忙的輔導作業，忙的送孩子上補學班，這就又回到教師的家庭補學班，不僅增加了家長的課業負擔，同時還增加了經濟負擔和思想負擔。老師只管課堂授課，其餘都是家長的責任，完不成作業是家長的責任，成績上不去也是家長的責任，老師連一點責任也沒有，這只是減了老師的負，而增加了家長的負。每天手機布置作業，電腦列印學題，家長輔導不了，自然而然就報了補學班，而補學班還是老師辦的，每個月幾百塊錢家長得掏，每天列印課題的二三塊得出，這九年義務教育名存實亡，這掉算來，比收學費還要貴。在中國一個醫生，一個教師最吃香，在學校掙上工資在家裡辦上補學班，想不富都難，這不是腐敗嗎？可悲的是百分之七十以上的家認同並支持這樣摸式，並助紂為虐，充當家委，助長了歪風的盛行。這跟官員受賄，醫生拿紅包是一樣性質，不是官貪要貪，是你樂意行賄，這教師能不貪嗎？這不正之風正是在大家推動下得以猖獗。下來你又對這種行為說三道四，實際這是你自己做的孽。現在的老師不備課，不批改作業，寒署假三個多月，加上雙休日，節假日，能幹幾天活，沒責任，沒擔當，只有賺錢權力和義務，這樣的教師還是園丁，教育工作者嗎，簡直是師霸，師魔。有的學生已經用生命對這種模式提出了抗議。做為各級教育主管部門這些官老爺，成天都干什麼呢，用微信布置作業，教師辦補學班，這種亂像是一天二天嗎？這不是懶政又是什麼，師德都那去啦，管理責任那去啦，良知那去啦，非要到遭成嚴重後果甚至出了人命才管嗎？這是教育的可悲，這是民生的可悲，這是國人的可悲，中國教育的路在哪裡，中國希望在哪裡，我們大家，不管你是教育長，師長，家長都好好想想吧，我們做事首先要想到咱們是人，多換位思考，徹底改變這種行為，還教育以一片藍天，還家長一個清爽，還師長以一個清名，還學生一個前途，還偉大祖國一個燦爛輝煌的希望明天！