❶ 幼兒園基礎鋼琴彈唱培訓的教研活動記錄怎麼寫
根據教研過程中發生的事情 來寫
❷ 淺談如何對幼兒進行鋼琴啟蒙教育
鋼琴是現今社會開發兒童右半腦與智力最有效的途徑之一。而兒童鋼琴啟蒙階段則是兒童學習鋼琴過程中一個非常重要的階段。啟蒙階段直接影響著今後的發展。兒童鋼琴啟蒙教學應先從學習正確的彈奏姿勢開始，再分四個階段學習。第一階段學習非連音奏法，第二階段學習連音奏法，第三階段學習跳音奏法，第四階段學習將三種奏法進行綜合練習。兒童鋼琴啟蒙教學還需要教師選用適合的教材和家長的配合與輔導。家長的配合與輔導在兒童鋼琴啟蒙教學中也起著非常重要的作用。
關鍵詞：兒童鋼琴啟蒙教學 連音奏法 非連音奏法 跳音奏法 教材選用
家長的配合與輔導
現今社會，鋼琴在全世界許多經濟發達的國家已成為兒童學齡前音樂教育的首選樂器。這一方面上因為鋼琴本身所具有的無可比擬的豐富表現力；另一方面因為鋼琴是所有樂器中唯一能讓兒童以最輕松自、最沒有負擔的姿勢坐著演奏的樂器；更重要的是科學家們長期研究表明，學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力最有效的途徑。學習鋼琴不僅使兒童的腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入並協調配合，還能使兒童的組織能力協調能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想像能力、聽辨能力，以及觀察力、注意力和忍耐力等各方面都得到明顯的發展。所以有人說，學鋼琴的孩子會變得更加聰明能幹。
在我國，鋼琴的普及教育是隨著國家的改革開放迅速發展起來的。一個以兒童為主體的全國性的社會教育園地已經形成，其規模之大在世界音樂史上都是從未有過的。然而，正規的、合格的鋼琴教師人數遠遠趕不上日益壯大的琴童隊伍。於是出現了師資隊伍魚目混珠，參差不齊的情況：有些對鋼琴教學一知半解，有的自己根本沒有正規學過鋼琴的人也掛起了鋼琴教師的牌子，使不少家長上當受騙，苦不堪言。如果廣大的琴童家長都能懂得一點鋼琴啟蒙教學與輔導的常識，情形就會大大不一樣了。
「啟蒙」又稱為「入門」，就是為使初學者得到基本的、入門的知識。在鋼琴學習階段劃分問題上，有人將其劃分為三個階段：初級階段、中級階段和高級階段，啟蒙教學階段歸入初級階段，也有人將啟蒙教學單列為一個階段。後者意在突出強調啟蒙教學的重要性，以期引起人們的足夠重視。在教學實踐中，我們常常聽到這樣的論調：「程度深的教不了，一點都不會的還不好教嗎？」「先找個老師學了再說，以後再換個好老師。」在這些人看來，啟蒙教學是從零開始，是最無關緊要，是最簡單不過的事了。恰恰相反，鋼琴啟蒙教學既不是一件簡單的事（俗話說：萬事開頭難，鋼琴教學也是如此），更不是上件無關緊要的事。鋼琴啟蒙教學直接影響學生今後的發展前途。因為鋼琴啟蒙教學猶如蓋建高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結實或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強蓋上去了，遲早也會倒塌。
成功的啟蒙教學首先是使學生熱愛鋼琴藝術，繼而打下堅實的基礎，以便向更高的層次發展。不負責任的啟蒙教學會誤導學生和家長，以至因「先入為主」而養成許多不規范的，甚至是錯誤的習慣和方法。今後即使遇到好老師，也難以糾正過來，往往不得不半途而廢。
兒童鋼琴啟蒙教學的對象多為學齡前兒童，一般以五周歲左右開始學琴為宜。年齡太小，柔軟的手指難以適應鋼琴鍵盤的重量；年齡太大，則會錯過腦神經發育的最佳時期。
兒童鋼琴啟蒙教學第一步應從學習正確的彈奏姿勢開始。正確的彈奏姿勢包括正確的坐姿和正確的手形。演奏者坐的位置要對准鋼琴正中，座位高低以小臂與鍵盤同一水平，座位前後以肘彎略大於直角為宜，雙腳置於踏板前，腳下墊物以膝彎不小於直角為宜。上身要端正自然，微向前傾，肩背放鬆，只坐琴凳的三分之一。演奏者手的姿勢應當自然呈半球形，掌關節撐起，指關節突出，手腕自然放平，肘部放鬆，五指立起來，用手指指尖觸鍵。
❸ 幼兒園教師鋼琴技能考核標准要求有哪些
為進一步提高全市幼兒教師專業素質，打造一支德藝雙馨的幼兒教師隊伍，促進全市學前教育質量不斷提升，特製訂本考核方案。
一、考核目標
檢驗全市幼兒教師鍵盤彈唱（鋼琴）教學基本功，提高全市幼兒教師教學技能。
二、考核對象
全市經登記注冊的各級各類幼兒園專任教師。
三、考核時間
時間
主要考核對象
3-4月
2014年上半年創建省優質幼兒園的專任教師
7-8月
其他各級種類幼兒園專任教師
具體考核時間、地點另行通知。
四、考核內容
幼兒教師專業技能（鍵盤彈唱）考核曲目（詳見附件）。
五、考核形式
1.考核程序為抽簽定序、准備練習、現場考核。
2.抽簽完畢的學員進琴房進行准備練習，時間為3分鍾。
3.准備練習時間結束後，按順序進入現場考核。
六、考核要求
1.自彈自唱順暢，節奏准確，所配和聲合理，節奏音型符合歌曲風格。
2.按歌曲原調演唱，演唱時聲音明亮、吐字清晰、表情自然。
七、考核結果及認定
1.考核分優秀、合格和不合格。優秀(85分以上)：彈奏非常熟練、演唱聲音明亮、吐字清晰，有表情演唱者，所配和聲合理，節奏型符合歌曲風格；合格（60 分—84分）： 彈奏基本順暢，演唱聲音適中，表情演唱一般，和聲配置無明顯錯誤或不合理；不合格（60分以下）：彈奏停頓多，演唱聲音太輕，吐字含混無表情，和聲配置有明顯的錯誤，節奏型不符歌曲風格。
2.市區（含廣陵區、邗江區、江都區、開發區、生態科技新城和瘦西湖-蜀岡風景名勝區）幼兒園專項考核由市教育局統一組織，寶應縣、高郵市、儀征市的幼兒園專項考核由各地教育局組織。
3.市區首次考核費用由市教育局統一承擔，考核不合格者須在2014年11月底前進行補考並由自己承擔考核費用。
4.全市幼兒園教師專業技能（鍵盤彈唱）考核等級證書由市教育局統一編號並印發。
❹ 有沒有會寫幼兒園教師鋼琴培訓計劃的，幫忙一下，完全沒有思路。
幼兒鋼琴培訓內容是尊重幼兒的身心特點，1-3級是採用集體課教學，讓幼兒在一起快樂做游戲就可以輕松學習。睿卡的幼兒鋼琴培訓內容第一個月從基本的坐姿手型、黑白鍵、五線譜、指法、樂理知識開始學習，3個月幼兒雙手交替完整演奏簡單的鋼琴小曲，6-12個月可以達到音協考級一級水平，12-18個月完成第一冊課程，掌握音樂技能，達到感情充沛的演奏。
❺ 幼兒鋼琴啟蒙正確的學習方法
培養孩子的興趣以及找好的啟蒙老師最至關重要~
❻ 幼兒園教師培訓計劃
[[[幼兒園教師培訓計劃]]] 一、總目標：通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。 二、具體措施：開展「幼教師資隊伍建設年」活動，切實採取有力措施，全面提高教師素質。 1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。 2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評比活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。 3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。 4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。 5、採取「走出去，請進來」等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。 6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出1—3名園級骨幹教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對……
❼ 鋼琴培訓班老師第一次實習教課,該怎麼樣實施方案課程呢
上次教我的老師，她是這樣教我的：
1、先看我的基礎怎樣？啥也不說回，讓我彈一段，然後問答一下問題。
2、接下來問我的想法，我希望學習什麼？能安排的時間？等。
3、讓我從五線譜開始，先教一段，再談一段，再變教邊彈，最後讓我自己彈。
所以，了解聽眾的情況是第一步；第二步是建立起信任關系；第三步從最容易的著手，讓其建立興趣。
❽ 幼師可以當鋼琴老師嗎
完全可以，對於初學的幼兒來說，教鋼琴不一定要很專業，但一定要小孩子內喜歡，能引導小孩的學習興趣容，這一點幼師是有比較大的優勢的。
當然這還要取決於教材和教學法，傳統教學法沒有按照小孩的認知特點去引導，完全以成人的專業標准去教，導致很多幼兒學一段時間就學不下去，非專業的老師教不下去，事實上興趣才是最好的老師，領進門這個步驟非常關鍵，在其他傳統學科都強調玩中學，學中玩的情況下，鋼琴教育現在在逐步順應小孩的認知特點來進行教學，比如海倫快樂鋼琴就是貫徹這種理念的，讓小孩在第一堂課就能學會一首簡單的曲子，體會到學習的成就感，保持對鋼琴的興趣，之後再以游戲的形式逐步學習樂理等基礎，而它對入門老師的要求僅僅是599的水平，學完初級之後，再換更專業的老師，採用這種分級別以不同專業程度的老師來進行教學，解決了一個老師從頭帶到尾產生的一系列問題，比如入門的專業教學的矛盾不能很好的平衡，老師不穩定帶來的生源流失等，老師難招等。
所以其實用會彈琴的幼師充當幼兒的鋼琴啟蒙老師完全沒有問題，而且還是一系列問題的解決方案。當然這需要先進的教案和教學法培訓！
❾ 淺談幼兒鋼琴啟蒙的練習方法 那麼具體培養的方法有哪些呢
20世紀70年代末期，隨著改革開放和經濟發展，人們的生活水平日益提高，更加重視精神文化需求，面對新世紀，中國教育界開始了全面推進素質教育的進程，今天，一個以兒童為主體的全國性的社會教育園地已經形成，鋼琴在全世界許多經濟發達的國家已成為兒童學齡前教育的首選樂器，科學家們長期研究的結果表明，學習鋼琴是開...發右半腦和兒童智力最有效的途徑。學習鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、卻、耳乃至全身心投入並協調配合，長期訓練使孩子的組織能力、協調能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想像能力、聽辨能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個方面都得到明顯的發展。所以說，學鋼琴的孩子會變得更加聰明能幹，是不無道理的。同時，長期受古典音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養都會隨之發生質的變化。 我國的鋼琴普及教育隨著國家的改革開放迅速發展起來的，學習鋼琴的兒童正逐漸增加，而學齡也日益提前，這一方面推動著鋼琴教學的發展，另一方面也對鋼琴教師提出了更高的要求。這里我想淺談一下對target="_blank" class="keylink">兒童鋼琴啟蒙教學的一點想法。 一、學琴的第一步 啟蒙;意為使初學者得到基本的、入門的知識。故亦將啟蒙稱為入門。在鋼琴學習階段的劃分問題上，有人將啟蒙教學歸入初級階段，有人將啟蒙教學單列為一個階段，後者意在突出強調啟蒙教學的重要性，以期引起人閃的足夠重視。在教學實踐中，我們常常聽到這樣的論調：“程度深的教不了，一點不會的還不好教嗎?先找個老師學了再說，以後再換個好老師.在有些人看來啟蒙教學是從零開始，是最無關緊要、最簡單不過的事了。恰恰相反，鋼琴啟蒙教學猶如蓋建高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結實，或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強蓋上去了，遲早也會裂塌。鋼琴教學中的啟蒙階段直接影響學生今後的發展前途，首先是能否使學生熱愛鋼琴藝術，繼而打下堅實的基礎，以便向更高的層次發展。不負責任的啟蒙教學會誤導學生和家長，以至於先入為主;而養成許多不規范的、甚至是錯誤的習慣和方法。今後即使遇到好老師，也難以糾正過來，往往不得不半途而廢。 兒童鋼琴啟蒙教學的教學對象多為學齡前兒童，一般以五周歲左右開始學琴為宜。年齡太小，柔軟的手指難以適應;年齡太大，則會錯過腦神經發育的最佳時期。自然年齡的大小僅僅是參考的一方面，最主要的是取決於兒童生理、心理的適應程度，考察他們的智力發育情況和音樂素質情況。開始學習鋼琴的孩子至少應當能分辨左右手、五個手指，能數十個以上的數，手的條件以松、大、掌寬、指長為好。作為一般學習，無須過於苛求，但對於指關節過於軟弱的孩子，略為推遲上琴的時間更有利於學習。對於孩子音樂素質的考察，可以通過讓孩子表演節目來進行。無論是唱歌還是跳舞，都會反映出孩子的節奏感、音樂感。再通過模擬鋼琴或人聲發出的音高，模擬拍打各種節奏組等方法測試孩子的音樂聽覺、記憶力和模仿力。對於已經具備基本條件的孩子，在上琴前先要做些准備工作。一要讓孩子聆聽和感受鋼琴演奏的音樂，讓孩子跟著琴聲搖動身體，跟著琴聲唱他們熟悉的歌，讓他們在不知不覺中與鋼琴親近起來，成為朋友;二要設計各種游戲，讓孩子在游戲中熟悉鍵盤、學習識譜。五周歲上下的孩子通過幾節音標掌握最基本的識譜知識是很容易做到的，掌握了識譜知識就排除了上琴看譜彈奏的障礙;三要在正式上琴學習前，創造機會讓孩子觀看同齡人的表演，激發孩子學習的興趣和熱情，把要我學變成我要學。 兒童鋼琴啟蒙教學的第一步是從學習正確的彈奏姿勢開始，首先要讓孩子學會坐的姿勢。演奏者坐的位置要對准鋼琴正中(鋼琴鑰匙眼或與鍵縫)，座位高低以小臂與鍵盤同一水平，座位前後以肘彎略大於直角為宜。雙腳置於踏板前，腳下墊物以膝彎不小於直角為宜。上身要端正自然，微微前傾，肩背放鬆，座位只坐三分之一，要感覺到臀部和腳對身體重心的支撐。演奏者手的姿勢應當自然呈圓形，掌關節撐起，指關節突出，手指彎曲的程度因手指長短而各異，手腕自然放平，肘部松開。在對孩子進行教學時，則要用形象、生動的語言來進行，比如讓孩子們想像雙手各抓了一隻十分可愛的小蟲子，既不能把它捏死，又不能讓它逃走。於是就將小手握成內空外圓的形狀，然後把小蟲子放到鍵盤上，讓它們出來玩耍。繼而將4個手指(2-5)慢慢松開，直到指尖對准鍵盤，這時就找到了彈琴的基本手型。 基本奏法包括最基本的三種方法，非連音(non legato)、連音(legato)和跳音(staccato)以及它們的綜合運用。良好的讀譜習慣指得是邊看譜邊彈奏，眼睛兼顧樂譜和鍵盤，看譜和彈奏要有時間差，眼睛視譜要有提前量，讀譜要嚴格做到五個不錯(音不錯、節奏不錯、指法不錯、奏法不錯、表情不錯)。鋼琴演奏的基本姿勢的養成，基本奏法的學習和良好的讀譜習慣的培養又是獨立練琴能力的基本條件;而學生只有具備了獨立練琴能力才能提高學習的自覺性，形成良性循環。作為抽象藝術和聽覺的訓練，讓學生在啟蒙之初就懂得練習的目的是演奏音樂、表現音樂，懂得用耳朵去聽辨音樂、檢驗音樂。對於年齡幼小的孩子來說，這是有一定困難的。因此，還要根據孩子的實際情況來要求。 二、教材的選擇和使用 隨著我國鋼琴普及教育的發展，引進和編寫的啟蒙教材越來越豐富，一方面為啟蒙教學提供了參考、選擇的餘地，另一方面也增加了教材選擇的難度。教材對於教學的成敗起著十分重要的作用，因此在開始兒童啟蒙教學前，教師先要做好教材的准備工作。在目前較流行的兒童啟蒙教材中，大致可以分成三種五線譜入門類型，即高音譜表入門法、中央C入門法、多音入門法。傳統的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法。目前在國內廣泛應用的《湯姆森淺易鋼琴教程》1-5冊是從中央C開始入門，同時學習高低音譜表，逐步向高、低音擴展。多音入門法是近年來國外採用的一種新方法，亦稱為多調性入門法，是讓兒音掌握五線譜中線與間之間與鍵和鍵之間的相互關系，打破C大調音階的局限去熟悉十二個調性的不同單位和鍵盤。這類入門法的教材在國內尚未普及。此外，還有音程入門法和各種綜合入門法等。在選擇兒童鋼琴啟蒙教材時既要考慮到某一入門法的特點和局限，更要全面衡量教材的科學性、趣味性和實用性。當然，在正確選擇優秀的教材之後，還有一個重要的問題，是怎樣使用教材，包括各種教材的橫向搭配。適時加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強連音奏法的訓練，加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開始視奏能力和音樂表現力的訓練。在第三冊中大量的世界名曲將大大拓寬孩子的音樂視野，在兒童鋼琴啟蒙教學完成第一階段非連音奏法後，便可以適時開始對孩子實施基本功訓練--手指練習。基本功的訓練要靠積累，所以要及早開始。基本功訓練比較枯燥乏味，故要少而精。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習》吸取了國外眾多鋼琴手指練習的精華，結合了中國兒童生理和智力上的特點：在使用中，只要針對學生實際情況有目的地選擇練習，長期堅持，定會收到良好的效果 三、家長的配合與輔導 兒童鋼琴啟蒙教學的成敗取決於三方面因素。一是孩子的天賦與勤奮;二是教師的水平和態度;三是家長的配合與輔導。三者相互影響，相輔相承，教師不但要教好學生，還要指導家長合理地輔導和默契地配合。家長正確的配合和輔導，首先來自父母對孩子學習鋼琴的正確認識。在孩子開始學琴前，父母雙方應當取得一致的意見，如果一個主張學鋼琴，一個主張學舞蹈，一旦學起來雙方就會矛盾激化，讓孩子無所適從。在意見一致的基礎上，還