A. 如何選擇安全調研課題
（一）選題的標准
1.價值性：價值性指調查課題具有其現實意義、有社會需求、有研究的必要，也就
是一項調查課題所具有的用途或用處。任何調研工作都要有一個明確的目的，這個目的
是與決策者的需求相吻合的。我們學生作調研工作也要思考這樣幾個問題：這次調研有
多大的重要性或者說多大的意義？調研的結果對做決策的學生組織是否有用？
2.創新性：調研課題應該選題應是新領域探索、空白填補、推陳出新（通說的糾正）、豐實完善（前說的補充），以及用新的方法解決實際問題。當然，對於一些常規的調研課題比如學風、科研、教學、安全等我們也不能忽視。雖然這類項目的調研方式比較程式化，但我們若能針對不同的情況有所創新，定會收到更佳的效果。
3.可行性：指調研者在現有的主客觀條件下去從事這項調查課題是否行得通，選擇的調查課題是否符合調研單位的工作特點和能力。由於學生調研工作受到人力、財力等多方面的限制，這一條就顯得尤為重要。比如一個學院如果要開展校級范圍的調研工作，難度就會比較大。
（二）選題的途徑和方法
1.從現實社會生活中尋找：這種途徑是最有效的。院系的很多調研工作都是從現實入手，發掘有調研價值的題目的。若能與專業相結合、與時代特點相結合、與人才發展需求相結合、與所處的環境結合，就更能激發大家的調研興趣。比如：華師暑假學生宿舍整修後對學生的學習、生活環境的影響，就可以結合整修前與整修後的對比進行深入調研。
2.從現有文獻、資料中尋找：網路的發展使得我們對信息的搜集已不再局限於圖書館等地。陶園BBS、華師樹洞、華師後院等都是我們尋找調研題目的寶地。
B. 如何培養學生的安全防範意識課題研究總體方案
1、讓學生學當小小安全檢查員。 對孩子來說最喜歡的莫過於能當個"小小安全檢查員"。 我們將發動學生去校園里尋找不安全因素，成立"小小安全檢 查隊"，每周由學生輪流擔任"小小安全檢查員"。"檢查員"負 責檢查學校的活動場所，發現不安全的因素馬上報告老師，對 個別同學不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要 檢查別人，自己也要以身作則。 2、常規教育中安全自護意識的滲透 培養學生的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開 始。要讓學生明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要 求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。學生年齡小，自覺性和自 制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。 教師除了提出要求和教給學生方法外，還應注意督促和檢查， 經常提醒，使學生良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的 行動。 3、游戲活動中安全自護意識的培養 游戲是學生最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低， 行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，並利用 游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們課 題組將聯系班主任和任課老師講清游戲規則，並利用游戲規則 約束學生的行為。 4、主題活動中安全自護意識的教育 A、班隊活動課中學生的安全自護意識的教育 根據安全自護教育的內容，課題組將計兩個單元主題活 動。其中第一單元是生活環境中的自護教育。包括交通安全、、 法制知識、校園生活活動安全、家庭生活安全、食品衛生安全 等。第二單元是意外中的自護教育。包括消防安全、雷雨天的 安全、防燙傷、防燒傷、防溺水等 B、知識講座 1）邀請交警大隊的警察叔叔給我們作有關交通安全方面 的講座。 2）邀請派出所的警察叔叔給我們作有關法制安全方面的 講座。 3）邀請消防大隊的叔叔給我們作有關的消防演習。 C、知識競賽 在學習的基礎上，我們將進行知識競賽，通過實際操作、 搶答問題等形式鞏固自我保護的知識，增強自我保護意識，培 養學生的自護能力，激發他們對活動的興趣。 D、參觀活動 我們課題組將帶領學生去交警隊參觀圖片，去消防大隊 參觀等，通過實地參觀，提高學生的自我保護意識，進一步明 確自我保護的重要性。 E、隨機教育 日常生活活動可對學生進行隨機有針對性的教育，如下 課時追逐打鬧，活動時大喊大叫的，等等。老師就隨時提醒， 幫助改正。另外，日常生活中的突發、偶發事件也是進行自我 保護教育的生動素材。 4、家、校對安全自護教育的一致性 在培養學生安全自護意識教育的過程中，應要求家長配 合進行一致性的教育。因為，相當一部分"自我保護"教育的內 容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。因此，將一些日常 生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓 學生在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家 中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設置 各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中 常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷後不能亂揉 的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，學生獨處 在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可 靠的鄰居幫忙等常識。家庭與學校密切配合，對學生實施安全 自護的家園同步教育，是學生健康、安全成長的必要保證。
C. 如何培養學生的安全意識 課題研究
校園安全目前越來越被人們重視，上至教育行政部門，下至校長、教師，最關心的就是校園安全問題。中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不擔關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會關注。中小學安全問題已被提升到學校工作的首位，如何提高學生的安全意識，增強校園安全教育的實效性，讓安全工作落到實處，是每一個教育工作者都應該思考的問題。
一、引發校園安全問題的因素：
教育部2007年公布的《中小學安全報告》顯示，在全國各類校園安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故災難佔59%，斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災佔31%，洪水、暴雨、冰雹等自然災害點10%，從整體上看，校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發生數量佔全年各類總數的50.8%。引發校園安全問題的因素都有哪些呢？
1.主要是部分學校師生的安全意識淡薄，安全教育不到位。安全教育存在著很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。學生的自我防範，自我保護意識不強。
3.學校安全管理不到位。對教學、生活設施檢查不及時，沒有及時排除安全隱患，特別是對學校食品與衛生工作的監督力度不夠。沒有設立專門的保衛機構，校內安全管理制度不健全等。
4.辦學條件差，基礎設施不完善。目前，部分農村中小學學校食堂、飲用水，廁所，宿舍等生活與衛生設施條件簡陋，存在著很大的安全隱患。
5.學生法制觀念淡薄。自覺守法的自覺性沒有形成。
6.學校安全教育沒有與家庭、社會形成合力。中小學安全教育是一項系統性，艱巨性、長期性的工程，需要全社會共同努力。
二、安全教育的方法。
其一，就是要常預測。要堅持安全第一，預防為主的方針，經常查找不安全因素及各種事故隱患苗頭，及時採取針對性的整改措施，防患於未然，這是培養學生安全意識的基本方法。告訴學生校園內存在著哪些不安全因素，會造成什麼樣的後果，如何預防。班級安全員與宿舍舍長應經常檢查可能出現的隱患，發現情況，及時報告老師，讓安全警鍾長鳴。
其二，常教育。要認真做好安全宣傳，營造良好的氛圍，是增強安全意識的基礎和前提。方法應當多樣化，充分利用宣傳掛圖、安全科教電影、電視以及幻燈片;也可以請公安、交通、司法等有關門診部的人員做專題講座;也可進行安全教育展覽;隨時隨地胡針對性的進行安全教育，進行實地參觀，現場教育，介紹事故案例，特別是警示教育。一塊別開生面的交通事故圖片展，一定會增強學生的交通安全意識，開展安全周、安全月活動，定會促進學校的安全工作。
其三，常提醒。每開展一項活動，都先說明安全注意的事項，每天利用晨會、午會時間，提醒學生應注意的安全問題。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教訓，有針對性地進行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全態度的教育最為重要。
其四，常檢查。對發現的事故隱患要常抓不放，小題大做。經常檢查教學、生活設施，發現問題及時整改。檢查學生是否攜帶違禁物品，嚴禁刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園。
二教給學生琢自救自護的知識
學校要教給學生自救自護的安全知識，讓學生牢固樹立自護自救的觀念，形成自護自救的意識，掌握自救自護的佳能，鍛煉自救自護的能力。在面對各種異常情況或危險時，能用學到的有關安全知識，地進行自救自護，機智勇敢地處置危險。
其一，教給他們用電防火的知識。知道安全用電，不用手或導電物去接觸探試電源插座，不用濕布去擦拭電器，發現有人觸電要設法及時判斷電源，不隨意拆缷安裝電源、線路、插座等。發現火災應立即拔打119報警，一旦身受火災威脅時，要冷靜彩正確有效的方法，自救逃走。逃生時，用濕毛巾或口罩保護口、身及眼睛。
其二，教給他們網路安全、防盜、防騙的知識。不要把自己的有關信息告訴他人，外出時要注意安全，遭到脅迫時，不能硬拼，必須在保障自身安全的前提下，求得他人協助。力量懸殊時，應記住歹徒相貌、特徵、路線，尋找機會脫身，並拔打110報警。
其三，教給學生飲食衛生常識。教育學生不購買三無產品，不吃腐爛變質的食品，不隨意購買劣質食品和飲料。
其四，教給學生應對自然災害的辦法。打雷時，要掌握避雷常識，不要站在大樹下。地震時，要迅速鑽到床下，桌下，用被子、枕頭等物護住頭部。如果是樓房，最安全有效的辦法是迅速躲到兩個承重幸牆之間最小的房間，如廁所。千萬不要去陽台和窗下躲避，不要跑到樓下。
其五，教給學生交通安全常識。我國每年因交通事故死亡10萬人，交通安全是繼溺水之後，中小學生第二大殺手，要教育學生行人靠右，不亂竄公路。
三要加強學校的內部管理。
學校要落實各種安全防範措施，尤其要落實校園保衛和夜間巡查、值班制度，要及時發現校內的安全隱患，積極開展心理干預和心理疏導，注意化解個別師生間和學生間的矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。學校應遵守有關安全工作的法律和規章，建立和健全校內安全管理制度和應急機制，及時消除隱患，預防事故發生。學校應建立校內安全工作領導機構，應當設立保衛機構和專職保衛人員，建立校外人員的登記和驗證制度，設立安全檔案，記錄日常安全工作。實行分級管理，分級負責，誰主管，誰負責，誰批准，誰負責的制度。對特異體質和特定疾病的學生，要進行特殊保護。
中小學安全工作，帶著千家萬戶的幸福，我們應當針對不同年齡階段學生的認識特點，在廣大中小學生中深入開展形式多樣，生動活潑的安全教育活動，尤其要重點加強對學生的安全知識教育，提高他們的安全意識和安全防範能力，使他們盡早養成自覺遵守各種安全規范的良好行為習慣，以提高安全教育的針對性和實效性，使安全教育真正落到實處，預防和徹底杜絕安全事故。
D. 化學與安全課題研究性學習
這是我們自己學校供學生參考的，你可以看看。
語文研究性學習課題
1、剖析趙本山小品的藝術風格
2、廣告語的修辭分析
3、韓寒現象分析
4、姓名趣探
5、商店招牌賞析
6、古代史書中的客俠形象
7.〈蘭亭序〉與書法文化
8. 校園文化瀏覽及特徵
9. 《圍城》修辭手法的運用
10. 略論網路文學的優略
11. 有關低齡出書的思考
12. 梁實秋與閑適小品
13. 怎樣評價林黛玉與薛寶釵
14. 讀狂人魯迅
15. 中國古典詩和英美詩中山水美感意識的比較
16. 宋朝婉約派詞風的研討
17. 紅樓夢服飾研究
18. 中國吉祥圖案
19. 西藏文化
20. 淺議〈鴻門宴〉的人物
21.「得法於課內，得益於課外」——良好閱讀習慣的養成
22. 陶淵明的思想初探
23. 拇指按出的精彩——簡訊文化
24. 張愛玲的苦戀
25. 不為五斗米而折腰的田園詩人：陶淵明
數學研究性學習課題
1、銀行存款利息和利稅的調查
2、氣象學中的數學應用問題
3、如何開發解題智慧
4、 購房貸款決策問題
5、 有關房子裝修的預算
6、 日常生活中的悖論問題
7、 關於數學知識在物理上的應用探索
8、 黃金數的廣泛應用
9、 餘弦定理在日常生活中的應用
10、股票（基金）投資中的數學
11、環境規劃與數學
12、數學的發展歷史
13、以「養老金」問題談起
14、中國體育彩票中的數學問題
15、解答應用題的思維方法
16、中國電腦福利彩票中的數學問題
17、數學中的黃金分割
18、計算器對運算能力影響
19、數學靈感的培養
20、二次函數圖象特點應用
英語研究性學習課題
1、中西文化差異探討
2、趣味英語收集
3、英語學習中性別差異
4、中英美人之間的交際習慣
5、英語交際中的非語言行為
6、英語中的性別語言
物理研究性學習課題
1、估測高壓鍋內的水溫
2、菜刀上的力學知識
3、調查研究：灶具的演變
4、高中物理學習困難調查
5、男女生對高中物理的學習差異
6、生活中的電磁輻射7、調查研究：家用電器的發展帶來的安全問題
化學研究性學習課題
1、農用生物肥
2、對化妝品成分的研究
3、方便麵可食性內分裝
4、純凈水是否「純凈」
5、維生素王國探秘
6、淺淡當今社會之健康飲食
7、修正液對人體的危害
8、竹製品代替木製品的可行性研究
9、中學生營養與健康
10、淺談食鹽與人體健康
11、研究高二學生早上的飲食
12、南安市工業廢水污染情況
13、農村生活用水調查
14、居室污染
生物研究性學習課題
1、校園植物分類調查
2、錦鯉的飼養與觀賞價值
3、調查學校生物種類（植物、動物、真菌）
4、調查環境污染的狀況
5、調查當地「植樹造林、綠化祖國」活動的開展情況
6．校園草坪的護養問題
7．植物、花卉的桿插
政治研究性學習課題
1、對錢的看法
2、對公交車上某一現象的探究
3、各超市物品的價格
4、調查本市部分商店的服務情況及發展前景
5、學生消費狀況的調查研究
6、農村家庭消費結構變化的思考
7、關於假貨問題的思考
8、中學生與網路世界
9、本地企業（市場）經營狀況
10、中學生人生價值（人際關系、社會公德）
11、學生的勞動觀（家庭、學校、勞動狀況）
12、中學生的消費狀況
13、中學生心理承受能力研究
歷史研究性學習課題
1、台灣問題的由來
2、關於洪承疇的評價問題
3、海上絲綢之路為何以泉州為起點
4、如何正確評價鄭成功
5、明治維新與洋務運動對比研究
6、中國在近代史上長敗的原因研究與中國傳統文化的沖突分析
7、對李鴻章這一歷史人物的再認識
8、辜鴻銘——一個不該被遺忘的人
9、抗日戰爭和解放戰爭時期，本地區的英雄人物和革命斗爭事跡
10、中國古代專制主義中央集權制度的演變
11、中國古代史上經濟重心逐漸南移的探究
12、少數民族對中華民族發展作出的貢獻
地理研究性學習課題
1、雜訊污染及危害
2、農村耕地利用現狀及處理
3、湖南地區水資源探討
4、長沙大氣污染及危害
5、關於貧困地區與人口問題的探討
6、關於城鎮綠化的研究
7、板材廠的污染危害及治理
8、關於長沙市水資源利用狀況
體育研究性學習課題
1、對乒乓球運動競技制勝的探討
2、乒乓球運動擊球原理探索
3、地方體育項目普及程度的調查
4、體育項目普及程度與地方經濟發展的關系
5、體育運動中的團隊心理
6、體育鍛煉與學習效率的關系程度的探討
7、學習中的焦慮與體育鍛煉
8、籃球規則的演變
9、高中生喜歡的運動項目之調查
信息技術研究性學習課題：
1、網上獲取信息指導
2、中學生接觸網路游戲的弊與利
3、中學生使用互聯網的思考
4、網路安全
5、如何做好系統維護
6、談談中學生開設「信息技術」必修課的必要必與重要性。
7、如何管理網路教室
8、關於高中生信息素養的調查研究
藝術研究性學習課題：
1、美的原理與美化生活
2、校園美術建設
3、美術與日常打扮
4、美術與家居環境
5、審美能力與心靈美
6、如何提高中學生的藝術鑒賞、藝術品味
7、中西繪畫藝術的區別
8、素描中美的規律和表達
9、心情與音樂
10、音樂類型與人的性格類型關系
11、不同時代不同流行音樂風格
12、電腦游戲音樂與內容的相關性
13、當今青少年追星探究
14、盜版音像市場的研究
15、東西方古典音樂的異同
16、學校廣播台的音樂欄目設計
其它課題
1、老年人生活內容調查與分析
2、老年福利事業的現狀及發展趨勢
3、青少年殘疾人的現狀及前途
4．高中生對於「交筆友」現象看法的調查
5．洗衣粉的利與弊
6．植物與美容
7．無土栽培問題
8．人體健康與睡眠
9．城市紅綠燈的設置與交通流量
10．種植與節氣11．人體肥胖與食飲
12．人體肥胖與體育鍛煉
13．人體生物鍾與學習最佳時段選擇
14．某地區歷史或現狀研究（文物保護單位、歷史名人、河流、道路變遷、人口演變。教育發展、文化發展、旅遊資源、科技發展、體育設施、經濟開發區、商業發展等）
E. 如何提升企業安全管理 研究課題
充分發揮激勵機制的作用。對正確的安全行為要給予大力支持，及時進行表彰和獎勵。從正面激活員工的安全意識，讓員工在愉快的情緒中強化安全意識，自覺遵章守紀，做好安全。如舉行各種安全知識競賽、安全生產運動會、安全演講等等活動，對成績突出者給予獎勵，從而激發員工對安全工作的參與熱情。對發現安全重大隱患，預防重大安全事故的員工要進行重獎，以調動員工認真巡檢，增強安全工作主動性和積極性。如對stop卡填寫和合理化建議有價值地加獎，對阻止重大事故發生者重獎。
充分發揮各級管理者的作用。當路線確定以後，各項目標的實現，幹部起決定因素，安全工作也是如此，安全制度的落實、違章的查處、隱患的整理、都要管理者督促完成，所以企業的各級領導以身作則，言行一致，將給員工起到模範帶頭作用很重要。然而在我們管理層無知、無畏、視而不見的現象依然存在，安全管理水平不高，安全檢查查不出問題，甚至視而不見，專業人員一檢查問題百出，這充分說明在管理層安全意識淡薄。
為此加強管理層安全意識和管理水平是燃眉之急，在職工培訓期間首先培訓幹部，提高幹部的管理水平，才能更好帶領員工提高企業的管理水平，給員工起到模範帶頭作用。但良好安全意識的形成，不可能一蹴而就，需要經過很長一段時間的培養才行。這就要求我們必須用科學的方法，有效的手段，循序漸進，逐步培養員工的良好安全意識，然後再不斷的鞏固和提高，根治安全意識的各種「隱患」。
安全工作是一個系統工程，應該全過程進行控制，從設計者、管理者、操作者，三個層面都進到責任受控，把住源頭，加強管理，就將為我們的企業圍起三層的安全防護網。把「安全第一、預防為主」這個安全的根基深深的紮根於我們的企業，讓這三重防護網在堅實的根基上不斷的加密、加牢、加固，為我們的企業構建起一座堅實的安全堡壘。
F. 生命與安全教育課題研究特色怎麼寫
安全工作是關繫到人民生命財產的大事。學校是培養二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的內未來、民容族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的
G. 信息系統安全集成服務類培訓都有哪些課題
七層安全服務和內容
1．第一層: 實體安全
實體安全是信息系統安全的基礎。依據實體安全國家標准，將實施過程確定為以下檢測和優化項目：機房安全、場地安全、機房環境/溫度/濕度/電磁/雜訊/防塵/靜電/振動、建築/防火/防雷/圍牆/門禁、設施安全、設備可靠性、通信線路安全性、輻射控制和防泄露、動力、電源/空調、災難預防和恢復等，檢測優化實施過程按照國家相關標准和公安部的實體安全標准。
2．第二層: 平台安全
平台安全泛指操作系統和通用基礎服務安全，主要用於防範黑客攻擊手段。目前市場上大多數安全產品均限於解決平台安全，CNNS以信息安全評估准則為依據，確定平台安全實施過程包括以下內容：操作系統漏洞檢測和修復; Unix系統、視窗系統系統、網路協議、網路基礎設施漏洞檢測和修復; 路由器、交換機、防火牆、通用基礎應用程式漏洞檢測和修復; 資料庫、Web/Ftp/Mail/DNS等其他各種系統守護進程、網路安全產品部署。平台安全實施需要用到市場上常見的網路安全產品，主要包括防火牆、入侵檢測、脆弱性掃描和防病毒產品、整體網路系統平台安全綜合測試/模擬入侵和安全優化。
3．第三層: 數據安全
為防止數據丟失、崩潰和被非法訪問，CNNS以用戶需求和數據安全實際威脅為依據，為保障數據安全提供如下實施內容：介質和載體安全保護、數據訪問控制、系統數據訪問控制檢查、標識和鑒別、數據完整性、數據可用性、數據監視和審計、數據存儲和備份安全。
4．第四層: 通信安全
為防止系統之間通信的安全脆弱性威脅，CNNS以網路通信面臨的實際威脅為依據，為保障系統之間通信的安全採取的措施有：通信線路和網路基礎設施安全性測試和優化、安裝網路加密設施、設置通信加密軟體、設置身份鑒別機制、設置並測試安全通道、測試各項網路協議運行漏洞。
5．第五層: 應用安全
應用安全可保障相關業務在計算機網路系統上安全運行，他的脆弱性可能給信息化系統帶來致命威脅。CNNS以業務運行實際面臨的威脅為依據，為應用安全提供的評估措施有：業務軟體的程式安全性測試(Bug分析)、業務交往的防抵賴測試、業務資源的訪問控制驗證測試、業務實體的身份鑒別檢測、業務現場的備份和恢復機制檢查、業務數據的惟一性/一致性/防沖突檢測、業務數據的保密性測試、業務系統的可靠性測試、業務系統的可用性測試。
測試實施後，可有針對性地為業務系統提供安全建議、修復方法、安全策略和安全管理規范。
6． 第六層: 運行安全
運行安全可保障系統的穩定性，較長時間內將網路系統的安全控制在一定范圍內。CNNS為運行安全提供的實施措施有：應急處置機制和配套服務、網路系統安全性監測、網路安全產品運行監測、定期檢查和評估、系統升級和補丁提供、跟蹤最新安全漏洞、災難恢復機制和預防、系統改造管理、網路安全專業技術咨詢服務。運行安全是一項長期的服務，包含在網路安全系統工程的售後服務內。
7．第七層: 管理安全
管理安全對以上各個層次的安全性提供管理機制，以網路系統的特點、實際條件和管理需求為依據，利用各種安全管理機制，為用戶綜合控制風險、降低損失和消耗，促進安全生產效益。CNNS為管理安全設置的機制有：人員管理、培訓管理、應用系統管理、軟體管理、設備管理、文件管理、數據管理、操作管理、運行管理、機房管理。
通過管理安全的實施，為以上各個方面建立安全策略，形成安全制度，並通過培訓保障各項管理制度落到實處。
H. 國內學術界關於「工程事故分析與工程安全」這一課題研究的發展狀況
在以《工程師塑造可持續發展未來》為主題的首屆世界工程大師大會上，以中、英、美、法、韓等五國工程院院長為代表的來自全世界的工程師們一致呼籲，工科大學應面向社會需要，大量培養實踐應用型人才。這是時代的聲音，是世界的潮流。北京大學出版社秉承北大的傳統與優勢，率先站到了為應用型高等院校培養應用型人才開路奠基——應用型教材組編、出版工作的最前列，令人十分敬佩!在北京大學出版社李昱濤老師、南京工程學院建工系主任何培玲老師的鼓勵下，在湖南工程學院羅章老師、長江大學李文盛老師、孝感學院李曉目老師、江西科技師院陳衛華老師、貴州大學郭獻忠老師等人的互相激勵下，共同鼓足勇氣承擔了《工程事故分析與工程安全》教材的編寫工作，極感榮幸。.
《工程事故分析與工程安全》學科的最大特點是要求理論與實踐相結合。只有理論與實踐高度結合，才有可能洞窺到《工程事故分析與工程安全》這一課題的奧秘。庶幾在實際的工作中有所作為。因此，深知編寫這一教材工作的艱巨性。願以兢兢業業、如履薄冰的精神來執行這一任務。
本教材以結構裂損機理與工程坍塌機理的研討為重點，並輔以工程事故防範與工程事故處理等技術知識的介紹。相信只要掌握了基本的機理分析理論與方法，事故防範與事故處理方面的問題也就可以迎刃而解。正像醫生治病，只要有了確診病症的本領，至於處方、
配葯、動刀、去癌等手上功夫完全可以在長期的實踐中磨煉出來。因此，在課時不足的情況下，可以酌情刪節。
本教材共分22章，第1至第7章、第11、22章由謝征勛執筆，第8、9章由李曉目執筆，第10章由陳衛華執筆，第12、13章由羅章、謝征勛共同執筆，第14章由羅章執筆，第18、19章由李文盛執筆，第15、16章由陳衛華、謝征勛共同執筆，第17、20、21章由郭獻忠、謝征勛共同執筆。全書由謝征勛統稿，由西安交通大學郭志恭教授主審。..
本書部分內容取材於多年來在工程質量檢測、工程質量監督、科研、設計與施工崗位工作上的一些工作手記，部分內容曾在國內外期刊或學術會議上發表過，也曾由國家建設部人才培訓中心前些年在海南島舉辦的工程坍塌事故專題講座上試講過，還在海南省建設教育協會歷次舉辦的在崗工程師技術培訓班、工程項目經理培訓班、注冊結構師繼續教育進修班、工程建設標准強制性條文學習班、道路、橋梁工程師進修班作為輔助教材試講過。
因此，在內容上可能更適合於工程監理、質量監督、質量檢測、結構加固崗位上的工程師參考。本書的另一部分內容則直接取材於多年來由在大學教學崗位上教師廣泛搜集用於教學的典型案例。顯然，其內容要更加註重科學性、實用性與通用性三原則，符合應用型大學本科對《工程事故分析與工程安全》這一學科設置的直接要求，並適合於用作土木水利建
築專業大學本科的教材。
由於在接受本教材編寫任務之前，已承擔了其他出版社一些相近的編寫任務。一來時間緊迫，二來深恐在內容上難免有互相雷同，甚至是互相徑庭之處。只能在此先向廣大讀者深表歉意。但願有機會在今後再作彌補，敬請廣大讀者和專家教授們多予批評指正，深表謝忱，謹此致意。...
I. 幼兒園飲食安全教育課題
對幼兒有效開展安全教育的研究 一、課題提出的背景及研究意義： 1、現實意義：幼兒的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到幼兒園的穩定，還關繫到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。近年來，幼兒意外事故時有發生，在這些事故中，有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。幼兒年齡小，常常不能清...楚地預見自己行為的後果，也缺乏保護自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼兒的無意識中發生的。因此，加強幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育，關繫到每個幼兒的安全和健康，關繫到每個家庭的幸福平安。通過文獻調查研究，發現當前幼兒園沒有完整的安全教育體系和完善的安全教育保障機制，安全教育也處於片面強調成人對幼兒被動保護狀態，並且缺乏有效的教育內容、途徑、方法，這就使本課題具有較強的現實意義。為此，我們把《對幼兒開展有效安全教育的研究》作為此次的課題研究內容。 2、實踐意義：隨著幼兒園課程改革的逐步深入和不斷拓展，《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：「幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位」，從人性關懷的角度出發：幼兒做為弱勢群體，理應在安全的環境中得以茁壯成長。幼兒在園所學習、游戲、生活應得到有效的保護。因此，對幼兒實施有效地安全教育，提升幼兒安全防護能力成為幼兒學習的首要任務，希望通過本課題研究，能夠將幼兒園安全教育與幼兒園安全管理工作有機結合起來，不斷探索幼兒園安全教育的新路子，構築幼兒園安全教育的有效屏障，為幼兒的健康成長保駕護航。 二、國內外同類問題研究現狀： 國外情況： 1、安全教育從小抓起。例如交通安全教育。在丹麥，當孩子兩歲半時，即開始接受交通安全教育，並被邀請加入兒童交通俱樂部；六歲時，開始在學校接受交通安全教育；8歲時開始知道為實現交通安全目標所應該採取的行動、預防和減少交通事故的手段和措施。瑞典的交通安全教育也是從幼兒抓起，當幼兒2周歲時，幼兒園對他們進行交通安全教育，使他掌握交通法規最初步、最基本的知識。教師將重要的災難安全教育融入日常核心課程的教學中，向幼兒傳授知識與技巧，讓他們學會如何做好防災准備。 國內情況：我國幼兒園比較缺乏系統、分層次的安全教育教材。各地根據未成年人保護法》、《國家突發公共事件總體應急預案》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育系統突發公共事件應急預案》等法律法規，在日常教學中穿插一些比較零散的關於安全教育的內容。當前幼兒園安全狀況形勢依然嚴峻，幼兒安全事故較多、種類繁多，引起幼兒安全事故的原因主要來自幼兒，幼兒年齡小，自我保護能力比較弱。其次為環境不安全和園內安全設施欠缺；幼兒園普遍重視幼兒安全教育，內容和形式豐富多樣，但經費和相關資源較為缺乏，教師還需要進一步加強有關安全知識與技能方面的學習。 三、課題研究的理論依據 （1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」這就要求我們充分領會《綱要》精神，真正認識到安全教育的重要性，在平時教育教學中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進每個幼兒安全、健康的成長。 （2）幼兒教育學中指出：幼兒園安全教育是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。 （3）幼兒心理學研究表明，對於3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環境具有的那種選擇及適應環境的能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，這就要求我們必須為幼兒提供安全的成長環境，以促進幼兒身心健康的成長。 四、課題研究目標和研究內容 研究目標： 1、全面了解幼兒在園的一日活動中存在的安全隱患，進行全面地梳理，制定出關於安全隱患的對策。 2、結合幼兒年齡特點，在幼兒一日生活中開展安全主題活動及學科滲透活動的教育，逐漸形成幼兒自我保護的意識和能力。 3、對幼兒園歷年來所開展的安全工作從幼兒園管理的角度、家長配合的角度、教師執行的角度、社區綜治的角度進行梳理，初步形成幼兒園安全工作的規范的、有效的工作體系，作為幼兒園安全工作的保障。 4、教師在參與課題的研究中，積極探索，挖掘資源，探索安全工作的有效的方法和內容，撰寫出案例、論文、個案觀察、心得體會等不同形式的教研成果。 研究內容： 1、環境創設中滲透安全教育。包含安全環境的創設及教職員工的安全意識及安全行為，讓家長和幼兒一進幼兒園就能看見並感受到安全的有形的標志與無形的榜樣示範，使幼兒在耳聞目睹中得到熏陶，逐步提高自己的安全意識。 2、根據幼兒不同年齡段的特點對幼兒進行課堂主題專題教育及五大領域學科滲透式教育活動，涉及的內容有「交通安全」、「飲食安全」、 「用電安全」、「自我防護」「保健自助」「日常活動中的生活環節的安全」等等，以加深幼兒安全意識及規則意識的學習，從而達到提高幼兒自我保護能力。 3、對幼兒園已有的情況進行摸底調查，通過對家長、對教師、對幼兒園管理人員的不同層面的問卷調查，全面排查影響幼兒在園中的安全隱患如硬體設備設施中的或是管理人員的操作行為中的問題，並進行梳理，積極尋找消除各種隱患的對策。 4、從幼兒園管理的角度，進行全面地梳理與完善。如針對各崗各位人員的工作職責、安全工作制度、針對自然災害的工作預案、幼兒園一日保育工作中的安全細則、管理層面的安全工作要求，家長須配合的安全工作等多個角度進行探索與完善，形成幼兒園操作性強、較規范的安全保障機制。 五、課題研究對象及研究方法 研究對象：幼兒園全體幼兒、家長和教師。 研究方法： 1．調查法：組織負責安全工作的專業人員、教師、家長等成員，開展幼兒園安全隱患調查，了解幼兒園及周邊存在的安全隱患，形成幼兒園安全隱患調查報告，從而制定安全管理和教育措施。 2．行動研究法：幼兒園建立健全一整套安全工作體系及制度，落實各類安全責任制。利用幼兒園日常保教活動和安全周教育活動及一日生活各環節滲透安全教育的方法，形成較為系列的安全教育教學課例，以豐富幼兒園教育內容。 3．文獻研究法：通過查閱文獻資料，收集相關幼兒園安全教育的內容、材料，充分利用家長和社區資源，開展形式多樣、內容豐富的安全教育活動。 六、課題研究的步驟及人員分工： 本課題研究實施分三個階段，各階段研究的內容如下： 1、實驗准備階段： 成立實驗課題組，制訂實驗方案。採用文獻研究法、調查研究法等廣泛收集理論材料，進行本課題的理論分析，召開開題會，對課題人員進行理論培訓。 2、實驗研究階段： 做好前測調查工作，實施課題實驗方案，全面開展與本課題有關的研究，根據不同的幼兒安全教育內容，進行安全教育主題內容、教學活動的設計和組織。同時加強課題管理，邊實驗邊小結，注意原始資料的積累，做好階段性總結。 3、總結評估階段：（2013年2月—2013年6月） 整理材料，撰寫研究報告，匯總相關資料完成結題報告。編輯優秀論文集、案例集等。 （二）課題組人員分工：（表格附後） 七、課題研究的預期成果 1．形成幼兒園安全隱患調查報告。 2．形成《幼兒園安全教育及安全保障機制》。 3．形成《幼兒安全教育活動集錦》。 4．形成《幼兒安全教育活動論文、案例集》。 5．形成課題結題報告《對幼兒有效開展安全教育的研究》。 八、完成課題階段成果的策略 1．組織負責安全工作的專業人員、教師、家長等成員，開展