教師如何帶班培訓方案

1. 怎麼寫培訓中心帶班老師考核制度

主要看你們帶班的實際情況是怎麼樣的。寫明上下班時間；遲到早退怎麼計算及相應的處罰；考勤怎麼計算方式，是按打卡還是電話報崗還是其他什麼形式。主要你說的不是很詳細，最好具體一下。

2. 高中新教師做班主任一開始帶班要注意些什麼

偶也剛工作一年，這是我和幾位新老師共同的感觸，與你分享：

一，新老師最容易出現的問題就是對學生太松，開學初一定要申明自己的處事方式，例如：請假問題，遲到，曠課，用手機，聽MP3，一定要事先說明，如果犯了以上錯誤，我會採取什麼措施。條例不宜多，但不能設立空頭規則，有學生觸犯了就一定要處罰，不能在原則上放鬆，雖然有時候有點不「可愛」，但學生會理解的！ 還有很重要的一點，獎懲要對所有學生平等，千萬不能有所偏愛！切記！！

二，在開學初要培養有能力的班干。原則上用有經驗的並且作風正派的，（民主選舉可以嘗試，但不建議）如果沒有適合的，也是可以培養出來的。要在公開場合樹立班幹部的威信，他們處理不夠的地方要巧妙地幫助彌補，這樣他們才能領導其他同學。還有，別忘了多在班上感謝班委的工作，讓他們更願意為班級服務。

三， 一個好班主任肯定也是一個優秀的課任老師，讓自己的課有趣起來。但別忘了現在還是應試教育，成績還是很重要的，學生和家長都會關注新老師班上的成績，並以此作為評價老師的重要依據，成績一定要抓緊（至少不能倒數或墊底）這也是很關鍵的一點。

四：要使班級工作順利開展，一定要重視「第一次」，所謂的第一次就是開頭，思維，習慣的開頭，「良好的開始是成功的一半」嘛。第一次見面，第一次講話，第一次提要求，第一次處理違紀事情，第一次表揚……對這些工作要一以貫之，一定要落實第一次，班主任一定得強調落實，特殊是在開學初，一定得狠抓！

五：必要時就要尋求家長的幫助，但在報告家長學生的某些行為前，必須要先問清楚學生到底怎麼回事，當然前提是你必須把各要求全面地告訴學生，並且讓他們知道他們真的錯了。這樣老師與學生之間的疙瘩才能盡量避免，老師和學生也才能暢所欲言。

最後，當班主任是最辛苦的活，幾乎7/24小時工作，經常會有讓你很生氣的事情，加上自己生活中的不順心，你可能會常常心煩意亂，但我們一定要學會控制自己的情緒，不能把壞心情帶到課堂上，因為老師的情緒會直接影響學生上課的情緒。（記住，不論發生什麼都要微笑著走進教室！要批評等快下課時，並且建議以表揚和建議為主）

希望對你有幫助！
路漫漫其修遠兮，吾等仍需上下而求索！
一起加油吧！

3. 如何減少學校老師的流失率，同時避免名師帶班離開

你的問題，正是當下大多學校的老師都頭疼的問題。沒有名師，學校沒有競爭力版，有了名師，一切權都得圍繞老師轉。要想從根本上解決這類問題，一定要簡歷標准化的教學流程。去上學在線教學系統通過全思路教案、全流程課件、專家備課視頻、名師課堂實錄等內容，將課程設計思路具體化，落實到教學的每一分鍾和每一句教師用語。

4. 請你談談帶班教師應具備哪些素質

對於帶班教師吧話，應該具有高尚的思想品德，同時要熱愛教育事業，能夠承擔教回書育人的答重則同時老師要有比較淵博的文化知識，畢竟老師是文化科學知識的傳播者，所以要具備比較淵博的科學知識，在文化修養上能達到比較高的境界，同時又要掌握教育的規律，才能確保人才的質量。

5. 王老師是個帶班多年的老教師，一些好的教育活動方案都保存下來，如果王老師今年要繼續採用以往的語言活...

我覺得應該抄考慮本班幼兒的年齡特點，興趣，需要，經驗水平是否符合該教案，以及環境材料等等。看看該教案能否吸引幼兒的興趣，對幼兒的學習是否具有挑戰性。同時，也應該考慮該教案是否符合時代的發展性，考慮這些以後，在進行修改，讓幼兒在活動中主動，對其有興趣。望採納——陳彩斯留

6. 帶班教師如何做好班級管理工作

一、重視班級管理，認清班主任工作的職責。
這幾年來，我園都強調班級管理的重要性，每月所舉行的精神文明先進班評比，其目的是通過評比活動，使各班管理水平有所提高，同時經過師生的努力，共同創設安全、和諧的幼兒園環境，促進幼兒全面發展。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理（如配班老師和保育員），又有對不同個性幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任具有比一般教師都要強的多種能力：首先，要有凝聚力。一個合格的班主任，能夠使本班人員與自己一道為實現班級目標而努力，相互間能團結一致，和睦相處。第二，在班上發現問題時，具有應變能力和解決問題的能力，使班級工作不斷完善和不斷地改進。第三，具有處理各種關系及矛盾的能力，如班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、本班與家長之間的關系、家長與家長之間的關系、與其他班級之間的關系等等。
二、良好班風的形成，與班主任的管理關系密切。
可以說，有怎樣的班主任，就有怎樣的班級，有怎樣的班級，就有怎樣的學生。為什麼有些班的幼兒特別講衛生，懂禮貌，有些班的幼兒不講衛生，到處扔垃圾，不懂禮貌，有些班常規很好，不論參加任何活動都有組織、守紀律地進行，而有些班給人感覺幼兒自由散漫、不受約束，秩序很亂。當舉行大型活動，班級管理的效果對比會更加明顯。也就是說哪個班精神面貌比較好一些，家長和員工都心中有數。良好的班風可以說是一種精神風貌的體現，也可以說是一種座右銘，一種共同的目標。它是無形的，卻又無處不在，良好的班風，它可以使每個幼兒
，到班級的每個教師、家長都能積極主動、充滿干勁地為班級服務。
三、班級工作既要務實、創新，又要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據社會的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。
四、班主任要帶頭樹立為家長、幼兒服務、為班級服務，為幼兒園服務的意識。
班主任一方面是班級領導之一，另一方面又是幼兒園一個普通教師，對班級工作要有任勞任怨、無私奉獻的精神；要通過自己的行為和作風，影響同班的老師、保育員熱情服務於幼兒和家長，要讓本班每個幼兒在原有基礎上取得進步、讓家長感到滿意。只有樹立了這種服務意識，才能真正發揚民主，讓每一位幼兒和老師能夠當家作主，真正地做到師生共創良好的班級環境；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系，讓師生感覺到班級家庭的溫暖，才能不斷提高工作質量和效益。
五、班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面， 該出手時就出手。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，該放手時就放手，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理採用誰的，不要唯我獨尊，不要高高在上；鼓勵同班教師都要積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友關系、合作關系。
其二，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展。既要作好幼兒的非智力因素的培養工作（如道德行為、交往能力、日常習慣養成等等），又要認真承擔學科教學工作，與本班教師一道，共同履行好教育管理的職責，促進幼兒全面和諧地發展。
六、在日常工作中，既要共同合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優質高效地完成自己的工作，並在班級總體工作目標下，互助互補，互相幫助，才談得上是成功的合作，這樣一來，工作也不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。如主題教學，界限太清也不行，不分彼此，職責不清也不行。目前，我園小班至大班每個教師負責一個月的主題內容，界限劃得太清，以致於現在已經把主題當作是一種純學科教學。關於主題的制訂和內容的開展，我觀察所得基本上是誰負責主題，誰說了算，甚至有些班根本沒有理會幼兒的興趣愛好，也不會與同班教師商討，違背了以人為本，尊重幼兒的宗旨。建議各班以後要根據幼兒興趣和本班情況，與同班教師共同商討，制訂出切合實際的主題，切忌獨斷獨行或讓一個教師獨立承擔一個主題。主題制訂後，為了更好完成教學目標，由班主任做好各項活動的分工，每項活動實施都需要同班的員工一起合作，共同把主題活動搞好，可以說每個主題活動的開展，都是本班教師和幼兒共同努力的成果，只有這樣才使主題更加豐富多彩，更能體現師生共創的班級環境。
七、要樹立良好的道德修養和師德師風，努力創設一種相互尊重、平等和諧、民主團結的育人環境和良性的競爭環境，應做到以下幾點：
1、待人接物要以和為貴，寬容大度，嚴以律己。這是班主任最主要、也是最基本的素質修養。
2、做班主任要有自信心，也要經常自我反省。
首先作為班主任要相信班級每位員工都有能力把工作做好、做出色。同時自己也要具有自信心，這樣才會使班級管理工作更上一層樓。但自信並不代表自負，如果發現在班級管理過程中存在漏洞和問題，我們也要自我反省，學習別的班級好的做法，及時調整和改進管理工作；並常常自查，自己發現在管理幼兒和教師過程中存在的問題。只有不斷反思，不斷協調和改進，班級工作才會不斷地向前發展。
3、為人要謙虛好學，要以欣賞的眼光看待別人，不要只挖別人的短處，也要看到別人的長處，學習別人的優點，改正自己缺點。與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環境，相互學習，相互促進，共同提高。

7. 我想面試人力資源助理，但是不是學的本專業，之前做過帶班英語老師，如果人家問我有什麼優勢，我該怎麼回答

我就是做HR的。這個問題要換個角度來說，你做過英語老師，那麼這就是很難能可版貴的人力資源經歷，經歷就是財權富，最重要的是怎麼提取。
人力資源六大模塊（一般分為六大模塊，也有分為八大模塊的，工作內容一樣，只不過是區域劃分不同。）中就有「培訓與成長」。你曾經做過老師，那麼培訓工作就有些像學校教務處的的工作。要擬定年度培訓方案，要請培訓師（選拔內訓師、外聘講師），還要有課程大綱（專業類、管理類、技能技巧類、禮儀類、企業文化類等），還要有考核（培訓師與受眾），還要有激勵計劃，最好要和晉升、績效掛鉤。
其實培訓也是：計劃—執行—激勵—評估—改進，這樣一個提升過程。做培訓可以利用你的優勢與工作經驗，同時你可以向講師邁進，人力資源是個很龐大的系統，選擇自己擅長的吧！
祝你成功！

8. 幼兒園教師每日班級工作記錄帶班情況怎麼寫

可以從以下方面記錄：

1、自覺執行幼兒教師職業道德規范，遵守各項規章制度。

2、每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養筆記（教育隨筆）及下主題計劃。

3、每周完成下周安排。

4、指導配班老師完成幼兒的個案觀察記錄。

5、積極參與課題教研活動，並注重研究、探索過程。做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結。

6、努力學習幼教專業理論，積極參加教育研究和各種業務進修學習，勇於改革、創新、不斷提高自身的業務素質。

7、負責管理本班班務工作，為幼兒創設和保持一個良好的活動環境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽）。

8、指導配班老師做好班級財產物品登記、保管、清理等工作。

9、處理好幼兒的事務。

10、組織好班級大活動（如郊遊、半日活動等）。

11、負責考核配班老師的工作。

(8)教師如何帶班培訓方案擴展閱讀：

幼兒園教師工作職責：

1、認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。

2、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。

3、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

4、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。

5、積極創設與幼兒教育相適應的良好環境，自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料

6、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。

7、與班內保教老師、配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的學習態度，養成良好座勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。

9. 帶班教師組織一日活動各個環節的都使用了什麼方法

帶班教師組織一次活動各個環節都要使用學生安全第一有效止血調的方法。

10. 如何提高教師帶班水平

問題總是要解決的，考驗你的時刻到了，你的潛能在蠢蠢欲動，不是你打倒現實，就是現實打倒你，寧願你選擇第一種，有時候換一種心態，可能就換了一種人生，心態最重要：越挫越勇，加油：加油！